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“JUGANDO DESARROLLO
NUESTRAS INTELIGENCIAS”
INDICE.

PRESENTACIÓN……………………………………………………………………1

CONCEPTO DE JUEGO COGNITIVO…………………………………………2

DESARROLLO DEL JUEGO…………………………………………..3


CONCEPTO DE JUEGO SOCIAL…………………………………….4
DESARROLLO DEL JUEGO……………………………………………5
CONCEPTO DE JUEGO MOTOR……………………………………6
DESARROLLO DEL JUEGO……………………………………………7
CONCLUSIONES………………………………………………………….8
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………..9
PRESENTACIÓN.

Hoy presentaremos una pequeña guía que estará al alcance

de tus manos donde brindará orientaciones y además te

dará la oportunidad de reflexionar de los juegos que servirá

al niño para el desarrollo y aprendizaje de los niños. Este

libro está organizada por juegos: juegos cognitivos, social y

motor con sus respectivos orientaciones y conclusiones

esperando que resulte útil y valioso .


JUEGOS COGNITIVOS. Se trata de actividades con el
objetivo de potenciar el desarrollo de los procesos
cognitivos (atención, imaginación, memoria, pensamiento,
percepción) mediante la utilización de juegos. Este
constituye un factor determinante para desarrollar el
lenguaje como estrategia fundamental en la planeación y
ejecución de actividades del nivel inicial
JUEGO N° 1: “LAS PALMADAS”
Edad: 4 años.

UBICACIÓN: Aula

OBJETIVO: Desarrollar la atención y contribuir a


consolidar el concepto de cantidad y el razonamiento lógico
matemático.

DESARROLLO: los niños se sientan formando un círculo, un


poquito separados nos de otros. El facilitador les explica
que él va a contar hasta cinco (5) y cuando pronuncie la cifra
“cinco” todos deben dar una palmada. Al pronunciar los
otros números no es necesario dar la palmada, sino
simplemente se aproximan las palmas de las manos. El
facilitador dirige el juego normalmente 2 ó 3 veces,
después comienza a equivocarse al decir “tres” o cualquier
otro número en lugar del cinco.
Separa y une rápidamente las manos como si fuese a dar
una palmada pero sin darla. El que se equivoca debe
sentarse más atrás y continúa jugando fuera del círculo
hasta que no se equivoque y pueda sentarse en el círculo
nuevamente.

ÁREA.- Matemática.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,


MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
JUEGO N°2: “LA CAJA CON NÚMEROS”.

Edad: 4 años

OBJETIVO: practicar la atención concentrada para la


ejecución de tareas diferentes simultáneas.

MATERIALES: una caja tipo cubo, con números en sus seis


lados, con algún objeto sonoro en el interior.

DESARROLLO: Se prepara con anterioridad una caja con 6


lados iguales (puede servir un dado grande), donde se
habrán dibujado dos veces los números del uno al tres. El
facilitador indicará al grupo a qué conducta equivale cada
número, de modo que al lanzar el dado, el participante
deberá ejecutar la conducta correspondiente a cada
número: 1= REIR 2= LLORAR 3= GRITAR.

Se toma la caja, se lanza al centro del círculo alrededor del


cual están sentados los participantes, y se deja que ruede
hasta que pare en un número. Al parar los participantes
deberán ejecutar la conducta correspondiente, el que se
equivoque sale del círculo.

ÁREA : MATEMATICA

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE


FORMA,MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
JUEGO N°3.- ADIVINA QUIEN SOY.

EDAD: 5AÑOS
MATERIAL : UN PAÑUELO
OBJETIVO : Favorece el desarrollo del tacto.
Desarrolla la orientación.
Desarrollo:
Hacemos un circulo con todos los niños y uno se pone en
medio con los ojos tapados con un pañuelo.-Todos se cogen
de la mano y la docente empezara con una canción y
empezaran a dar la vuelta cuando la docente deja de cantar
lo niños se pararan y aquel que queda delante del niño tapado
los ojos con pañuelo , el niño se acercara y el niño vendado
lo tocara con sus manos para adivinar quién es
probablemente no lo adivina el niño con los ojos vendados
tendrá la pasibilidad de hacer preguntas y si lo acierta se
salva .

AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA : SE EXPRESA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
JUEGO N° 5 : EL BARCO

EDAD: 4y 5 años

DESARROLLO : Nos sentamos todo el grupo en círculo


y nos imaginamos que estamos en un barco (puede ser como
queramos, tener lo que queramos…).

Una vez centrados en el barco, cada uno elige el personaje


que le gustaría ser del barco, el pirata, la limpiadora,
capitán…. Ahora, cada uno tendrá que actuar como es ese
personaje en el barco, sus funciones… además cada uno
deberá montarse su historia propia.

Una vez acabado el juego, en casa, deberemos escribir un


cuento inventado (puede no tener relación) sobre el
personaje que hemos elegido.

Al día siguiente, cada una lee su cuento y el personaje que


más le guste lo elige para representarlo. Más tarde, cada
una adquiere el rol del personaje elegido.

Nos ponemos en grupos de 5 personas, y cada una


representa el papel que ha elegido de su cuento.

ÁREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA ATRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
JUEGO SOCIAL.

Hacer que los niños desarrollen habilidades sociales los


prepara para tener muchísimas interacciones más
saludables en todos los aspectos de su vida. Las habilidades
sociales son una parte integral de desenvolverse en la
sociedad. Demostrar buenos modales, comunicarse
efectivamente con las personas, ser considerado con los
sentimientos de las personas y expresar necesidades
personales son componentes importantes de las habilidades
sociales sólidas. Ayudar a los niños a desarrollar estas
habilidades importantes requiere de una serie diferente de
estrategias en cada etapa de su desarrollo.
JUEGO N°1 : CARRERA DE CIEMPIES.
UBICACIÓN : En el patio

EDAD : 4 Y 5años

DESARROLLO:
En grupos de 5 o 6, sentándose todos en fila. A la señal de
inicio, se coloca en pie el último de la fila y corre hasta
sentarse el primero; cuando lo hace comienza a realizar la
misma acción el siguiente compañero, y así hasta que todos
lo hagan. Gana el equipo que termina primero.
Advertir a los niños que no se sienten de forma brusca, y
que recojan las manos para que el que corre no se las pise.
Es conveniente hacer una demostración del juego antes de
su ejecución y asegurarse, para su éxito, que todos lo han
comprendido bien además de realizarlo sin precipitación.

ÁREA : PSICOMOTRIZ.

COMPETENCIA : SE DESENVUELVE DE MANERA


AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD-
JUEGO N°2: SALTA ,SALTA,RANITA.
EDAD: 5 Años
OBJETIVOS Desarrolla destrezas y habilidades motrices.
UBICACIÓN: PATIO
DESARROLLO:
Se forman varios equipos que se colocan en círculos
sentados en el suelo con las piernas extendidas. Cuando el
profesor lo indica se levanta el primero de los jugadores y
va saltando por encima de las piernas de sus compañeros a
pies juntos; cuando llega a su sitio se sienta y sale el
siguiente, así hasta que lo hagan todos. Gana el equipo que
termina con todos sus jugadores primero.
Se hará una adecuada demostración y ensayo antes de
jugar; los círculos serán lo suficientemente abiertos. Para
mayor animación se puede incitar a los componentes del
grupo a que coreen el nombre del que está realizando el
recorrido.

ÁREA: Psicomotriz.

COMPETENCIA :Se desenvuelve de manera autónoma a


través de su motricidad
JUEGO N° 3 EL DRAGÓN

Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las


relaciones, solicitar y ofrecer ayuda, aprender a resolver
los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando
lo necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.

Materiales: pañuelos.

Desarrollo:

se divide al grupo en subgrupos de 8 o 7 niñas. El primer


niño hará de dragón y el último de cola, llevando un pañuelo
colgado en la cintura. La cabeza intentará coger las colas
de los demás dragones. Y la cola, ayudada por todo su grupo,
intentará no ser cogida. Cuando una sola cola es cogida (se
consigue el pañuelo), el dragón al que pertenece el pañuelo
se unirá al que le ha cogido la cola, formando así un dragón
más largo. El juego terminará cuando todo el grupo forme
un único dragón.

