BASES TEORICAS DE LA PERSPECTIVA SISTEMICA

UNIDAD I
El modelo Sistémico-Cibernético, establece una discontinuidad, con el paradigma de la
Ciencia Tradicional, plantea un modo de conocer y ver la realidad desde” la Complejidad”,
no desde el simplismo. Lo sistémico no sólo ve al individuo, sino que lo toma en su
contexto familiar y social. La mirada SISTEMICA es recursiva (circular).Este paradigma está
configurado por el aporte de numerosas disciplinas y pensadores:

I) La Cibernética: ¿Qué es? Es la capacidad de autorregulación y de autocorrección en

función de una meta. Representante: Wiener ingeniero en aviación (hablo de la función
del blanco móvil) (meta-sensor-comparador). Teoría Cibernética = Cosmovisión. 1988
Foerster junto con Maturana en un seminario en Bs. As. Div. la Historia de la cibern. En:

CIBERNETICA DE ORDEN CERO: existía en la antigüedad sin que las personas se dieran
cuenta. El hombre construye máquinas y dispositivos ejemplo: Herón de Alejandría, creo
una vasija con un sistema de varillas, que regulaban el llenado de un vaso de vino,
aprovechando el propio peso, (llenado por Retroalimentación Negativa) Sensor: la
balanza.Meta: el peso del vaso, Comparador: como está la cosa ahora y después, Efector:
salida del vino. Otro ejemplo: el marido le grita a la esposa,(mientras + fuerte le grite, ella
– responderá a la interpelación). Hipoacúsico a (-) sonido registr., mayor volumen de voz.

CIBERNETICA DE PRIMER ORDEN: 1940 anomalías en el Paradigma de la Simplicidad. La

cibernética se hace explícita. Grandes inventos en armas que se autocorregían.1949
Wiener concepto central de (Retroalimentación Positiva o Feedback)
.(Retroalimentación = método para controlar un sistema).

CIBERNETICA Se divide en:

PRIMERA CIBERNETICA: concepto centrado en la Homeostasis (no cambio), tiene que ver
con la autorregulación. (Basado en la Retroalimentación Negativa)

SEGUNDA CIBERNETICA: concepto aportado por Maturana, Morfogénesis (= a cambio)

parte de información entra y cierra el circuito. Ej: retorno del cantante.(Basado en la
retroalimentación Positiva)

CIBERNETICA DE SEGUNDO ORDEN: T. del Observ.se aplica( la reflexión a la

reflexión).Noción de Circularidad. El observ. Se incluye en lo que observa. Años 40 y 50
creación de la Terapia Familiar Sistémica. Ejemplo: 1 ser humano, 1 familia, una Univ. (Son
sistemas abiertos que interactúan).

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Unidad I

II) TEORIA GENERAL DE LOS SISTEMAS: Bertallanffy

SISTEMA: conjunto de objetos y relaciones entre los objetos y sus atributos. (Objeto =
persona) y Atributos (comportamiento comunicacional).

Causalidad Circular (se produce una revolución epistemológica, sobre las causalidades
lineales, porque No siempre “A” produce “B” Sino que A------B------C------D.

Propiedades:

1) TOTALIDAD: cada parte de un sistema está relacionado con las otras partes, un cambio
en una de ellas provoca un cambio en las demás, “Un Sistema es más que la Suma de las
Partes”. Ej: si de pronto me duele el estómago, esto afecta mí todo.

2) EQUIFINALIDAD: partiendo de orígenes diferentes, se puede llegar al mismo resultado.

(y partiendo de condiciones idénticas se puede llegar a diferentes resultados)

3) NEGENTROPIA: (Propiedad de los Sistemas Abiertos) relación e intercambio

permanente con el entorno, “evolución”. Diferente a la Entropía (Sist.Cerrado). es =
destrucción de un sistema .

4) INFORMACION: lo que fluye en los sistemas, información, intercambio, pautas que hay
entre los elementos de un sistema.

5) RETROALIMENTACION: toda información que sale de un sistema, vuelve a entrar al

mismo, cerrando el círculo, (sirve como mecanismo de Autorregulación)

6) SIST. SUB-SIST. Y SUPRA SIST.: Sist.:conj.De objetos.Y de relaciones entre los objetos y
sus atributos. (Obj.= componen. , partes de 1 sist.) Atributos =son propiedades de los
obj.)Relaciones = a mantención de la unión del Sistema.

7) FRONTERA-LIMITE: separación virtual, entre los elementos de un sistema.

Clasificación: Rígidas: lealtad entre Hermanos. Difusas: Sist. Conyugal ha perdido su

espacio donde los hijos opinan en todo. Flexible: cada uno preserva el terreno propio.

