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BALOTARIOS DEL ÁREA SE CIENCIAS SOCIALES QUINTO

Adolfo Hitler se mantuvo al frente del poder en Alemania entre 1933 y 1945;
durante este periodo, sus concepciones e iniciativas fueron el factor dominante
de la política internacional. Hitler decidió ejecutar su programa, ya expuesto en
su libro Mein Kampf, basado en tres objetivos: rechazo del tratado de Versalles,
construcción de un Gran Reich (Gran Alemania) donde estarían todos los
pueblos considerados alemanes y la expansión territorial hacia el Este
(conquista del “espacio vital” o lebensraum) a costa de los pueblos eslavos.
Extraído de http://perseo.sabuco.com/historia/IIGMb.pdf

1. ¿Cómo se explica la conquista del espacio vital para la construcción


del tercer reich:
a. Como la declaratoria de guerra a los países totalitarios para sostener
la superioridad racial.
b. La atomización de los pueblos no alemanes por considerarse
inferiores a la raza aria.
c. Como el rechazo al tratado de Versalles por condicionar el
armamentismo alemán.
d. Como la expansión territorial hacia la región oriental europea.

A finales de 1932, Alemania abandonó la Conferencia de Desarme en Ginebra


(1932), En octubre de 1933, ya con Hitler, la abandona definitivamente y se
retira también de la Sociedad de Naciones. Desde entonces, no hay ley o
norma internacional que evite la carrera armamentista alemana.
Extraído de http://perseo.sabuco.com/historia/IIGMb.pdf
2.Cuál de los siguientes argumentos presenta una explicación válida
frente a la decisión alemana de abandonar la conferencia de Ginebra
de 1932
a. Alemania se estaba preparando para iniciar una nueva guerra contra la
URSS.
b. La conferencia de desarme había tenido frutos solo para los países
democráticos.
c. La Sociedad de Naciones fue un organismo respetable por las fuerzas
europeas
d. La política de desarme patrocinada por la Sociedad de Naciones había
fracasado.

3.Cómo se interpreta la frase “A finales de 1932, Alemania abandonó la


Conferencia de Desarme en Ginebra”
a. Como el fracaso europeo por evitar una nueva guerra en su región.
b. Como la oportunidad para fortalecer a las potencias capitalistas.
c. Como el final de una era de tensiones expansionistas en Europa del
Este.
d. Como el corolario de la gran depresión en los países democrático

La II Guerra Mundial fue una de las configuraciones más mortíferas de la historia de la


humanidad, aunque no hay un balance sobre el número total de víctimas, se calcula que
murieron alrededor de 60 millones de personas.

Extraído y adaptado de. Santillana HGE 5º SEC. 2015

4. La explicación más acertada respecto al número de víctimas de la


segunda guerra mundial es:
a. Fue la guerra más larga que se ha visto en el siglo XX.
b. Fue la guerra que más víctimas tuvo en el siglo XX.
c. El mayor número de víctimas estuvo concentrado en Asia y África.
d. Murieron más militares por ser parte directa de la guerra.

LEE CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE TESTIMONIO DE UN PRISIONERO


JUDÍO.
“Estaba avanzada la noche cuando llegamos a Auschwitz. Cuando entramos,
en el mismo instante en que las verjas se abrieron, pudimos escuchar los
gritos, los ladridos de los perros, golpes de los kapos sobre las cabezas. Y
luego nos bajamos del tren. Y todo fue muy rápido: izquierda, derecha,
derecha, izquierda. Los hombres fueron separados de las mujeres. Y Los niños
arrancados de los brazos de las madres. Las personas ancianas eran
perseguidas como ganado. Los enfermos, los discapacitados eran tratados
como paquetes de basura. Todos fueron arrojados en un lado, junto con
maletas rotas, con las cajas. Mi madre corrió hacia mí, me cogió por los
hombros y me dijo "Cariño, yo ya no voy a volver a verte. Cuida de tu hermano”
Leo Schneiderman

FUENTE: CERRO, S. (s/f) Cartas desde el holocausto. Recuperado de


http://www.sandracerro.com/files/Articulos/artic-grafohistorica/cartas_holocausto.pdf

5. La frase "Cariño, yo ya no voy a volver a verte. Cuida de tu hermano” se


interpreta como:
a. La separación de la familia de Leo.
b. El destino final de judíos en los campos de concentración.
c. La política de exterminio hacia los comunistas.
d. La política de aniquilamiento hacia los opositores nazis.

