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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación

VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Pensamiento lógico
Curso: Investigación en ciencias sociales.

Trabajo de Pensamiento lógico y matemático

Tarea 3 - Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos para probar validez de


argumentos

Presentado por:

Jonathan Robles Brito

Código: 1.083.007.966

Tutor: Andrés Rodrigo Bermúdez

Grupo: 200611_283

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Programa Psicología

Valledupar

2019
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Introducción

En la siguiente actividad se puede observar el desarrollo del tema Clasificación de


proposiciones categóricas y Métodos para probar validez de argumentos en la cual
encontraremos ejemplos y definición de cada punto desarrollado.

Todos los ejercicios desarrollados me ayudaron a desarrollar más mi mente ya que nos da
mucha más claridad sobre el tema teoría de conjuntos, todos los 3 ejercicios tenían un
desarrollo diferente pero cada cual pertenecía al mismo tema.
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Objetivos

El propósito de esta actividad es que aprendiéramos a desarrollar los ejercicios planteados y


encontrar la validez de cada ejercicio y aprender a desarrollar cada problema presentado en
el desarrollo durante todo el trabajo.

 Proposición que afirma o niega que todos o algunos de los miembros de una
categoría
 El término sujeto están incluidos en otra
 El término predicado

El estudio de los argumentos es importante para todo el desarrollo de la actividad porque


gracias a ellos podemos deducir la validez de los ejercicios desarrollados.
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Ejercicio N° 1

º Proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 1:


b).
p: Ningún tutor de Pensamiento Lógico es Licenciado en Matemáticas

q: Algunos tutores de Pensamiento Lógico son Licenciados en Matemáticas

º Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Cualidad o Término


Sujeto Cúpula Predicado

Ninguno Tuto de Es Licenciados


pensamiento matemáticas
lógico

 Universal afirmativa (proposiciones-A): Ninguno S es P. Cuantificador universal y


cualidad afirmativa.
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ESTRUCTURA

Cuantificador Término Cualidad o Término


Sujeto Cúpula Predicado

Algunos Tutor Pensamiento lógico Licenciados


matemáticas

 Universal negativa (proposiciones-E): Algunos S es P o Ningunos S no es P.


Cuantificador universal negativo o Cuantificador universal y cualidad negativa.

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Cualidad o Término


Sujeto Cúpula Predicado

Algunos Tutores Pensamiento lógico Licenciados


matemáticas

 Particular afirmativo (proposiciones-I): Algunos S son P. Cuantificador particular y


cualidad afirmativa.
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ESTRUCTURA

Término Cualidad o Término


Cuantificador
Sujeto Cúpula Predicado

No licenciados
Algunos tutores Pensamiento lógico
matemáticas

 Particular negativo (proposiciones-O): Algunos S no son P. Cuantificador particular y


cualidad negativa.

º De acuerdo a la determinación anterior y teniendo el siguiente esquema, establezca si las


proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias. Requisito para este paso las
proposiciones deben tener el mismo término sujeto y predicado.

Q
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Ejercicio N° 2

B- El 31 de octubre es el día de los niños, éste día se acostumbra que los niños pidan
dulces por lugares cercanos a su hogar en compañía de un adulto. El índice de robos de
niños el día de Halloween ha aumentado por lo tanto la costumbre de sacar a los niños a
pedir dulces se ha perdido.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes
ítems:
 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.
 Argumentar la respuesta con sus propias palabras

Desarrollo

 El razonamiento del día de Halloween es inductivo

Explicación pasó a paso:

Los método inductivo y deductivo son estrategias de razonamiento lógico, el primero


utiliza premisas particulares para llegar a una conclusión general, y el segundo usa
principios generales para llegar a una conclusión específica.

