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ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

I. INFORMACION GENERAL

DRE DREL
UGEL 03
CETPRO
DIRECCIÓN
TELÉFONO
PÁGINA WEB
CORREO ELECTRÓNICO
TIPO DE GESTIÓN
CICLO
RESPONSABLE Profesores encargados

II. DENOMINACION DEL NUEVO MODULO

Punto de venta

III. MARCO LEGAL

1.1. Ley Nº 28044. Ley General de Educación


1.2. D.S. Nº 022-04-ED. Reglamento de Educación Técnico Productiva
1.3. D.S. Nº 009-05-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
1.4. R.V.M. Nº 085-03-ED. Aprobación del Catálogo Nacional de Títulos y
Certificaciones.
1.5. R.D. Nº 588-06-ED. Diseño Curricular Básico para Educación Técnico
Productiva. Ciclo Básico.
1.6. R.D. Nº 159-2008-ED Manual de Expedición y Registro de Títulos de Técnico y
Auxiliar Técnico de los Centros de Educación Técnico-Productiva.
1.7. R.M. Nº 130-2008-ED. Normas Complementarias para la Adecuación de la
Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico-Productiva-
CETPRO.
1.8. R.D. Nº 130-2009-ED. Orientaciones para la Autorización de Nuevos Módulos
y/o Especialidades en los Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO).
1.9. R.M. N° 0341-2009-ED-ED. Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010.
IV. DIAGNOSTICO

4.1 ANALISIS DE LA OFERTA EDUCATIVA

a. Instituciones de formación Técnica existentes en el ámbito local:

INSTITUCIONES TIPO DIRECCIÓN DISTRITO PROVINCIA

CETPRO E.N.A.G. Estatal Jr. García Naranjo cuadra. 6 La Victoria Lima

CETPRO el Porvenir Estatal Av. 28 de Julio cuadra.12 La Victoria Lima

Manuela Felicia Gómez Estatal Jr. Mendoza Merino cuadra. 5 La Victoria Lima

Nuestra Señora de Guadalupe Estatal Prolong. Italia cuadra. 13 La Victoria Lima

CETPRO Corcovado Estatal Moquegua cuadra. 2 La Victoria Lima


CETPRO Casa del Niño
Convenio Jr. Puno Cuadra 6 Cercado Lima
trabajador
CETPRO María Auxiliadora Parroquial Jr. Olmedo 110 Breña Lima

Jr. Teodoro Cárdenas


CETPRO Piloto Femenino Estatal Cercado Lima
Cuadra 2

CETPRO Mundo Libre Convenio Jr. Máximo Abril cuadra. 2 Jesús María Lima

IST. Estatal Arturo Sabroso


Estatal Av. La Mar y Av. Raymondi La Victoria Lima
Montoya

IST. Perú - España Convenio Jr. Inambari cuadra. 8 Cercado Lima

IST. Enrique Arteta Terzi Particular Av. República de Chile cuadra 4 Jesús María Lima

IST Argentina Estatal Alfonso Ugarte cuadra. 9 Cercado Lima

b. De cada institución identificada mencionar su oferta formativa cercana a nuestra


propuesta ofrecidas por las instituciones:

Carreras Especialidad (**)


Técnicas Módulos
Nombre de las Instituciones
Profesionales Ocupacionales
(*)
Computación e
CETPRO Felicia Gómez Digitación
Informática
Computación e
CETPRO El Porvenir Digitación
Informática
IST. Estatal Arturo Sabroso Computación e Operador de
Montoya Informáticas Computadoras
(*) Instituto Superior Tecnológico (**) Ciclo Medo, (***) Ciclo Básico.
4.2 ANALISIS DE LA DEMANDA LABORAL
4.2.1 Determinar las principales actividades económicas de la localidad o
región.

Al ser la ciudad de Lima, la capital del Perú, es donde se realiza la mayor


parte de la actividad económica del país; representa el 35% de la producción
industrial además del 57% de la industria nacional,46% de la PEA y el 53%
del PBI. En Lima se concentran los principales bancos, instituciones y
diversos tipos de empresas asi como los centros comerciales en sus diversos
distritos y zonas.

A lo largo de los años, y conforme evoluciona el fenómeno de expansión


empresarial y la de los centros comerciales, ha hecho que las tiendas y
restaurantes ya no tengan una simple caja como décadas atrás se solía tener.
Hoy en día, el manejo de diversos aparatos y nuevas tecnologías posibilita
las ventas más directas y accesibles a los compradores.

Ante este nuevo auge, se da un nuevo término administrativo: Punto de


venta; que es sistema compuesto por software y hardware, creado
especialmente para agilizar los procesos relacionados con ventas y atención
al público. Esto implica nuevas formas de venta, nuevas prácticas así como
capacitación en atender estos puntos de venta.

Esta realidad hace que se requiera de personal capacitado y con gran


creatividad capaces de manejar los principios y procedimientos para la
atención en un punto de venta.

4.2.2 Diagnóstico de la situación actual de la demanda


Nivel económico: B, C, D
Todas las edades: Damas y Caballeros
Sexo: Femenino, Masculino.

V. FUNDAMENTACION
5.1 Elección de la Actividad Económica

La oferta educativa “PUNTO DE VENTA” tiene por objetivo cubrir la demanda de


jóvenes y adultos que aspiran a postular con ventaja a la obtención de un puesto de
trabajo calificado en empresas que necesiten personal encargado de una adecuada
atención en el punto de venta. Los puntos de venta vienen a automatizar el proceso
de salida y cobro de la mercancía en las tiendas departamentales, comercios,
restaurantes, grifos y otras instituciones. La implementación de los sistemas de
punto de venta es una necesidad primordial para agilizar los procesos en los que
está relacionado la salida de la mercancía en estos tipos de establecimientos.
El módulo educativo “PUNTO DE VENTA”, tiene por finalidad que sus egresados
(as) dominen y sistema encargado de realizar todo el proceso de venta desde la
captura de los productos en su base de datos, lectura de la información mediante
dispositivos externos, emisión de comprobantes de compra, emisión de reportes
mensuales entre muchas funciones más.

