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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUTERVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL CUMBE”

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Institución Educativa

“El
Cumbe”
Plan Anual
de Trabajo

“Esencia de
saber
y buen
2019
.
Presentación

1) Datos de la IE
1.1. Información de la IE

2) Diagnóstico situacional anual


2.1. Resultado anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE
2.2. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna
2.3. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)

3) Programación de actividades y metas


Matriz de Programación de objetivos, metas y actividades

4) Organización institucional
4.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo

5) Distribución del tiempo


5.1. Calendarización escolar
5.2. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase
5.3 Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc .)

6) Monitoreo y evaluación de actividades del PAT


6.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

7) Anexos
Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de
actividades planificadas, horarios de clase, horarios de uso del aula de innovación u otros espacios,
Directorio del personal de la IE, Directorio de instituciones u organizaciones aliadas, actas de
reunión, fotografías, etc.
1) Datos de la IE
I.1. NOMBRE DE LA IE: “EL CUMBE”
I.2. LOCALIZACIÓN: Centro Poblado EL Cumbe
 REGIÓN: Cajamarca
 PROVINCIA: Cutervo
 DISTRITO: Callayuc
 UGEL: Cutervo
 NIVEL: Secundaria
 MODALIDAD: EBR
 CÓDIGO MOD. 0741025
 DIRECCIÓN: Jr. Sócota S/N

I.3. Directora: Prof. Lady Araceli Díaz Silva


I.4. Coordinadores pedagogicos: Ernesto Jiapp Montoya Molocho
Maximandro Vera Vílchez
Segundo G. Rodrigo Campos
I.5. EQUIPO RESPONSABLE:
Comunidad Educativa
Presentación

El Plan Anual de Trabajo 2019 de la I.E. “El Cumbe” del Centro Poblado El Cumbe está

orientado a fortalecer y operativizar los compromisos de gestión escolar y ha sido elaborado con

la participación del equipo directivo, plana docente, CONEI, la comunidad educativa, tomando

como referencia el diagnóstico, la visión, misión, principios, valores y objetivos estratégicos,

postulados en el Proyecto Educativo Institucional.


Este documento se ha elaborado de acuerdo a la RM. N° 712 – 2018 – MINEDU, denominado

normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en las IIEE.
El PAT es un instrumento de gestión que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas

para la mejora de los aprendizajes en la Institución Educativa, considerando las actividades y

compromisos que se llevarán a cabo para su cumplimiento, asimismo se constituye en un

instrumento operativo y orientador del proceso pedagógico y de la organización del año escolar,

que hace posible la implementación de las propuestas de gestión pedagógica e institucional del

PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la

participación activa de los actores de la Comunidad Educativa, el mismo que no debe considerarse

como un instrumento de gestión en revisión permanente.

LA DIRECCIÓN
2) Diagnóstico situacional anual
2.1. Resultado anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE

NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "20 - 18" POR AÑO, GRADO Y
ÁREA

Según el cuadro porcentual se observa que en el primer grado el porcentaje de estudiantes en todas las áreas en el año 2016
que se desarrollan en Educación Básica regular en los promedios de 18 – 20 se obtuvo sólo un 2,06 % en promedio siendo las
áreas de Educación Religiosa y Educación Física lo que significa que se debió implementar planes de mejora de los
aprendizajes de los estudiantes con la finalidad de revertir éstos resultados; lo cual en el año 2017 éstos resultados fueron
mejorando de manera paulatina ya que en promedio tenemos un 4,75% donde observamos las áreas de Matemática, Inglés,
Arte, Formación ciudadana Educación Religiosa, C.T.A. y Educación para el Trabajo; y en el 2018 los resultados han ido
variando puesto que se tiene un porcentaje promedio de 6,5%; lo que significa que los planes de mejora de los aprendizajes
de los estudiantes han sido positivos en comparación con otros los dos años anteriores siendo la más notoria en el área de
Matemática, pero en el área que se ha mantenido con bajos resultados es en Comunicación; por lo que se tendrá que fortalecer
los planes de mejora con la finalidad optimizar dichos resultados.
En Segundo Grado los resultados en promedio entre todas las áreas se alcanzaron a un 4,9% en el año 2016; pero en el año
2017 se obtuvo un 5% en promedio en avance entre un año y el otro es mínimo a diferencia del 2018 tienen un promedio de
12,73% teniendo como base las 11 áreas que se desarrollaron; las áreas que o registraron promedios entre 18 – 20 son Arte,
educación Física, C.T.A y Educación para el trabajo.
En Tercer Grado en el 2016 se obtuvo un promedio de 1,89% con notas entre 18 – 20, en el año 2017 en promedio de 3,12%
en promedio y en el año 2018 alcanzaron un 8,61%; lo que significa que los planes de mejora de los aprendizajes de los
estudiantes tienen que continuar hasta alcanzar resultados óptimos.
En Cuarto Grado en el 2016 se alcanzó a un 9,95% de estudiantes que obtuvieron notas entre 18 – 20; en el 2017 se alcanzó
un 4,41% demuestra un retroceso hasta en un 50% respecto al año 2016; y en el año 2018 se obtuvo un promedio de 6,91%;
lo que demuestra que los estudiantes no alcanzaron resultados óptimos.
En Quinto Grado en el año 2016 se obtuvo en promedio porcentual de 10,82% de estudiantes que obtuvieron notas entre 18 –
20 en todas las áreas; mientras que en el año 2017 se obtuvo un 12,37% en promedio a diferencia del año 2018 el porcentaje
de estudiantes con notas de entre 18 – 20 descendió hasta un 1,6% de estudiantes notoriamente las áreas de comunicación,
C.T.A, Religión, Educación Física y Educación Para el Trabajo.

En Conclusión el porcentaje de estudiantes que alcanzan los niveles óptimos son muy pocos lo que necesita planes de mejora
de los aprendizajes e implementación de proyectos de innovación educativa de los estudiantes con mayor compromiso de los
agentes educativos.
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "17 - 14" POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

Según el cuadro se puede observar que:


En Primer grado en la I.E. “El Cumbe” se afirma que los estudiantes tienen una nota entre 14 – 17 con un
46,16% en promedio en el año 2016; es decir se aproxima a la mitad del alumnado ubicado en este intervalo de
notas. En el año 2017 se obtiene en promedio un 36,05% en promedio descendiendo en comparación al año
anterior, mientas en el 2018, se obtiene un 63,90% de estudiantes ubicados entre 14 – 17 Además observamos
que los estudiantes han mejorado sus rendimientos comparando los años 2016 y 2018 en todas las áreas a
excepción de Formación ciudadana que han descendido en su rendimiento lo que significa que hay un trabajo y
compromiso de los agentes de la educación para fortalecer sus capacidades de los estudiantes.
En Segundo Grado, se observa que en el año 2016 se obtiene un 55,92% de estudiantes que han obtenido sus
notas entre 14 – 17; en el año 2017 han obtenido un 41,82% de estudiantes entre los rangos antes mencionados;
mientras que en el año 2018 se ha obtenido un 35,10% en promedio de estudiantes que su rendimiento han
obtenido una nota entre 14 – 17; haciendo una comparación entre los tres años últimos podemos afirmar que ha
existido un descenso un sus rendimiento de los estudiantes hasta en un 20.82% en comparación entre los años
2016 y 2018.
En Tercer grado; en el año 2016 se ha obtenido en promedio un 44,20% en sus notas entre el intervalo de 14 –
17; en el año 2017 se ha obtenido 41,48% en promedio; mientras en el año 2018 se ha obtenido un promedio
de 44,98%, lo que significa haciendo un comparación entre los tres años no ha sufrido cambios significativos
en sus rendimientos de los estudiantes.
En Cuarto grado, en el año 2016 se ha obtenido un 45,02% en promedio entre todos los porcentajes en todas
las 11 áreas desarrolladas tienen notas entre 14 - 17; mientras que en el año 2017, se ha obtenido el 43,54% en
promedio las notas entre 14 – 17 y en el año 2018 se ha obtenido un 50,55% en promedio lo que significa que
existe un ligero aumento entre el 2016 y 2018; lo que significa que aún falta mejorar estos resultados.
En quinto grado, en el año 2016 se obtuvo un 54,00% en promedio que obtuvieron notas entre 14 – 17; en el
año 2017 se obtuvo un 20,91% en promedio que obtuvieron botas entre 14 – 17 en las 11 áreas desarrolladas en
EBR; mientras que en el año 2018, se obtuvo un 60,37% en promedio.
Observando que existe un avance significativo comparando los años 2017 y 2018.
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "13 - 11" POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

Según el cuadro podemos afirmar que:


