ELABORAMOS UNA BANDERA

I. DATOS GENERALES

 Institución Educativa Nº 103: “LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO”

 Grado y Sección: 2°”B” Ciclo: III Nivel: Primaria
 Docente: LUCIA CUYA ROBLES
 Fecha: 17 – 07 - 19 Horas Pedagógicas:2 horas

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS Y DESEMPÈÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES
Comunicación LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS
*Obtiene información del texto
escrito
*Infiere e interpreta información
del texto escrito.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de
TRANSVERSAL manera autónoma
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Ambiental
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
(Criterios de Evaluación) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Identifica información explícita que se Lee diversos textos instructivos de
encuentra en distintas partes del texto. manera autónoma intercambiando
Distingue esta información de otra ideas acerca de lo que infiere y dice
semejante (por ejemplo, distingue entre el texto, y opina acerca de la forma,
las características de dos personajes, contenido y contexto.
elige entre dos datos de un animal, etc.)
en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias)
Revisa con la ayuda de un adulto su
actuar con relación a las estrategias Reflexiona sobre sus
aprendizajes a manera de
aplicadas y realiza cambios, si es conclusión después de
necesario, para lograr los resultados completar fichas de
previstos. autoevaluación en las que
revisa las estrategias que
utilizó.
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Preparar un papelógrafo con el texto  Papelotes y plumones
 Elaborar imágenes del texto  Colores, plumones, reglas, lápices.
 Elaborar el instrumento de evaluación.  Hojas bond a4
 Ficha de Lectura

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Actividades y Estrategias

La maestra presenta lo que trabajarán en la sesión: Leeremos textos instructivos acerca de la elaboración de una
bandera. Realizan el proceso lector. Observan la imagen:
Inicio

Antes de la lectura
. Dialogan: ¿Qué es lo que observan en la imagen? ¿Cuál es el titulo del texto? ¿Sobre qué tratará el texto? ¿Qué
tipo de texto será? ¿Por qué? ¿Qué mensaje nos dará? ¿Para qué lo leeremos? Se registran sus conocimientos
 Desarrollo
previos
 Durante la lectura
La maestra lee el texto con la entonación adecuada. Se invita a los niños y niñas a leer en cadena el texto,
respetando los signos ortográficos. Identifican las partes de la estructura del texto. Se contrasta las inferencias de
los niños y niñas con la información explícita del texto. Por grupos explican lo que comprenden de la imagen
mostrada en cada recuadro

Después de la lectura
Los niños responden a preguntas orales sobre la lectura. Se les entrega una ficha de evaluación y completan las
actividades. En grupos elaboran la bandera y escriben para que es importante la bandera.
Cierre Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo me sentí? Extensión: Leen un
texto instructivo acerca del cepillado de dientes y responden diversas preguntas.
 ELABORANDO UNA BANDERA

Materiales:
 Yute de color rojo.

 Pano lency de color blanco.

 Bajalenguas.

 Chenille plateado.

 Silicona.

 Tijera.

 Plumón negro.

 Fashión plateado.

Instrucciones:
 Cortar tres piezas iguales del mismo tamaño.

 Unirlas y pegar de esta forma formando la bandera del Perú.

 Aparte pegar cuatro bajalenguas.

 Luego pegar los bajalenguas decorados en los dos lados.

 Y por último pegar la bandera. Listo!