Está en la página 1de 5

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPRESION LECTORA

EVALUACION DIAGNOSTICA I EN COMPRENSION LECTORA


EJERCICIO 1
CONDICIONES AMBIENTALES
La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada. También
tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajación y
concentración del estudiante.
Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de
silencio, temperatura e iluminación).
Quizá el mejor lugar para estudiar sea la propia habitación, decorada al gusto personal y con un aire de intimidad. Si
se logra una buena iluminación y ventilación se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es aconsejable
estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el teléfono y la televisión está
frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitación propia y no disponen de las
condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y
de trabajo estimula el estudio personal.
En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser lo suficientemente amplia como para acoger todos los útiles de estudio
que se tengan que utilizar cada día. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una regla, unos
rotuladores, etc., y favorecerá la concentración en el estudio.
La silla debe ser anatómica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ángulo recto. No estudiar en el
sofá o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los ojos y el
libro será de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto esté
perpendicular a la vista. En la estantería deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando que estén
desperdigados por toda la casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentración. No es
aconsejable estudiar con la televisión encendida ni con música vocal porque nos incita a seguir la canción. La
música clásica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitación de forma homogénea.
La iluminación más aconsejable es una lámpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una
iluminación general más débil. A los diestros les entrará la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revés, con el
fin de evitar sombras.

1) Las condiciones ambientales influyen sobre: 3) Es aconsejable estudiar con:


a) La memoria y la motivación. a) La televisión encendida.
b) La relajación y la concentración. b) Música vocal.
C) La inteligencia y la atención. c) Música clásica.

2) El mejor lugar para estudiar suele ser: 4) La iluminación más aconsejable es:
a) El cuarto de estar. a) Una lámpara local.
b) La cocina. b) Iluminación general.
c) La propia habitación. c) Las dos anteriores.

EJERCICIO 2
Charles Leadbeater: "La computadora personal que utilizo para escribir este texto está compuesta
aproximadamente de la misma cantidad de plástico, de oro, de silicona, de cobre y de otros metales, que
había en la computadora que utilizaba hace cinco años. El peso y la forma de los dos aparatos es bastante similar,
pero mi computadora de hoy es veinte veces más potente que la anterior. Esta diferencia se origina en la
inteligencia humana, que reordena los materiales que están a su disposición de manera que sea posible obtener
de ellos más. Esta es la historia del crecimiento económico en la modernidad".

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO | Carrera 12 #3-34 B/Cadillal Tel 8244796 – Cel. 3005478602 1
CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPRESION LECTORA
1. Según Leadbeater, ¿cuál es "la historia del crecimiento económico en la modernidad"?
A. La utilización más inteligente que hace el hombre de los recursos que se hallan a su disposición aumenta el
rendimiento que se obtiene de estos.
B. El permanente desarrollo de nuevas tecnologías posibilita la producción de materiales más variados.
C. La computadora personal que el hombre desarrolló permite hacer cálculos a una velocidad y de una potencia
inusitadas.
D. La mejora de la inteligencia humana en la modernidad trae aparejado el crecimiento económico acelerado.

EJERCICIO 3
Las células de embriones en una etapa temprana del embarazo son células pluripotentes, es decir, capaces de
convertirse en células de cualquier clase de las que constituyen el cuerpo adulto. En la continuación del embarazo
toda célula se autoasigna a un grupo de tejidos determinado, y finalmente arriba a una especialización
final y asume una función determinada. En la actualidad, los investigadores tratan de desarrollar una
tecnología que restituya células adultas al estado pluripotente, para ulteriormente determinar también su
identidad final. Es posible que en el futuro una tecnología semejante posibilite curar enfermedades
reemplazando tejidos enfermos por células de esta clase.

