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CONTENIDO

I.- Presentación

II.- MODULO:

VIOLENCIA ESCOLAR

III.- OBEJITIVOS

IV.- SESIONES

1. NO SUFRAS EN SILENCIO
2. TRATEMONOS BIEN
3. APRENDER SIN MIEDO

V.- ANEXOS
VIOLENCIA ESCOLAR
La traducción aproximada, si forzamos un posible carácter literal, sería la de bravucón o
matón, y como acción propia del bully o matón estarían los maltratos o amenazas de
manera que intimida, tiraniza o aísla y por ello convierte a alguien en víctima. Los
países nórdicos y germanos lo denominan mobbing y los anglosajones bullying
De cualquier forma, a pesar de la diversidad de definiciones y matices, la más
consensuada se refiere a «una violencia prolongada y que se repite, tanto mental como
física, llevada a cabo por un individuo o grupo y dirigida contra un individuo que no es
capaz de defenderse ante dicha situación, convirtiéndose en víctima»
(Roland, 1989).

Un ejemplo clarificador sería el de aquel nulo o adolescente que rehúsa ir al colegio sin
motivo aparente. Ante la insistencia de sus padres, finge todo tipo de malestares, se
escuda en todo tipo de argumentos impostados para no declarar su problema hiriente.
Un grupo de compañeros le está haciendo la vida imposible. Desde hace unperíodo de
tiempo se ha convertido en la mofa del grupo, y toda la clase lo sabe... pero existe una
conspiración silenciosa.

La manifestación del bullying es variopinta. En algunos casos puede llegar a ser objeto
de chantajes económicos, coacciones de índole variada, y apremiado a realizar actos
poco deseables. En las chicas se deriva más hacia una violencia psicológica y a un
aislamiento donde se llega hasta hacer el vacío más absoluto a una determinada
compañera. Estas situaciones forman un mundo escondido, al que los adultos (padres-
profesores) no suelen tener acceso debido al miedo de la víctima, que no se
autoestima y no comunica su debilidad por temor a parecer aún más débil.
III.- OBJETIVOS GENERAL

 Promover acciones preventivas, y de atención en casos de maltrato entre


iguales en los centros escolares, con actividades puntuales enmarcadas en
valores democráticos, en la mediación de conflictos, de convivencia pacífica, de
la cultura de la legalidad, del fomento de la tolerancia y la empatía.

Objetivos Específicos:
a) Promover la cultura de la denuncia y atender de manera puntual y pertinente
los casos de maltrato, hostigamiento, intimidación psíquica y/o física
permanente entre alumnos y alumnas.
b) Difundir las acciones de formación docente que apoyen esta área de manera
colectiva, sistematizada y viable para cada escuela.
c) Promover actividades para fortalecer todos aquellos aspectos que protejan a
los alumnos y alumnas de los riesgos de la violencia escolar, la autoestima
como la suma de la confianza en si mismo, y la capacidad de diálogo para
resolver los problemas.
d) Promover la convivencia pacifica en los estudiantes del los grados 4to, 5to y
6to de la institución educativa a través de talleres, videos y teatro.
e) Realizar estrategias dinámicas que favorezca la buena convivencia en el aula
de clase promoviendo la educación en valores.
f) Informar a la comunidad educativa sobre una realidad que debe erradicarse
desde distintos frentes como lo es la violencia escolar en sus diversas
connotaciones, en particular el fenómeno del Bullying.
NO SUFRAS EN SILENCIO

Presentación del facilitador y los participantes

DINÁMICA 1

La dinámica de presentación: (dinámica rompe hielo)

OBJETIVO: A través de la dinámica los alumnos puedan lograr una mejor integración
positiva y puedan exponer sus ideas con libertad.

MATERIALES:

-
-

EJECUCION:

TIEMPO: 5 a 10mnts.

INTRODUCCION DEL TEMA

DINAMICA 2

La dinámica del tema

OBJETIVO: A través de esta dinámica los alumnos podrán expresar a


través del dibujo el concepto que tienen de ser acosado y que es ser un
acosador.

