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CORPORACION EDUCATIVA

UNIEMPRESARIAL
INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
FECHA: Enero de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

AUTO-EVALUACION INSTITUCIONAL.
AÑO 2019

INSTITUTO DE EDUCACIÓN PARA EL


TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO

CORPORACION EDUCATIVA UNIEMPRESARIAL


CORPORACION EDUCATIVA
UNIEMPRESARIAL
INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Contenido
FECHA: Enero de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36
INTEGRANTES DE LA COMISION DE AUTO-EVALUACIÓN ..............................................................................................3
OBJETIVOS ...........................................................................................................................................................................4
METODOLOGÍA ....................................................................................................................................................................4
 SENSIBILIZACION ............................................................................................................................................4
 ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR ......................................................................4
 RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN .....................................................................................4
 ELABORACIÓN DE INFORMES .......................................................................................................................5
 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ......................................................................................................................5
INFORME FINAL ...................................................................................................................................................................6
1. PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO ......................................................................................6

CONCLUSIONES ................................................................................................................................................................24
2. EVALUACION DE DESEMPEÑO ....................................................................................................................................24

CONCLUSIONES ................................................................................................................................................................29
3. PROPUESTA ACADEMICA .............................................................................................................................................29

CONCLUSIONES ................................................................................................................................................................35
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INTEGRANTES
FECHA: Enero de DE LA COMISION DE
2019 AUTO-EVALUACIÓN
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

Directivos Docente

Directores de área

Ciencias Naturales: Manuel Alejandro Ospina Escobar

Matemáticas: Jhon Jairo Osorio Rojas

Ciencias sociales: Hernán Alfredo Quintero Vélez

Lengua Castellana: Hernán Darío Figueroa Apráez

Lengua extranjera: José del Carmen Palacio Ibarguen

Ética y Valores Humanos: Carlos Adrián Martínez Henao

Religión: Juan Gabriel García Peña

Educación Artística: Sandro Antonio González Villegas

Tecnología e Informática: Andrés Mauricio Valencia López

Educación Física: Andrés Felipe Guarín Garzón

Representante Estudiantil

Aun no se había elegido

Personal Administrativo y de Servicio


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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
FECHA: Enero de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36
OBJETIVOS
Desarrollar un modelo de evaluación de la institución educativa orientado a la mejora de
la gestión escolar y, por ende, a la mejora de la calidad educativa.

Generar un modelo integrado a los procesos de gestión, como parte de una tarea
sustancial de las responsabilidades directivas.

METODOLOGÍA

SENSIBILIZACION
Tiene como propósito que todos los miembros de la comunidad educativa y particularmente
las involucradas en el proceso, se familiaricen con los lineamientos curriculares y
metodología a desarrollar como soporte de las diferentes actividades de la autoevaluación.

 Análisis y ajuste al modelo institucional.


 Socialización del proceso y modelo institucional.
 Decisión Institucional sobre el desarrollo y aplicación del proceso.

ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR

La finalidad de esta fase es organizar un sistema de medición de cada uno de los


aspectos a evaluar de acuerdo a la naturaleza y complejidad institucional.

 Organización de equipos de trabajo y sensibilización del proceso en los diferentes


programas.
 Definición y ponderación de factores, características y variables de acuerdo a la
complejidad institucional.
 Diseño de instrumentos y métodos para la recolección de información.
 Validación interna de instrumentos.
 Definición de población y muestra de estudio.
 Organización, procesamiento y sistematización de la información.

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Esta fase tiene como propósito recoger y analizar la información pertinente, que permitan
clasificar y extraer elementos valiosos como soporte a la emisión de juicios valorativos sobre
cada uno de los aspectos que se evalúen y que dan cuenta de la realidad de la Institución.
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HUMANO
 Realización de encuestas para la captación de apreciaciones
AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL y sugerencias.
 Enero
FECHA: dey2019
Captura organización de losVERSIÓN
datos en :el04respectivo sistema de
Página 1 de 36
información
 Análisis de la información recopilada a la luz de criterios y referentes internos.
 Organización de anexos correspondientes a cada factor.

