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Ficha de comprensión tipo ECE 4

Lee los siguientes textos:

Sí. Es una víctima ¿Es realmente un agresor?


Mucho se ha dicho acerca del bullying y sus consecuencias. Durante un hecho violento, el más perjudicado es la
Por eso, siempre debemos estar pendientes de todos los ni- víctima, pero ¿el agresor podría serlo también? Pues po-
ños o adolescentes que nos rodean, y más en aquel que dría decirse que proviene de una familia desestructurada
podría ser el acosado o víctima, pues es el que más sufre. en la que faltan límites comportamentales claramente
Se debe tener en cuenta que la intimidación es real, re- establecidos, así como afecto y cariño.
quiere una intervención inmediata y no se debe pensar Estos agresores tienen características particulares, como
que no se puede denunciar el acto por considerarlo un no reconocer la autoridad, ni tampoco respetar las nor-
“rito de paso” que hay que soportar como una conduc- mas socialmente aceptadas. Además, presentan un bajo
ta para ser aceptado socialmente, o que es una persona
rendimiento académico, les cuesta elaborar estrategias
inferior y no tiene derecho a denunciarlo por tener te-
para solucionar los problemas y tienden a optar por la
mor a una represalia por parte del acosador o su grupo;
es decir, la intimidación debe ser denunciada para que agresión como forma de acabar con el conflicto. Y aun-
se pueda intervenir de forma organizada. También, que que el agresor suele ser más popular que la víctima, esto
ningún grupo o estudiante debe ser marginado o menos- se debe normalmente a los sentimientos de temor o res-
preciado para promover otro grupo. peto que produce en los iguales.
Por todo esto, es muy importante la conducta que de- En conclusión, se trata de estudiantes que se caracte-
sarrollamos los adultos. No debemos valorizar más las rizan por una elevada tendencia a experimentar emo-
acciones de un niño o niña o de un grupo de niños ya ciones, como la ira o la ansiedad, escasa empatía, alta
que, elogiando sus acciones físicas o intelectuales, esta- impulsividad y baja capacidad de regulación emocional,
mos reforzando estos estereotipos. pero lo que buscan realmente es cariño y atención.
http://elpsicoasesor.com/las-victimas-del-acoso-escolar/ (Adaptación) https://esferapsicologosmadrid.com/blog/ (Adaptación)
Consultado el 12 de enero de 2018 Consultado el 12 de enero de 2018

1. Según el texto, determinar si son verdaderos (V) o 3. De acuerdo con la lectura, ¿cuál es la conclusión que
falsos (F) los siguientes enunciados: presentan ambos textos?
( ) En el acoso escolar, la responsabilidad recae en el a. El acoso escolar se puede prevenir con terapias
colegio. La familia es la responsable del bullying. para todos los estudiantes.
( ) La víctima de acoso escolar es la que más su- b. Los valores inculcados en la familia son fundamen-
fre. El agresor es una víctima del desamor. tales para el desarrollo emocional.
( ) Los adultos deben sobrevalorar acciones físicas c. El colegio debe tomar las medidas adecuadas para
o intelectuales de un grupo. Los docentes moti- facilitar la armonía en sus estudiantes.
varán a sus estudiantes. d. Tanto víctima como agresor deben tener una aten-
( ) El conflicto es producido por problemas de au- ción adecuada para solucionar sus problemas.
toestima. La solución se centra en el manejo 4. Lee el siguiente fragmento: “No debemos valorizar más
conductual. las acciones de un niño o niña o de un grupo de niños
a. F – V – F – F c. V – V – V – F ya que, elogiando sus acciones físicas o intelectuales,
estamos reforzando estos estereotipos”.
b. V – F – F – V d. V – F – V – F
¿Qué argumentos, desde tu experiencia, puedes citar
2. Según los textos, ¿cuál sería la causa principal del para reforzar o contradecir la afirmación en torno al
acoso escolar? acoso escolar?
a. La falta de atención de la familia hacia los estu-
diantes
b. El elogio de un grupo de estudiantes en el colegio
5. En el acoso escolar, ¿quién debe tener más atención,
c. El poco manejo conductual de los padres de familia la víctima o el agresor? Justifica tu respuesta con in-
d. La inadecuada comunicación en la comunidad edu- formación brindada en los textos.
cativa (profesores, padres y estudiantes)

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