MATERIALES:

 Papel bond A4

 Lápices de colores

 Lápiz de carbón borrador

 borrador
EJECUCION:

Facilitador:

Pedir a los alumnos que en la hoja bond que se les ha repartido deben de
dibujar que entienden sobre: ¿que es ser acosado en el colegio por un
compañero?”, esto ayudara a saber que entienden ellos por este tema, y así
después poder reforzar con los conceptos dados.

Deben de poner su nombre y luego hacer que cada uno pegue sus dibujos en la
pared de su salón.

TIEMPO: 10 a 15mnts.

CONCEPTOS

Comenzar diciendo sobre la importancia de saber comunicar lo que nos pasa durante
el diario vivir en la escuela a alas personas encargadas de la institución educativa como
por ejemplo los profesores, auxiliares.

Y comenzar diciendo ¿Que es un acoso?

Un estudiante sufre de acoso cuando es objeto, repetidas veces a lo largo del tiempo,
de un comportamiento agresivo que le causa intencionalmente heridas o malestar por
medio del contacto físico, las agresiones verbales, las peleas o la manipulación
psicológica. El acoso supone un desequilibrio de poder y puede abarcar la burla,
la provocación, el uso de apodos hirientes, la violencia física o la exclusión social.
El acosador puede actuar solo o dentro de un grupo de pares. El acoso puede ser
directo, por ejemplo, cuando un niño exige a otro dinero o pertenencias, o indirecto,
como en el caso en que un grupo de estudiantes difunde rumores sobre otro.
Muchos casos de agresión no se denuncian a los padres ni a los profesores y/o
auxiliares es por es que es adecuado saber comunicarnos, expresar lo que deseamos
decir correctamente y ha ser escuchados para poder tener una respuesta a nuestra
petición de ayuda sobre la situación problema que nos pasa y así poder minimizar el
conflictos con los compañeros importancia de saber comunicarnos para poder
disminuir el conflicto en el salón.

Estar dispuesto a escuchar y aprender a escuchar es el camino para crear un ambiente


que estimule la confianza y la seguridad en el ambiente escolar.

FACILITADOR:
Luego de leer, explicar lo que es ser acosado – acosador y la
REPARTIR

¿QUÉ HACER
CUANDO ERES
VÍCTIMA DEL
ACOSADOR?

 IGNORAR al acosador y a sus acompañantes. El acosador ataca al que le


responde, no al que lo ignora. Cuando es ignorado se desmorona, de ahí
que ante una provocación una respuesta ingeniosa sería “¿y?”. Y nunca
llores en su presencia, no te enfades, ni le demuestres que te molesta.

 Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: “No soy lo que tu


piensas”. O bien contesta con una broma. Si te dice “eres horrible”
contéstale “me alegro de que te hayas dado cuenta”.

 Busca apoyo en tus padres, en un profesor o adulto en el que confíes.


Habla con ellos si eres víctima de acoso físico o psicológico. Ellos pueden
pedir responsabilidades y solicitar que tomen medidas rápidas. Si no te
atreves a contarlo, puedes escribir a cualquiera de ellos una carta
explicando lo que ocurre.

 Si crees que estás en peligro corre. Huir y refugiarse donde haya un


adulto no es de cobardes, es protegerte.

 Si eres objeto de chistes, burlas o bromas de mal gusto hazte de un grupo


de amigos. Que te acompañen hasta la escuela y hasta tu casa, al menos
mientras el acoso dure. En cualquier caso, no andes solo.

 No estés cerca de tu acosador, ni te enredes con él en disputas. No te fíes


de él si quiere hacerse pasar por tu amigo

 Si el acosador te hiere con un bolígrafo o cualquier otro tipo de arma, pide


a tus padres que hablen con las autoridades del centro educativo

Al final pasar esta hoja: Leer cada subitem y explicar de manera clara y estar seguro
que el contenido de la información sera utilizada.

NOTA
Sugerencia: Realizar esto en un papelografo y pergarlo en la pared
como parte de al carateristicas de la ambientacion y/o normas de
convivencia.