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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO

Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


EJE TEMÁTICO: LA EDAD MEDIA TEMA: La Edad Media
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
I 2 horas 2 horas 7

Establece relaciones entre las culturas y las épocas.


SUBPROCESO Compara diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propone explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentra
Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación
D.B.A
con el mismo período de las sociedades precolombinas.
Identifica los imperios desarrollados durante la Edad Media a través de trabajos y pruebas de conocimiento.
Participa en las actividades programadas en clase permitiendo su aprendizaje sobre las transformaciones culturales
durante el medioevo.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE . Establece relaciones de las culturas que se desarrollaron en la antigüedad, en los diferentes
periódicos históricos

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito Identificar los procesos que caracterizaron la edad media
Participa en las actividades programadas en clase permitiendo su aprendizaje sobre las transformaciones culturales durante el
Disonancia Cognitiva medioevo.

¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
Se establecen las normas para la clase:
 Estar atento a la clase
Normas  Cuando se está explicando la libreta debe estar cerrada
 Si va hablar pida la palabra
No se permite estar mal sentado
Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros.

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA Se realiza una explicación del tema indicado:
Concepto
Explicación del tema Periodización
características
Material
fotocopiado

Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los


ETAPA DE FORMACIÓN conceptos explicados anteriormente.
PROCEDIMENTAL

Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al


ETAPA DE FORMACIÓN tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
CONTINUADA próxima clases.

Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique


ETAPA DE EVALUACIÓN si fue alcanzado.
FINAL

OBSERVACIONES:
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__________________________________________________________________________________________

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__________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: El imperio Caroligio
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
I 2H 2H 7

Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de
marcadas transformaciones sociales
SUBPROCESO
Analizo algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones
artísticas de cada época
Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación
D.B.A
con el mismo período de las sociedades precolombinas
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la
humanidad.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Identifica los imperios desarrollados durante la Edad Media a través de trabajos y pruebas de conocimiento

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
Participa en las actividades programadas en clase permitiendo su aprendizaje sobre las transformaciones culturales durante el
Disonancia Cognitiva medioevo
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Se establecen las normas para la clase:


Estar atento a la clase
Normas Cuando se está explicando la libreta debe estar cerrada
Si va hablar pida la palabra
No se permite estar mal sentado
Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la

Acciones Reparadoras clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros.

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Periodización Material
características fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los
conceptos explicados anteriormente.

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique
si fue alcanzado.

OBSERVACIONES:
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Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
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PLAN DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: El Sistema Feudal
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN Material


PROCEDIMENTAL fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA
ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
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PLAN DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: El Cristianismo
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL
Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA
ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
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DEPARTAMENTO DE SOCIALES
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PLAN DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: Legados Culturales de la edad Media
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN Material


PROCEDIMENTAL fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA
ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
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DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


DEL RENACIMIENTO A LA
EJE TEMÁTICO: ILUSTRACIÓN. TEMA: El renacimiento
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II PRIMERA 9/05/2019 2 Horas 2 Horas 7

Identifica las características del renacimiento y la ilustración


SUBPROCESO Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones, medios digitales y carteleras.

Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las
D.B.A
ciencias, la política, las artes y la literatura.
Identifica las características del renacimiento y la ilustración
EVIDENCIAS DE
- Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones
APRENDIZAJE Reconoce y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establecer relaciones entre ellos.
Propósito

Disonancia Cognitiva ¿Qué impacto tuvo el mundo árabe en el Renacimiento, en los ámbitos cultural, religioso, político, social, artístico?
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Se establecen las normas para la clase:


Estar atento a la clase
Normas Cuando se está explicando la libreta debe estar cerrada
Si va hablar pida la palabra
No se permite estar mal sentado
Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la

Acciones Reparadoras clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros.

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Material
Comparación con el presente
fotocopiado
Representantes.

Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los


ETAPA DE FORMACIÓN
conceptos explicados anteriormente.
PROCEDIMENTAL
ETAPA DE FORMACIÓN Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
CONTINUADA tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique


FINAL si fue alcanzado.

OBSERVACIONES:
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DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


-La reforma.
DEL RENACIMIENTO A LA
EJE TEMÁTICO: ILUSTRACIÓN TEMA:
-La contrarreforma
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II SEGUNDA 06/05/2019 2 Horas 2 Horas 7

Identifica los cambios experimentados por Europa, en los siglos XV y XVI.