En el primer grado; los estudiantes obtuvieron el 35,12% en promedio alcanzaron sus calificativos de 11 – 13;
en el año 2017 en promedio alcanzaron el 32,28% en promedio; mientras que en el año 2018 el promedio fue
de 28,11% en promedio que sus calificativos son entre 11 – 13; lo que significa existió un descenso con
respecto al año 2018.
Segundo grado; los estudiantes en las 11 áreas desarrolladas en EBR en el año 2016 obtuvieron sus calificativos
de 11 – 13 el 26,72% en promedio; en el año 2017 alcanzó un 43,18% en promedio; mientras que en el año
2018 en promedio de las 11 áreas se alcanzó hasta un 40%, observándose un aumento significativo de
estudiantes que alcanzaron los calificativos de 11 – 13.
En tercer Grado, en el año 2016 se alcanzó un 38,05% en promedio de estudiantes que alcanzaron sus
calificativos entre 11 – 13; en el año 2017 en promedio se alcanzó un 29,54% en promedio; mientras que en el
año 2018 se alcanzó un 38,28% en promedio y haciendo una comparación entre los años 2016 y 2018 se
observa que los porcentajes en cuanto a promedios entre las 11 áreas son las mismas.
En Cuarto Grado; en el año 2016 se obtuvo en promedio 40,68% de estudiantes que obtuvieron sus calificativos
de 11 – 13; en el año 2017 se alcanzó a 37,75% en promedio; mientras que en el año 2018 se alcanzó un 25,09;
lo que demuestra que el porcentaje de estudiante bajaron en este rango de calificativos comparando el año 2016
y 2018.
En Quinto Grado, en el año 2016 se obtuvo un 32,42% en promedio de estudiantes obtuvieron calificativos
entre 11 – 13; en el año 2017 se obtuvo un 37,27% en promedio; mientras que en el año 2018 se alcanzó un
37,99% en promedio.
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "10 - 0" POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

En Primer Grado en el año 2016, en los calificativos de 10 – 0 se observa que los porcentajes más altos de
estudiantes que tienen esos calificativos son en las áreas de Matemática, Comunicación, Inglés e Historia
Geografía y Economía; mientras que en las demás áreas los porcentajes son menos significativos; mientras que
en el año 2017 los porcentajes de estudiantes aumenta considerablemente en todas las áreas a excepción del
área de Educación para el Trabajo. Y en el año 2018, los porcentajes bajan considerablemente, lo que
demuestra que entre el año 2016 y 2018 existe un avance considerable en cuanto a los calificativos de 10 – 0.
En Segundo Grado, con en el grado anterior los resultados son casi similares siendo las áreas de Matemática,
Comunicación y Formación Ciudadana que en comparación entre los años 2016 y 2018 aumentan
considerablemente.
En tercer, Cuarto Grados se observa que las áreas que más estudiantes con calificativos de 10 – 0 son las
mismas en estos dos grados, existiendo un aumento en el año 2017 y manteniendo éstos resultados en el año
2018.
En Quinto grado en el año 2016 los porcentajes en todas las áreas son mínimos en casi todas la áreas haciendo
un consolidado, mientras que el año 2017 los porcentajes de estudiantes que tienen calificativos de 10 – 0
aumenta en las áreas de Matemática, comunicación e inglés que son más notorios; a diferencia que en el año
2018 no existe ningún estudiante que ha sido desaprobado en ninguna de las áreas tal como se muestra en al
cuadro.

Resultados de la ECE 2015, 2016 - IE. El Cumbe

IE EL CUMBE 2°
Niveles de logro %
Año Competencias Grado Evaluación Previo al
Inicio Proceso Satisfactorio
inicio
2015 Lectura 2° ECE 2015 53.6 46.4 0 0

2016 Lectura 2º ECE 2016 35.9 53.8 10.3 0

2015 Matemática 2° ECE 2015 42.9 32.1 14.3 10.7

2016 Matemática 2º ECE 2016 53.9 38.4 7.7 0


Resultados de la ECE 2015 - 2016 - IE. El Cumbe

Según los resultados obtenidos de la ECE, se observa que:

- En el año 2015, en el área de Comunicación los estudiantes se ubican previo al inicio con un
53,6% y en inicio con un 46,4% no encontrando estudiantes en proceso ni satisfactorio;
mientras que en el área de matemática el 42,9% se encuentra en previo al inicio, 32,1% en
inicio, 14,3% en proceso y un 10,7% en el nivel satisfactorio; existiendo un ligero avance en el
área de matemática con respecto al área de comunicación, pero que en los niveles de previo al
inicio e inicio los avances no son tan significativos.

- En el año 2016, se observa que en las áreas de Matemática y Comunicación se obtiene que en
el nivel previo al inicio en lectura se tiene un 35,9% y Matemática un 53,9% existiendo mayor
dificultad en el área de matemática hasta en un 18% de diferencia; en el nivel inicio se tiene
que en lectura se obtiene un 53,8% y en matemática un 38,4% con una diferencia de 15,4%; en
el nivel de proceso en lectura encontramos un 10,3% y en matemática un 7,7% con una
diferencia de 2,6%; no encontrándose ningún estudiante tanto en lectura como en matemática
en el nivel satisfactorio.
2.2. Resultados de indicadores de eficiencia interna

Según el gráfico, se observa que en cuanto a matrícula la cantidad de estudiante ha indo


disminuyendo en 8 estudiante entre el año 2016 y 2018 lo que significa que no es tan significativo
con respecto a la cantidad de estudiantes; los estudiantes retirados no se registraron en los tres
últimos años; en lo corresponde a estudiantes en recuperación pedagógica en el año 2016 se obtiene
un 11%; en el 2017 existe un 24% y en el año 2018 se tiene el 18,5%, lo que demuestra que en el
año 2017 existió más estudiantes con calificativos desaprobados que se tiene que revertir este
porcentaje.

Según el gráfico se demuestra que entre los años 2016 y 2017 aumentó hasta en un 3,2% en porcentaje
de estudiantes repitentes; mientras que si comparamos los dos últimos años entre 2017 y 2018 la
repitencia de estudiantes bajó hasta en un 56% con respecto a los porcentajes en éstos dos años
últimos.
Según los resultados obtenidos se puede afirmar que el porcentaje de estudiantes en edad extraescolar
han reducido con respecto al año 2017 y 2018 hasta entre un 3,6% del porcentaje según estos dos
últimos años.
2.1.1. CONSOLIDADO HISTÓRICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE, AGRUPADOS POR NIVELES DE LOGRO OBTENIDOS EN CADA
GRADO Y ÁREAS.

CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)


