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LICEO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Formatted: No Spacing, Left, Line spacing: single

Oriana Córdoba -/ M. Paula Duarte 11A


XVII Olimpiadas Intercolegiadas de Filosofía Universidad Javeriana
9 de Mayo de 2019 Formatted: No Spacing, Left, Indent: Left: 0", Line
Ponencia olimpiadas Universidad Javeriana spacing: single
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Educación, el nuevo gobierno de la sociedad. . spacing: single

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¿Responde nuestra educación a los problemas del presente? apoyándonos en el filósofo y


pedagogo John Dewey, este ensayo pretende responder a esta pregunta con los siguientes
planteamientos; la educación que plantea Dewey y su función social, el desarrollo de la
educación actual y su comparación con la de Dewey.

I
La educación es la herramienta que a lo largo de la historia se ha encargado de guiar al
hombre en su saber y conocer del mundo y de sí mismo. Para educar se han creado toda
clase de métodos, que han evolucionado de la mano del hombre y con su historia. Según
Dewey se supone que un individuo que ha recibido una buena educación, es un individuo Commented [Office1]: Qué es una buena educación?

apto para la sociedad democrática y todo lo que esta conlleva , por ello la ardua tarea de
los maestros durante la escolaridad se basa en guiar al alumno para enfrentar este gran
reto. La escolaridad debe garantizar un individuo capaz de, guiar, mantener , impulsar y
saber luchar contra aquello que conflictúa a la sociedad democrática. Commented [Office2]: Esto habría que explicarlo!!

La propuestas educativas de Dewey se han encargado de esto, en su libro “Democracia y Commented [Office3]: De qué? Esto es impreciso y
precipitado!!
Educación”, nos plantea a la educación como el fin capaz de garantizar la igualdad desde
el punto de partida. La diversidad de la sociedad trae consigo diferentes intereses y Commented [Office4]: Cuál igualdad?

estímulos. Estos estímulos en la experiencia comunicativa de la democracia interactúan


formando experiencias capaces de expandir el pensamiento y disminuir las distancias Commented [Office5]: Qué carajos significa esto?
Experiencia comunicativa?
entre los individuos pertenecientes a diferentes pueblos o clases sociales.

La educación es un elemento constitutivo de la vida en sociedad pues es la que garantiza


a través de la comunicación, la transmisión de los saberes y la continuidad de la
experiencia de un grupo. Dewey dice que esto se logra de forma que los individuos
inmaduros conviertan el saber en una posesión común que renueve su colectividad y Commented [Office6]: ¿?

asegure la vida del grupo. “La educación , en su sentido más amplio, es el medio de la
continuidad de la vida” (Dewey, 1916, p.14). Commented [Office7]: La cita está fuera de contexto!!

Sabiendo que la experiencia es formadora de hábitos se debe tener la disposición de que


todo grupo sea capaz de comunicar su experiencia. El desarrollo de las comunidades y Commented [Office8]: Habría que explicar esto.

asociaciones en el curso de la historia ha modificado el intercambio social. La


complejidad ocasiona que los individuos inmaduros no logren participar directamente en Commented [Office9]: Cuál?

las experiencias y ni le dan sentido a las mismas. Por esto se integra a la escuela como Commented [Office10]: Cómo es esto?

ambiente en el que los individuos inmaduros logran esa participación y explicación. Commented [Office11]: De qué modo?

La escuela expone las dinámicas sociales de modo que generan respuestas o actividades Commented [Office12]: Cuáles?
Commented [Office13]: Cuáles?
a las que cada individuo le asigna una explicación con base ena la experiencia y su
importancia. Este ambiente tiene que cumplir con tres misiones para ser efectivo; Commented [Office14]: Cuál ambiente?

simplificar los aspectos fundamentales de la sociedad, suprimir lo que resulte nocivo e Commented [Office15]: Cuáles aspectos?

influyente del medio ambiente común de los educandos y, por último, hacer que cada
individuo tenga la oportunidad de restar las condiciones sociales que se determinan por
el grupo al que pertenece.La tarea de un educador consiste en dirigir las respuestas o Commented [Office16]: Qué quiere decir esto?

actividades, de modo que tengan un enfoque y un orden para el fin ulterior que le de el
educando.

