“Modelo de Formación en

Liderazgo: Una propuesta en

desarrollo”
Julio 2017

Priscila Gallardo O.
Ivonne Moraga S.
Participación y Liderazgo Estudiantil
Pontificia Universidad Católica de Chile
 ¿Qué hacemos?
Dirección de Asuntos Estudiantiles
Misión

Contribuir a la formación integral y velar

por la calidad de vida de los alumnos de la
Pontificia Universidad Católica de Chile, a
través del desarrollo de actividades de
apoyo, fomento y prevención, en el ámbito
de la salud, deportes y vida universitaria.
Participación y Liderazgo Estudiantil
Objetivo General
Implementar un programa de desarrollo de
competencias propias de la formación integral
propuesta en el proyecto educativo y la
Impronta UC, que permita identificar y formar
a los líderes generados por las distintas
instancias de participación universitaria.
 ¿Qué hacemos?
Objetivos específicos de Participación y Liderazgo Estudiantil

1. Identificar y establecer vínculo con los líderes estudiantiles actuales

2. Generar instancias de formación (co-curricular) que potencien y fortalezcan las
iniciativas de liderazgo estudiantil.
3. Captar y potenciar las buenas prácticas que se desarrollan en las unidades
académicas y administrativas, por medio de los cuales los estudiantes desarrollan
liderazgo.
4. Fortalecer los liderazgos estudiantiles y las instancias de participación
universitaria asociados a la Impronta UC, alineadas al Proyecto Educativo y al Plan
de Desarrollo UC.
 Historia del área en la UC…

90’ • Foco: Interés por vínculo y comunicación

• Inicia trabajo institucional con representantes estudiantiles al interior de las
universidades
• Voluntariado se vincula a espacios de representación estudiantil de la UC
(FEUC)

2000 • Foco: Énfasis en vínculo con la sociedad

• Surgen iniciativas estudiantiles autónomas y se da apoyo económico
(voluntariados)
• Fortalecer participación y emprendimiento estudiantil
• Inicio actividades informales con representantes estudiantiles
 Historia del área en la UC…

2006 • Se crea área “Proyectos Estudiantiles” en la asuntos estudiantiles:

• Se entregan fondos y asesorías: sociales, culturales y de representación
(actividad “Encuentros con autoridades UC”)

2011 • Cambio de nombre del área a “Participación y Liderazgo Estudiantil”:

• Considerado dentro del Plan de Desarrollo Institucional, se realiza un trabajo
diferenciado con líderes como parte de la formación integral:
• Proyectos Estudiantiles
• Representantes Estudiantiles

2015 • Fase de consolidación hacia un proceso de formación co-curricular en

liderazgo estudiantil como eje articulador
Consolidación hacia un proceso de formación co-curricular
en liderazgo estudiantil como eje articulador

2011 2015

Énfasis en el desarrollo de Se mantienen los espacios de promoción

espacios de participación. de participación, fortaleciendo el
liderazgo como eje principal del
Formación a los estudiantes, programa formativo diferenciado.
poniendo foco en el desarrollo
de la actividad según necesidad Formación de Liderazgo
de perfiles de líderes.
basado en enfoque de
competencias
Promoción de Participación
y en menor medida
liderazgo
 Para responder a Para fortalecer la
demandas de los matriz teórica desde
estudiantes- líderes donde se trabaja

¿Para qué poner el foco en

LIDERAZGO?

Para que las

actividades respondan
Para especializar la
a objetivos de
oferta
aprendizaje
programática
 ¿Con quiénes trabajamos hoy?

Líderes
Sociales Líderes
Estudiantes que
Representativos
lideran iniciativas Estudiantes que
estudiantiles de poseen un cargo
voluntariado democráticamente
autónomo y auto elegido en la
gestionado Universidad
(250 alumnos ~) (250 alumnos ~)
 Programa de formación diferenciado
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
Identificar y establecer vínculo con
los líderes estudiantiles actuales
Generar instancias de formación que
potencien y fortalezcan las iniciativas
de liderazgo estudiantil
Potenciar las buenas prácticas que se
desarrollan en las unidades
académicas y administrativas
Fortalecer los liderazgos
estudiantiles, alineándolos al
Proyecto Educativo y al Plan de
Desarrollo UC
Programa de Formación Diferenciado
Líder Social Líder Representativo
Reunión de ganadores de fondos concursables/ Cumbre de Representantes
Bienvenida proyectos de Acción Social/ Encuentro Estudiantiles/Encuentro inicial con
de Voluntariado/Ceremonia de Envío/Visita Consejeros y Subconsejeros Académicos/
trabajos voluntarios Reunión con representantes de
Movimientos Políticos
Capacitación para postulación a fondos
concursables/ Talleres de: Innovación Social, Cumbre de representantes/Jornadas y
Gestión Cultural y Formulación de proyectos/ capacitaciones con Representantes
Seguimiento de gestión de proyectos /Revisión de Estudiantiles/ Jornada de Diálogo Novatos
informes finales
Reunión con: jurados de fondos concursables y
encargados de finanzas de las Unidades Reuniones de levantamiento de información
Académicas/Entrega a Unidades académicas de y seguimiento con Representantes
adjudicación de fondos concursables / Jornadas de Estudiantiles/ Jornadas de trabajo DAEs
trabajo DAEs
Programa de formación en liderazgo (Propuesta)
¿Qué entendemos por Formación en Liderazgo?
El proceso de acción colaborativa mediante el cual el estudiante va adquiriendo
y/o fortaleciendo competencias que le permiten tomar decisiones y realizar
acciones para alcanzar sus propios objetivos y los del colectivo. Dicho proceso
permite que el estudiante propicie cambios en lo social o en el comportamiento
de su entorno, posicionándolo como un agente de cambio positivo para su
contexto.