Problemas Causas OBJETIVOS
Preguntas de Análisis Análisis de los gráficos obtenidos ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Relacionados Asociadas DE LA IE
Cómo han El porcentaje de estudiantes que No se ha logrado 1. No se socializa los resultados del monitoreo a Avanzar al 1. Socialización y reflexión de los
evolucionado los alcanzan los niveles óptimos son avanzar al nivel de la práctica pedagógica, ni se reflexiona sobre ello. nivel de logro resultados del monitoreo a la práctica
promedios finales, muy pocos lo que necesita planes de logro destacado 2. Limitaciones para ejecutar las actividades y destacado en pedagógica en las reuniones de trabajo
mejora de los aprendizajes e estrategias del Plan Lector, estudiantes no el resultados colegiado.
obtenidos por los
implementación de proyectos de comprenden lo que leen. de los 2. Seguimiento y reflexión de la ejecución
estudiantes que innovación educativa de los 3. La planificación curricular alejada de las aprendizaje de del Plan Lector.
muestran estudiantes con mayor compromiso los estudiantes
necesidades e intereses de aprendizajes de 3. Trabajo colegiado para realizar la
crecimiento, de los agentes educativos. planificación curricular.
los estudiantes.
decrecimiento o
4. Uso limitado de material educativo para el 4. Compromiso de uso de material
fluctuación en los desarrollo de áreas educativo para el desarrollo de áreas
niveles de logro 5. Limitado manejo de enfoques pedagógicos y 5. Limitado manejo de enfoques
alcanzados aspectos evaluación del progreso de los pedagógicos y aspectos evaluación del
En las áreas de Comunicación y aprendizajes para brindar la retroalimentación progreso de los aprendizajes para brindar
Matemática y CTA, se ubica un oportuna a los estudiantes la retroalimentación oportuna a los
porcentaje reducido de estudiantes estudiantes
que alcanzan una evolución 6. Limitaciones para elaborar y aplicar 6. Taller sobre elaboración y uso de
porcentual de 18 a 20, observándose adecuadamente los instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación formativa
¿Qué interpretación un gran porcentaje entre 11 a 13. formativa 7. Talleres de motivación con estudiantes.
se obtiene al observar 7. Desinterés por parte de los estudiantes hacia 8. Elaboración e implementación de planes
los niveles de logros las sesiones de aprendizaje, se evidencia que las de mejora en las jornadas de reflexión.
obtenidos por los Existe una tendencia en que la estrategias y materiales utilizados no son 9. Implementación del proyecto de
estudiantes en las motivadores, ni estimulantes. innovación educativa “C R E L I, Para
mayoría de los estudiantes obtengan
áreas? 8. No se implementan planes de mejora y/o promover una cultura de reciclaje,
la calificación de 11 a 13 en la
proyectos de innovación educativa. emprendimiento, lectura e investigación”
mayoría de áreas.
9. Desintegración familiar y poco apoyo de los 10. Escuela de familias.
padres hacia sus hijos.
10. Estudiantes que se desplazan de lugares
distantes.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)
Preguntas de Análisis de los gráficos Causas
Problemas OBJETIVOS IE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
análisis obtenidos ¿Por qué sucede esto?
En Lectura, en el nivel, Entre los años 2015 y 1. No se socializa el informe ECE emitido 1. Socializar el informe ECE emitido
se observa que en 2016 los resultados de por la UMC por la UMC
Lectura, los estudiantes la evaluación ECE se 2. Limitaciones para ejecutar las 2. Ejecutar las actividades y estrategias
se ubican previo al inicio actividades y estrategias del Plan Lector. Avanzar al nivel del Plan Lector.
¿Cómo han nota que en el año
con un 53,6% y en inicio 3. Escaso hábito lector en los estudiantes. SATISFACTORIO en 3. Promover hábito lector en los
evolucionado los con un 46,4% no
2016 ha existido un 4. Limitado manejo de enfoques el resultados de la estudiantes.
porcentajes de los encontrando estudiantes pequeño avance que no pedagógicos y aspectos evaluación del evaluación censal de 4. Promover grupos de interaprendizaje
estudiantes que se en proceso ni es tan significativo por progreso de los aprendizajes para brindar la estudiantes en lectura, para empoderarnos de enfoques
encuentran en los satisfactorio. lo que los próximos retroalimentación oportuna a los estudiantes Matemática, ciencia y pedagógicos y uso efectivo del
niveles de logro, años subsiguientes se 5. Limitado manejo de enfoques tecnologías e historia y tiempo durante la sesión de
previo al inicio, En Matemática, el tendrá que revertir este pedagógicos y uso efectivo del tiempo geografías aprendizaje.
42,9% se encuentra en problema y es un durante la sesión de aprendizaje. 5. Unificar criterios para la evaluación
inicio, en proceso 6. Existen diferentes criterios para la de estudiantes, se observa que no
previo al inicio, 32,1% en trabajo de implementar
y satisfactorio en inicio, 14,3% en proceso evaluación de estudiantes, se observa que no todos los docentes dominan la
los últimos años planes de mejora,
y un 10,7% en el nivel todos los docentes dominan la evaluación evaluación por competencias.
de acuerdo a las satisfactorio; existiendo
proyectos de por competencias. 6. Socializar y aplicar estrategias y
evaluaciones un ligero avance no son innovación y el 7. Desinterés por parte de los estudiantes materiales innovadoras que
estandarizas que tan significativos involucramiento de hacia las sesiones de aprendizaje, se garanticen el involucramiento de los
la IE ha todos los agentes y la evidencia que las estrategias y materiales estudiantes en la clase
participado? participación de toda la utilizados no son motivadores, ni 7. Implementar planes de mejora y/o
comunidad educativa. estimulantes. proyectos de innovación educativa:
8. No se implementan planes de mejora y/o “C R E L I, Para promover una
proyectos de innovación educativa. cultura de reciclaje,

2.2. Resultados de indicadores de eficiencia interna

RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA DE LA I.E.

Análisis de los gráficos Problemas Causas ALTERNATIVAS DE


Preguntas de Análisis obtenidos Relacionados Asociadas OBJETIVOS DE LA IE
SOLUCIÓN
¿La institución Educativa ha En los últimos tres años, la La I.E. presenta - Cambio de domicilio de las 100% de estudiantes - Cumplimiento del plan
incrementado mantenido o IE presenta una mínima fluctuación en cuanto familias que ha motivado el matriculados concluyen de tutoría y orientación
disminuido el número de fluctuación en cuanto a la a la cantidad de traslado de algunos de manera satisfactoria del educando.
estudiantes, matriculados en los cantidad de estudiantes estudiantes estudiantes a otros lugares. el año escolar. - Escuela de padres.
últimos tres años (2016-2017- matriculados, que va matriculados - Presencia de estudiantes - Talleres de motivación con
2018) considerando el número de disminuyendo por motivo logrando disminuir en incluidos en la I.E. estudiantes
estudiantes retirados y diversos secciones previstas - Creación de nuevas IIEE
trasladados? antes ocho secciones aledañas.
En los tres últimos años la ahora siete. - Desconocimiento de las
¿La institución educativa ha
repitencia de estudiantes ventajas ofrecidas por el
aumentado, mantenido o
bajó hasta en un 56% con Programa JEC
reducido el porcentaje de
respecto a los porcentajes - Falta de valoración de la
estudiantes no promovidos
(repitencia)? en éstos dos años últimos importancia de la educación
por parte de los estudiantes y
En los tres últimos años la padres de familia.
IE, se han reducido con
¿La institución educativa ha -
aumentado, mantenido o
respecto al año 2017 y
reducido el porcentaje de 2018 hasta entre un 3,6%
estudiantes con extraedad? del porcentaje según
estos dos últimos años.
2.3. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)
Compromisos de Gestión
Escolar Actividades Indicadores METAS

Articular las actividades del


Fortalecer el Proyecto
proyecto de innovación:
de innovación: “Leo y Número de estudiantes que
“C R E L I, Para promover
reciclo” para desarrollar participan en el Proyecto de
una cultura de reciclaje, en
habilidades innovación
las sesiones de aprendizaje.
comunicativas y de
Generar oportunidades de
investigación en los
aprendizaje para nuestros
estudiantes.
estudiantes

Participación de los estudiantes El estudiante emplea las


en las estrategias planificadas, estrategias planificadas, de
Fortalecer la estrategia “La
para mejorar la comprensión manera autónoma.
hora literaria”, “Agenda
lectora en busca de la mejora de
estudiantil”, y “plan lector”
los aprendizajes
para mejorar la
comprensión lectora. Los estudiantes desarrollan sus
Publicación de Periódicos
Murales considerando las fechas habilidades de producción de
Fortalecer la producción de textos escritos por áreas.
cívicas (por áreas).
textos escritos, mediante
Periódicos Murales.
Lectura de periódicos virtuales
Lectura de infografías virtuales Los estudiantes se familiarizan
Los estudiantes mejoran su
Lectura de revistas virtuales con la información virtual.
nivel de comprensión de
Lectura de obras literarias
textos utilizando las TIC
virtuales.

Desarrollar talleres para manejar


Implementación de GIAS
adecuadamente el enfoque por
competencias e implementación Autoformación docente para
COMPROMISO 1. del Currículo Nacional. socializar experiencias exitosas
Progreso anual de en los GIAS, así como la
aprendizajes de todas y implementar el Currículo
todos los estudiantes de Nacional.
la IE.
Estudiantes, docentes y padres Firma de compromisos por
de familia se comprometen en parte de la comunidad educativa
participar en las sesiones para participar de las sesiones
Fortalecer sesiones de planificadas para la de nivelación.
nivelación de las áreas nivelación.
priorizadas por la ECE
Incorporar a las Jornadas de Todos los docentes conocen los
Reflexión el análisis de resultados y buscan estrategias
resultados del ejercicio para mejorar los mismos.
académico 2018.

Las metas trazadas para la ECE


del año 2019 son las siguientes: Lograr las metas propuestas
El 15% de estudiantes logran el para la ECE 2019 poniendo en
nivel satisfactorio en la ECE. práctica las estrategias tazadas
El 30 % de estudiantes se ubican para la mejora de los
en el nivel de proceso. aprendizajes
El 35% de estudiantes se ubican
en el nivel de inicio
El 20% de estudiantes se ubica en Dotación incompleta de
nivel previo al inicio materiales.

