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Proyecto de aula derechos de los

niños
Rosalba Buitrago
Colombia -
CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JOSE DE CALASANZ

Área
Ciencias Sociales - Historia

Edad
7-88-99-10

Descripción
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños deben conocer sus derechos porque están siendo vulnerados y son
víctimas del maltrato infantil por parte de los padres, profesores, sacerdotes,
madres comunitarias, guarderías y otras entidades que están en contacto con
el cuidado de los niños. En todos los países se preocupan porque esta primera
infancia este a cargo de profesionales y hay leyes para que las parejas traigan
hijos a este mundo con responsabilidad y amor y no por accidente.

En nuestro país son muchos los niños que sufren maltrato físico y psicológico y
las leyes que los protegen no son eficaces en el total de los casos; y esto
conlleva a que nuestros niños no desarrollen sus facultades psicológicas
creando resentimientos y es muy poco el aporte a la sociedad y al desarrollo
del país.

Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Afianzar los conocimientos sobre los derechos de los niños dando participación
a la comunidad educativa mediante la interacción con el blog educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Utilizar las TIC para lograr nuevas experiencias de aprendizaje a través del
proyecto de aula.
2. Vincular a la comunidad educativa para rescatar y fomentar los derechos de
los niños que permitan mayor protección y libertad de los mismos.

3. Participar en una forma lúdica sobre el conocimiento y manejo de sus


derechos.

4. Recopilar videos de derechos de los niños dirigidos a los estudiantes


utilizando las TIC como herramienta pedagógica.

Duración
Sesión 1:

Recursos
.

Requisitos
.

Herramientas
Fotografía /

Actividades de Clase

Sesión 1
Propósito
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños deben conocer sus derechos porque están siendo vulnerados y son
víctimas del maltrato infantil por parte de los padres, profesores, sacerdotes,
madres comunitarias, guarderías y otras entidades que están en contacto con
el cuidado de los niños. En todos los países se preocupan porque esta primera
infancia este a cargo de profesionales y hay leyes para que las parejas traigan
hijos a este mundo con responsabilidad y amor y no por accidente.
En nuestro país son muchos los niños que sufren maltrato físico y psicológico y
las leyes que los protegen no son eficaces en el total de los casos; y esto
conlleva a que nuestros niños no desarrollen sus facultades psicológicas
creando resentimientos y es muy poco el aporte a la sociedad y al desarrollo
del país.

Duración
Actividad Docente
.

Actividad Estudiante
.

Evaluación
Evaluación de Resultados en la ejecución del Proyecto Pedagógico de
Aula

Nombre de la Sede Radicado:219


Educativa: Centro Educativo
Rural San José de Calasanz –
sede el mestizo

Municipio: El Zulia Departamento: Norte


de Santander

Nombre del docente: Rosalba Buitrago Vergel

Nombre del Proyecto Pedagógico: Derechos de los


niños

Misión de la sede educativa El Centro Educativo Rural San José de Calasanz en el


contemplada en el P.E.I 2015 será líder en la prestación del servicio educativo en
el municipio de El Zulia y la región, formando en sus
estudiantes
valores, desarrollando competencias, promoviendo
proyectos productivos e incentivando comportamientos
ambientales a través de la metodología del Programa
Escuela Nueva, Postprimaria, MEDIA ACADEMICA
RURAL, SAT, y TRANSFORMEMOS, fortaleciendo su ser,
hacer y saber, haciendo énfasis en la formación espiritual,
además fortalecer el sentido de pertenencia, para que los
educandos sean protagonistas del mejoramiento de la
calidad de vida de su comunidad, municipio, región
fronteriza, departamento y nación.