El punto de venta, es el punto de contacto del consumidor con las marcas o


productos para su compra. Es el lugar idóneo donde las marcas pueden
posicionarse, más del 80% de las decisiones de compra se hacen en el Punto de
Venta, por lo que se ha convertido de ser un canal de distribución a un medio
donde las marcas acercan o alejan a los consumidores.

Del enunciado anterior se desprende el importante espacio que ocupa dentro de las
grandes, medianas y pequeñas empresas, que reconocen la necesidad de personal
calificado con estudios de “PUNTO DE VENTA”, para la prestación de servicios y
laborales en dichas empresas.

5.2 Justificación de la Propuesta del Nuevo Módulo

Más del 80% de las decisiones de compra que realizan los clientes, se hacen en el
Punto de Venta, por lo que se ha convertido de ser un canal de distribución a un
medio donde las marcas acercan o alejan a los consumidores. Este lugar es el punto
de contacto del consumidor con las marcas o productos para su compra. Es el lugar
idóneo donde las marcas pueden posicionarse.

Las comunicaciones, o materiales de propaganda, así como los eventos y


animaciones en el punto de venta han evolucionado con el objetivo de generar un
vínculo con la marca, que tenga un retorno más allá del impacto momentáneo,
buscando la interacción con el cliente: que pueda tocar, ver, probar, los productos o
servicios para que los recuerde y asocie a una experiencia. La inversión se dirige a
captar la atención y hacer vivir a los clientes y potenciales una experiencia que
recuerden y que posicione la marca.

Nuestro Cetpro “Santa Vicenta María”, cree en el principio de la equidad de


oportunidades, y considerando nuestra trayectoria de servicio educativo es que
proponemos atender a este grupo de jóvenes y personas adultas que demanda
estudios para asistir a los que puedes realizar tareas que otros miembros de la fuerza
de trabajo no pueden, y que pueden ser capaces de trabajar en esta nueva demanda
educativa que se presentan en las empresas; las cuales le brindaran una mejor
oportunidad de éxito en su vida personal y profesional.

Al culminar sus estudios 200 horas, las (los) egresadas (os) estarán preparadas
para trabajar en forma eficiente, para lograr eficazmente las diferentes propuestas,
que podrán ser apreciadas por quienes toman la decisión de incluirlos en su staff de
personal.

VI. INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPOS

6.1 LABORATORIOS Y TALLERES

Área total
6.50 mts. X 13.50 mts. = 114.75 metros cuadrados.
Número de participantes = 20
Área requerida por participante
114.75  20 = 5.74 m 2 por cada participante

6.2 MAQUINARIA – EQUIPOS – HERRAMIENTAS Y MOBILIARIO


Valor Importe
Item Denominación Unitario Cantidad Total
(S/.) (S/.)
01 Escritorio 100.00 1unidad 100.00
02 Mesas 150.00 4 mesas 600.00
03 Silla 40.00 20 unidades 800.00
04 Armario 400.00 1 unidad 400.00
TOTAL 1900.00

COSTO Y FINANCIAMIENTO EN LA IMPLEMENTACION


En función a la nueva propuesta los egresos detallados son:
PRESUPUESTO DE EGRESOS
FUENTES DE FINACIAMIENTO
RUBRO DRE Cooperación Aporte Total
MED ONG Municipalidad
UGEL Internacional Propio
Infraestructura X
Maquinaria X 5000
Equipos X 5000
Material Didáctico X 500
Servicios (energía
eléctrica, agua, X 500
teléfono, etc.)
Otros
Reparaciones X 1800
Total 12800

PERIODO**
N° ACTIVIDAD Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Agos Set Oct Nov Dic.

01 Estudio de Factibilidad. x
02 Adecuanción de Diseño
x x
Curricular
03 Presentación del Modulo x
Aprobación del Módulos por
04 UGEL x x x

Difusión e Implementación del


05 Módulo X X X X X X X X X X X X

Inscripción y matrícula de
06 estudiantes X X X X X X X X X X X X

Ejecución y Desarrollo del


07 Módulo X X X X X X X X X X X X
Supervisión y Monitoreo de
08 Docentes X X X X X X X X X X X X
09 Evaluación X X X X
VII. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
VIII. SOSTENIBILIDAD

El CETPRO “Santa Vicenta María”, ha desarrollado el siguiente plan a fin de


garantizar la sostenibilidad del Módulo “GESTION DE ALMACEN”

En el aspecto Pedagógico:
 Supervisión, monitoreo y capacitación constante de los Docentes de la
especialidad
 Formulación e implementación de proyectos productivos educativos que
permitan la autogeneración de empleo.
 Material didáctico para los estudiantes, acorde con la programación del módulo.

En el aspecto Administrativo-Institucional:
 Coordinar con Instituciones Públicas y Privadas pasantías y capacitación
docente.

 Ampliación e Implementación de equipamiento necesario para satisfacer las


expectativas del estudiante, a través de donaciones.

 Implementación de la oficina de colocación laboral.

 Mantener el posicionamiento de nuestra Institución en la localidad, demostrado


con más de miles de egresados en nuestros más de 30 años de gestión y vida
institucional.

Breña, 08 de marzo 2016