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Proyecto de Música: “LOS SONIDOS ME

INVITAN A EXPRESARME”

Jardín de Infantes Nucleado N° 0-126 “Eluney”

Núcleo:

Docente:

Sala:

Turno:

Sección:

Duración:

Carga horaria:

Días:
Propósito
Bajo la Resolución 043/89 de Voluntariado. Como lo establece la LEY
26.206 /06 que la EDUCACIÓN es un derecho del niño/a a permanecer en la
institución las 3:20hs y LEY 4.934 del Estatuto del Docente , establece el
derecho de la docente a tomarse su hora de lactancia, se elabora el presente
proyecto que tiene como finalidad cubrir hora de lactancia de la docente de la
institución:

Debido que la situación actual, el Jardín cuenta con personal Jerárquico:


un cargo de director y un cargo de secretaria quien hace uso de licencia por Art
50/8 de la LEY 5811, con una matrícula de 260 alumnos distribuidos en doce
secciones y dos núcleos, resulta imposible ser cubiertas las horas y la atención
a las otras dimensiones por un directivo en dos núcleos y en el mismo turno.

El presente proyecto tiene como finalidad que alumnos permanezcan en


el Jardín con actividades lúdicas, a cargo de una estudiante del Profesorado de
N.I. con 20 materias aprobadas, se adjunta certificado de su constancia.

Fundamentación
La expresión musical es un lenguaje artístico que acompaña al individuo
desde sus orígenes como ser humano y ha figurado siempre en todas las
intervenciones pedagógicas que realiza la educación formal. En el campo de la
música, la exploración y la improvisación facilitan el encuentro y conexión con
el lenguaje.

El presente Proyecto “LOS SONIDOS ME INVITAN A EXPESARME”


orientándolo a brindar acciones para que el niño/na pueda representar distintos
roles, situaciones ficcionales, desplegar su interioridad de manera creativa,
canalizar emociones, sentimientos a través de la MÚSICA.

Las experiencias musicales posibilitan el acceso a los conocimientos,


recreando las prácticas culturales, ampliando y complejizando las posibilidades
de expresión y comunicación de los niños/as desde la participación y
comprensión del mundo cultural.
Es necesario ofrecer a los niños/as la posibilidad de aprehender el mundo
a través de la participación mediada por los docentes en contextos
enriquecedores y alfabetizadores. La alfabetización pensada al conjunto de
saberes que implican el contacto con la diversidad de lenguajes expresivos
(artístico-corporal) tecnológico, científico entre otros.

Así mismo orientamos el proyecto con innovación en intervención musical


para brindar experiencias perceptuales para que los niños/as aprecien y
produzcan canciones de diferentes géneros y estilos, melodías acompañadas
por diversos instrumentos (convencionales o no convencionales) imitando,
jugando, utilizando y reconociendo el propio cuerpo como primer instrumento
de comunicación. La vivencia de estas experiencias únicas son las que dejan en
el niño/ña una marca, un profundo registro de su competencia permitiéndole
sentirse seguro de sus acciones y elecciones

Revalorizando los lenguajes expresivos para que puedan crecer, crear en


libertad y expresar sus emociones. Construcción de valores necesarios para
lograr insertarse como partícipe de una sociedad más justa e igualitaria.

Espacio pedagógico
Cubrir de lunes a viernes durante 40 minutos de las horas de lactancia de
las Docentes Suplentes: Melisa Morales y Nadia Cuello.

Objetivos
Conocer e internalizar procedimientos propios del lenguaje musical
poniéndolo al servicio de la expresión y comunicación, fortaleciendo la
participación activa generando vínculos afectivos.
Promover el desarrollo personal y social de los niños y niñas, como
sujetos de derecho y como miembros activos de la comunidad a la que
pertenecen.
Capacidades
Comunicación

Participa activamente en conversaciones acerca de experiencias


personales.

Trabajo con otros.

Alterna en el uso de objetos y combinación de materiales en el contexto


de actividades compartidas.

Pensamiento Crítico

Colabora en resolución de problemas con otros.

Aprender a aprender

Trabaja de manera colaborativa en pequeños grupos.