ELABORACIÓN DE INFORMES

Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de


decisiones en el sistema educativo interno de la institución.
En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las
fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos
los procesos.
 Realización de ajustes.
 Presentación del informe final de Autoevaluación.
 Socialización del informe final.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de


decisiones en el sistema educativo interno de la institución.

En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las
fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos
los procesos.

 Análisis de la situación encontrada y toma de decisiones frente a la continuidad del


proceso.
 Formulación y presentación de plan de mejoramiento previsto por el programa.
 Visita de simulación de un par externo que de una mirada objetiva a los resultados
obtenidos.
 Ajustes del plan de mejoramiento.
 Ejecución y seguimiento al cumplimiento de los planes de mejoramiento en cada
programa académico.
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INFORME
FECHA: FINAL
Enero de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

1. PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO

 METODOLOGIA

Se tomó una muestra de 100 estudiantes a quienes se les aplico una encuesta teniendo
como objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los
mismos por parte de los estudiantes y con los resultados obtenidos presentar una propuesta
de mejoramiento institucional.

En el cuestionario de 25 preguntas de respuesta cerrada, se evaluaron tres ítems que se


diferían en los aspectos referentes como: Enseñanza-Aprendizaje, Profesorado y Otros
servicios. De esta manera, estudiantes contestaron: Muy satisfecho, Satisfecho e
Insatisfecho.

 RESULTADOS

1.1 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje

Es necesario resaltar del siguiente que el 12% de la población se encuentra muy satisfecha,
el nivel de satisfacción dentro de la población estudiantil es del 69% y el nivel de
insatisfacción es del 19%. Frente a los resultados anteriores se propone mejorar el
aprovechamiento de las herramientas pedagógicas para potenciar el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.

NIVEL DE SATISFACCION

12%
19%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
69%
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
METODOLOGIAS
FECHA: CON PARTICIPACION
Enero de 2019 ACTIVA
VERSIÓN : 04 DEL ESTUDIANTE.
Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
2%

23% insatisfecho
satisfecho

75% muy satisfecho

RECURSOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE.

NIVEL DE SATISFACCION

22% 19% insatisfecho


satisfecho

59% muy satisfecho

PLANES DE MEJORA AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

NIVEL DE SATISFACCION

12% 14%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
74%
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TAREAS
FECHA: OBJETIVAS
Enero de 2019 Y CLARAS. VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL SATISFACCION

9%
19%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
72%

MÓDULOS PERTINENTES.

NIVEL SATISFACCION

14% 19%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
67%

TEMATICAS RELACIONADAS CON LA REALIDAD ACTUAL..

NIVEL DE SATISFACCION

8%
24% insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
68%
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1.2 Enero
FECHA: Docentes.
de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36
En términos generales se evidencia que se cuenta con personal docente idóneo que
presenta un buen manejo de las herramientas pedagógicas en el aula y sentido de
pertenencia por la institución.

NIVEL DE SATISFACCION

8%
insatisfecho
36%
satisfecho
muy satisfecho 56%

POSEE UN BUEN CONOCIMIENTO DE SU ASIGNATURA.

NIVEL DE SATISFACCION

9%
insatisfecho
35%
satisfecho
muy satisfecho 56%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INTEGRA
FECHA: ASPECTOS
Enero de 2019 TEORICOS DE SU ASIGNATURA.
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

9%
insatisfecho 33%
satisfecho
muy satisfecho 58%

PREPARA Y EXPLICA CADA UNO DE LOS TEMAS A ENSEÑAR DE MANERA CLARA


Y PRECISA.

NIVEL DE SATISFACCION
7%

insatisfecho
35%
satisfecho
muy satisfecho 58%

RESUELVE CONFLICTOS Y MANEJA UN AMBIENTE ARMÓNICO.