Para las demás áreas del Cumplimiento con las Jornadas


currículo: de reflexión al término de cada
 18 – 20: aumentar en un 20% trimestre para identificar a
 14 – 17: aumentar en un 40% estudiantes desaprobados y
 11 – 13: permanecer en 35% firma de compromiso con
 00 – 10: % disminuir a 5% docentes y estudiantes para
mejorar su rendimiento.
Compromisos de Gestión
Escolar Actividades Indicadores METAS

Uso adecuado de
materiales y recursos Distribución correcta y Distribución oportuna de
educativos para oportuna de materiales y Materiales a los estudiantes
garantizar los recursos educativos, a por parte del Ministerio de
aprendizajes de los estudiantes y docentes. Educación.
estudiantes.
Identificar motivos recurrentes
de faltas/tardanzas de los
Difusión e estudiantes, mediante la
implementación de consolidación del Registro de
buenas prácticas de Asistencias de manera
gestión educativa. periódica. Involucramiento de los
Mayor control de la padres de familia en el
permanencia del estudiante en apoyo y la formulación de
la I.E. un proyecto de vida para
Gestionar con UGEL y otras sus hijos
entidades estatales (Centro de
COMPROMISO 2. Salud, CEM) la realización de
Retención anual de
estudiantes en la IE. Prevención de embarazo charlas informativas padres y Seguimiento al
de las estudiantes. estudiantes sobre Prevención estudiantes con faltas
del Embarazo Adolescente, reiterativas, y firma de
ITS. compromiso con padres
En caso de faltas recurrentes de familia.
del estudiante, el Directivo
Garantizar la asistencia
comunica a los padres y
permanente del
madres de familia o
estudiante a la IE.
apoderados para mitigar o
evitar las faltas recurrentes de
los estudiantes.
Asegurar que los docentes Formulación y
Prevención y atención en identifiquen a los estudiantes
ejecución de planes de
caso de riesgo de en riesgo de desaprobar el área
repitencia. con la finalidad de brindarles mejora de los
el reforzamiento oportuno. aprendizajes.
Cumplimiento al 100% de la
calendarización programada
para el año lectivo 2019

Asistencia puntual de la
comunidad educativa gracias
a las jornadas de
sensibilización
Difundir el Calendario Lectivo
Anual en lugar visible de la Los docentes deberán contar
IE. con una lista de actividades
COMPROMISOS 3. Gestión adecuada del
Cumplimiento de la
para realizar en casos de
calendarización calendario anual escolar. ausencia por emergencia, la
Contar con un cronograma de
planificada en la I. E.
recuperación de clases cual será conducida por el
perdidas por casos eventuales. personal de apoyo
pedagógico y auxiliar

Contar con un plan de


monitoreo permanente de
visitas programadas e
inopinadas
Planificador semanal y ficha
de actividades (atención a
padres y estudiantes).
Compromisos de Gestión
Escolar Actividades Indicadores METAS
Sensibilizar a la Comunidad
Educativa sobre la
importancia de la asistencia
puntual a las II.EE.

Coordinar sobre el número


de asistencias, tardanzas y
faltas de los docentes,
mediante el equipo directivo
Cumplimiento de horas
lectivas y jornada laboral
Contar con una lista de
efectiva. Cumplimiento de horas
actividades que puedan ser
lectivas mínimas del nivel
aplicadas en los casos en los
y modelo educativo
que el docente se ausente.

Monitoreo permanente para


verificar la presencia del
docente en actividades
pedagógica.

En caso de falta/ausencia del


docente debe presentar la
justificación/permiso/sustento
escrito.
Reparación y Organización de faenas
Mantenimiento de local y
mantenimiento de local y programadas en el plan
mobiliario escolar
mobiliario escolar operativo de APAFA
Elaboración e
implementación plan de
monitoreo y
acompañamiento por los
coordinadores pedagógicos
Realiza visitas inicio, proceso
pedagógico tomando en
y salida a los/las docentes de
cuenta de manera prioritaria
la IE, y aplica una rúbrica de
las jornadas de reflexión
observación.
para la mejora continua.
COMPROMISO
4: Planificar e implementar Realizar visitas al aula de
Jornadas de reflexión de la
estrategias de monitoreo clases, en coordinación con el
Acompañamiento importancia de las TIC en
y acompañamiento docente.
y monitoreo a la pedagógico.
las sesiones de aprendizaje
práctica Reuniones Colegiadas donde
pedagógica. Reuniones colegiadas para
se analicen los progresos y las
intercambiar experiencias
dificultades de los docentes.
del uso de las TIC en las
Docentes elaboran y aplican
sesiones de aprendizaje
sesiones e instrumentos de
evaluación utilizando TIC
Presentación puntual de los
planificadores semanales, de
actividades y sesiones de
aprendizaje.
Compromisos de Gestión
Escolar Actividades Indicadores METAS
Gestionar adecuadamente el Elaboración y seguimiento
COMPROMISO Comité de Tutoría y del plan de tutoría y
5. Gestión dela Orientación Educativa orientación educativa que
(CTOE). incluye al municipio escolar
tutoría y la
como ente fundamental de
convivencia Elaborar y gestionar nuestro participación
Escolar. Plan de Convivencia Escolar y
Normas de Convivencia de Elaboración de acuerdos de
acuerdo al Decreto Supremo convivencia en consenso con
004 – 2018. toda la comunidad educativa
y difusión en lugares
Implementar un Plan de visibles de la IE.
Tutoría, Orientación
Gestión de la
Educativo y Convivencia seguimiento oportuno de
convivencia escolar.
Escolar (PTOECE) de la IE, casos de riesgo siguiendo el
sobre la base del diagnóstico protocolo por el coordinador
de la IE. de tutoría junto con su
comité
Difundir los Acuerdos de
Convivencia en el Aula en un Charlas de Sensibilización y
lugar visible. soporte emocional a toda la
comunidad educativa.
Fomentar el liderazgo y la
participación del Municipio
Escolar en las actividades de
Tutoría y Convivencia
Escolar.

Prevención de la Difundir los protocolos y


violencia escolar. orientaciones para la atención
y seguimiento frente a casos
de violencia escolar y otras
situaciones de riesgo a los
estudiantes, y padres y madres
de familia y/o apoderados de
la IE.

El CTOE implementa sesiones


que promueven el
fortalecimiento de
competencias
socioemocionales en las y los
estudiantes.

Incorporar en los GIAS, la


promoción de la tutoría y
convivencia escolar.
Compromisos de Gestión
Escolar Actividades Indicadores METAS
Difundir y promover el uso
del Portal SÍSEVE y Libro de
Registro de Incidencias entre
la Comunidad Educativa, para
el reporte y seguimiento de
casos de violencia escolar.

Atender de manera oportuna,


y de acuerdo a los protocolos,
Atención y seguimiento los casos de violencia escolar
de casos de violencia (a saber: violencia física,
escolar. psicológica y sexual entre
estudiantes y personal de la
IE.)

El CTOE implementa
acciones restaurativas para la
Comunidad Educativa, en
casos de violencia escolar y
otras situaciones de riesgo que
afecten la convivencia escolar.

3) Programación de actividades y metas


Matriz de Programación de objetivos, metas y actividades
Compromiso Objetivo Meta

Los estudiantes de la I.E. Todos los estudiantes logran


Progreso de los aprendizajes de mejoran sus resultados de aprendizajes de calidad basados en su
las y los estudiantes aprendizaje respecto del año autonomía.
anterior.

La I.E. mantiene el número de Todos los estudiantes inician y


Acceso y permanencia de las estudiantes matriculados al culminan el año escolar
y los estudiantes inicio del año escolar. satisfactoriamente.
La I.E. realiza todas las Nuestra I.E. Cumple la totalidad de sus
actividades planificadas horas lectivas y actividades
Calendarización y gestión de las
(sesiones de aprendizaje, planificadas.
condiciones operativas
jornadas de reflexión, entre
otras) para el año escolar
Acompañamiento y monitoreo El equipo directivo de la I.E. Todos los docentes mejoran su
a los docentes para la mejora realiza acompañamiento y desempeño en su labor pedagógica.
de la práctica pedagógica monitoreo a los docentes de
orientado al logro de acuerdo a la planificación del
aprendizajes previstos en el año escolar.
CNEB
El equipo directivo y toda la La I.E. es un espacio seguro y acogedor
comunidad educativa desarrollan para los estudiantes.
Gestión de la convivencia acciones para la promoción de la
escolar convivencia, la prevención y
atención de la violencia en la
I.E.
4.1. Matriz de Programación de actividades:
a) Actividades del buen inicio del año escolar:
Actividades a Compromiso
Descripción de Fuente de
N° desarrollar en Responsables Fecha Recursos
la actividad 1 2 3 4 5 verificación
el año escolar
Matrícula Establecer un Directora Fichas de Enero Plan de
oportuna de plan de matrícula y Febrero matrícula y
1 estudiantes. matrícula X reportes de marzo Resolución
institucional SIAGIE Ministerial 665
-2018
Mantenimiento Mantenimiento Directos y Evidencias Marzo Plan operativo
y de local escolar Comité fotográficas (viernes de APAFA.
acondicionamie mediante faenas Directivo de 08 de
2 nto de locales por padres de X APAFA. marzo)
educativos y familias
mobiliario.

Gestión de la Recepción de MINEDU Acta de marzo Resolución


distribución los materiales UGEL entrega de Ministerial 712
oportuna de distribuidos por Directo de la material – 2018 –
materiales el MINEDU en I.E. fungible y MINEDU.
educativos a los la I. E. material
3 estudiantes. X bibliográfic
Distribución a
los docentes o.
para hacerlos
llegar a los
estudiantes.
Acciones para la Actividades de Directora Fotos marzo Resolución
bienvenida de bienvenida Plana docente Ministerial 712
4 los estudiantes X X X – 2018 –
MINEDU.