Por esto Dewey propone un sistema educativo donde la relación entre método y educación
es clave, pues “El método significa aquella organización de la materia de estudio que la
hace más eficaz en el uso” ( ibíd p.146). Para tratar estos dos aspectos está planteada la
teoría del dualismo que se da entre el fin y el uso. Según Dewey las instituciones
educativas deben enfocarse en desarrollar una serie de programas donde el maestro no
tenga un margen temático y dónde el estudiante no requiere de ningún tipo de presión
para llevar a cabo sus proyectos , sino que por su cuenta desarrolle todo aquello que le
interesa a partir de sus experiencias ; pues si el individuo trabaja sobre algo de su interés,
, será más autónomo , eficiente y curioso al respecto , por lo que su aprendizaje será
óptimo , en comparación al de los demás “ No existe diferencia entre el crecimiento de
una planta , y el desarrollo de una experiencia” (ibídp.148). Commented [Office17]: Cita fuera de contexto
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II
La educación que plantea Dewey es integral. Nos plantea la educación más que como un
fin académico, necesaria para la vida social y democrática. La educación nos hace Commented [Office18]: Habría que explicarlo.

pensarnos como colectividad pues la construcción de un individuo y su autonomía


adquiere su valor no solo en el beneficio propio sino en el beneficio social. La concepción
no homogénea de las aptitudes de los individuos, permite que en el desarrollo de las estas Commented [Office19]: ¿?
Commented [Office20]: ¿?
todos aporten un factor diversificador y unificador a la sociedad. Esto asegura el libre
Commented [Office21]: explicar
intercambio de la experiencia y por tanto de los hábitos que favorecen a una sociedad
democrática, siempre y cuando se haga de forma igualitaria y equitativamente.
En tal sentido, ya que los individuos aprenden de las experiencias de los otros y las
propias, al momento de actuar socialmente parten del pensamiento integrado. Es decir
que ponen en juego las experiencias comunicada y las experiencias anteriores, de modo
que se pueda dar respuestas entendidas. Resulta fundamental pensar socialmente porque
de ahí deviene el conocimiento de posibilidades que significarán los hábitos. En tal
sentido, estos hábitos forman personas autónomas a partir de su entorno y por lo tanto
conscientes de la sociedad, capaces de actuar conjuntamente para transformarla sin
desorden. Educa para ser críticos y activistas dentro de su democracia. Las instituciones
son dirigidas por la autonomía de los individuos, que reconocen al otro como necesario
para fundamentar y renovar a la sociedad. Commented [Office22]: ideas precipotadas, imprecisas.
Un escrito hecho de afán.

III
Los modelos educativos ,están dados en función de dos grandes tendencias , la moral y la
sistemática, no hay una correcta o incorrecta , pues por lo mencionado con anterioridad
el método está dado por el uso y el fin que damos a nuestras experiencias, estas tendencias
lo que permiten es dar un uso y un fin a la educación de forma complementaria. Commented [Office23]: Pilas con la puntuación…

Actualmente la educación, es un medio para cumplir un fin individual. Somos partícipes Commented [Office24]: En dónde?

de un sistema educativo donde los maestros tienen como fin transmitir los conocimientos
que tienen en un área , y están siendo “usados” ( dejando de lado el carácter despectivo ) Commented [Office25]: ¿?

para seguir un programa que dice estar perfectamente diseñado . Básicamente esto nos
dice que estamos viendo el material de estudio limitadamente a lo académico. Esto se
debe a que se buscan resultados y rendimientos homogéneos en los educandos, de modo
que solo adquieran hábitos académicos, y reconocimientos competitivos del otro.
La educación en función social ,según Dewey se puede alcanzar cuando la institución
educativa se concientiza de la tendencia moral y su importancia social, como factor
relevante y casi superior al sistemático y por ende logra establecer dicha tendencia como
parte del método.
“En vez de una escuela puesta aparte de la Vida como un lugar para aprender lecciones,
tenemos un grupo social en miniatura en el cual el estudio y el desarrollo son incidentes
de una experiencia presente compartida, Los campos de juego, los talleres, las salas de
trabajo y los laboratorios, no sólo dirigen las tendencias naturales activas de la juventud,
sino que suponen intercambio, comunicación y cooperación, todo lo cual extiende la
percepción de las conexiones.” (ibíd p.298).
En conclusión las escuelas deben dejar de inclinarse hacia el lado de la balanza que
favorece la creación de individuos hechos para cumplir con tareas impuestas por el
sistema y ser parte de él, e inclinarse un poco más hacia el lado que crea individuos aptos
para convivir en sociedad, y para resolver y cuestionar todo lo que aqueja su entorno, para
así construir individuos que trabajen por y no para el sistema. “Se puede concebir una
escuela en la que reine un espíritu de compañerismo y de actividad compartida, pero
donde la vida social no represente o tipifique el mundo exterior fuera de sus muros más
de lo que hace un monasterio” (ibíd p.299). Por lo tanto , la educación actual no será
capaz de crear individuos con las características para resolver los problemas que aquejan
a la sociedad hasta que las instituciones logren adaptar una posición con dichas
características; cuando eso suceda, podremos vivir en una sociedad de individuos capaces
y no de productos útiles.

Texto desafortunado. Hecho de afán.