Art 4.

Eco-centric policy for sustainable development

Política eco-céntrica para el desarrollo sostenible.

Abstract

De acuerdo con evaluaciones científicas, estos problemas ambientales sistémicos son causados principalmente por el
comportamiento humano, es decir, el consumo excesivo de recursos naturales y la contaminación debido a insostenibles. El
crecimiento ecológicamente económico (a costa del agotamiento de los recursos naturales que tienen ciertos límites y límites
biofísicos (Rockstrom et al., 2009)) y el aumento de la población. También hay límites a la eficiencia tecnológica (de
conformidad con la segunda ley de la termodinámica) y, por lo tanto, la tecnología limpia avanzada es solo la condición
necesaria para la sostenibilidad, mientras que los valores humanos y el cambio de estilo de vida son la clave.

Por lo tanto, la principal solución para el Desarrollo Sostenible es la transformación mental hacia fundamentos ecocéntricos y
prioridades socioecológicas en el bienestar humano (por ejemplo, las condiciones ambientales interrelacionadas). y la salud
humana). Sugeriría que esto puede ser abordado por:

1) Políticas educativas modernizadas centradas en el comportamiento ecocéntrico (en lugar de fines de lucro) de la niñez a
lo largo de la vida al enfatizar sus múltiples ventajas y soluciones “ganar-ganar” (medio ambiente más limpio y mejor salud,
más tiempo para el cumplimiento de potencial / autorealización y autoeducación, recreación, relaciones sociales, amor y
familia)

2) Los programas educativos actualizados deben proporcionar un conocimiento integrado sobre los problemas ambientales
(y las raíces socioeconómicas) para crear conciencia y responsabilidad personal entre las personas por sus estilos de vida y
su impacto en el medio ambiente.

Las instituciones educativas y las universidades pueden desempeñar un papel importante en el desarrollo e implementación
de políticas y programas educativos innovadores para el desarrollo sostenible (Dlouha et al., 2013)

3) Participación pública en proyectos de investigación y restauración ambiental (por ejemplo, monitoreo de la contaminación,
detección y denuncia de vertederos ilegales, recultivo de tierras dañadas y plantación de árboles).

Esto debería aplicarse especialmente a aquellos grupos de población que tienen un impacto directo (y potencial) muy alto en
el ambiente natural (gerentes de grandes empresas industriales, líderes empresariales, tomadores de decisiones).

Sin embargo, teniendo en cuenta la resistencia mental al cambio, se requieren urgentemente reformas institucionales para la
toma de decisiones junto con herramientas de política económica y tecnológica apropiadas, a través de:

a. Reestructurar las economías mediante el desarrollo de instituciones ecocéntricas apropiadas (tecnologías

ecoeficientes, ecología industrial (Despeisse et al., 2012) y producción más limpia (Kleme s et al., 2012), industria
de reutilización y reciclaje, transporte “verde” Sistema de pasarelas peatonales y carril bici. energía renovable y
tecnologías de la información) para integrar la actividad humana en los ciclos naturales e eco-pueblos y ecociudades
(por ejemplo, Auroville en India (Kapoor, 2007))
b. Mayor apoyo para proyectos de ciencia, educación e internacionales para lograr metas / indicadores ambientales
específicos (establecidos en todos los niveles, desde el nivel local hasta el internacional, firmado en convenios y
acuerdos internacionales)

Los científicos pueden tomar la iniciativa en sus propias manos y cambiar la práctica de la toma de decisiones (hacia la
implementación de la política ecocéntrica) al unirse a las instituciones de toma de decisiones.

Estas reformas son naturalmente más efectivas que la práctica tradicional de formulación de políticas (que se concentra en
el tratamiento de las consecuencias de la degradación ambiental) porque abordan las raíces principales de los problemas
ambientales sistémicos y se centran en medidas preventivas: la mejor manera de resolver el problema es prevenir problema.

Para apoyar estas reformas vitales, los científicos, docentes, responsables políticos, productores de programas de medios y
todas las personas interesadas deben promover activamente la educación ecocéntrica y los estilos de vida ecológicamente
responsables (sostenibles) en todo el mundo (por ejemplo, telecomunicación en lugar de viajes en avión contaminantes).
posible) y priorizar el ciclismo, caminar, trotar y el transporte público “verde”) utilizando sus propios circuitos
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