Elaboración, Establecer Equipo PEI IGA ,


reajuste y/o cronograma de directivo Plana PAT Documento
actualización reuniones de docente, RI marzo normativo
instrumentos de socialización de administrativa PCI acerca de
gestión. las y de servicio Orientaciones
orientaciones para el año
5 para su X
X X X escolar
elaboración,
reajuste y/o
Guías para la
actualización
elaboración de
documentos de
gestión

b) Desarrollo del año escolar 2019:

Actividades a Compromiso
Descripción Fuente de
N° desarrollar en Responsables Fecha Recursos
de la actividad verificación
el año escolar 1 2 3 4 5
Reunión con Equipo Suscripción Resolución
padres de directivo de actas Ministerial
familia, Presidente de comisiones 712 – 2018
docentes, APAFA – MINEDU
Primera
estudiantes Alcalde RSG N°
1 Jornada de X X X X X Mayo
para escolar. 014-2019-
reflexión
reflexionar MINEDU
sobre los
compromiso
s de gestión.
2 Aprobación Ingreso de X Directora Reporte del Abril Resolución
de nóminas datos de los SIAGIE. (15 - 03) Ministerial
de matrícula estudiantes 712 – 2018
al SIAGIE. –
MINEDU.
Campaña de Directora de Informe de Abril Resolución
Primera
lucha contra la I. E. y actividades (Primera Ministerial
semana de
3 la anemia X X Centro de y fotos semana) 712 – 2018
lucha contra
Salud –
la anemia.
MINEDU.
J.D.E.N – Juegos Comisión de Informe y Abril Resolución
2019 escolares Calidad e fotos Ministerial
4 (Etapa X X X X X Innovación y 712 – 2018
institucional Aprendizajes –
) MINEDU.
Simulacro de Directora, Informe, abril Resolución
sismos Comisión de fotos Ministerial
Primer
Educación 712 – 2018
5 simulacro de X X
Ambiental y –
sismos
Gestión de MINEDU.
Riesgos
6 Juegos UGEL - Informe, mayo Resolución
JDEN –
Deportivos Cutervo fotos Ministerial
2019
Escolares X X X X X 712 – 2018
(Etapa
Nacionales –
UGEL)
MINEDU.
7 Simulacro de Directora, Informe, mayo Resolución
sismos Comisión de fotos (31 - 05) Ministerial
Segundo
Educación 712 – 2018
simulacro de X X
Ambiental y –
sismos
Gestión de MINEDU.
Riesgos
8 Actividad Directora, Informe y Mayo Calendario
Celebración cultural plana docente fotos (10 - 05) cívico
por el “Día X X y escolar
de la madre” administrativ
a
9 Encuentro Comisión de Informe y mayo Resolución
Primera con familias tutoría fotos Ministerial
reunión con por X X X 712 – 2018
familias secciones –
MINEDU.
10 Juegos Comisión de Informe y junio Resolución
JFEN
Florales Calidad, fotos Ministerial
(Etapa
Escolares X Innovación y 712 – 2018
institucional
Nacionales Aprendizajes –
)
MINEDU.
11 Cierre de la Reporte de Directora Reporte de junio Resolución
fase de censo censo Ministerial
reporte de escolar 2019 X 712 – 2018
datos del –
censo 2019 MINEDU.
12 Juegos Región de Informe, junio Resolución
JDEN –
Deportivos Educación - fotos Ministerial
2019
Escolares X X X X X Cajamarca 712 – 2018
(Etapa
Nacionales –
regional)
MINEDU.
13 Ejecución “I Día del X X X X X Comunidad Informe y julio Resolución
del “I Día Logro” educativa fotos Ministerial
del Logro” 712 – 2018

MINEDU.
14 segunda Reunión con X X X X X Equipo Suscripción setiembre Resolución
Jornada de padres de directivo de actas Ministerial
familia, Presidente de 712 – 2018
docentes, APAFA –
estudiantes Alcalde MINEDU.
para escolar.
reflexión
reflexionar
sobre los
compromiso
s de gestión.
15 Logros Comisión de Matriz de julio Resolución
Aplicación
ambientales Educación logros Ministerial
de matriz de
X X Ambiental y ambientales 712 – 2018
logros
Gestión de –
ambientales
Riesgos MINEDU.
16 Simulacro de Directora, Informe, julio Resolución
sismo Comisión de fotos (11 - 07) Ministerial
Tercer
Educación 712 – 2018
simulacro de X X
Ambiental y –
sismos
Gestión de MINEDU.
Riesgos
17 Olimpiada Comisión de Informe y julio Resolución
ONEM
matemáticas Calidad e fotos Ministerial
(Etapa
X X X X X Innovación y 712 – 2018
Institucional
Aprendizajes –
)
MINEDU.
18 Concurso Concurso Comisión de Informe y julio Resolución
Nacional Nacional Calidad e fotos Ministerial
“Crea y “Crea y Innovación y 712 – 2018
Emprende” Emprende” X X X X X Aprendizajes –
(Etapa MINEDU.
institucional
)
19 Celebración Directora Programa julio Documento
del Plana instituciona s de gestión
Aniversario
Aniversario X X X X X docente, l
institucional
Institucional administrativ
a y APAFA
20 actividad Directora Informe y Julio Calendario
cultural y Plana docente fotos (23 - 07) cívico
Aniversario
cívica X X y escolar
patrio
administrativ
a
21 Encuentro Comisión de Informe y agosto Resolución
Segunda con familias tutoría fotos Ministerial
reunión con por X X X 712 – 2018
familias secciones –
MINEDU.
22 “EUREKA” Feria Comisión de Informe y agosto Resolución
XXIX Nacional de Calidad e fotos Ministerial
FENCYT Ciencia y Innovación y 712 – 2018
X X X X X
(Etapa Tecnología Aprendizajes –
institucional MINEDU.
)
23 Concurso de Comisión de Informe y agosto Resolución
Primer
declamación Calidad e fotos Ministerial
Concurso de
X X X X X Innovación y 712 – 2018
Declamació
Aprendizajes –
n
MINEDU.
24 Premio Premio Comisión de Informe y agosto Resolución
Nacional de Nacional de Calidad e fotos Ministerial
Narrativa: Narrativa: X X X X X Innovación y 712 – 2018
“José María “José María Aprendizajes –
Arguedas” Arguedas” MINEDU.
25 Concurso Concurso UGEL - Informe de agosto Resolución
Nacional Nacional Cutervo resultados Ministerial
“Crea y “Crea y 712 – 2018
X X X X X
Emprende” Emprende” –
(Etapa MINEDU.
UGEL)
26 Juegos UGEL - Informe de agosto Resolución
Juegos
Florales Cutervo resultados Ministerial
Flores
X X X X X 712 – 2018
(Etapa

UGEL)
MINEDU.
27 XV XV UGEL - Informe de setiembre Resolución
Concurso Concurso Cutervo resultados Directoral –
Institucional Institucional UGEL -
Provincial Provincial de Cutervo
X X X X X
de Pintura: Pintura:
“José “José
Sabogal Sabogal
Vive” Vive”
28 “EUREKA” Feria UGEL - Informe de setiembre Resolución
XXIX Nacional de Cutervo resultados Ministerial
FENCYT Ciencia y X X X X X 712 – 2018
(Etapa Tecnología –
UGEL) MINEDU.
29 Celebración Directora Informe y Setiembr Calendario
por el “Día Plana docente fotos e cívico
“Día de
de X X X X X y (20 - 09) escolar
Estudiante”
Estudiante” administrativ
a
30 Simulacro de Directora, Informe, octubre Resolución
sismo Comisión de fotos (11 - 10) Ministerial
IV
Educación 712 – 2018
Simulacro X X
Ambiental y –
de sismo
Gestión de MINEDU.
Riesgos
31 Olimpiada UGEL- Informe y octubre Resolución
ONEM matemáticas Cutervo fotos Ministerial
(Etapa X X X X X 712 – 2018
Regional) –
MINEDU.
32 “EUREKA” Feria Dirección Informe y octubre Resolución
– XXIX Nacional de Regional de fotos Ministerial
FENCYT Ciencia y X X X X X Educación 712 – 2018
(Etapa Tecnología –
regional) MINEDU.
33 Aplicación Directora, Reporte noviembr Resolución
de la Ministerio de e Ministerial
ECE evaluación X X X X X Educación 712 – 2018
censal de –
estudiantes MINEDU.

c) Balance y rendición de cuentas:

