Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

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Universidad de Pamplona
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Lenguas y Comunicación
Programa: Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana
Curso: Práctica Docente I
Docente: Mg. Sandra Milena Buitrago Rozo
Guía de Observación No. 5

GUÍA DE OBSERVACIÓN
COMPORTAMIENTOS DE AULA

Objetivo: Observar el comportamiento de los estudiantes y las estrategias empleadas por el docente para
favorecer el clima de aula.

1. El docente propicia un clima democrático para el aprendizaje, demostrando y promoviendo

una cultura dialogante en el aula en su interrelación con y entre sus estudiantes.
Criterios Descripción y análisis
El docente considera las opiniones de sus Sí. Siempre escucha a sus estudiantes a la hora
estudiantes en la toma decisión relacionada a de impartir justicia frente a un mal
situaciones en el aula. comportamiento. No sólo consulta con el que
está acusando, sino también, con el acusado,
para de ese modo ser un ejemplo de
imparcialidad.
Recibe equitativamente las intervenciones de sus Normalmente sí, aunque ya sabe cuándo
estudiantes. alguno de sus estudiantes va a decir una
tontería, entonces no le da la palabra.

Genera o facilita espacios de expresión de ideas por No. Es muy rara la ocasión en la que lo hace,
parte de sus estudiantes no sabemos si es por la corta edad de los niños,
decir porque los subestima o porque ella
misma se sobreestima.
Promueve una comunicación asertiva Sí. Siempre trata de ayudar en la resolución de
problemas comunicativos entre estudiantes y
de los estudiantes a los docentes.
Entabla una relación respetuosa y democrática con Normalmente sí, aunque hay momentos en los
sus estudiantes, estableciendo una relación y que se sale de sus cabales y llega a tratar de una
comunicación donde todos tengan las mismas forma no tan propicia a los estudiantes.
oportunidades y valorando tanto a ellos como sus
opiniones evitando comentarios que los
discriminen o que evidencien preferencias

2. El comportamiento de los estudiantes es mejor cuando:

El docente realiza la actividad de manera Pues son estudiantes que no manejan eso, así
homogénea ante la clase con participación de los que las clases son más que todo herméticas
hacia la didáctica.

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estudiantes. No hay trabajo de grupo (exposición,

dictado, trabajo en tablero)

El docente organiza la actividad primero con
inducción y luego con trabajo individual
(desarrollo de guía individual, desarrollo de guía
de texto, otras actividades individuales)
El docente orienta la actividad, asigna trabajo
individual y luego la socialización
Esta es la forma más precisa de que estén
concentrados, puesto que al trabajar
individualmente no hay el distractor adicional
del compañero, aunque en algunas ocasiones
se hace necesario un desarrollo en equipo.
Normalmente no se hace una socialización,
pero cuando se hace, los estudiantes se
muestran complacidos en hacerlo.

El docente orienta la actividad asigna trabajo No se hacen trabajos grupales.

grupal y luego la socialización

El docente asigna la actividad y los estudiantes NO hemos evidenciado este tipo de

trabaja, consultan, exponen. actividades.

3. El docente emplea otras formas de organización en el aula para los aprendizajes,

como las siguientes: enunciarlas y describirlas.
- Estudiante apoyo: acomoda un estudiante que sabe con alguien que no sabe mucho para que
este le motive y le ayude si es necesario.

4. ¿Qué estrategias se usan en el medio escolar para promover las competencias

ciudadanas?
- Pues cuando hay que tomar decisiones tiende a escuchar cada opinión de qué les gustaría
hacer, motivando así el aspecto comunicativo y democrático.

5. ¿Qué estrategias en el aula utiliza la docente para promover el respeto por la palabra
de los compañeros?

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- Pues normalmente manda a callar al estudiante cuando interrumpe al que está hablando
o lo manda para párvulos o lo saca al frente y que se quede de pie.

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