Algunas formas de desarrollar liderazgo estudiantil en la UC son:

Ser representante estudiantil, ser encargado de proyectos de voluntariado, ser
líder de iniciativas de fortalecimiento académico, líder de iniciativas de
emprendimiento e innovación social y otras temáticas.

Elaboración propia Área Participación y Liderazgo Estudiantil UC

 Trayectoria del estudiante UC en liderazgo

Lidera

Se involucra
Se compromete en alguna
con una causa instancia
Modelo de formación: Competencias genéricas
asociadas a Liderazgo
Niveles de formación en liderazgo asociado a
instancias de formación

Instancias de formación orientadas al estudiante:

• Taller de introducción a la participación estudiantil

• Charlas informativas a novatos por carreras
• Encuentros Iniciales (Jornada de Diálogo Novatos,
Cumbre de Representantes y Encuentro de Voluntariado)

Instancias de formación orientadas al estudiante:

• Mini cumbres de representantes

• Taller de competencias individuales orientadas al Liderazgo
Niveles de formación en liderazgo asociado a
instancias de formación

Instancias de formación orientadas al estudiante:

• Taller de competencias grupales o interpersonales

orientadas al liderazgo
• Talleres de formulación de proyectos asuntos estudiantiles
asociados a FF.CC

Instancias de formación orientadas al estudiante:

• Taller de Formación en Competencias Ciudadanas

(FONDEDOC UC 2016)
 Indicadores de Gestión 2016

Aumento del 20% 831 asistentes

en financiamiento anuales a
de proyectos 47 capacitaciones
estudiantiles capacitaciones de líderes
anuales de
formación a
líderes

8 Proyectos
6 instancias de estudiantiles
encuentro para FDI MINEDUC
representantes adjudicados
estudiantiles
 Encuesta de
Resultados asociados Participación y Estudio:
Compromiso
a formación en Ciudadano UC
Aprendizajes de
Representantes
Liderazgo Estudiantiles

(2015- 2017)

Rediseño del
modelo de
Principales postulación a
FF.CC UC
Resultados

Más espacios de
formación
asociados a líderes
Adjudicación
FONDEDOC
 Aprendizajes
• Debe existir un modelo teórico y una metodología de aprendizaje que
legitime la formación en liderazgo, combinando actividades de trabajo
personal y grupal, con aplicación práctica permanente (aprendizaje
significativo).
• La oferta de servicios debe ser diferenciada (profesionales a cargo), ya que
los focos de interés responden a los diferentes perfiles de liderazgo y
trayectorias formativas.
• La comunicación con el estudiante debe ser fluida, pero manteniéndose
claro los límites relacionales del vínculo (rol formador).
• Se deben generar espacios desde la Universidad para que los líderes y
grupos estudiantiles se conozcan, se relacionen, se retroalimenten y se
vinculen activamente (crear sentido de pertenencia)
• Asociar los espacios de participación a espacios formales de aprendizaje
colaborativo; con objetivos de aprendizajes explícitos y evaluación de los
mismos objetivos (reconocimiento co-curricular).
 Desafíos
• Presentar formalmente el programa de liderazgo a la comunidad universitaria,
durante el segundo semestre de 2017. Contando con la oferta completa de
formación del modelo en liderazgo.
• Certificar el programa como formación co- curricular.
• Sistematizar el trabajo realizado.
• Difundir las actividades y sus resultados a la comunidad universitaria.
• Según los resultados obtenidos de la aplicación de la Encuesta de Participación
y Compromiso Ciudadano, mejorar nuestros programas formativos actuales,
permitiendo generar una oferta programática para aquellos estudiantes que
actualmente no participan ni se vinculen con actividades co- curriculares en la
UC (2do semestre 2017).
 dae@uc.cl
¡Muchas gracias!