8) PAUTA PATTERNS: es una configuración de un conjunto de interacciones que se dan

repetidamente,( acciones retroacciones), algo como una coreografía de 1 danza. Ej: El hijo
pide un permiso a la madre, esta dice que lo consultará con el padre, la abuela (escucha,
se entromete) el hijo ya sabe que conseguirá el permiso, la madre consulta al padre y éste
otorga el permiso.

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Unidad I

III) ENFOQUE INTERACCIONAL DE LA COMUNICACIÓN: 1904-1980 Bateson (biólogo-

Psiquiatra) 4 Fundamentos Teóricos:

1) Cibernética y Teoría de los Sistemas: nueva forma de pensar: “la realidad se genera a
partir de la comunicación”. SUMISION – COMPETITIVIDAD – DEPENDENCIA (No son
patrones rígidos.).

2) Teoría Orientación por reglas de la Comunicación: Jackson (Psiquiatra) observó Flia.

Esquizofrénica: = Sist. Homeostático, regulado por reglas igual a patrones de
comportamiento repetitivo, atravesado por los valores de la familia, esta permanece
unida.

3) Teoría de los Tipos Lógicos: es una teoría esencialmente matemática, que postula, que
existe una discontinuidad lógica entre CLASE Y MIEMBRO , los cambios se producen al
pasar de un nivel lógico a otro independientemente superior. CLASE: es aquello que
representa la totalidad de los objetos unidos por un propósito común. Ej: un animal.
MIEMBRO: son los componentes de dicha totalidad. Ej: todos los animales del planeta.

4) Teoría de los Grupos: se pueden realizar cambios en el interior del grupo, sin que esto
altere la naturaleza o estructura del mismo. Se toman propiedades de la matemática.
a) INVARIANZA: la combinación de 2 ó más elementos entre sí dará como resultado (otro)
miembro del grupo.

b) COMBINACION: los miembros de un grupo pueden ser combinados en distinto orden y

sin embargo la realidad es la misma.

c) IDENTIDAD: todo grupo tiene un miembro de identidad, tal que al combinarlo con
cualquier otro miembro del grupo, se mantiene la identidad de ese último miembro.

d) INVERSO: cada miembro tiene su opuesto.

CAMBIO 1: en un grupo sí se cambian los lugares pero no las relaciones, no se logra “un
cambio lógico”.

CAMBIO 2: el cambio es de orden lógico: un verdadero cambio se logra a partir de la

reestructuración de la situación. ( verdadero cambio = lógico)

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COMUNICACIÓN:

El Aprendizaje provee doble función: 1) Información Sustantiva: lo que hay que

aprender.2) Información Natural del contexto: estructura que se aprende (aprender a
aprender).

Puntuación de Secuencia: su comportamiento forma parte de la secuencia.

Metacomunicación: es la comunicación acerca de la comunicación. a) contenido: mensaje

emitido. b) metacontenido: mensaje recibido, interpretación. c) paradojas:
contradicciones.

TEORIA DEL DOBLE VÍNCULO: conflicto entre niveles de mensajes y niveles de

aprendizaje.

IV AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN: Watzlawick 1921-2007.

AXIOMA: es algo que no necesita ser demostrado. Es algo que se da de hecho en la
comunicación. Es 1 ley o verdad irrefutable.

Toda información Incluye 3 Áreas: SINTACTICA: transmisión, códigos, canales.

SEMANTICA: significado por convenciones. PRAGMATICA: lo que afecta a la conducta a
partir de la comunicación. Dentro de esta están los 5 axiomas:

1°) Es imposible no comunicarse: patologías: a) rechazó: uno se comunica y el otro no. b)

aceptación: se contesta con cortesía. c) descalificación: cambio de tema, o ignorancia. d)
síntoma: finge sueño, sordera.

2°) Toda comunicación tiene un nivel de Contenido y uno de Relación

(Metacomunicación). Patologías: a) desacuerdo con el contenido y acuerdo con la
relación. b) desacuerdo con el contenido y con la relación. c) acuerdo con el contenido y
desacuerdo en la relación. d) confusión entre contenido de relación.

3°) Toda comunicación se establece según una Secuencia de Puntuación. A veces cada
parte puntual secuencia en un lugar distinto.

4°) La comunicación Humana implica dos modalidades: DIGITAL: códigos, signos.

ANALOGICA: no verbal, gestos. Patología: errores en la traducción.

5°) Los Intercambios Comunicacionales pueden ser: SIMETRICOS: tratado de igual a igual.
Ej: compañero a compañero .COMPLEMENTARIOS: diferencia de jerarquía. Ej: de alumno
a profesor Patologías: la rigidez, o la debilidad.(no puede establecer diferencia)

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Unidad II

Aportes del Constructivismo: Maturana. Biólogo-Psiquiatra. Pilar de la Epistemología

Constructivista.

