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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019

PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)


ESCUELA: GRADO: 6° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 1
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado y
DIDACTICA preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y participen
en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo, recreativo,
cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Exploren nuevas lógicas de juego al vincularlas con
actividades conocidas. Organice talleres para mezclar
juegos y actividades (tradicionales, modificados,
paradójicos, rallies, yincanas, kermeses, ferias recreativas,
torneos, deportes educativos, etcétera)
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
"Las Tarjetas". En tarjetas se escriben diferentes oficios que conoces por ejemplo: policía, cartero, doctor,
entre otros. Los compañeros de juego se sientan en círculo. En una caja depositan las tarjetas con los
nombres de los oficios. Al comenzar el reto uno de los jugadores toma un papel y sin mostrarlo representa el
oficio que está escrito. Puede utilizar cualquier movimiento corporal, expresiones o gestos, pero no le esta
permitido hablar. Los demás compañeros tienen que adivinar lo que representa. El que logré adivinar elige
quien va a representar el siguiente oficio.

ESQUIVA BALÓN POR EQUIPOS Dos equipos (cazadores y conejos) de 5 a 8 participantes. Los conejos en
el interior de un círculo de unos 10 metros de diámetro. Los cazadores en el exterior, con un balón. Los
cazadores intentan cazar a los conejos lanzándoles el balón. Cada vez que uno de ellos es tocado se
consigue un punto. Los conejos tocados pueden seguir en el juego. Pasando un tiempo determinado de
antemano se hace recuento de conejos tocados y se invierten los papeles.

MATERIAL
Pelotas, balones, tarjetas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)


ESCUELA: GRADO: FECHA 6°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 2
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Exploren nuevas lógicas de juego al vincularlas con
actividades conocidas. Organice talleres para mezclar
juegos y actividades (tradicionales, modificados,
paradójicos, rallies, yincanas, kermeses, ferias recreativas,
torneos, deportes educativos, etcétera)
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
LA ESTRELLA Los alumnos/as se colocan en grupos de 4, en fila india y sentados formando una
figura similar a una estrella Hay un niño/a que se la liga y va corriendo alrededor de las filas
formadas hasta que a una fila le dice: "sígueme-vete". Entonces toda esa fila deberá seguir al que
se la liga, o ir por el lado contrario, corriendo por fuera de las filas hasta llegar a su posición
original para tratar de sentarse lo más rápido posible. El que se la liga cuando llega al lugar donde
se encontraba el grupo se sienta. El último que se sienta o llega a la posición se la liga. 1- Esta
prohibido cruzarse por el medio de la estrella.
LA GALLINA Y SUS POLLUELOS
Dos equipos, uno de ellos forma un círculo y en su interior el otro equipo forma un tren
agarrándose entre ellos por la cintura. El que equipo que forma el círculo se pasa el balón con
rapidez tratando de dar al último que forma el tren. El primero del tren puede utilizar los brazos
para despejar el balón.
MATERIAL
Pelotas, balones
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)


ESCUELA: GRADO: FECHA 6°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 3
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Organicen actividades novedosas para poner en práctica
los conocimientos, las habilidades y las actitudes
desarrolladas en estas sesiones: • Actividades recreativas
relacionadas con llevar a la escuela
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Actividad Concurso de talentos
Descripción: la autonomía de los alumnos se construye a partir de reconocerse como seres únicos, con
características distintas y originales. Saber y sentirse capaz para identificar sus fortalezas y debilidades,
pero sobre todo estar consciente de sí mismo. Permitir a los alumnos mostrar lo que pueden hacer, sin
evidenciar las carencias o debilidades que pudiesen tener, es una tarea significativa, ya que a partir de ésta
los alumnos fortalecen su conocimiento a través de observar lo que otros realizan y enseñan. Bajo esta
lógica se pretende realizar un concurso de talentos, donde cada alumno pueda mostrar de lo que es capaz;
ya sea desde un ámbito motriz, expresivo o cognitivo como puede ser una poesía, un baile, una habilidad
motriz que domine o un dibujo que ha elaborado.
El docente, a partir de las propuestas que formulen los alumnos, debe orientar el trabajo pero, sobre todo,
apoyar y generar un clima de respeto entre los alumnos.
Cada persona es responsable de preparar el material que requiere o la actividad que va a presentar.
Opciones de aplicación:
• Organizar otro tipo de concurso, por ejemplo, de baile, canto o poesía.
• Tomar en cuenta las ideas que los alumnos propongan para organizar concursos.