6. Señala cuál de las siguientes alternativas explica mejor el testimonio


del prisionero judío:
a. El campo de concentración de Auschwitz fue un lugar de explotación,
tortura y asesinato de seres humanos.
b. Los campos de concentración era lugares para recluir a los comunistas,
personas con discapacidad, gitanos u otros.
c. Los campos de concentración eran lugares de entrenamiento militar
antisemita.
d. El exterminio judío fue parte de la política genocida nazi conocida como
El Holocausto.

7. El testimonio anterior permite interpretar:


a. La ubicación exacta de los campos de concentración
b. los excesos que se cometían en los campos de concentración
c. el fanatismo religioso de los judíos
d. el antisemitismo de los pueblos europeos
El cambio climático regional repercute sobre muchos sistemas naturales. De
hecho, se observa, cada vez más, que el manto de nieve y las superficies
heladas se están reduciendo, los sistemas hidrológicos y biológicos se están
transformando (y desbaratando en ciertos casos), las migraciones empiezan
más pronto y el área de la distribución geográfica de ciertas especies se está
desplazando hacia los polos. Pese a los vacíos de conocimiento, es probable
que estos efectos tengan una conexión con la influencia del ser humano sobre
el clima. Sin embargo, a nivel regional es difícil distinguir entre los efectos
debidos a la variabilidad natural del clima y los efectos derivados del cambio
climático. A escala regional, se están empezando a evidenciar algunos
impactos del cambio climático que no se habían previsto hasta ahora. Por
ejemplo, el deshielo de los glaciales puede amenazar los asentamientos
montañosos y los recursos hídricos, y están aumentando los perjuicios
asociados con las inundaciones costeras.

Extraído de: Cambio Climático. Resumen del Informe de


Evaluación 2007 del
IPCC.
http://www.greenfacts.org/es/cambio-climatico-ie4/climate-
change-ar4-
foldout-es.pdf
8.Una de las consecuencias del cambio climático en el
ámbito regional, puede ser:
a) La disminución de muchos sistemas
naturales, provocando alteraciones
climáticas.
b) La despreocupación del hombre por cuidar el planeta.
c) La despreocupación de los estados frente al desarrollo
sostenible.
d) La presencia de glaciares que permiten mejorar nuestro
planeta
9. De acuerdo al texto, una de las consecuencias de la disminución de los glaciares a
nivel regional, es:
e) Aumentar el nitrógeno en el planeta.
f) Amenazar los asentamientos montañosos y recursos hídricos.
g) Aumentar el CO2.
h) Aumentar la desforestación y desertificación de los suelos.

 OBSERVA LA INFOGRAFÍA, LUEGO RESPONDE:

Tomado de:
https://es.pinterest.com/pin/412783122074756887/

10.La existencia en la tierra del dióxido de carbono, el metano y el óxido nitroso, genera:
i) El efecto invernadero
j) La lluvia ácida
k) El smog
l) La desforestación

11. Una de las causas del efecto invernadero, es:


m) El incremento de gases de efecto invernadero.
n) El incremento de los niveles de temperatura.
o) El incremento de la degradación de la tierra.
p) El incremento de los glaciares.
BALOTARIO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES CUARTO GRADO

1 .Las marchas de obreros durante el proceso de industrialización eran muy comunes más aun
cuando el obrero se organizó y siempre estos terminaban siendo reprimidos por la policía. ¿Por
qué se daban estas marchas?
a.Demostrar su buena organización
b.Exigir derechos
c.Buscar el apoyo de la sociedad
d.Decirles a los burgueses que deben unirse a ellos.

2. Las horas de trabajo para los obreros representaba un problema laboral y cuando estos marchaban
por las calles llevaban letreros que decían ocho horas. ¿Cuál era el mensaje de protesta?
a.La jornada era de pocas horas y se debía trabajar ocho
b.Ocho horas en la jornada de trabajo eran muy pocas para la época
c.Exigir la jornada de las ocho horas
d.Que con la jornada de las ocho horas el salario era muy bajo

3.En las marchas de protesta encontrábamos gente de distintas edades, varones y mujeres, con gestos
de inconformidad ¿Qué causó esta situación?
a.La intolerancia del Estado
b.La falta de normas para el trabajo
c.Las duras condiciones y el bajo salario en el trabajo
d.La crisis económica del siglo XVIII