Campo de experiencias:
COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

Eje vertebrador:
LENGUAJES VERBAL, GESTUAL, CORPORAL

Lenguaje musical

Exploración, vivencia de diversas producciones musicales.


Exploración de las posibilidades musicales de distintos objetos de la vida
cotidiana.
Expresión de gestos, sonidos y movimientos a través de la música.
Expresión musical: secuencias melódicas y rítmicas variando
velocidades, intensidades y timbres.
Expresión y producción de canciones encillas.
Expresión con distintos instrumentos musicales.
Expresión corporal de las sensaciones producidas por la música.
Apreciación de producciones musicales y danzas de diferentes ámbitos
culturales.
Actividades:
Podemos comenzar por indagar los saberes previos de los niños,
preguntar acerca de las canciones que conocen, los sonidos cotidianos,
etc.
Dejar caer algunos objetos (sin que vean los niños) y preguntar qué objeto
es el que cayó al piso -reconocimiento e identificación sonora.
Reproducir sonidos de nuestro ambiente, imitarlos de forma grupal e
individual.
Desarrollar juegos musicales a través de canciones tradicionales: cantar
en voz bajita, subiendo el tono, acelerando el ritmo, cantando lento, etc.
Realizar percusión a las canciones, con instrumentos musicales
(convencionales y no convencionales)
Realizar percusión con nuestro cuerpo (manos, pies, dedos, boca).
Bailar al compás de la música. Por momentos el ritmo puede ser lento,
rápido, cortado.
Escuchar melodías de diferentes géneros e interpretarlas.
Conocer más acerca de autores clásicos importantes y sus obras (Vivaldi,
Debussy, etc).
Realizar instrumentos musicales con elementos reciclables (cajas, tarros,
chapitas, botellas).
Trabajar la duración del sonido escuchando canciones cortas y largas,
sonidos fugaces, etc.
Diferenciar entre sonidos de la naturaleza y sonidos artificiales.
Llevar a cabo momentos de relajación con música tranquila, hasta llegar
al silencio total.
Reconocer sonidos de animales, objetos, ambientes e identificarlos a
través de dibujos.
Aprender canciones infantiles variando las voces, realizando coros y
silencios.
Colocarle ritmo y música a poesías; jugar con rondas infantiles y cuentos
de audio.
Canciones con gráficos. Memorización. Intensidad. Alturas.
Canciones con movimientos del cuerpo y de las manos.
Rondas. Motricidad. Establecimiento de relaciones afectivas con sus
pares.
Trenes. Utilización de habilidades motoras básicas que permitan mayor
control postural y equilibrio corporal. Canciones de animales.
Discriminación auditiva. Expresión a través de movimientos corporales.
Cuentos sonorizados y relatos.
Música instrumental para relajación.
Invitar una banda de música para compartir una experiencia. Observar los
instrumentos musicales y escuchar el sonido.

Recursos
Sogas
Diarios
Cintas
Pañuelos
Globos
Sombreros
Maracas
Títeres.
Valijas musicales de percusión.
Equipo de música.
Utilización de las T.I.C
Valijas sonoras.

Cierre del proyecto


Realizar una murga, una orquesta, banda musical o teatro musical como
cierre de lo aprendido en los meses que se abordó el presente proyecto.
Evaluación
La participación en clases.

INDICADORES

La expresión de ideas y vivencias a través de las producciones


musicales propias.
La demostración de interés y esfuerzo en el aprendizaje.
La realización individual o grupal de producciones artísticas.
La memorización de algunas canciones.
La utilización y el manejo de algunos códigos musicales.
La respuesta ante situaciones de improvisación rítmica o melódica.
El respeto y cumplimiento de las pautas establecidas para la clase
y el desarrollo de la materia.
La opinión sobre sus preferencias, emitiendo algunos juicios de
valor.

Técnicas e instrumentos de evaluación: observación directa y escala de


calificación.
VOLUNTARIADO

Proyecto de música:

“Los Sonidos Me Invitan A Expresarme”

DOCENTE :
D.N.I:

CICLO LECTIVO: 2.018