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TÍTULO:

CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA NERVIOSO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará


Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
C. y T. 1. Indaga mediante métodos - Comunica las conclusiones de Observa la
científicos para construir su indagación y lo que estructura del
conocimientos. aprendió usando sistema nervioso
1.5. Evalúa y comunica el conocimientos científicos, así explica y propone
proceso y resultados de su como el procedimiento, los formas del
indagación. logros y las dificultades que cuidado del
tuvo durante su desarrollo. Sistema
Propone algunas mejoras. Da Nervioso a partir
a conocer su indagación en de la información
forma oral o escrita. indagada.
2. Explica el mundo físico - Describe el rol que cumplen los
basándose en conocimientos seres vivos en el cuidado del
sobre los seres vivos, materia sistema nervioso.
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


ENFOQUE INCLUSIVO O DE - Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
ATENCION A LA DIVERSIDAD estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

Materiales y Tiem
Momentos Estrategias
recursos po
 Se sientan ordenados en el aula y se pide a dos niños - Imágenes.
voluntarios para que salgan adelante. Se les pregunta si - Información.
pueden resistir dar varias vueltas. Si aceptan la actividad la - Papelógrafos.
realizan. El propósito es dar hasta que se sientan mareados.
- Plumones.
 Se les pregunta de acuerdo a la actividad que observaron en
Inicio
sus compañeros: ¿Cómo se sentirán sus compañeros?
¿Qué sucederá si hacen esto todos los días? ¿Qué estarían
poniendo en peligro?
 Se rescata los saberes previos a través de preguntas: ¿Qué
significa cuidar? ¿Qué cuidados necesita nuestro sistema
Materiales y Tiem
Momentos Estrategias
recursos po
nervioso? ¿Por qué debemos cuidar nuestro sistema
nervioso?
 ¿Podremos evitar muchas enfermedades si cuidamos
nuestro sistema nervioso?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
 Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo
en el aula.
 Respetar las opiniones de los demás.

Planteamiento del problema.


 Se les muestra a los estudiantes la siguiente imagen:
 Conversan sobre la imagen que han observado y si alguna
vez han sentido o pasado lo mismo ellos o familiares en su
hogar. Comparten esas experiencias con sus demás
compañeros.
 Se plantea el problema mediante de una pregunta en la
pizarra o papelógrafo.
Planteamiento de hipótesis.
 Analizan la pregunta planteada y conversan sobre las
posibles respuestas.
 Expresan en forma oral las respuestas al problema
planteado en la pregunta.
 Escriben sus hipótesis en papelógrafos o tarjetas.
 Colocan sus hipótesis en un lugar visible del aula para que
pueda ser contrastado más adelante.
Elaboración de un plan de indagación.
 Responden algunas preguntas: ¿Qué podemos hacer para
cuidar nuestro sistema nervioso?
 Proponen actividades que realizarían durante la sesión y se
registra las propuestas de los estudiantes en tarjetas.
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis.
Desarrollo  Se organizan en ocho equipos de trabajo de tres o cuatro
integrantes.
 Se les brinda una pequeña información acerca de los
cuidados del sistema nervioso.
 Se indica que cada equipo analizará un factor del cuidado del
sistema nervioso de la información que se leyó
anteriormente.
 Un representante de cada equipo explica a qué se refiere el
factor que dará a conocer.
 Reflexionan sobre el cuidado del sistema nervioso llegando
a una conclusión.

Estructuración del saber construido.


 Como sistematización de todo lo aprendido elaboran un
organizador gráfico acerca del tema trabajado unificando
todas las ideas trabajadas.
Evaluación y Comunicación
 Reflexionan en equipos y conversan sobre cómo se realizó
el trabajo durante la sesión y si el análisis de información les
ayudó a comprender que debemos cuidar nuestro sistema
nervioso.
 Proponen acciones que permitan mejorar el trabajo durante
las próximas sesiones.
Materiales y Tiem
Momentos Estrategias
recursos po
 Responden a las preguntas de reflexión del aprendizaje:
¿Qué hemos aprendido sobre el cuidado de nuestro sistema
nervioso? ¿Lo cuidábamos antes de esa manera? ¿Es
importante difundir esta información en casa?
Cierre  Se evalúa con escala de valoración.
 Cómo extensión: describen en el cuaderno cómo cuidan su
sistema nervioso.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?
Reflexión
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?