Visión de la sede educativa El Centro Educativo Rural San José de Calasanz ofrece y
contemplada en el P.E.I garantiza el servicio social educativo en los niveles de
preescolar, básica, y media, a través de la formación de
valores, el desarrollo de competencias, la promoción de
proyectos productivos, y ambientales a través de
metodologías activas, participativas, conciliadoras,
solidarias y contextualizadas, de acuerdo con las
estipulaciones legales de la educación colombiana, con la
convicción de que de sus aulas saldrán ciudadanos
nuevos formados en valores, con principios, sentido de
pertenencia e identidad, conocimientos y con formación
espiritual que redundarán en el bienestar personal,
familiar, social, cultural, económico del educando y en el
de toda la comunidad educativa, la localidad y la región.

Sinopsis del Proyecto Pedagógico de Aula:

Conocedores de la gran importancia de los derechos


de los niños a través del manejo de las TIC se va
hacer un Proyecto de aula para que los niños de los
grados 3°, 4° y 5° conozcan sus derechos. La
sistematización de la información se va a realizar a
través de un blog, es necesaria la utilización de este
recurso para presentar a los niños de forma lúdica
sus derechos y no dejar que sean vulnerados.
Nuestro mayor deseo es que los niños tengan una
infancia feliz y sean respetados por todas las
personas e identidades que están a cargo de su
formación y así crear personas conscientes de sus
actos y por ende un gran país.

Evaluación con Matriz DOFA


(El término DOFA es resultado de las iniciales de las variables Debilidades,
Oportunidades, Fortalezas y Amenazas que la Institución y sus actores,
experimentan frente a la ejecución del Proyecto Pedagógico.

Las debilidades y las fortalezas se detectan al interior de la Institución y de


sus actores, por lo que es más factible hacer cambios sobre ellas. Mientras
que las oportunidades y las amenazas son factores que afectan la Institución y
actores a nivel externo. Estas son más difíciles de subsanar o solucionar.)
DEBILIDADES OPORTUNIDADES

1) A pesar de los 1) Existen leyesen


esfuerzos realizados por Colombia que protegen los
dar a conocer este derechos de los niños.
proyecto de aula a la
comunidad todavía se
2) El Ministerio de
cuenta con la apatía por
Protección Social a través
parte de algunos
del Instituto Colombiano de
miembros de la misma
Bienestar Familiar-ICBF, es
en participar en
la entidad que en Colombia
actividades realizadas
vela por el cumplimiento de
por la sede educativa.
los derechos de los niños.

2) La sede educativa
aún no cuenta con
internet, por lo mismo
los niños y padres de
familia no pueden
acceder a los
contenidos del blog del
proyecto de aula.

FORTALEZAS AMENAZAS

1) Gracias al desarrollo 1) En nuestro país son


del proyecto de aula la muchos los niños que
comunidad educativa de sufren maltrato físico y
la Sede el Mestizo psicológico y las leyes que
reconoce la gran los protegen no son
importancia de los eficaces en el total de los
derechos de los niños y casos.
se comprometen a
hacerlos respetar en su
2) El resultado de que a un
comunidad.
niño se le vulneren los
derechos conlleva a que no
2) El proyecto de aula desarrolle completamente
desarrollado a través de sus facultades psicológicas
las TIC permite creando en él sentimientos
presentar a los niños de de resentimiento y es muy
forma lúdica sus poco el aporte que este
derechos haciendo que niño realizará a la sociedad
ellos presten especial y al desarrollo del país
interés a la información cuando se encuentre en
que se les presenta por edad adulta.
estos medios.

Recomendaciones o sugerencias:

Que el docente siga alimentando el blog del proyecto


de aula con nuevo material para que la información
contenida en el mismo siga creciendo y sea de
utilidad para la comunidad educativa de la sede y
para otras personas que un futuro desean accederlo
y beneficiarse del mismo.