NIVEL DE SATISFACCION
8%

insatisfecho
34%
satisfecho
muy satisfecho 58%
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROMUEVE EL TRABAJO
FECHA: Enero de 2019 EN EQUIPOVERSIÓN
DENTRO Y FUERA DEL AULA.
: 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
8%

insatisfecho
36%
satisfecho
muy satisfecho 56%

REVISA CADA UNA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES Y LOS


REGRESA DE MANERA OPORTUNA.

NIVEL DE SATISFACCION

8%
insatisfecho 36%
satisfecho
muy satisfecho 56%

ATIENDE CON AMABILIDAD SUGERENCIAS E INQUIETUDES.

NIVEL DE SATISFACCION
6%

insatisfecho
35%
satisfecho
muy satisfecho 59%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ESFECHA:
PUNTUAL
EneroALdeINICIAR
2019 Y TERMINAR CLASE.: 04
VERSIÓN Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
10%

insatisfecho
39%
satisfecho
muy satisfecho 51%

1.3 Otros Servicios.

Es notorio que existe un buen manejo los canales de comunicación institucionales con un
porcentaje de satisfacción del 77%, caso contrario ocurre con el servicio de aseo y
mantenimiento que indica el más alto índice de insatisfacción con un 27%. No cumpliéndose
con la meta de satisfacción.
El proceso debe ser mejorado y reorientado para el siguiente año.

NIVEL DE SATISFACCION GENERAL

19% 19%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
62%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EL SERVICIO
FECHA: DE2019
Enero de SECRETARIA. VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

15%
27% insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
58%

SERVICIO DE COORDINACIÓN.

NIVEL DE SATISFACCION

9%
23% insatisfecho
satisfecho

68% muy satisfecho

SERVICIO DE ASEO Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCION.

NIVEL DE SATISFACCION

19% insatisfecho
27%
satisfecho
muy satisfecho
54%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
SERVICIO
FECHA: DEde
Enero SEGURIDAD
2019 Y VIGILANCIA.
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

17% 21% insatisfecho


satisfecho
muy satisfecho
62%

EL SERVICIO DE CAFETERIA.

NIVEL DE SATISFACCION

21% 24% insatisfecho


satisfecho

55% muy satisfecho

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DE AVANCES Y DIFICULTADES DE LOS


ESTUDIANTES ES OPORTUNO.

NIVEL DE SATISFACCION
5%

18%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
77%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
 Enero
FECHA: CONCLUSIONES.
de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

Al analizar el nivel de satisfacción, se observa una distribución bastante equitativa entre


quienes consideran que sus expectativas fueron cumplidas totalmente, medianamente, o
que no se cumplieron en lo absoluto. Aun así, se evidencia una menor satisfacción con los
temas transversales a lo pedagógico y una gran motivación con lo relacionado al tema
académico y formativo.

Como proceso de mantenimiento de la calidad, la institución seguirá trabajando en pos de


mejorar los servicios de toda la comunidad educativa.

SEDE ITAGUI

1.1 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje

En Itagüí, no se perciben cambios tan profundos con relación a la sede Medellín, pues su
administración es la misma y los docentes prestan el mismo servicio.
En cuento al primer aspecto evaluado Enseñanza –Aprendizaje se observan unos
resultados por encima de la meta; es decir la Metodología, los planes de mejora, el diseño
de los módulos y los temas y las actividades son coherentes, pertinentes y dinámicos dentro
y fuera del aula de clase.

NIVEL DE SATISFACCION

11%
insatisfecho 23%
satisfecho
muy satisfecho 66%
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
METODOLOGIAS
FECHA: CON PARTICIPACION
Enero de 2019 ACTIVA
VERSIÓN : 04 DEL ESTUDIANTE.
Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
4%

insatisfecho 27%
satisfecho
muy satisfecho 69%

RECURSOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE.

NIVEL DE SATISFACCION

16% 16%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
68%

PLANES DE MEJORA AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

NIVEL DE SATISFACCION
10%

insatisfecho 20%

satisfecho
muy satisfecho
70%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TAREAS
FECHA: OBJETIVAS
Enero de 2019 Y CLARAS. VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

11%
insatisfecho 23%

satisfecho
muy satisfecho
66%

MÓDULOS PERTINENTES.