El método utilizado es el inductivo, de la premisa de que este día los niños salea a pedir
dulces en lugares cercanos a su hogar en compañía de un adulto, en una particular que
induce a una conclusión general: El índice de robos de niños el día de Halloween ha
aumentado por lo tanto la costumbre de sacar a los niños a pedir dulces se ha perdido.
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Ejercicio n°3

B. Expresión simbólica:

[(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟶∼ 𝑟) ∧ (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠) ∧ (∼ 𝑝) ∧ (𝑠 ⟶ 𝑟)] ⟶ (𝑟)

Premisas:

P1: (𝒑 ∨ 𝒒)

P2: (𝒒 ⟶∼ 𝒓)

P3: (∼ 𝒓 ⟶ 𝒔)

P4: (∼ 𝒑)

P5: (𝒔 ⟶ 𝒓)

Conclusión: (r)

 A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción
basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico.

Solución:

P: voy a la universidad

Q: estudio psicología

R: estoy en el segundo semestre

S: los fines de semana asisto al gimnasio


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 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico
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 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word,
Excel o foto del desarrollo manual).
p q r s ¬p ¬𝒓 𝒑 ∨ 𝒒 ⟶∼ ∼𝒓⟶ 𝒔⟶ (𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (∼ 𝒓 ⟶ (𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒑 ∨ 𝒒) ∧ [(𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒒 ⟶∼ 𝒓) ∧
𝒒 𝒓 𝒔 𝒓 (𝒒 ⟶∼ 𝒔) ∧ (∼ 𝒑) (𝒒 ⟶∼ 𝒓) ∧ (𝒒 ⟶∼ 𝒓) ∧
(∼ 𝒓 ⟶ 𝒔) ∧ (∼ 𝒑) ∧
𝒓) (∼ 𝒓 ⟶ 𝒔) ∧ (∼ 𝒓 ⟶ 𝒔) ∧
(∼ 𝒑) (∼ 𝒑) ∧ (𝒔 ⟶ 𝒓)] ⟶ (𝒓)
(𝒔 ⟶ 𝒓)

v v v v f f v f v v f f f f v
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f f v f v f f v v v f v f f v
f f f v v v f v v f f v f f v
f f f f v v f v f v f f f f v

El resultado de la tabla de verdad: es una Tautología


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 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia


lógica

P1: (pVq)

P2: (q⟶∼ 𝒓 )

P3: (∼ 𝑟 ⟶ 𝑠)

P4: (∼ 𝑝)

P5: (s⟶ 𝑟)

Conclusión: (r)

P6: q aplicado MTP en 1 y 4

P7: q⟶∼ aplicado silogismo hipotético en 2 y 3

P8: s aplicado MPP en 7 y 8

P9: r aplicado MPP en 4 y 8

PREMISA:

Voy a la universidad o estudio psicología. Si estudio psicología no estoy en el segundo


semestres, no estoy en el segundo semestre entonces los fines de semana asisto a el
gimnasio. No voy a la universidad y los fines de semana asisto al gimnasio entonces si
estoy en el segundo semestre. Entonces se concluye que si estoy en el segundo semestre de
psicología.
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Conclusiones

1.En la elaboración de este trabajo he aprendido mucho y obtenido mucho conocimiento


tema Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos para probar validez de
argumentos gracias al estudio y al análisis de las temáticas dadas por la universidad y
fuentes documentales referenciadas e investigadas y son estos conocimientos lo que nos
ayuda a ir creciendo poco a poco, paso a paso lo que nos va llevando día a día a ser cada
vez mejores personas, mejores profesionales para prestar un servicio oportuno y adecuado a
una sociedad que cada día exige más.

2. fue muy grato todo el desarrollo de esta gran actividad ya que pude entender y aprender
mucho mas de este tema, no fue fácil pero lo que uno se propone lo logra y cada día que
pasa me comprometo más con mis cursos.
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Referencias Bibliográficas

Castaño, G. (2017). Leyes de inferencia, [Video]. Recuperado


de http://hdl.handle.net/10596/13869

Proposiciones categóricas

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=72&docID=456
9631&tm=1529336365580

Leyes de Inferencia

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y


computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=81&docID=319
9701&tm=1529336485971

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