SUBPROCESO
Analiza el impacto de las rupturas históricas de los siglos XV y XVI para la civilización occidental
Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural
D.B.A
en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura
Reconoce y clasifica los cambios sufridos por Europa en el paso de la Edad Media a la Moderna.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE Identifica los acontecimientos que propiciaron el paso de la Edad Media a la Edad Moderna
Analiza el impacto de los cambios con la llegada de la modernidad

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Reconocer y comprender la falta de tolerancia religiosa surgida a partir de la
Propósito
reforma y la contrarreforma
Observar la película de Lutero e identificar los rasgos característicos del personaje, de la época y
Disonancia Cognitiva
de la reforma planteada
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Se establecen las normas para la clase:


Estar atento a la clase
Normas Cuando se está explicando la libreta debe estar cerrada
Si va hablar pida la palabra
No se permite estar mal sentado
Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras
clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Material
Comparación con el presente
fotocopiado
Representantes.

Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los


ETAPA DE FORMACIÓN
conceptos explicados anteriormente.
PROCEDIMENTAL
ETAPA DE FORMACIÓN Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
CONTINUADA tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique


FINAL si fue alcanzado

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
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DEPARTAMENTO DE SOCIALES
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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALE ASIGNATURA: HISTORIA


DEL RENACIMIENTO A LA
EJE TEMÁTICO: ILUSTRACIÓN TEMA: Absolutismo monárquico
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 2H 2H 7

Identifico las características del absolutismo monarquico


Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones, medios digitales y carteleras
SUBPROCESO

Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las
D.B.A
ciencias, la política, las artes y la literatura
- Identifica las características del renacimiento y la ilustración realizando investigaciones, trabajos y evaluaciones de
EVIDENCIAS DE competencias
APRENDIZAJE Explica los diferentes sistemas sociopolíticos en el absolutismo monarquico

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito Identificar las características del absolutismo monárquico
Disonancia Cognitiva Interioriza los aspectos relevantes de la expansión europea a través de su participación en clase
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Normas Participación en clase y cumplimiento de compromisos


Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras
clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Comparación con el presente
Representantes.
Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los
PROCEDIMENTAL
conceptos explicados anteriormente.
ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique
si fue alcanzado

OBSERVACIONES:
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____________________________________________________________________________________________________________

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO


Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
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DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


DEL RENACIMIENTO A LA
EJE TEMÁTICO: ILUSTRACIÓN TEMA: La ilustración
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 2H 2H 7

Identifico las características del renacimiento y la ilustración


Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones, medios digitales y carteleras
SUBPROCESO

Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las
D.B.A
ciencias, la política, las artes y la literatura
Identifica las características del renacimiento y la ilustración realizando investigaciones, trabajos y evaluaciones de
EVIDENCIAS DE competencias
APRENDIZAJE Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito Identificar las características de la ilustracion
Disonancia Cognitiva Interioriza los aspectos relevantes de la ilustracion europea a través de su participación en clase
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Normas Participación en clase y cumplimiento de compromisos


Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras
clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Comparación con el presente
Representantes.

ETAPA DE FORMACIÓN Material


Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los
PROCEDIMENTAL fotocopiado
conceptos explicados anteriormente.

ETAPA DE FORMACIÓN
Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
CONTINUADA
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique
si fue alcanzado

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO


Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


La expansión europea.
DEL RENACIMIENTO A LA
EJE TEMÁTICO: ILUSTRACIÓN TEMA:
-Expediciones marítimas
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 2H 2H 7

Identifico las características del renacimiento y la ilustración.

SUBPROCESO
Interioriza los aspectos relevantes de la expansión europea a través de su participación en clase y realización de
compromisos
- Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las
D.B.A
ciencias, la política, las artes y la literatura
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la
EVIDENCIAS DE humanidad
APRENDIZAJE - Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones, medios digitales y carteleras

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Identifico los aspectos relevantes de la expansión europea a través de su participación en clase y realización de
Propósito
compromisos
Disonancia Cognitiva Interioriza los aspectos relevantes de la expansión europea a través de su participación en clase
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Normas Participación en clase y cumplimiento de compromisos


Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras
clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Comparación con el presente
Representantes.

ETAPA DE FORMACIÓN Material


Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los
PROCEDIMENTAL fotocopiado
conceptos explicados anteriormente.

ETAPA DE FORMACIÓN
Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
CONTINUADA
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique
si fue alcanzado

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO


Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6
DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


EJE TEMÁTICO: TEMA: Sociedades prehispánicas
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 2H 2H 7

Identifico las características del renacimiento y la ilustración.

SUBPROCESO
Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones, medios digitales y carteleras.

Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las
D.B.A
ciencias, la política, las artes y la literatura
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la
EVIDENCIAS DE humanidad.
APRENDIZAJE Explica los diferentes sistemas sociopolíticos hasta la ilustración a través de exposiciones,

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones
Disonancia Cognitiva Interioriza los aspectos relevantes de las Sociedades prehispánicas a través de su participación en clase
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Normas Participación en clase y cumplimiento de compromisos


Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la
Acciones Reparadoras
clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Se realiza una explicación del tema indicado:


Concepto
Características
Comparación con el presente
Representantes.