NIVEL DE SATISFACCION

insatisfecho 15% 19%

satisfecho
muy satisfecho 66%

TEMATICAS RELACIONADAS CON LA REALIDAD ACTUAL..

NIVEL DE SATISFACCION

9%
insatisfecho 32%
satisfecho
muy satisfecho 59%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
1.2 Enero
FECHA: Docentes
de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36
En términos generales se evidencia que se cuenta con personal docente idóneo que
presenta un buen manejo de las herramientas pedagógicas en el aula y sentido de
pertenencia por la institución.

NIVEL DE SATISFACCION

9%

39% insatisfecho
satisfecho

52% muy satisfecho

POSEE UN BUEN CONOCIMIENTO DE SU ASIGNATURA.

NIVEL DE SATISFACCION

7%

31% insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
62%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INTEGRA
FECHA: ASPECTOS
Enero de 2019 TEORICOS DE SU ASIGNATURA.
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
4%

insatisfecho
39%
satisfecho
57% muy satisfecho

PREPARA Y EXPLICA CADA UNO DE LOS TEMAS A ENSEÑAR DE MANERA CLARA


Y PRECISA.

NIVEL DE SATISFACCION
6%

insatisfecho
42%
satisfecho
52% muy satisfecho

RESUELVE CONFLICTOS Y MANEJA UN AMBIENTE ARMÓNICO.

NIVEL DE SATISFACCION

8%
31% insatisfecho
satisfecho

61% muy satisfecho


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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROMUEVE EL TRABAJO
FECHA: Enero de 2019 EN EQUIPOVERSIÓN
DENTRO Y FUERA DEL AULA.
: 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION
9%

insatisfecho
39%
satisfecho
52% muy satisfecho

REVISA CADA UNA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES Y LOS


REGRESA DE MANERA OPORTUNA.

NIVEL DE SATISFACCION

13%
insatisfecho
36%
satisfecho
51% muy satisfecho

ATIENDE CON AMABILIDAD SUGERENCIAS E INQUIETUDES.

NIVEL DE SATISFACCION

12%
insatisfecho
41%
satisfecho
47% muy satisfecho
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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ESFECHA:
PUNTUAL
EneroALdeINICIAR
2019 Y TERMINAR CLASE.: 04
VERSIÓN Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

8%
insatisfecho
43%
satisfecho
49% muy satisfecho

1.3 Otros Servicios.

Es el punto que debilita la satisfacción de los grupos.


En Itagüí, a diferencia de Medellín, no se cuenta con servicio de cafetería de lunes a viernes.
La coordinación académica tiene como oficina central la sede Medellín. La entrega de notas
debe ir asociada a la realimentación del docente y no a un servicio general, ya que
dependiendo de su estado de matrícula, un estudiante puede ver las notas continuamente.

NIVEL DE SATISFACCION GENERAL

19%
27%
insatisfecho
satisfecho
muy satisfecho
54%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EL SERVICIO
FECHA: DE2019
Enero de SECRETARIA. VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

insatisfecho 16%
25%
satisfecho
muy satisfecho 59%

SERVICIO DE COORDINACIÓN.

NIVEL DE SATISFACCION

14%
insatisfecho 29%
satisfecho
muy satisfecho 57%

SERVICIO DE ASEO Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCION.

NIVEL DE SATISFACCION
4%

insatisfecho
45%
satisfecho
muy satisfecho 51%
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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
SERVICIO
FECHA: EneroDE
deSEGURIDAD
2019 Y VIGILANCIA.
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

NIVEL DE SATISFACCION

insatisfecho
44%
satisfecho
muy satisfecho 46%

EL SERVICIO DE CAFETERIA.