Actividades
Descripción Responsa- Fuente de
N a desarrollar Compromiso Fecha Recursos
de la bles verificación
° en el año
actividad 1 2 3 4 5
escolar
1 V Simulacro Simulacro X X Directora, Informe, noviembre Resolución
de Sismos de sismo Comisión fotos (22 - 11) Ministeria
de l 712 –
Educación 2018 –
Ambiental MINEDU
y Gestión .
de
Riesgos
2 Segunda Campaña X X Directora Informe de noviembr Resolució
semana de de lucha de la I. E. actividades e n
lucha contra la contra la y Centro y fotos Ministeria
anemia. anemia de Salud l 712 –
2018 –
MINEDU
.
3 Fiesta Fiesta X X X X X Comunida Informe y Diciembr Calendari
patronal de patronal de d fotos e o comunal
Cachachi Cachachi educativa (06 - 12)
4 Ejecución “II Día del X X X X X Comunida Informe y diciembr Resolució
del “II Día Logro” d fotos e n
del Logro” educativa Ministeria
l 712 –
2018 –
MINEDU
.
5 Comunicació resultados y X X X X X Comité Reportes e diciembr Resolució
n de rendición directivo informes e n
resultados y de cuentas a Ministeria
rendición de la l 712 –
cuentas a la comunidad 2018 –
comunidad educativa MINEDU
educativa .
6 Clausura del Clausura X X X X X Directora Acta de diciembr Resolució
año escolar del año clausura e n
2019 escolar Ministeria
2019 l 712 –
2018 –
MINEDU
.
7 Planificación Planificació X X X X X Equipo Documento diciembr Resolució
del año n del año directivo. s de e n
escolar 2020 escolar CONEI, gestión Ministeria
en 2020 en Comité l 712 –
coordinación coordinació Directivo 2018 –
con la n con la de Apafa y MINEDU
comunidad comunidad Municipio .
educativa. educativa. Escolar
Elaboración Elaboración
y/o y/o
actualización actualizació
de los n de los
instrumentos instrumento
de gestión s de gestión
(PEI, PCI, (PEI, PCI,
PAT, RI) PAT, RI)
4. Organización institucional
4.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo

CONEI/comis
iones/ equipos Integrantes Responsabilidades
de trabajo
• Directora: Lady
Araceli Díaz Silva • Participar en la formulación y evaluación del proyecto educativo
• Rep. del personal institucional.
docente: Kendy • Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y
Dayanara León permanencia del personal docente y administrativo de la institución, de
Fernández acuerdo con la normatividad especifica que emita el ministerio de
• Rep. del personal educación
administrativo: Sr. • Vigilar el acceso, matricula oportuna y calidad del servicio que brinda
Marino Alejandría la institución educativa
CONEI Menor • Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de
• Rep. de ex alumnos: universalidad, gratuidad, equidad, inclusión, pertinencia del servicio
Celis Fernández educativa, logros de aprendizajes y adecuado uso de los recursos
Vásquez educativos.
• Rep. de estudiantes: • Colaborar con el Directora en garantizar el cumplimiento de las horas
Maira Yeseña Toro efectivas de trabajo pedagógico, el número de semanas lectivas y
Alarcón jornada del personal docente y administrativa.
• Rep. de padres de • Coordinar con el COPALE de su circunscripción
familia : Neyre Sánchez
Gonzales
• Directora: Lady Araceli • Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa
Díaz Silva en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
• Rep. del personal instrumentos de gestión de la institución educativa.
docente: Henry Heredia • Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para
Coronel enriquecer las prácticas pedagógicas y de gestión, y favorecer los
• Rep. del personal aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades y
docente: Elizabeth características, en el marco de los estudiantes teniendo en cuenta sus
Hurtado Guevara necesidades y características, en el marco del CNEB.
Comisión de • Rep. del personal • Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en
Gestión de los docente: Segundo la comunidad educativa.
Aprendizajes Gregorio Rodrigo • Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los
Campos concursos escolares y actividades educativas complementarias,
• Rep. de padres de aprobadas por el Ministerio de Educación para el año escolar.
familia Luciola • Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica
Hernández Requejo en las instituciones educativas, considerando la atención de la
• Rep. de municipio diversidad.
escolar: Jesús Delgado • Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación
Angaspilco de ubicación en las instituciones educativas.

Comisión de • Directora: Lady 1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y


Gestión de Araceli Díaz Silva evaluación de los instrumentos de gestión de la institución educativa
Recursos y • Rep. de padres de garantizando la promoción del uso de los recursos educativos y del
Mantenimiento familia: César Toro mantenimiento de la infraestructura.
de Tarrillo 2. Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los
Infraestructura • Rep. de padres de recursos educativos asignados o entregados a la institución
familia: Neire Sánchez educativa (equipos, materiales y espacios educativos) a fin de dar
González conformidad a lo recibido.
• Rep. del personal 3. Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna
docente: Segundo y ubicación de los recursos educativos, conforme a los criterios de
Altamirano Rodríguez asignación y gestión determinados para que puedan ser usados, se
• Rep. del personal conserven en buen estado y se encuentren a disposición de docentes
docente: Jesús y estudiantes de la institución educativa durante los procesos
Elizabeth Hurtado pedagógicos.
Guevara 4. Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la
• Rep. Adm. comunidad educativa y hacer seguimiento del mismo, considerando
Administrador CAS las adaptaciones necesarias en función de la diversidad.
2019 5. Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los
bienes muebles e inmuebles) con los que cuenta la institución
educativa al finalizar el año escolar y asegurar la conservación y
devolución de los recursos educativos, según corresponda, así como
atender a las contingencias que se presenten.
6. Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual
contiene información sobre la entrega, uso, devolución y estado
final de los materiales que fueron asignados a la institución
educativa durante el año escolar y reportarlo a las instancias
• Rep. de municipio correspondientes.
escolar: Sonia 7. Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar
Heredia Campos las acciones de mantenimiento priorizadas de acuerdo a las
especificaciones de la norma técnica vigente.
8. Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con
información referida a los integrantes de la comisión, las acciones
de mantenimiento y la declaración de gastos y devoluciones
realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
9. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su
cargo, a las personas y/o entidades que lo requieran

1. de responsabilidad sectorial en el marco del plan nacional de gestión


de riesgos y desastres – PLANAGER 2014-2021
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el plan de gestión de riesgo
que contenga las acciones de prevención, reducción y contingencia
por amenazas o peligros que esté articulado con el plan de gestión
de riesgos de desastres de la UGEL en el marco del PLANAGER
2014-2021
• Directora: Lady 3. Desarrollar acciones de capacitación en gestión de riesgos de
Araceli Díaz Silva desastres en coordinación con la UGEL y con el apoyo de las
• Rep. de educ. Amb: oficinas de defensa civil e instituciones especializadas.
Erick Lozada Guevara 4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de
• Rep. de gestión de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona según el
riesgos de desastres : cronograma aprobado por el MINEDU además de simulacros
Maximandro Vera inopinados.
Vílchez 5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED)
Comisión de a fin de reportare a las instancias correspondientes en coordinación
• Rep. de padres de
Educación familia: Próspero con el centro de operaciones de emergencia (COE).
Ambiental y Becerra Guevara 6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y
de Gestión de • Rep. de municipio padres de familia, a través de la conformación de brigadas en las
Riesgos de escolar: Vanesa acciones vinculadas a la gestión de riesgo de desastres y a la
Desastres Alarcón Olivera educación ambiental de acuerdo a las orientaciones del MINEDU.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y
evaluación de los instrumentos de gestión de la IE garantizando la
aplicación del enfoque ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en el enfoque ambiental en
coordinación con la UGEL y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los proyectos
educativos ambientales integrados (PEAI) que contengan las
acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de
aprendizajes.
• Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios
seguros y según las necesidades de orientación.
• Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de IE y
de aula.
• Coadyuvar en el desarrollo de prevención y atención oportuna en los
casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de
derechos, considerando las orientaciones
• Directora: Lady Y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el sector.
Araceli Díaz Silva • Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la
• Coordinador de tutoría: UGEL u otras instituciones, el desarrollo de actividades formativas,
Segundo Gregorio preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría y
Rodrigo Campos Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
• Rep. Convivencia • Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y
escolar: Ernesto Jiapp Grupos de interaprendizaje de TOE para planificar y evaluar las
Montoya Molocho acciones con los tutores en materia de Tutoría y Orientación
• Rep. De Inclusión: Educativa, y Convivencia escolar.
Kendy Dayanara León • Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las totoras o los
Fernández tutores para evaluar y planificar las acciones de la TOE y los planes
Comité de
• Rep. Auxiliares de tutoriales de aula, con participación de los docentes auxiliares de
Tutoría y
educación: Apoyo educación.
Orientación Educativo CAS 2019 • Difundir y promover el uso de los materiales educativos
Educativa • Psicólogo escolar: relacionados con la TOE, la Convivencia Escolar y temas afines.
Emerson Vásquez • Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y
Delgado privadas con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y
• Rep. de padres de Orientación Educativa, y a la promoción de la Convivencia Escolar,
familia: Marisol acciones de prevención y atención de la violencia.
Huamán Vásquez • Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia,
• Rep. de municipio asegurando su incorporación en el Reglamento Interno y su difusión
escolar: Emerson a todos los integrantes de la comunidad educativo.
Vásquez Delgado • Asegurar la afiliación a la institución educativa al SiseVe, la
actualización periódica de los datos del responsable y el registro de
los casos de violencia escolar.
• Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en el enfoque de
derechos sin ningún tipo de castigo físico ni humillante.