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Sin material
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ESCUELA: GRADO: 6° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 4
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado y preservación de
DIDACTICA la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y participen en una amplia gama de
situaciones lúdicas, de carácter expresivo, recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al organizar
situaciones de juego colectivo y de confrontación lúdica, para
promover el cuidado de la salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Organicen actividades novedosas para poner en práctica los
conocimientos, las habilidades y las actitudes desarrolladas en
estas sesiones: • Demostraciones pedagógicas que impliquen
compartir con compañeros de grados inferiores diversas formas
de jugar
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Actividad Kermés deportivo -recreativa
Descripción: para la realización de una kermés deportivo-recreativa es necesario desarrollar experiencias
motrices y sociales adquiridas durante los ciclos anteriores que permitan al alumno, interactuar, socializar y asociar sus conocimientos
en situaciones de convivencia.
Algunas propuestas para llevar a cabo dicho evento son las siguientes:
Elaborar fichas • para que los alumnos puedan participar en las distintas estaciones (a cada alumno se le da cierto número). Cada
estación requiere, para su acceso, de una ficha; en caso de realizar adecuadamente la acción, el alumno recibe dos y si no, pierde su
ficha. Los alumnos pueden jugar en cualquiera de las estaciones.
• El profesor dirige la actividad con el apoyo de monitores que se establecen en estaciones, por ejemplo:
Estación 1. Tiro a la canasta.
Estación 2. Tiros a gol.
Estación 3. Lanzamiento de chancla entre aros.
Estación 4. Boliche.
Estación 5. Vencidas o pulso-pulseo.
Estación 6. Duelo de miradas.
La posibilidad de implementar variadas actividades es abierta. Es importante tomar en cuenta sugerencias de los alumnos. Otra forma
de organizar la kermés es designando equipos al interior del grupo y cada uno de ellos establece estaciones a coordinar; por lo tanto,
las actividades deben ser inventadas por los mismos alumnos.
Algunas sugerencias para el evento son:
• Cambiar, al final de la kermés, las fichas ganadas por pequeños obsequios, por ejemplo: fruta, chicles, paletas, caramelos, etcétera.
• Colocar un “registro civil”, una “cárcel”, una “discoteca” o una “casa de empeño”.
MATERIAL
Material diverso
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)


ESCUELA: GRADO: 6° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 5
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado y
DIDACTICA preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y participen
en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo, recreativo,
cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Organicen actividades novedosas para poner en práctica
los conocimientos, las habilidades y las actitudes
desarrolladas en estas sesiones: • Clubes que retomen
actividades y juegos realizados durante las sesiones, para
fomentar la interacción con compañeros de otros grados.
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Formar un club de actividades recreactivas
Actividad Actividades recreativas
Descripción: durante el presente bloque es necesario que los alumnos adquieran las nociones
básicas para organizar eventos recreativos, de acuerdo con su necesidad y contexto. Para ello, se
pretende que el profesor continúe con el trabajo ya realizado a lo largo de los ciclos anteriores,
proponiendo y afianzando características particulares de las actividades recreativas, como la
convivencia, cooperación, gusto de jugar por jugar, seguridad personal, socializar, el respeto y el
reconocimiento personal.
Lograr que los alumnos aporten ideas para llevar a cabo actividades recreativas depende de un
proceso correctamente estructurado donde el niño garantice el cumplimiento de sus necesidades
e intereses, además de fundamentar la necesidad de trascendencia a otros ámbitos.