Constructivismo: sostiene que la realidad no es objetiva, que se construye en la mente de

cada individuo, y que es aparte de la comunicación. (No hay realidad objetiva todo está en
mi mente). Conocimiento = Actividad Racional = Construcción del Sujeto.

Principios: a) El Conocimiento: no es recibido únicamente a través de la comunicación. Es

construido por un sujeto cognoscente .b) La función de la Cognición: es adaptativa y sirve
para la organización del mundo.
El constructivismo toma dos posturas extremas en las relaciones humanas:

1) LA OBJETIVIDAD SIN PARENTESIS: el conocimiento da poder, Y legítima la acción

aunque se niegue al otro. (El que no está con uno, está en contra de uno) ninguna de las
partes aceptan la verdad del otro, todos sostienen la verdad absoluta Ej: gobierno
totalitario, hay un orden al que hay ajustarse y el que no se ajusta es eliminado.

2) LA OBJETIVIDAD (ENTRE) PARENTESIS: no hay verdad absoluta, ni relativa, sino muchas

verdades distintas. Prima la aceptación mutua, aunque pensemos diferente nadie tiene la
verdad absoluta Ej: los gobiernos democráticos.

RELACIONES HUMANAS: Existen 2 diferencias entre la explicación y la experiencia,

porque siempre que explicamos una experiencia, lo hacemos desde la expresión racional y
tiene como base el dominio emocional.

AMOR: el otro es legitimado y aceptado en la convivencia. Esto es alcanzado socialmente

a través del lenguaje.”Objetiv. (entre paréntesis)”

RECHAZO: no se legitima al otro, y no se acepta, no puede haber convivencia.”Objetiv. sin

paréntesis.

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MODELO CIRCUMPLEJO (De funcionamiento Familiar) Olson- Russell. Premisas 3 Ejes:

COHESION: ligazón emocional de una pareja o familia. Pueden ser Familias:

Desvinculadas: falta de lealtad, tendencia a la independencia. Separada: parejas Frías,
prima el yo, unión afectiva moderada. Conectadas o Unidas: prima el yo. Enredadas o
Enmarañadas: los clanes, reina él nosotros.

ADAPTABILIDAD: capacidad para cambiar, roles, reglas en respuestas. al estrés

situacional. Pueden ser: Rígidas: no cambios, Padres autoritarios. Estructuradas: liderazgo
y autoridad compartidas. Flexibles: liderazgo compartido decisiones, disciplina,
democracia. Caóticas: no liderazgo, ni orden, ni disciplina.

COMUNICACIÓN: Habilidades Positivas (empatía, escucha reflexiva). Habilidades

Negativas (crítica, mensajes destructivos).

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UNIDAD III
TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA:

CAUSALIDAD CIRCULAR: Lo que es Causa es Consecuencia, por circularidad. El ejemplo

más gráfico: la familia.

En la terapia familiar, se entiende que todo está relacionado con todo, y gracias a esta
teoría, sabemos que existen distintos tipos de crisis.

CRISIS: en momentos en la vida de un sistema, en donde el equilibrio funcional, las reglas

y las interacciones que eran eficaces ya no lo son, no están funcionando, no dan resultado.
Es imprescindible tomar una decisión.

CATEGORIAS:

Desgracias Inesperadas: accidentes, incapacidades, muertes, despidos, quiebras

Crisis Por Desvalimiento: nacimientos, vejez, enfermedad etc.

C.Estructurales: es cuando el sistema se armó sobre una mala base: ejemplo: noviazgo
chico violento, ella se casa con él y luego vienen problemas de agresión. Delincuencia
doméstica, drogadicción, infidelidad.

Crisis De desarrollo: etapas de desarrollo, ciclo vital.

HAY UNA TENSION:

Real o Imaginaria.

Manifiesta u oculta.

Permanente o temporal.

Aislada o habitual.

Por fuerzas intrínsecas o extrínsecas.

PUNTOS DE TROPIEZO DE LA FAMILIA: OBSTACULOS: En la Comunicación. En la Intimidad.

En los Roles. En las Reglas. En la Historia Familiar. En las metas. En los Valores.

MODELOS DE TRATAMIENTO: s/PITTAN. Reacción ante la Emergencia. Foco de atención

en la familia. Comprometerla. Definición del problema. Indicar tensión. Receta General:
Comprender la situación. Presente específica: indicaciones de tareas. Resistencia a la
negociación. Apoyo a las buenas intenciones. Terminación. Dejar la puerta abierta.

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UNIDAD III

CRISIS DE DESARROLLO:

EMBARAZO (transición) PARTO: Depresión postparto, maltrato del hijo, bebé imperfecto.