Comité de • Directora: Prof. Lady  Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del Plan
Recursos Araceli Díaz Silva Anual de Gestión
Propios y • Administrador: de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
Actividades Administrador CAS
2019  Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas
Productivas y para facilitar
Empresariales • Coordinador
pedagógico: la realización del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Maximandro Vera Actividades
Vílchez Productivas y Empresariales.
• Rep. de docentes : José  Realizar, de ser necesario, los trámites para la inscripción de marca
Antonio Salas Julón y patente,
• Rep. de personal ante la Autoridad pertinente.
administrativo : Roger  Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del
Olivera Rojas manejo de los
recursos propios y gestión de actividades productivas y
empresariales de la
Institución Educativa, cuando corresponda.
 Informar trimestralmente a la Unidad de Gestión Educativa Local o
Dirección
Regional de Educación correspondiente, sobre el movimiento de
captación y uso
de los ingresos provenientes de los Recursos Propios y Actividades
Productivas
y Empresariales.
 Cumplir con las responsabilidades tributarias derivadas de la
ejecución de las
actividades productivas, según sea el caso.
 Depositar en la cuenta bancaria de la Institución Educativa, los
ingresos
provenientes de los Recursos Propios y las Actividades Productivas
y
Empresariales, dentro de las 24 horas y, excepcionalmente en los
plazos
autorizados por la instancia inmediata superior.
 Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los
gastos
menores que demanden las necesidades y actividades productivas y
empresariales de las Instituciones Educativas.
 Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan Anual de
Gestión de
Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
 Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y
económica de la
gestión de los recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y
calidad de los
bienes y servicios ofrecidos por la Institución Educativa.
 Presentar el Balance Anual de los resultados de la gestión del
Comité, al Órgano
de Control Institucional para conocimiento y fiscalización pertinente

continuación se detallan:

 Garantizar la recepción adecuada de los alimentos, verificando su


calidad y
cantidad, según lo cual debe dar su conformidad o reportar cualquier
tipo de
irregularidad; así como llevar el control de ingreso y salida de los
alimentos
conforme a los lineamientos del PNAE Qali Warma.
 Vigilar el adecuado almacenamiento de los alimentos en la IE para
Presidente: Lady Araceli garantizar su
Díaz Silva conservación así como su rotación según las fechas de ingreso
Secretario: Jesús Elizabeth conforme a los
Hurtado Guevara lineamientos del PNAE Qali Warma.
Vocales
Comité de Integrante del CONEI:  Garantizar la preparación de los alimentos aplicando buenas
Alimentacion Neire Sánchez González prácticas de higiene
Escolar Miembros de la APAFA: y de manera oportuna para cumplir la programación del menú
María Sara Pérez Llamo escolar, así como
Marisol Huamán Vásquez asegurar el lavado de manos y el uso de agua segura.
Rep. de los comités de  Garantizar la distribución de los alimentos según la programación
aula: María Segura del menú
Fernández escolar (combinación del día); así como asegurar el servido
(volumen) de
acuerdo al nivel educativo.
 Garantizar que el consumo de los alimentos se realice en el ambiente
destinado
y con prácticas de higiene que permitan la alimentación segura.
 Participar en las actividades formativas del PNAE Qali Warma y
replicar lo
aprendido en la comunidad educativa, enfatizando los mensajes que
promocionan la alimentación saludable.
1. Analizar las metas de atención durante el proceso de racionalización
del año lectivo.
2. Ejecutar el proceso de racionalización a nivel de la institución
educativa, en función del equilibrio de la oferta y demanda
educativa y conforme a los procedimientos e indicadores
establecidos en la norma técnica vigente.
Directora. Lady Araceli
3. Evaluar y determinar los cargos y número de directivos, docentes,
Díaz Silva
jerárquicos y auxiliares de educación necesarios para la atención del
Docentes coord. más alta servicio en la institución educativa. En caso se determine la
Comisión de escala : Kendy Dayanara excedencia del personal, realizar los procedimiento establecidos en
Racionalizació León Fernández la norma técnica vigente.
n de la I. E. 4. Publicar los resultados de la evaluación a través de los medios de
(CORA – I.E.) Rep. de los docentes : difusión de la institución educativa.
Keymer Iván León
Fernández 5. Absolver los reclamos presentados contra los resultados de la
evaluación. Los citados reclamos deberán ser presentados por el
personal excedente dentro de los tres (03) días hábiles siguientes de
recibida la comunicación. Lo resuelto por la CORA-IE respecto al
reclamo presentado es definitivo.
6. Elaborar el informe final de los resultados de la evaluación, que
incluya el cuadro detallado de excedentes y/o déficits de plazas, y
enviarlo a la UGEL.
5. Distribución del tiempo
5.1. Calendarización escolar
5.2. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase

Grado Sección Nº Estudiantes


Primero A 13
Primero B 13
Segundo A 19
Segundo B 16
Tercero U 18
Cuarto U 19
Quinto U 21

ÁREAS GRADOS DE ESTUDIOS


CURRICU
LARES 1° A 1° B 2° A 2° B 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 7 7 7 7 7 7 7
COMUNICACIÓN 7 7 7 7 7 7 7
INGLES 5 5 5 5 5 5 5
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3 3
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4 4 4 4
DESARROLLO PERSONAL CÍVICO Y 4 4 4 4 4 4 4
CIUDADANO
EDUCCIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 5 5 5 5 5 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN 2 2 2 2 2 2 2
EDUCATIVA
Total de horas 45 45 45 45 45 45 45
5.3. Calendario cívico escolar

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2019


MES - FECHA CÍVICA DOCENTE RESPONSABLE
MARZO
22 - Día Mundial del Agua Segundo Rodrigo Campos
26 - La Hora del Planeta Erick Lozada Guevara
ABRIL
01 Día de la Educación Lady Araceli Díaz Silva
07 Día Mundial de la Salud Segundo Altamirano Rodríguez
22 Día de la Tierra Erick Lozada Guevara
23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor Lázaro Vázquez Muñoz
MAYO
01 - Día Mundial del Trabajo Kendy Dayanara León Fernández
03 - Día de la Libertad de Prensa Keymer Iván León Fernández
2do. Domingo - Día de la Madre Henrry Heredia Coronel
12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil José Antonio Salas Julón
15 - Día Internacional de la Familia Elizabeth Hurtado Guevara
31 - Día de la Solidaridad Henrry Heredia Coronel
JUNIO
05 - Día Mundial del Medio Ambiente Segundo Rodrigo Campos
12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil Elizabeth Hurtado Guevara
3er. Domingo - Día del Padre Lady Araceli Díaz Silva
24 - Día del Campesino Maximandro Vera Vílchez
JULIO
06 - Día del Maestro Lady Araceli Díaz Silva
11 - Día Mundial de la Población Hernando Pinedo Delgado
28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú Emerson Vásquez
AGOSTO
22 - Día Mundial del Folclor Vania Maribel Arrascue Huamán
27 - Día de la Defensa Nacional Keymer Iván León Fernández
28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria Ernesto Jiapp Montoya Molocho
SETIEMBRE
2do. domingo - Día de la Familia Maximandro Vera Vílchez
23 - Día de la Primavera, de la Juventud Emerson Vásquez Vásquez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos Kendy Dayanara León Fernández
OCTUBRE
08 - Día de la Educación Física y el Deporte José Antonio Salas Julón
16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad Elizabeth Hurtado Guevara
16 - Día Mundial de la Alimentación Segundo Rodrigo Campos
17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza Lázaro Vásquez Vásquez
22-Aniversario de la provincia de Cutervo Hernando Pinedo Delgado
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal Segundo Altamirano Rodríguez
04 - Rebelión de Túpac Amaru II Ernesto Jiapp Montoya Molocho
10 - Semana de la Biblioteca Escolar Vania Maribel Arrascue Huamán
DICIEMBRE
01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA Erick Lozada Guevara
10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos Ernesto Jiapp Montoya Molocho
6. Monitoreo y evaluación de actividades del PAT
6.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

Estado de avance de Acciones a


Medios de
Actividades actividades implementar a
N° Responsables verificación
programadas Parcial Mediano Total partir de la
evaluación
01 Elaboración, X Directora, PEI Documentar todas
reajuste y/o docente, Plana PAT las acciones
actualización docente, RI realizadas a fin de
instrumentos administrativos PCI contar con la
de gestión. evidencia

2 Evaluación X Directora, equipo Informe de Planes de mejora


del avance del directivo, Plana estado de
plan de docente, avance de
trabajo en administrativos actividades
jornadas de
reflexión
Anexos:
CRONOGRAMA DE LECTURAS Y ESTRATEGIAS PLAN LECTOR
PLAN LECTOR
El presente Plan Lector constituye una estrategia pedagógica que tiene por finalidad promover,
organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes del nivel secundario de la Institución
Educativa JEC “El Cumbe”; además de inculcar el hábito y el placer de leer, se busca desarrollar sus
capacidades comunicativas, contando para tal fin con el compromiso y la activa participación de los
docentes del área de Comunicación. Con la aplicación del Plan Lector se pretende hacer de la lectura
una actividad permanente a través de títulos seleccionados e inspirados en la necesidad y el seguro
interés de los estudiantes.