Ya se acerca el Día del Niño, y por ello es fundamental hablar sobre los derechos que
les corresponden en su infancia, que dura hasta los 18 años actualmente.
Es muy importante, a la hora de hablar de los derechos humanos, hacer hincapié en
cuáles son, cómo deben estar contemplados por toda la sociedad y, en la importancia
que tienen para todos los niños del mundo por igual.
No es una tarea sencilla el enseñar los derechos a los niños. Pero no es imposible...
Con la ayuda de toda la comunidad, padres y familias, se puede lograr la comprensión
y el aprendizaje de cuáles son los derechos fundamentales y básicos.
Podemos comenzar indagando ¿qué son los derechos? ¿Qué necesitan tener los
niños para sentirse seguros, amados, protegidos? Como la indagación de saberes
previos, en este caso es más difícil que en otros temas, podemos ayudarnos con
ilustraciones que representen a los derechos humanos.
Por ejemplo: Imagen "Derecho al juego" (Dialogamos acerca de lo que observamos, si
nos parece bien o mal, si le agregaríamos algo más, si son todos importantes o
algunos más que otros, etc.).

Elegir algunos DERECHOS básicos para trabajar con ellos:

"Derecho a la identidad": El niño tiene derecho a tener un nombre y


una nacionalidad.
Jugamos con nuestros nombres, hacemos rimas, búsquedas del tesoro para identificar
nuestros nombres entre todos los compañeros de la sala, preguntamos en nuestras
casas por qué nos pusieron ese nombre, y qué importancia tiene.

"Derecho a opinar": los niños tienen derecho a opinar, y que esa opinión
sea tenida en cuenta por los adultos a la hora de tomar una decisión que los afecte.
Dialogamos entre todos acerca de los derechos, opinamos cada uno sobre el tema y
escuchamos lo que dicen nuestros compañeros. Ejemplo: ¿Podemos hacer un
reglamento acerca de sus derechos? ¿A ustedes qué les parece? Los niños,
levantando la mano, podrán ser escuchados y opinar (todo lo que digan será
registrado por la docente y tenido en cuenta a la hora de realizar dicho reglamento).

"Derecho a jugar y a la educación": todos los niños deberán


disfrutar del juego y tener acceso a la educación".
Preguntas posibles: ¿Dónde juegan y aprenden ustedes? ¿Qué juegos realizan?
¿Cómo se divierten? ¿ En dónde aprenden? Registrar las respuestas, dibujando.
Luego, inventar un juego entre todos, para enseñárselo a los familiares.
MÁS ACTIVIDADES POSIBLES:

* Realizar una carpeta viajera. Entre todos los familiares, pueden ir armando un libro
sobre los derechos de los niños, agregarle información, dibujos, recortes de diarios,
cuentos, fotografías, notas de interés o experiencias personales. Esto podrá
enriquecer la colaboración y el interés de los niños sobre las actividades.
* Enviar encuestas a las familias: ¿Qué son los derechos del niño? ?Por qué creen
que son importantes? ¿Se respetan en todo el mundo?
* Crear una revista informativa, un diario o afiches, informando acerca de los derechos
de los niño, a toda la comunidad educativa.
* Armar grupos reducidos de niños. Cada grupo, acompañado de un adulto,
dramatizará un derecho básico. Los demás grupos podrán adivinar ese derecho o
bien, solo observar.
* Construir, entre todos, un televisor gigante. Y armar un boletín de noticias
informativas (puede ser con ayuda de los papás o bien, que actúen solo los padres
para los niños). Los temas pueden basarse en: cuentos, noticiero informativo, obras de
teatro, foros de opinión, etc.).
* Armar un video acerca de los derechos de los niños, utilizando dibujos, fotos u obras
realizadas por ellos mismos. Elegir la música y los derechos que se van a abordar
entre todos.
* Realizar una suelta de globos. En el interior de cada globo o colgado del hilo, habrá
un papel con un derecho (escrito por los niños). Antes de la suelta, la docente podrá
leer los derechos más importantes que todos los niños del mundo deben tener, y hacer
una breve reseña acerca del proyecto y actividades que la sala llevó a cabo.
* Actividad: "Todos los niños tienen derecho a tener ojos marrones" (Esta propuesta
tiene el objetivo de dar cuenta cuáles son los derechos razonables e importantes para
el bienestar, y cuáles no lo son)