NIVEL DE SATISFACCION

14%
insatisfecho
40%
satisfecho
muy satisfecho 46%

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DE AVANCES Y DIFICULTADES DE LOS


ESTUDIANTES ES OPORTUNO.

NIVEL DE SATISFACCION

insatisfecho 17% 18%

satisfecho
muy satisfecho
65%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
 Enero
FECHA: CONCLUSIONES.
de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

La evaluación debe ser replanteada, con el fin de evaluar los aspectos, según la sede donde
se aplique.
El acompañamiento a los grupos debe permitir la visualización de la administración.
La pertinencia y competencia de los docentes es el punto mejor evaluado de la encuesta
de satisfacción.
Se debe analizar el impacto de esta insatisfacción con otros aspectos como: la deserción
estudiantil y el ausentismo académico.
Se debe incluir dentro de la evaluación la semana de Bienestar ya que esta es una actividad
que fortalece otros aspectos y que en la presente evaluación no se evidencia.
Es necesario generar planes de mejora para cada uno de los ítems que se encontró por
debajo de 80% y hacer un seguimiento constante.

2. EVALUACION DE DESEMPEÑO

 METODOLOGIA
La evaluación fue realizada a los 17 educadores que conforman la planta docente de la
institución, teniendo en cuenta las competencias a nivel del ser y el saber. Teniendo como
objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los mismos y
presentar una propuesta de mejoramiento personal, pedagógico e institucional

Se graficó el ítem de comportamiento laboral, el cual consta de 7 componentes los cuales


tienes una puntuación de: (1) Nulo, (2) Deficiente, (3) Adecuado, (4) Óptimo y (5) Excelente;
obteniendo los siguientes resultados:

 RESULTADOS

2.1 Proceso de enseñanza.


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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TRABAJO
FECHA: ENde
Enero EQUIPO.
2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

DESARROLLO DE VALORES.

SENTIDO DE PERTENENCIA.
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AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EXCELENCIA
FECHA: ACADEMICA.
Enero de 2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

COMPROMISO INSTITUCIONAL.

ORIENTACIÓN AL CLIENTE.
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
2.2 Comportamiento
FECHA: Enero de 2019 Laboral. VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

LIDERAZGO.

PREOCUPACIÓN POR EL ORDEN Y CLARIDAD.

FLEXIBILIDAD.
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INNOVACIÓN
FECHA: EN2019
Enero de EL CONOCIMIENTO.
VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL.

DESARROLLO DE HABILIDADES.
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ORIENTACIÓN
FECHA: Enero deAL LOGRO.
2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

 CONCLUSIONES.

Desde el nivel del saber los docentes presentan un desempeño excelente en ítems como
compromiso institucional y trabajo en equipo, un desempeño óptimo en temas como
preocupación por el orden y la claridad. Continúa siendo un punto importante el de la
innovación en el conocimiento y la excelencia académica; también son tenidos en cuenta,
el desarrollo de la comunicación escrita y oral, se continúa trabajando en liderazgo y
orientación al cliente, sentido de pertenecía, desarrollo de valores institucionales
individuales.

A nivel del ser presentó un desempeño excelente en casi todos los ítems a excepción del
trabajo en equipo y el compromiso institucional donde el desempeño fue óptimo.

3. PROPUESTA ACADEMICA

 METODOLOGIA

A los docentes de la institución se les realizó una encuesta que buscaba conocer la
percepción de los mismos sobre planes del currículo, si existe o no inclusión educativa y el
nivel de conocimiento de la misión y visión.
La encuesta contemplaba respuestas cerradas de SI o NO.

 RESULTADOS EVALUACION DEL CURRICULO

3.1 Misión, Visión y objetivos.


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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
SE DESARROLLA
FECHA: PROCESOS QUEVERSIÓN
Enero de 2019 PERMITEN
: 04 UN DESARROLLO INTEGRAL.
Página 1 de 36

SI NO

11%

89%

SE DESARROLLA PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.

SI NO

11%

89%

LOS VALORES QUE SE PRACTICAN SE REFLEJAN SOCIALMENTE.