1. ¿Cuál de las siguientes proposiciones no se infiere del párrafo anterior?


a) La tecnología que los investigadores tratan de desarrollar posibilitará convertir células que se especializaron
en una determinada función, en células pluripotentes.
b) Las células adultas del cuerpo no son células pluripotentes.
c) La particularidad de las células pluripotentes reside en su capacidad de retornar a su estado inicial.
d) El potencial de cura mediante células pluripotentes radica en el hecho de que éstas pueden especializarse
en cualquier función.

EJERCICIO 4
Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más importante de los tiempos modernos: la
ilusión de la velocidad y de la ubicuidad.
El objeto promete que, gracias a él, uno puede ser más veloz y estará conectado con más personas en
más lugares y en diferentes tiempos.
Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una versión
más sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos
portátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los
objetos que se cuelgan en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros
sirvientes y en nuestros amos. Ya se anuncian dispositivos que se conectarán a nuestro sistema
nervioso y que permitirán acceder directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a través de nuestros ojos.
Será entonces cuando llegue la era en la que no usaremos las máquinas sino que todos nos habremos
convertido en una de ellas.

¿Cuál podría ser el título del texto?


a. Ilusiones y desilusiones de los objetos tecnológicos.
b. La adicción de los objetos tecnológicos.
c. Los objetos tecnológicos y sus promesas.
d. La velocidad de los objetos tecnológicos.

Con respecto a los aparatos tecnológicos nuevos ¿cuál no es una afirmación del autor?
a. Se dice que, en el futuro, algunos podrían conectarse a nuestro sistema nervioso.
b. Son objetos que han llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.
c. La ilusión de la velocidad está relacionada con su compra.
d. Según su capacidad de ofrecer una velocidad más sintetizada del mundo perdurarán.

¿Cuál es el sentido de la palabra «ubicuidad» en el texto?


a. La relación con diferentes lugares y tiempos.
b. La promesa de ser más veloz.
c. La habilidad de ubicarse geográficamente en diferentes espacios.
d. La ilusión de ahorrar el tiempo.

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO | Carrera 12 #3-34 B/Cadillal Tel 8244796 – Cel. 3005478602 2
CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPRESION LECTORA
EJERCICIO 5
El ludópata es aquel individuo que sufre una adicción a los juegos. Podría ser adicto a las máquinas de
dinero o a las cartas; lo importante es que su patología psicológica llega a tal nivel que es muy difícil poder controlar
su obsesión.
Llega a tal punto de dejar de lado otras actividades como la alimentación, la conversación o inclusive el sexo tan
sólo por jugar. Algunos ludópatas famosos fueron por ejemplo: Frank Sinatra, Coco Channel, Edith Piaf, etc.

Señale cuál es la estructura más adecuada:


a. Tesis - argumentos – conclusión b. Idea central - tema central - comentario.
c. Definición - explicación - ejemplificación. d. Afirmación - justificación - consecuencias.

Señale un caso análogo al texto anterior:


a. El de un esquizofrénico que termino abandonando la realidad para crearse otra.
b. El de una ninfómana que prefiriendo el sexo dejo de pensar inclusive en su alimentación.
c. El de un melómano cuyos gustos musicales exceden al del vulgo.
d. El de un artista que empeñándose en pintar se encierra dos días en su cuarto.

¿Qué desenlace es el más apropiado para el texto anterior?


a. En qué terminó la vida de Edith Piaf.
b. En qué se distingue la ludopatía de la adicción por los juegos.
c. Si existe algún tratamiento para el ludópata.
d. Si hay algún famoso peruano que sufra también de ludopatía.

EJERCICIO 6: Test de comprensión de textos: nivel básico

Una mañana Lucia sintió ___________ un diente se le movía. Lucia_____________ desde hacía mucho tiempo
_________ a su edad se _____________ los dientes. Y también _______________oído algo increíble: que
____________ ratón venía a buscarlos. Estaba _______________ porque el diente no ________ caía pronto. Y
también _____________ poco preocupada: “si los _____________ se comen a todos ___________ ratones, ¿quién
vendrá a ________________ mi diente?” El diente ___________ movía más y más ________________ Lucia
jugaba a empujarlo _________ la lengua. Un día, ___________ se lo arrancó ___________________ con un hilo
azul. Todo ___________muy rápido. Lucia no _______________ ningún dolor.