MATRIMONIO Y PARENTALIDAD: INFANCIA DE HIJOS: NIÑOS

No Socializados: flias. que crean niños aceptables para ellos, no para el mundo.

Angustiados: temen ser imperfectos.

Solapados: se fomenta la deshonestidad. La creencia de los Padres que las reglas existen
para ser quebrantadas

Salvadores: asumen rol parental.

Desatendidos: nacen en familias incompetentes, nadie se ocupa de ellos.

Rebeldes: están ocupados en luchar con sus padres, no se adaptan al resto del mundo.

ADOLESCENCIA:

Clandestinos: generan incertidumbre en la familia. Poco acatamiento de reglas. Evitan

involucrarse con su familia.

Sociópatas: relaciones estrechas con sus Padres. Antisociales, mentirosos, tramposos.

Rebeldes: conflictos con sus Padres. Desean libertad, independencia. Se rebelan, modos:
ropa, aseo personal, desorden, vocabulario, horarios.

Destinados al fracaso: los Padres le dicen que no sirven para nada. Se dan por vencidos.

Salvadores: se sacrifican para salvar a sus familias. Ej: flias. alcohólicas, esquizofrénicas,
violentas, se transforman en cuidadores y guardianes de sus progenitores.

CRISIS DE Emancipación de los hijos: SINDROMES

Nido acogedor: el joven adulto permanece en el hogar sin emanciparse, sus Padres se
sienten cómodos con él.

Nido atestado: el joven adulto se queda en casa sin emanciparse, y sus Padres se sienten
incómodos.

Vuelos fatales: el joven adulto hace de su emancipación un desastre, no quiere regresar a

su hogar.

Nido vacío: los hijos dejan el hogar paterno. Matrimonios terminan a veces con la ida del
último hijo.

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CRISIS DE LA VEJEZ: la jubilación puede volverse un peligro para quienes no saben jugar,
aprender, o amar y pueden volverse inactivos, conservadores, aburridos, depresivos.

De Desarrollo: disminución de los sentidos. Oído (disminución en la percepción de

sonidos, los ruidos agudos los altera) vista (fastidio al no poder ver EJ: cataratas),piernas
(no tienen la misma estabilidad que antes) problemas para comer, dentadura etc.

De Desvalimiento: el anciano se vuelve dependiente, cuando un hijo asume un rol

parental se producen algunos roces.

Estructurales: es cuando ha habido fallas en las bases de sus relaciones, (matrimonios mal
avenidos, relaciones tensas con sus hijos), estos ancianos se vuelven más accesibles, más
inclinados a perdonar. Ej: hijo criado muy permisivo, cdo. Sus padres son adultos no
suelen hacerse cargo de ellos.

Desgracias Inesperadas: muertes, accidentes, robos etc.

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HOLON: Minuchin

Holón: es un subsistema, con todas las características del sistema. Existen distintos tipos
de Holones: fraterno (Hermanos), parental (Madre/Padre), conyugal (esposo/a), individual
(familia uniparental ).

TIPOLOGÍAS FAMILIARES:

Pas de Deux: (dos personas) ejemplo: sin hijos,1 Padre e hijo, Madre y 1 hijo.

Acordeón: el Padre trabaja 15 días fuera de la provincia, y 15 de franco.

Nómades o Cambiantes: por trabajo, por desgracias etc.

Soporte (con): 1 hijo o Hno. Se encarga de los Hermanos menores con abuso de la
emocionalidad.

Con fantasma: muerte o desaparición de un miembro. La familia mantiene las cosas del
que no está, como si estuviese.

Con Padrastro o Madrastra - Ensambladas

Extensas (o de 3 generaciones) conviven las tres en el mismo lugar.

Psicosomáticas: son Flias. Aglutinadas, no se respeta la privacidad ,cuando una se revela

aparece la enfermedad.

Con Problemas Culturales (sud culturas) Ej: del delito.

Con Problemas de Violencia Intrafamiliar.

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UNIDAD IV
FAMILIAS MULTIPROBLEMATICAS: Coletti y Linares

CARACTERISTICAS:

Disfuncionales

Problemas económicos: economías de subsistencia

Clientelismo: no tienen recursos económicos y se manejan con municipios, juzgados,

centro de salud etc.

Problemas habitacionales: al no haber construcciones de vivienda, viven hacinados.

Problemas jurídicos-penales: abusos sexuales entre adultos, o a niños, agresión, violencia.

Paternidad irresponsable: con abandono de personas

Adicciones: se observa en todos los niveles socio-culturales

INTERVENCIONES:

Deben ser múltiples. Sustitutivas. Énfasis en lo positivo.

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