Está en la página 1de 3

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y DEL LENGUAJE

KAREN DAJHIANA TRUJILLO MEJIA


ID:

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


POLÍTICAS EDUCATIVAS
NEIVA – 2016
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y DEL LENGUAJE

ETAPAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Existen etapas diferentes, debido a que el proceso es escalonado, sin interrupciones,


dependiendo del ambiente lingüístico. La maduración fisiológica y la maduración
neurológica son etapas relacionada con la psicología del niño.

La comunicación no verbal es el primer momento que será complementado con el


periodo pre lingüístico para terminar el momento lingüístico. El lenguaje es complementario
al tipo de socialización. Los gestos, las expresiones faciales, las sonrisas son una forma de
comunicación al igual que la figura del apego. Él bebe puede mantener el contacto cara a
cara, sostener y evitar la mirada. El llanto es una forma de comunicación inicial. A las doce
semanas inicia a vocalizar y luego emite fonemas. Lo que él está haciendo es construir la
base de datos del pragma del lenguaje.

A los seis meses emite sonidos vocálicos y consonánticos más diferenciados, es la


etapa del balbuceo. Esto además es fuente de placer, diversión y juego. Ya a los diez meses
dice sus primeras palabras, imita lo que los padres dicen.
Cuando el niño tiene dos años su vocabulario tiene alrededor de 20 palabras. Se debe
analizar como usa las palabras, la semántica, es decir son palabras informativas, donde
relacionan objetos y hecho reales. Las palabras le ayudan a designar hechos y objetos. A los
18 meses emiten palabras con sintaxis propia. Las palabras operativas no existen. Ahora ya
tiene 50 palabras de vocabulario. A los 20 meses alcanza 100 y a los dos años son 300, a los
tres años 1.000. El niño de 24 a 30 meses comprende todo lo que se le dice y viene la etapa
del ¿Por qué?

El baby talk o lenguaje del bebe son frases con dos palabras, debido a la maduración
neurológica. Se presentan cambios morfológicos, estructurales, en su composición química
y electrofisiológicos. El niño usa las palabras que más le ayuden a comunicarse pero el adulto
no le entiende, porque los gestos en ocasiones no concuerdan con lo se quiere comunicar.
La madurez del es eminente, el ambiente social influye en la adquisición de niveles
lingüísticos. La intervención preventiva es uno de los objetivos prioritarios del logopeda en
la escuela. A los dos años la plasticidad permite mejores resultados.

Se le debe leer constantemente y animarlo a que escriba. En esta etapa se debe aplicar
estimulación temprana así como también la prevención de alteraciones del lenguaje. La
expresión corporal, el ritmo, la mímica, la creatividad, el juego dramático son aportantes en
la estimulación corporal, porque da la posibilidad de:

 Mejorar la atención,
 Dar inicios a la supervisión de un adulto, es importante que otro supervise.
 Preparar las actividades de acuerdo a la edad.
 Organizar grupos pequeños pero colectivamente
 Conocer técnicas dinámicas de trabajo que potencialicen la lingüística.
 Incidir en las actividades extra curriculares como continuación del trabajo hecho
en la clase.