Nivel medio:
Después de estudiar violín _________________ años- motivado por la __________________ de convertirse en un
________ concertista-, un buen día Marcos ______________________ que no tenía un __________________
musical a la altura ____________ sus sueños y decidió ____________________ el preciado instrumento y
___________________ su estuche. Tenía 23 años, ___________________ contaduría en la universidad ________
no sabía si quiera si ___________ profesión le gustaba, o ____________ lo menos si se ______________ a dedicar
a ella. Antes ________ probar el amargo sabor _________ la frustración, una tarde ______________ a una tienda
de _____________________ para artistas y le _______________ al vendedor que le _______________________
unas pinturas porque tenía _______________________ de experimentar con colores. Ese ____________ abrió otro
estuche: entendió _______________ el espíritu tiene muchas ____________________ de manifestarse.

Nivel avanzado:
La envidia es un _________________ mezquino, penoso, que envenena _______________ relaciones sociales y
nos _________ sufrir en silencio. Él ____________________ es feliz cuando los _________________ sufren,
cuando son desafortunados, _________________ les va mal. Es infeliz, ______ contrario, cuando están contentos,
___________________ les va bien. Por___________ la envidia es la ________________________ del amor. El
amor ____________________ le felicidad del otro: ______ envidia, su desgracia. La _____________________ es
una de las _____________________ en las que se _________________ el oído, la agresividad _______ el placer
de dañar _______hace sufrir. En la ______________ diaria, la envidia asoma________ doquier, hasta en las
______________ entre hijos y padres. Es _____________ conocida la envidia entre hermanos, compiten con
denuedo por ________ mismos objetos de amor, ________ los mismos premios. Entre _________________ la
envidia coexiste, a menudo, ______ un amor tenaz. Ahí __________________ un ejemplo de profunda
ambivalencia.

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO | Carrera 12 #3-34 B/Cadillal Tel 8244796 – Cel. 3005478602 3
CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPRESION LECTORA

EVALUACION DIAGNOSTICA II
Ejemplo 1:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Los nuevos templos
Los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorización del centro de las ciudades y una pérdida
de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía: la plaza pública, los grandes teatros
y las instancias gubernamentales que se desplazan hacia lugares que se suponen más convenientes.
“Descuidamos tanto la calle que la simulación de la calle triunfa”, dice el arquitecto Maurix Suárez, experto en el
tema.
El centro comercial es escenografía, y crea una ilusión de interacción ciudadana que en realidad no existe. Lo
contrario al vecindario y al barrio, lugares que en sociedades sanas propician el encuentro y la solidaridad. El centro
comercial da estatus. Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo rampante:
capacidad de compra. El centro comercial es un lugar privado que simula ser público, donde dejamos de ser
ciudadanos para ser clientes en potencia. Es triste ver cómo se instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio
que hace que las familias prefieran estos lugares que venden la idea de que consumir es la forma de ser feliz, al
parque o la calle que bulle con sus realidades complejas.
Piedad Bonnett.

1. En el enunciado “Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo rampante”, la
palabra subrayada tiene la función de
A. restringir la información de la idea anterior.
B. explicar lo anotado en la idea que la precede.
C. señalar una oposición con lo anotado previamente.
D. ampliar la información de lo anotado previamente.

2. Según el texto, los centros comerciales surgen y cobran importancia porque


A. la calle no permite la solidaridad y el encuentro entre las personas.
B. la escenografía de la ciudad crea una realidad de interacción compleja.
C. los lugares públicos se han desplazado y el centro ha perdido su valor.
D. en los espacios públicos se genera un proceso de simulación de lo privado.

3. Una de las estrategias usadas por la autora para reforzar su argumento es


A. citar la opinión de un experto en el tema.
B. hacer alusión a los teatros y a la plaza pública.
C. cuestionar el manejo del tiempo del ciudadano.
D. mencionar las demandas del capitalismo.