AREA: Personal social.

COMPETENCIA: “Convive y participa en la búsqueda del


bien común”
JUEGO N°4: EL INQUILINO

OBJETIVOS: enriquecer las relaciones sociales, aprender


a resolver los problemas que surjan con los demás y
pertenecer a un grupo.

MATERIALES: no se necesitan.

EDAD : 3-4años

Desarrollo: se forman tríos de niñas, dos de ellos


representan con los brazos el techo de una casa y con el
cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el
tercero se mete dentro de la casa convirtiéndose en el
“inquilino”. Cuando el profesor/a grite “¡Inquilino!”, estos
deben salir de su casa y buscar una nueva. Por el contrario,
si el profesor/a dice “¡casa!”, son éstas las que se mueven
buscando otro inquilino.

Área : Comunicación.

COMPETENCIA: “Se comunica oralmente en su lengua


materna”
JUEGO N° 5 : EL OVILLO

 OBJETIVOS: reconocer sentimientos y emociones


ajenos. Respetar los turnos. Reconocer la pertenencia a
un grupo.
 MATERIALES: un ovillo de lana.
 EDAD : 4 y 5 años

 DESARROLLO: Todos los participantes se sientan en


círculo. El profesor empieza lanzando el ovillo a alguien
sin soltar una punta. Al tiempo que lanza el ovillo dice
algo positivo que le guste o valore la persona a la que se
lo lanza. Quien recibe el ovillo, agarra el hilo y lanza el
ovillo a otra persona. También dice algo que le guste. Así
sucesivamente, sin soltar el hilo, para que vayamos
tejiendo la telaraña. El juego termina cuando todos
hayan cogido el ovillo. Después realizamos un diálogo
para ver ¿cómo se han sentido?, ¿cómo hemos recibido
las valoraciones?, y si nos reconocemos en ellas.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD


JUEGO N°6: CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS.

 OBJETIVOS: favorecer el conocimiento entre los


participantes y valorar el propio yo.
 MATERIALES: un balón.
 DESARROLLO: uno de los jugadores (Ricardo) toma el
balón y lo arroja hacia arriba al mismo tiempo que dice
el nombre de otro jugador (Lorenzo). Éste corre a coger
el balón y los demás se alejan lo más posible. Para que
paren de correr el jugador nombrado tiene que coger el
balón y gritar el nombre del jugador que le nombró y,
además, una característica suya (por ejemplo, “¡Ricardo,
es alto!”). Cuando los demás jugadores lo oigan deben
pararse para iniciar de nuevo el juego.

ÁREA: PSICOMOTRIZ.
COMPETENCIA :
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
JUEGOS MOTORES. –

Está asociada al movimiento y la experimentación con el


propio cuerpo y las sensaciones que esta pueda generar en
el niño.-saltar en un pie, jalar la soga, lanzar una pelota,
columpiarse, correr, empujarse entre otros.
JUEGO N° 1 : Nombre de juego: “Estatua”

Edad : 5 años.
Duración: 10 minutos. Espacio: interior.
Objetivos: Desarrollo del equilibrio y la coordinación
dinámica general.
Material: ladrillos de colores.
Normas: no puedo agarrarme a ningún compañero.

Desarrollo: los alumnos se desplazan por todo el gimnasio


(bosque) imitando a un animal (serpiente, canguro, león…),
en el cual hay distribuidos diferentes materiales (bancos
suecos, ladrillos de colores, bancos suecos apoyados al
revés, colchonetas….), cuando el profesor diga “estatua se
deben subir” de la forma que diga el profesor, apoyando una
pierna, de puntillas, con los dos pies apoyados, apoyando el
glúteo….

Normas: no puedo agarrarme a ningún compañero.


Variantes: cambiar la consigna
AREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
JUEGO N°2: “Me han mordido”

EDAD: curso: 3 años


DURACIÓN: 10 minutos aproximadamente. Espacio:
interior.
MATERIAL: no es necesario ningún material.
NORMAS: la mamá elige quién se levanta a darle la toba al
burro.
Retahíla: “¿De dónde traes ese saco? Del molino. Pues
llévatelo que no es mío (o si, y se queda como burro)”.