SI NO

44%

56%
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HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
LA FORMACIÓN
FECHA: DESARROLLA COMPETENCIAS
Enero de 2019 VERSIÓN : 04 PERMANENTES QUE 1LE
Página de 36
PERMITAN AL ESTUDIANTE UNA PROYECCIÓN SOCIAL.

SI NO

11%

89%

3.2. Plan De Estudios.

LA INTENSIDAD HORARIA DE CADA UNA DE LAS ÁREAS ES LA ADECUADA.

SI NO

22%

78%

SERÁ NECESARIA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ÁREA OPTATIVA.

SI NO

44%
56%
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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
LOS DOCENTES
FECHA: QUE VIENEN SIRVIENDO
Enero de 2019 VERSIÓNA: 04
CADA UNA DE LASPágina
ÁREAS SON
1 de 36
IDÓNEOS.

SI NO

11%

89%

LOS MÓDULOS DISEÑADOS PARA LA EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL SON


ACORDES A LOS PLANES DE ÁREA Y ESTÁNDARES CURRICULARES
NACIONALES.

SI NO

33%

67%

LOS PROYECTOS NORMATIVOS PERMITEN EDUCAR EN Y PARA LA VIDA, EL


TRABAJO Y LA CONVIVENCIA, EL EJERCICIO DEMOCRÁTICO, EL EQUILIBRIO
ECOLÓGICO, EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.

SI NO

22%

78%
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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
FECHA: 3.3 Plan
Enero deDe Área.
2019 VERSIÓN : 04 Página 1 de 36

LOS PLANES DE ÁREA ESTÁN DISEÑADOS DESDE LOS LINEAMIENTOS Y


ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES.

SI NO

11%

89%

LAS ÁREAS PROMUEVEN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORES Y


ACTITUDES.

SI

100%

SE TIENE EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE.

SI NO

11%

89%
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INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EL TRABAJO
FECHA: CON
Enero de LOS MÓDULOSVERSIÓN
2019 SI COMPLEMENTA
: 04 LA INTENSIDAD
Página 1HORARIA
de 36
CON TRABAJO EXTRA CLASE.

SI NO

44%
56%

3.4 Sistema Institucional de Evaluación.

SE EVALÚA TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO SIE.

No
0%

Si
100%

EL SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE SE VIENE APLICANDO PERMITE MEDIR EL


AVANCE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE.

No
0%

Si
100%
CORPORACION EDUCATIVA
UNIEMPRESARIAL
INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
LA EVALUACIÓN
FECHA: SE REALIZA DE FORMA
Enero de 2019 VERSIÓNPERMANENTE
: 04 Y CONTINUA,
Página 1TENIENDO
de 36
EN CUENTA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

SI NO

11%

89%

SE EJECUTAN ACTIVIDADES DE APOYO QUE FACILITE AL ESTUDIANTE


ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DONDE SE PRESENTAN DIFICULTADES.

No
0%

Si
100%

 CONCLUSIONES.

Se puede concluir que nivel de la misión y visión los docentes considerar que estrategias
que se implementan en la institución permitan que conozcan la misión y visión de la
institución, sin embargos los valores que se trabajan no se ven reflejados socialmente.

En cuantos a las estrategias metodológicas los docentes consideran en un 56% que los
módulos no permiten complementar la intensidad horaria por parte de los estudiantes, sin
embargo el 67% consideran que los módulos están desarrollados de acuerdo a los
lineamientos curriculares.

En cuanto al sistema de evaluación los docentes consideran que las actividades de apoyo
permiten a los estudiantes alcanzar las competencias donde presentaban dificultades, el
CORPORACION EDUCATIVA
UNIEMPRESARIAL
INSTITUCION DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y ELDESARROLLO
HUMANO

AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
100% considera
FECHA: Enero de que
2019el sistema de evaluación
VERSIÓN permite
: 04 evaluar constante y permanente
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estudiantes del tal forma que se pueda conocer el avance del mismo.