SESION DE APRENDIZAJE TITULO: “COMPARAMOS MAGNITUDES” 1. DATOS INFORMATIVOS 1.3 ASIGNATURA: Matemitica, 1.2 LE.t Mixto Huayean 1.8 FECHA: 26/11/2012 1.6 DURACION: 2h 1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA 2. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES :Qu van a aprender los alunos? 1.4 GRADO y SECCTON: 2° By E. ‘CAPACIDADES ‘CONOCIMIENTOS Tnterpreta magnitudes propordionales directas e inversaade situaciones cotidianas. proporcionales "Magnitudes directamente e inversamente 3. SECUECNIA DIDACTICA {Como va # aprender? Situaciones de Exrategiae Recursos | T aprendizaje Tolelo Tenia la rlacibn entre dos magnitudes proporcioualeszobre or) =Motivacidn | PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en Ia vida real, Pizarra = Saberes previos. | Se pregunta todo es posible medi? Como llamaremos a todo lo que se = Conflisto puede medir? Generaade llvia de ideas Papelote ‘cognitivo, Luego se pregunta,Como se relacionan cl mimero de entradas con el dinero a pagar? la relacion entre dos magnitudes siempre esarin en la | Guia teria tnism proporcida es decir si ao avimeate el oto también, o existe casos que uno aumenta y la otra disminuye? Generando conflicto cognitivo Fotocopiada Proceso | Se preceata el tna en una presentacion en Power Point.ce expica ovando a Procesamiento | dos magnitudes con dirsctamentee inversamente proporcionales Practica de a informacion | identfcando In relacion entre dos magnitudes de los ejemplos mediante “Aplicacion | sitmaciones reales, se consolida los saberes resolviendo el ervcigramaylos | foocopiada sjerciios planteados en el cvestionario Salida | Se promveve ia reflexion meta cognitiva jAprendiste algo neva? (Para 3 = Mota cognicion.| gué nos sive lo que aprendimios? -Evaluacion Evaluacién, Demuestro lo que aprendi completando el crucigrama. Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos akumaos tinnstieren aus apreadizaje a situaciones reales de diversos coatexto resolviendo los ¢jercicios. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Criterios Tndicadores Técnicas | Tstrumentos Razonamientoy p Tdentfica proporeiones diretas e avers mediante | Observacion Crucigrama demostracién ejemplos _propuestos en la diapositivaldentifica la sistematica relacion entre dos magnitudes proporcionales Comunicacién —» _Interpreta proporciones directas ¢ inversas Tntervencién oral Fichas de rmatematiea completando na cnicigrama trabajo Resoluclén def Resvelve problemas que involueran proporcionalidad Ficha de problemas directa e invera en el cuestionaio observacion “Actiend Revonoce, apreciay respeta las cualidades de sus Tinta de | sompateres cots liana INCHE CHUQUIVILCA haan Pablo Flows Lina DOCENTE SUBDIRECTORA,SESION DE APRENDIZAJE TITULO: *;FALTA UN DATO?” 1. DATOS INFORMATIVOS 1.2 LE.t Mixto Huayean 1.3 ASIGNATURA: Matemitica, 1.4 GRADO y SECCTON: 2° By E. 1.8 FECHA: 27/11/2012 1.6 DURACION: 2h 1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA 2. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES ;Qué van a aprender los alurnnos? ‘CAPACIDADES ‘CONOCIMIENTOS Resuelve problemas que involueran proporcionalidad ‘Regla de tes simple directa © inversa aplicando la regla de tes simple 3. SECUECNIA DIDACTICA {Como va a aprender? Situaciones de Estrategias Recursos | T aprendizaje Tnicio ‘Se agnupa & los alumnos de dos para la computadora, se motiva con un 20 = Motivacioa video sobre PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en la vida real, | Pizasra ~Saberes previos. | Se pregunta todo es posible medir? Como llamaremos a todo lo que se = Conflicto puede medis? Generando lluvia de ideas, Papelote ccoguitivo Luego se pregunta ;cuéndo comparamos dos magnitudes siempre estariin en la misma proporcién es decir si uno aumente el otro también, o existe | Guia teoria casos que uno aumenta y la otra disminuye?ze6mo haremos para resolver problemas donde uno aumenta y el otro dismninnye? Generando conflieto | Fotocopiads cognitivo Proceso | Se da las definicionss mediante uaa presentacioa en Impress, se expoae | Practica B Procesamiento | mediante situaciones reales, Iuego interpretamos las proporciones, dela informacién | explicamos la regla practica para resolver los problemas de magnitudes | fotocopiada -Aplicacion directas e inversamente proporcionales, se consolida los saberes sesolviendo los ejercicios planteados en el cuestionario y el crucigrama, ‘Salida Se promueve la reflexion meta cognitiva ,Aprendiste algo nuevo? Para 3 Meta cognicién | qué nos sirve lo que aprendimos? -Evaluacién Evaluacién, Demuestro lo que aprendi completando el crucigrama, Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos alumuos tuansfieren sus aprendizaje a situaciones reales de diversos contexto resolviendo las_ejercicios. 4. CRITERIOS DE EVALUACION Criterios Tndleadores ‘Téenfeas | Tnstramentos Razonamiento y » Identifica los tres datos conocidos y el dato Observacion: ‘Crucigrama demostracién | desconocido de wn problema sistematica Comunicacién —P Tntespres la ela de tes simple deca e versa Fichaede matemética Intervencion oral | trabajo. Resolucion de =» =~ Aplica Ia Regla de tres simple directa o inversa en la Ficha de problemas sohuciéa de los problemas que involueran observacion proporcionalidad del euestionazo, Actitud p Reconoce, aprecia y respeta las cualidades de sus Lista de compaieros coisios ‘Fima INCHE GHUQUIVILCA Than Pablo Fores Lima DOCENTE SUBDIRECTORA,1.3 ASIGNATURA: Matemitica, 1.8 FECHA: 20/11/2012 1.6 DURACION: 2h SESION DE APRENDIZAJE ITU ““2QUE PROPORCIONALIDAD?” 1.2 LE.t Mixto Huayean 1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA 6 ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES ;Qu van a aprender los alunos? 1.4 GRADO y SECCTON: 2° By E. ‘CAPACIDADES ‘CONOCIMIENTOS Tnterpreta magnitudes propordionales directas e inversaade situaciones cotidianas. proporcionales "Magnitudes directamente e inversamente ‘SECUECNIA DIDACTICA {Como va # aprender? Situaciones de Exrategiae Recursos | T aprendizaje Tolelo Tenia la relacibn entre dos magnitudes proporcionalessobre or) =Motivacidn | PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en Ia vida real, Pizarra * Saberes previos. | Se pregunta todo es posible medi? Como llamaremos a todo lo que se = Conflisto puede medir? Generaade llvia de ideas. Papelote ‘cognitivo, Luego se pregunta,Como se relacionan cl mimero de entradas con el dinero a pagar? la elacion entre dos magnitudes siempre esarin en la | Guia teria tnism proporcida es decir si ao avimeate el oto tambien, o existe casos que uno aumenta y la otra disminuye? Generando conflicto cognitivo Fotocopiada Proceso | Se precenta el tina en una presentacion en Power Point.ce explica ovando a Procesamiento | dos magnitudes con dirsctamentee inversamente proporcionales Practica de a informacion | identfcando Ia relacion entre dos magnitudes delos ejemplos mediante “Aplicacion | simaciones reales, se consolda los saberes resolviendo el ervcigramaylos | forocopiada sjerciios planteados ea el cuestionario Salida | Se promeve ia reflexion meta cognitiva jAprendiste algo neva? (Para 3 = Mota cognicion_| gué nos sive lo que apreadimos? -Evaluacion Evaluacién, Demuestro lo que aprendi completando el crucigrama. Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos akumaos tinnstieren aus apreadizaje a situaciones reales de diversos coatexto resolviendo los ¢jercicios. 8. CRITERIOS DE EVALUACION Criterios Tndicadores Técnicas | Tstrumentos Razonamientoy p Tdentfica proporeiones diretas e avers mediante | Observacion Crucigrama demostracién ejemplos _propuestos en la diapositivaldentifica la sistematica relacion entre dos magnitudes proporcionales Comunicacién —» _Interpreta proporciones directas ¢ inversas Tntervencién oral Fichas de rmatematiea completando na cnicigrama trabajo Resoluclén def Resvelve problemas que involueran proporcionalidad Ficha de problemas directa e invera en el cuestionaio observacion “Actiend Revonoce, apreciay respeta las cualidades de sus Tinta de | sompateres cots lana INCHE CHUQUIVILCA haan Pablo Flores Lima DOCENTE SUBDIRECTORA,