4.Los obreros marchaban en protesta y llevaban varios mensajes en sus carteles entre uno de ellos,
“No somos máquinas”. El profesor le pregunta a David ¿Qué ocurría en los centros fabriles?
a.Que la jornada de trabajo era mucho más de 8 horas.
b.El hombre es mejor que la máquina
c.Que había que aprender a manejar las máquinas
d.La máquina es mejor que el hombre

5. Si la historia nos dice, que a partir del conocimiento de nuevas fuentes de energía, se produce una
nueva revolución industrial. El profesor le pregunta a Roció ¿Cuáles fueron las nuevas fuentes
de energía que revelaron el comienzo de la segunda revolución industrial?

a. El Salitre y el carbón
b. El vapor y el alcohol
c. El petróleo y la electricidad
d. El sol y el caballo de fuerza

6. La historia señala que durante la segunda Revolución industrial apareció la industria química. A
partir de lo dicho, el profesor les pregunta a sus estudiantes ¿Qué producto de la industria
química favoreció el restablecimiento de la salud?
a. Los alimentos
b. Los colorantes
c. Los carbohidratos
d. Las medicinas
7. El profesor señala que con la segunda revolución industrial aparece el motor de explosión, lo que
a su vez dio origen al automóvil, Considerando lo dicho, el profesor pregunta a sus estudiantes
¿Cuál fue la fuente de energía para el ferrocarril a vapor que era uno de los medios de
transporte más usado en la época?
a. Gas natural que ya se explotaba por aquellos tiempos.
b. Etanol producto energético proveniente de la caña de azúcar
c. El petróleo que se vaporiza en la máquina del ferrocarril.
d. La acción del vapor de agua que impulsaba a la locomotora.

8. Diego observa la siguiente infografía sobre los pasos del lavado de dinero, desconoce el significado
del término “dinero sucio”, lo que dificulta su comprensión de este proceso.

Fuente: http://suite101.intl.s3.amazonaws.com/article_images/49664_net_infografia.jpg

¿Cuál de las alternativas le permitiría comprender a Diego el significado de “dinero sucio”?


a) Dinero declarado a la SUNAT que es un indicio de las actividades que realiza el contribuyente.
b) Dinero procedente de una actividad lícita y cumple con la tributación.
c) Dinero ganado en actividades ilegales o que no ha sido declarado con la finalidad de evadir
impuestos.
d) Dinero confiscado por el Estado.
9. El Sr Gómez utiliza una tarjeta de crédito hace varios años, por las noticias se ha enterado que con
frecuencia se comete el delito de clonación de tarjetas con métodos cada vez más sofisticados; al
acercarse a la entidad bancaria que le proporcionó la tarjeta observa una información sobre las
recomendaciones para el uso de las tarjetas de crédito.

Fuente: http://www.seguridadzumpango.com/2014/07/recomendaciones-al-acudir-un-cajero.html

¿Qué información de la infografía le garantizará evitar ser víctima de la clonación de tarjetas?

a) Solicitar al banco que el banco le proporcione una tarjeta que cuente con chip de seguridad.
b) Reportar al banco cualquier cobro indebido de establecimientos comerciales.
c) Por ningún motivo proporcionar su clave a personas extrañas que le brinden asesoría.
d) Al pagar con su tarjeta no perderla de vista.

10. Otro fraude financiero es el desfalco, lo comete un ciudadano al robarle a su empleador; el peculado,
en cambio, es la malversación de fondos públicos por personas con cargos de confianza en la
organización encargada de administrar tales fondos.

¿Cuál de las alternativas ejemplifica el delito de peculado?

a) Cualquier persona del país, ya sea natural o jurídica, que utilice fondos públicos.
b) Cualquier persona que sin tener el carácter de servidor público realice compras fantasmas.
c) Todo servidor público que para usos propios o ajenos adquiera bienes muebles.
d) El servidor público que indebidamente utilice fondos públicos.
11. Los delitos financieros van en aumento en nuestra sociedad, los intentos para detenerlos son en
vano, amenazan el desarrollo socioeconómico y los mercados financieros no progresan generando
desconfianza de la legitimidad del Gobierno y de sus Instituciones.

¿Cómo afecta estos tipos de delito a los consumidores?

a) Genera ansiedad en los trabajadores de las entidades financieras ante la sofisticación de estos
delitos.
b) Los bancos se ven obligados a elevar el pago de sus servicios para contratar especialistas que los
protejan de futuras pérdidas.
c) Las instituciones policiales no pueden detener a estos delincuentes por su habilidad en el uso de la
tecnología para cometer estos delitos.
d) Este crimen organizado es un problema de carácter global, que afecta la seguridad y estabilidad de
los Estados.