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Material diverso
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)


ESCUELA: GRADO: 6° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 6
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado y preservación de
DIDACTICA la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y participen en una amplia gama de
situaciones lúdicas, de carácter expresivo, recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al organizar
situaciones de juego colectivo y de confrontación lúdica, para
promover el cuidado de la salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Promuevan la práctica de actividades físicas al invitar a toda la
comunidad escolar a participar, mediante: • Actividades motrices
que incluyan un rincón de juegos, el cual debe funcionar durante
determinados momentos para incrementar la participación de
compañeros, docentes, padres de familia y autoridades
educativas.
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Actividad Taller fábrica de juegos
Descripción: existe la posibilidad de realizar una serie de talleres propuestos por los mismos alumnos durante las sesiones del bloque; para tal fin, el
profesor detecta algunos candidatos para desarrollar dichos talleres, por ejemplo:
• Alumnos que tengan facilidad para actividades como malabares, bailes, manualidades o animación.
Es imprescindible que los talleres sean de interés para los alumnos y, particularmente, permitir a los alumnos ser el centro pro tagónico de la actividad,
con lo cual se propicia una enseñanza mutua, creando así nociones básicas para la creación de acciones.
Por parte del profesor es necesario tomar en cuenta algunos aspectos importantes para desarrollar un taller, por ejemplo:
• La viabilidad para la realización de un taller propuesto por los alumnos.
• Llevar a cabo un trabajo previo de selección de alumnos, organización, orientación, apoyo y una permanente disposición.
Por parte de los alumnos es necesario:
• La realización de una convocatoria, hojas de inscripción, registro y constancias de participación al taller.
• Asesoría constante por parte del maestro.
• Contar con la ayuda de algún(os) compañero(s) que desee(n) participar en la construcción y desarrollo del taller.
• Los alumnos que desarrollan el taller delimitan un área de trabajo y ofrecen tres jornadas de 10 minutos, teniendo unos minutos para tomar asistencia
de participación.
• Cada alumno se inscribe previamente a tres talleres y debe participar en cada uno de ellos durante 15 minutos.
Reglas: profesor comenta que aquellos alumnos que no respeten y trabajen adecuadamente en cada uno de los talleres serán dados de baja y asignados
a otra tarea.
Premiación:
Al final de la sesión los alumnos que realicen los talleres son premiados con una constancia de participación por cada taller que tomaron, elaborada por el
profesor o por los responsables del taller.
Opciones de aplicación:
• El profesor puede dirigir un taller de “fábrica de juegos”, por ejemplo: “La realización de un gimnasio”, partiendo de la idea de proporcionar distintos
materiales, como bastones y cintas.
• Los alumnos crean barras, aparatos para trabajar y fortalecer distintos segmentos corporales (estáticos o dinámicos).
• Resortes: crear y experimentar distintas acciones que requieran de fuerza, flexibilidad y resistencia.
• Botellas llenas de un material pesado: trabajar fuerza y resistencia mediante ejercicio.
MATERIAL
Material reciclable
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ESCUELA: GRADO: FECHA 6°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 7
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Promuevan la práctica de actividades físicas al invitar a
toda la comunidad escolar a participar, mediante: •
Actividades motrices que incluyan un rincón de juegos, el
cual debe funcionar durante determinados momentos
para incrementar la participación de compañeros,
docentes, padres de familia y autoridades educativas.
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia

EL PAÑUELO Los jugadores se dividen en dos grupo de igual número de jugadores y se numeran.
Cada grupo se coloca en fila en los extremos del terreno de juego. Un participante se ubica en el
medio del campo con el pañuelo en la mano y el brazo horizontal. El jugador que sujeta el
pañuelo dice un número. Los participantes de cada grupo portadores del número han de salir
corriendo y acercase al pañuelo. Cada uno de ellos ha de tratar de llevarse el pañuelo hacia su
campo, sin traspasar la línea central. Cuando uno de los dos escapa con el pañuelo, el otro debe
correr detrás a intentar cogerlo antes de que llegue a su campo.
1- Cuando un jugador consigue llevarse el pañuelo a su campo, logra un punto.
2- Si un jugador es atrapado, el equipo contrario consigue un punto.
3- Si un jugador sobrepasa la línea central, si haber sido cogido el pañuelo, un punto para el
equipo contrario.
MATERIAL
Pañuelos
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ESCUELA: GRADO: FECHA 6°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 8
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS A lo largo de las sesiones, propicie que reflexionen sobre
sus vivencias, para que: • Reconozcan los beneficios de la
actividad física en el desarrollo de estilos de vida
saludables,
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Limoneros
descripción: cada equipo se coloca en hileras y se le entregara cierto número de pelotitas
de papel y una cuchara por integrante. la finalidad de la actividad es llevar al lado
opuesto el mayor numero de limones sobre la cuchara que llevan en la boca, sin utilizar
las manos y sorteando los obstáculos que se colocaran como aros, conos, etc. con el
propósito de poner en practica las habilidades de los alumnos, como saltar, girar, reptar o
patear.
Actividad Representación lúdico -circense
Descripción: este tipo de actividades representa en los alumnos una oportunidad de expresión y
comunicación pero, sobre todo, de creatividad. Ellos trabajan a partir de su conocimiento previo, de su
experiencia personal, así como de compartir sus ideas con los demás compañeros para generar una puesta
en común; lo que les permite no sólo construir una actividad sino reconocer e identificar en los demás y en sí
mismos todo una gama de saberes e ideas que enriquecen, además de consolidar
sus conocimientos, habilidades y actitudes