ETAPA DE FORMACIÓN
Material
Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los
PROCEDIMENTAL
fotocopiado
conceptos explicados anteriormente.

ETAPA DE FORMACIÓN
Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al
CONTINUADA
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
próxima clases.
ETAPA DE EVALUACIÓN Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique
FINAL si fue alcanzado

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


Exploración y conquista del
territorio americano. Conquista española.
EJE TEMÁTICO: TEMA:
-Conquista de Colombia

PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO


III 2H 2H 7

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Material
Explicación del tema
fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: Otras conquistas y exploraciones en América
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL
ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO
Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


- Colonias españolas en América.
EJE TEMÁTICO: TEMA:
-Colonias inglesas en América
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL
ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE PUERTO GIRALDO


Con Licencia de Funcionamiento Según Resolución No. 08661 del 30 de Diciembre de 2009 Núcleo No. 037
CÓDIGO DANE 208560000324 NIT No.: 802.002.264-6

DEPARTAMENTO DE SOCIALES
GESTIÓN ACADEMICA

PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


Colonias francesas en América.
EJE TEMÁTICO: TEMA:
-Colonias portuguesas en América
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO
D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES TEMA: La Revolución Industrial
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
I 2H 2H 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL
Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: La Sociedad Capitalista, Ciencia y Cultura
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________

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DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


EJE TEMÁTICO: TEMA: Revoluciones Políticas del siglo XVIII.
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


La Revolución Francesa, la era Napoleónica.
EJE TEMÁTICO: TEMA:
-La Restauración, las revoluciones Liberales del siglo XIX
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema

ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA


LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: Las reformas Borbónicas
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II PRIMERA 9/05/2019 2H 2H 8

Estudia las relaciones causa-efecto de la historia latinoamericana en la formación social, política, económica de las nuevas naciones
SUBPROCESO
Analiza críticamente las causas mediatas e inmediatas del proceso independentista de América Latina
Analiza las principales condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los proceso de independencia de
D.B.A los pueblos americanos.
Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas
EVIDENCIAS DE
Formula preguntas sobre diferentes hechos acaecidos en América Latina
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Analiza las principales condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los proceso de
Propósito independencia de los pueblos americanos
¿Qué implicaciones sociales, económicas
Disonancia Cognitiva y culturales tuvo para el mundo
el proceso independentista americano?
¿Cómo te sentiste?
Preguntas Afectivas
¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

Se establecen las normas para la clase:


Estar atento a la clase
Normas Cuando se está explicando la libreta debe estar cerrada
Si va hablar pida la palabra
No se permite estar mal sentado
Quien incumpla alguna de las anteriores reglas tendrá que hacer un recuento por escrito sobre lo que se ha tratado en la

Acciones Reparadoras clase, apoyado de una cartelera para luego exponerla en la clase a los compañeros.
Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos
ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA
Se realiza una explicación del tema indicado:

Explicación del tema Concepto


Características
Comparación con el presente

Se procederá a consignar el tema con el propósito de afianzar los


ETAPA DE FORMACIÓN
conceptos explicados anteriormente.
PROCEDIMENTAL

Material
fotocopiado

Al finalizar se les dejara una actividad complementaria con respecto al


ETAPA DE FORMACIÓN
tema expuesto en clases y se deja el nombre del tema o subtema para la
CONTINUADA
próxima clases.

Se le pregunta a un estudiante por el propósito de la clase y que verifique


ETAPA DE EVALUACIÓN
si fue alcanzado.
FINAL

OBSERVACIONES:
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PLAN DE CLASES

DOCENTE: FLORINDA SALAS MURIEL ÁREA: ASIGNATURA:


LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

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PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
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Normas
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Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

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PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

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Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
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Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

D.B.A

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________

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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

ETAPA DE EVALUACIÓN INICIAL


Propósito
Disonancia Cognitiva
Preguntas Afectivas
Normas
Acciones Reparadoras

Flujo de aprendizaje Enseñanza/Actividades de Aprendizajes Recursos


ETAPA DE FORMACIÓN
COGNITIVA

Explicación del tema Material


fotocopiado
ETAPA DE FORMACIÓN
PROCEDIMENTAL

ETAPA DE FORMACIÓN
CONTINUADA

ETAPA DE EVALUACIÓN
FINAL

OBSERVACIONES:
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LAS REVOLUCIONES
EJE TEMÁTICO: HISPANOAMERICANAS TEMA: La influencia de las ideas y el vació de poder
PERIODO SEMANA FECHA DURACIÓN ESPERADA DURACIÓN FINAL GRADO
II 8

SUBPROCESO

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EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

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Propósito
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