DESARROLLO: uno es la madre y el otro el burro. El burro


se coloca en el centro del círculo formado por el resto de
los niños. La madre asigna a cada niño un color, y cuando dice
el color, el correspondiente niño sale y le da una toba al
burro; si éste adivina quién ha sido, deja de ser burro.
Retahíla: “¿de dónde traes ese saco? Del molino. Pues
llévatelo que no es mío”.

Área: Comunicación
COMPETENCIA :Se comunica oralmente en su lengua
materna
JUEGO N° 3 : Protégete de la lluvia

Edad curso: 3 años.


Duración: 10 minutos. Espacio: interior.
Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación,
velocidad.
Material: colchonetas.

Desarrollo: Se divide la clase en 4 o 5 grupos. Realizar


carreras protegidos de la lluvia (con una colchoneta todo el
equipo encima de la cabeza.
Normas: Si la colchoneta se cae se tiene que parar el
equipo. Variantes: cambiar la consigna y desplazarse de
diferentes formas
ÁREA : MATEMÁTICA.
COMPETENCIA :RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
JUEGO N°4: PELOTA ZIG.ZIG

EDAD: 5 años.
DURACIÓN: 10 minutos aproximadamente.
ESPACIO: preferiblemente, exterior.
OBJETIVOS: rapidez, reflejos, observación, atención,
coordinación óculo- manual. Material: dos pelotas de goma
espuma de distinto color, para simbolizar los equipos.
NORMAS: Si la pelota de cae al suelo, se vuelve a empezar
desde el principio. Gana el equipo que consiga mandar la
pelota más rápido al final de la fila.

DESARROLLO: formando dos filas enfrentadas y con dos


pelotas (una de cada color), se comienzan a pasar al
compañero que está enfrente del que está al lado tuyo,
formando así una cadena en zigzag. La pelota que llegue
antes al extremo de la fila es la pelota del grupo ganador.
Si el balón se cae, se comienza de nuevo el recorrido
completo. Se puede variar la puntuación a conseguir para
ganar.: fuerza, coordinación, velocidad de acción.
ÁREA: PSICOMOTRIZ.
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
JUEGO N°5 :METER GOL
EDAD/ curso: 5 años.
DURACIÓN: 10 minutos aproximadamente.
ESPACIO: interior y exterior.
OBJETIVOS: desarrollar la puntería, percepción espacio-
temporal
Desarrollo: formando un círculo, los jugadores se abren de
piernas juntando pie con pie. Con las manos se hace rodar
una pelota por el suelo dando toques para intentar meter
gol en las piernas de los compañeros. Si a alguien le meten
gol, tiene que jugar con una sola mano, si le vuelven a meter
gol, es eliminado.
Material: un balón de goma espuma.
Normas: El balón no puede salir del círculo formado por los
niños.
Al que se le meta un gol pasará a jugar con una mano a la
espalda, dos goles, las dos manos en la espalda.

ÁREA: MATEMÁTICA.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZA CION
JUEGO N°6:.LOCA LOCA LA PELOTA
NÚMERO DE PARTICIPANTES: unos 10 o más.
Edad/curso: 5 años.
DURACIÓN: 10 min.
ESPACIO: interior / exterior.
OBJETIVOS: desarrollar la atención y la motricidad
gruesa.
DESARROLLO: Los jugadores se sitúan de pie, formando
un corro, sin moverse hasta que alguien les pase la pelota.
El que la liga, se situará fuera del círculo y su misión es la
de atrapar al niño o niña que lleve la pelota. Si lo consigue,
este no podrá pararse hasta que se dé por terminado el
juego.
El juego se inicia con uno que corre con la pelota y otro que
le persigue para atraparle. Cuando el niño consiga dar una
vuelta completa, puede pasarle la pelota a otro compañero,
y de esta forma salvarse colocándose sentado en el interior
del corro.
Material: 1 pelota.
AREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA :Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motrocidad
.