GENERAL. Fomentar la práctica de lectura por placer para incentivar el hábito de lectura.
ESPECÍFICOS.
- Incentivar el hábito de lectura por placer.
- Sensibilizar y difundir el Plan Lector de la Institución.
- Elaborar el Plan Lector Institucional.
- Distribuir el Plan Lector por grado y secciones
ESTRATEGIAS:
a. Cada docente asignado seleccionará el material de lectura, previo diagnóstico a las
necesidades de los estudiantes.
b. Promover la lectura recreativa con la práctica de la lectura en voz alta durante 10 minutos al
iniciar cada sesión.
c. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión de
textos desarrollando su capacidad creativa a través de la representación dramática,
elaboración de maquetas y/o materiales que crean conveniente.
d. Los docentes responsables promoverán el desarrollo de las capacidades orales a través de
las tertulias dialógicas y plenarios.
e. Los y las estudiantes adquirirán el material de lectura y las desarrollará según las
indicaciones didácticas de los docentes.
GRADO MES TÍTULO DE LA lectura AUTOR

TERCERO
GRADO MARZO MES “Fusiles y machetes”
TÍTULO DE Salomón
AUTOR Vílchez Murga
ABRIL LAcachorros”
“Los LECTURA Mario Vargas Llosa
MAYO “La Odisea” Homero
CUARTO
Gerardo Guerrero
MARZO “Ninacuro”
JUNIO “La palabra del mudo” Guevara
Julio Ramón Ribeyro
ABRIL “Fusiles y machetes” Salomón Vílchez Murga
JULIO “El para
“Una rosa Ermitaño
Emily”del reloj” William Teresa de La Parra
Faulkner
MAYO
“Ushanan Jampi” Enrique López Albújar
AGOSTO “Ninacuro” Gerardo Guerrero Guevara
JUNIO “Aves sin nido” Clorinda Matto de Turner
JULIO
SETIEMBRE “Yaravíes”
“El delfín” MarianoSergio
MelgarBambarén
“Cartas de amor traicionado” Isabel Allende
AGOSTO
OCTUBRE “La príncipe
“El muñeca Alacrán”
negra” José Martí
Clemente Palma
SETIEMBRE
NOVIEMBRE “Los“El
gallinazos
próximosinmesplumas”
me nivelo” Julio RamónJulioRibeyro
Ramón Ribeyro
DICIEMBRE “Ladrones en la iglesia”
“Ña Catita” Alberto Moravia
Manuel Ascencio Segura
OCTUBRE
“El rey del monte” Ricardo Palma
NOVIEMBR
“Azul” Rubén Darío
E
DICIEMBRE “La tela de araña” Julio Ramón Ribeyro
“El irupé” Tradición guaraní
GRADO MES TÍTULO DE LA lectura (Paraguay) AUTOR
MARZO “Los motivos del lobo” Rubén Darío
“Un romance juvenil”
ABRIL
“La molienda de cañas y destinos” Rubén Vílchez Muñoz
José María Arguedas
MAYO “Agua”
JUNIO “El león bestiero” Rubén Vílchez Muñoz
SEGUNDO

“El landaruto”
Salomón Vílchez Murga
JULIO “Fusiles y machetes ”

AGOSTO “La cuda” “La tacshana” Rubén Vílchez Muñoz


SETIEMBRE “Los ojos de Judas” Abraham Valdelomar
OCTUBRE “Amor iletrado” Juan Oblitas Carrero
NOVIEMBRE “La pata de mono” William Wymark Jacobs
DICIEMBRE “Cuentos andinos” Enrique López Albújar

GRADO MES TÍTULO DE LA LECTURA AUTOR


PRIMERO

MARZO
“Atoq Quteq: “El landaruto” Rubén Vílchez Muñoz
“El pediche” Rubén Vílchez Muñoz
ABRIL
GRADO MES “El paraico”
OBRA LITERARIA AUTOR
CABALLOS DE MEDIA Fuente: Museo de la
MAYOMARZO “El grano de oro de los incas” Guillermo Niño de
NOCHE Gastronomía
Guzmán peruana
QUINTO GRADO

JUNIOABRIL “Fortunato”
OBRAS DE AUTO AYUDA Luis Darío Bernal Pinilla
Libre
JULIOMAYO “El trompo”
LA VUELTA AL MUNDO EN Julio José Diez Canseco
Verne
AGOSTO “¿Quién
80 DÍAS se ha llevado mi
GARCÍA MÁRQUEZ Y YO Spencer Jhonson
JUNIO queso?” Jorge Ninapayta de la
SETIEMBRE Rosa
“Agua”
CIEN AÑOS DE SOLEDAD José María Arguedas
JULIO Gabriel García
OCTUBRE “El caballero Carmelo” Márquez
Abraham Valdelomar
AGOSTO
NOVIEMBRE LA LAGUNA
“Paco Yunque” Joseph
CésarConrad
Vallejo
DICIEMBRE AUSENCIA
SETIEMBRE “Los gallinazos sin plumas” Cristina
Julio Ramón Fernández
Riveyro
Cubas
OCTUBRE CANCIONES PARA PAULA Blue Jeans
NOBIEMBRE YA PUSE ESTOS VERSOS Enrique Verástegui
COMO RAMAS DE OLVIDO
DICIEMBRE PARECE TAN DULCE Rosa Montero
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE INSTITUCIONES ALIADAS
INSTITUCIONES ALIADAS NUMERO TELEFÓNICO
I.E. inicial 329 942963258
I.E. PRIMARIA N° 10294 999881143
UGEL 970924086
MUNICIPALIDAD DISTRITAL CALLAYUC
PUESTO DE SALUD CPC
COMISARIA. PNP CALLAYUC 945294252
DIRECTORA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA UGEL
COORDINADOR REGIONAL JEC
PREVAED
QALI WARMA

Normas de convivencia institucionales

 Nos comunicamos de manera asertiva demostrando respeto y tolerancia.

 Nos saludamos cordialmente.

 Apoyamos a los demás en diversas situaciones.

 Cumplimos con el horario de trabajo.

 Practicamos una vida saludable.

 Nos llamamos por nuestros nombres.

 Cuidamos la infraestructura y bienes institucionales.

 Cumplimos con la uniformidad escolar.

 Evitamos el ingreso de celulares a la IE


FICHA DE INFORMACIÓN DOCENTES DE LA IE EL CUMBE

FECHA DE
N° Nombres y Apellidos ESPECIALIDAD DNI CORREO TELÉFONO
NACIMIENTO
ALTAMIRANO RODRÍGUEZ, SEGUNDO
1
SANTOS MATEMÁTICA 10123237 30/03/1973 altamirano_1973_ro@hotmail.com 995866355
2 ARRASCUE HUAMÁN VANIA MARIBEL
COMUNICACIÓN 27295887 28/02/1977 vaniamaribel1977@gmail.com 937451552
3 HEREDIA CORONEL, HENRRY
ARTE 40047798 22/12/1978 hherediacoronel@gmail.com 976651718
HURTADO GUEVARA, JESÚS
4
ELIZABETH INGLES 43993706 23/12/1986 eli23dic@hotmail.com 990986432
5 LEÓN FERNÁNDEZ, KENDY DAYANARA
COMUNICACIÓN 41879880 21/06/1977 dayanara_2729@htomail.com 913101819
HISTORIA Y
6 LEÓN FERNÁNDEZ, KEYMER IVAN
GEOGRAFÍA 40121733 28/04/1975 amorvida03@hotmail.com 986859961
CIENCIA Y
7 LOZADA GUEVARA ERICK
TECNOLOGÍA 76676249 1/03/1995 elogue_795@hotmail.com 929409414
HISTORIA Y
8 MONTOYA MOLOCHO, ERNESTO
GEOGRAFÍA 16672111 8/03/1969 JIAPPMONTOYA@GMAIL.COM 973770657
PINEDO DELGADO, SANTOS
9
HERNANDO COMUNICACIÓN 41879880 4/12/1962 shernando_82@hotmail.com 997652837
RODRIGO CAMPOS SEGUNDO CIENCIA Y
10
GREGORIO TECNOLOGÍA 40703203 2/11/1977 rodrigomyhoney@hotmail.com 931285406
11 SALAS JULÓN, JOSÉ ANTONIO
EDUCACIÓN FÍSICA 27294893 12/09/1976 joseantoniosj@hotmail.com 944453893
12 VÁSQUEZ MUÑOZ, LÁZARO
MATEMÁTICA 8790879 4/09/1960 lazarov_2@hotmail.com 976012515
13 VÁSQUEZ VÁSQUEZ, EMERSON
MATEMÁTICA 40703162 29/07/1989 emersonvasquezv@hotmail.com 959857721
14 VERA VÍLCHEZ MAXIMANDRO
MATEMÁTICA 41105878 28/05/1977 maxveera5@hotmail.com 970250487
15 DÍAZ SILVA, LADY ARACELI
COMUNICACIÓN 40491971 9/03/1980 ladyaraceli@hotmail.com 9702072177
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL ENFOQUE AMBIENTAL