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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº2

I.E. CAP. F.A.P. “José Abelardo Quiñones G.”


D.S. N° 00467 - ED
NUESTRAS DANZAS COLONIALES. Túpac Amaru Inca - Pisco

I. INFORMACIÓN GENERAL:
Área: Arte y Cultura Grado: 4 Sección: D-E-C
05 Y 06/06/19
Profesora: Emilda Lina Peña Canales Fecha Duración: 02 horas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


DISCIPLINA ESCOLAR
En la I.E. FAP JOSE ABELARDO QUIÑONES GONZALES ubicada en el distrito de Túpac Amaru Inca, se observa que las actitudes
de parte de los estudiantes no son las más adecuadas, se expresan con palabras soeces, se agreden física y sicológicamente dentro
y fuera del aula, deterioran los mobiliarios y la infraestructura institucional, asi como las áreas verdes.
Estas actitudes repercuten en el normal desarrollo de las actividades pedagógicas y obviamente del aprendizaje de los estudiantes.
Para las mejoras de la disciplina escolar, es pertinente solicitar a los estudiantes sugerencias de cómo mejorar la disciplina
institucional, con el propósito de mejorar la convivencia escolar en la I.E.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA(S)2 CAPACIDAD(ES)6 DESEMPEÑO
Percibe e interpreta manifestaciones artístico-
culturales.
Compara las manifestaciones artístico-
culturales de diversos contextos y épocas,
estableciendo similitudes y diferencias en
los estilos, los temas, las intenciones y las
APRECIA DE MANERA CRITICA cualidades estéticas de las danzas
MANIFESTACIONES ARTISITCO – Contextualiza manifestaciones artístico- culturales. X coloniales. Opina sobre la contribución de
CULTURALES las artes y los artistas a la sociedad.
Ejemplo: El estudiante establece
comparaciones entre danzantes callejeros
de periodos históricos o culturas diversas.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico – culturales
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS Aplica procesos de creación
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

IV. SECUENCIA DIDACTICA:


MOME
NTOS/ MATERIALES/
TIEMP
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
RECURSOS
O

 Se saluda a los estudiantes y se dialoga y propone estrategias para mejorar las conductas Cuaderno
inapropiadas y se comprometen a mejorar cada dia lapiceros
 Se muestra una amaten a los estudiantes Se pregunta ¿Qué observas en la imagen? ¿Cómo plumones
se habra originada esta danza? hoja
INICIO / 15’

 Los estudian dan sus aportes informativa


 Se pregunta ¿Qué entiendes por danza colonial? cinta
 Los aportes de los estudiantes se sistematiza en la pizarra formando un concepto. plumones
 Se da a conocer el Tema y el proposito de la clase de hoy: Identifica las danzas coloniales y lo papelote
plasma en un mapa semántico practica básica de una danza colonial en pareja tempera o
DESARROLLO / 60’

 Se lleva a los estudiantes al aula de innovación y se les muestra videos algunas danzas colores
coloniales pinceles o
 Se pide a los estudiantes que identifique las danzas coloniales y que hagan un mapa lápices
semántico
 El docente va orientando el proceso de aprendizaje del estudiante aclarando las dudas que
se presenten
 Se pide a los estudiantes que investiguen tres danzas coloniales en el buscador Google.
 Se invita a los estudiantes a participar en pareja a representar una danza colonial.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué pasos seguimos para la construcción de nuestros
aprendizajes?
CIERRE / 15’
¿Para qué te sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste en el desarrollo del tema?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA: Comparte con su familia el trabajo y se les pide que investiguen una danza
prehispanica Google y sistematizan la información en la hoja entregada

INSTRUMENT
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
O
Compara las manifestaciones artístico-culturales de
APRECIA DE MANERA CRITICA diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes
MANIFESTACIONES ARTISITCO – y diferencias en los estilos, los temas, las intenciones y
CULTURALES las cualidades estéticas de las danzas coloniales. Guía de
Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a observación
la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece
Contextualiza manifestaciones artístico- culturales comparaciones entre danzantes callejeros de periodos
históricos o culturas diversas.rea partir de los
elementos basicos.

OBSERVACIONES:
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Emilda Peña Canales
Docente de Arte