MATERIAL
Pelotitas de papel
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EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 9
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS A lo largo de las sesiones, propicie que reflexionen sobre
sus vivencias, para que: • Dialoguen sobre cómo influye la
actividad física en su salud, qué actividades pueden
practicar de manera constante en beneficio de la salud,
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
PELOTA CANADIENSE Dos equipos, uno se coloca tras la línea de salida y el otro disperso por el
campo. A unos 15 metros se sitúa un cono. El primer jugador del equipo A, que está tras la línea,
golpea el balón y sale corriendo en dirección al cono, le da la vuelta y corre hacia la línea de
salida. Los jugadores del otro equipo "B", cogen el balón que ha sido golpeado y deben tratar de
tocar con él al corredor. Los jugadores del equipo "B" pueden pasarse el balón para intentar que
uno de ellos toque con el balón al corredor para así apuntarse un punto. Posteriormente, después
de una ronda de intentos, se cambian los papeles.
1- Cuando un jugador del equipo "A", consigue volver sin ser tocado, logra un punto para su
equipo. 2- Gana el equipo que consigue más puntos.
MATERIAL
Pelotas, balones
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ESCUELA: GRADO: FECHA 6°
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 10
6ta. UNIDAD Desde este espacio curricular se impulsan acciones de prevención, autocuidado
DIDACTICA y preservación de la salud, al propiciar que los alumnos diseñen, organicen y
participen en una amplia gama de situaciones lúdicas, de carácter expresivo,
recreativo, cooperativo y deportivo

COMPONENTE PEDAGOGICO CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ


APRENDIZAJE ESPERADO • Propone distintas formas de interacción motriz al
organizar situaciones de juego colectivo y de
confrontación lúdica, para promover el cuidado de la
salud a partir de la actividad física.
ORIENTACIONES DIDACTICAS A lo largo de las sesiones, propicie que reflexionen sobre
sus vivencias, para que: • Dialoguen sobre cómo influye la
actividad física en su salud, qué actividades pueden
practicar de manera constante en beneficio de la salud,
ESTRATEGIA DIDACTICA Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Actividad Proyecto : video-aventura
Descripción: en la actualidad el uso de la tecnología es un factor importante en la educación, por lo que su uso y
aplicación debe ser tomado en cuenta dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física. Debe ser
vista como una herramienta más que apoya y enriquece el trabajo educativo para desarrollar las competencias en los
alumnos. Por tal motivo, se propone un proyecto denominado “video-aventura”, el cual tiene como propósito reforzar
y brindar significado a contenidos
y situaciones vistas en los distintos bloques, mediante la creación de una presentación de fotos o de un videoclip con
propósitos bien definidos, por ejemplo:
• Desarrollar nociones básicas del uso y aplicación de la tecnología.
• Fomentar el interés, motivación, participación y trabajo en equipo durante la elaboración del proyecto.
• Dar una temática al proyecto, aplicable a la vida cotidiana, y así trasladar lo aprendido dentro de la escuela a ámbitos
reales.
Algunas orientaciones para la realización del proyecto son:
1. Definir características del proyecto sencillas y claras.
2. Apoyar a los alumnos en dudas y sugerencias.
3. Que los alumnos compartan sus proyectos con el grupo.

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Pelotas, balones
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