Ejemplo 2:
RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 y 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

La espera de la muerte
― ¿Muerto? –dijo el hombre–. Me aburre la muerte. Nadie puede contar su muerte como otra aventura. Estaba
sobre la piedra habitual en el río, las aguas del charco hondo parecían sonar dentro de él mismo. ― Si llegara la
muerte, me tiraría al charco. Porque ella era para él otro grafismo, como un aviso en los muros. Sonrió con severa
tristeza, miró las ramas altas de laureles y yarumos, las nubes sobre las hojas, el sol en la montaña, volvió la mirada
en derredor de la piedra. ― ¿Por qué la muerte no le tiene miedo a la vida? ― Porque son hermanas. ― Si la
muerte viene, me tiro al charco hasta que se retire. La fiebre lo había agotado, pensaba que su temblor era el
temblor del agua. Miró hacia su cuarto, allí estuvo buscándolo la muerte, de allí salía y se acercaba, definitivamente.
― ¡No me agarrará sobre la piedra!
Se desnudó y se tiró al charco para rehuirla. La muerte ocupó su puesto en la piedra, nadie la vio en esos minutos,
porque nadie había en derredor. El hombre seguía bajo el remolino, alcanzó a pensar que la muerte era más rápida
y de mayores presencias, pues la había encontrado también en el fondo de las aguas, sin tiempo ya para seguir
huyendo.

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO | Carrera 12 #3-34 B/Cadillal Tel 8244796 – Cel. 3005478602 4
CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPRESION LECTORA
4. La expresión “– Porque son hermanas” hace referencia a la muerte y
A. la piedra
B. la tristeza
C. la fiebre
D. la vida

5. La expresión “La fiebre lo había agotado, pensaba que su temblor era el temblor del agua” indica que el hombre
se encontraba en un estado de delirio, porque
A. caminó mucho entre laureles, yarumos y montañas.
B. confundía su estado físico con el movimiento del agua.
C. podía resbalar de la piedra y caer al profundo charco.
D. estaba sobre una piedra, solo y muy angustiado.

Ejemplo 3:
RESPONDA LA PREGUNTA 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Sabemos que la Tierra se mueve alrededor del Sol. Pero, ciertamente, nosotros vemos más claro que el día y la
noche se forman al moverse el Sol. Aparece al amanecer por el horizonte y se oculta por el poniente. ¿Quién siente
que es la Tierra la que da una vuelta completa alrededor de sí misma en veinticuatro horas, creando así el día y la
noche? ¿Nos estarán engañando nuestros sentidos? ¿Nos estaremos equivocando al conocer nuestro mundo, al
pensar, al creer que existimos, al hablar? Este es el punto que trata esta parte de la filosofía: saber si nuestro
conocimiento es verdadero, investigar si los resultados de la ciencia no nos engañan [...] La física, la química,
nuestro conocimiento del mundo, nuestra capacidad de pensar, cuelgan de un hilo; del hilo de la Epistemología.

6. En el texto, la intención básica del autor es


A. hacer dudar de la verdad de nuestros conocimientos.
B. demostrar que la tierra es inmóvil.
C. afirmar que toda la verdad depende de los hechos.
D. invitar a la reflexión sobre la verdad de nuestro conocimiento.

Ejemplo 4: caricatura
RESPONDA LA PREGUNTA 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

7. Con la expresión del cartel, el autor pretende


A. cuestionar que se celebre el día de la mujer más no el día del hombre.
B. criticar irónicamente algunas celebraciones culturales cuestionando su sinceridad.
C. resaltar los trabajos cotidianos que llevan a cabo las mujeres.
D. ilustrar los hechos que originaron la celebración del día de la mujer.

CLASES PERSONALIZADAS PREUNIVERSITARIO | Carrera 12 #3-34 B/Cadillal Tel 8244796 – Cel. 3005478602 5