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UNIDAD 3 ESPACIOS VECTORIALES

ELABORADO POR:

ROSA I. ESCUDERO V. CÓD: 1067292724

CARLOS A. RODRIGUEZ D. CÓD: 1063293037

CARLOS J. MUÑOZ P. CÓD: 11003869

FREIDYN R. FONTALVO. CÓD: 10953083

NILSON L. SÁNCHEZ R. CÓD: 78207391

GRUPO 208046_244

PRESENTADO A: VIVIAN YANETH ALVAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CCAV SAHAGÚN

ÁLGEBRA LINEAL (E-LEARNING) 208046

29/11/2016
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TABLA DE CONTENIDO
Introducción..................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 4
1. OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................... 4
PROBLEMAS A DESARROLLAR: .................................................................................. 5
1. Dado el conjunto S = {u1, u2} donde u1 = (5, 1) y u2 = (-3, -2). Demuestre que S genera a
R2 . 5
2. Dado el conjunto 𝑽 = 𝑽𝟏, 𝑽𝟐, … . , 𝑽𝒌 definido en 𝑹𝟒. Donde ...................................... 6
2.1 Sea el conjunto V = { u1 , u2, u3 } definido en R3. Dónde u1 = (4,2,1), u2 = (2,6,-5) y
u3 = (1,-2,3). Determinar si los vectores de V son linealmente independientes, de lo contrario,
identificar la combinación lineal correspondiente. .............................................................. 8
3. Dado el conjunto S = {u1, u2}, donde u1 = (1 – x3) y u2 = (-x + 5). Determinar si S es o
no una base de P3. ........................................................................................................ 11
4. Dada la matriz −𝟐𝟓 − 𝟏𝟑 − 𝟐 − 𝟒𝟏𝟏 − 𝟓 Hallar el rango de dicha matriz. ................. 12
5. Dados los vectores u = -6i + 9j y v = -i + 9j es correcto afirmar que el vector w = -
11i - 9j es una combinación lineal de u y v? Justifique su respuesta. ............................... 13
conclusiones ................................................................................................................. 15
Bibliografía .................................................................................................................... 16
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se pretende reconocer algunos aspectos que son fundamentales para abordar el
estudio de la Algebra Lineal, por eso se presenta a través de ejercicios prácticos el afianzamiento
de dichos conceptos. En la unidad 3 del programa de Algebra Lineal se abordan temas como
espacios vectoriales y se explica los métodos de solución para estos sistemas.

A través de la práctica y la solución de los diferentes ejercicios se encuentra una amplia


aplicación en la ciencia y la tecnología. En particular, se puede afirmar, que en la administración
existe al menos una aplicación que requiera del planteamiento y solución de tales espacios
vectoriales. Es por eso, que dentro de los planes de estudio de las carreras administrativas de la
UNAD, en la materia Álgebra Lineal, se incluye el tema de espacios vectoriales

Es bien importante recordar que en las últimas décadas el Álgebra Lineal se ha convertido en
una parte muy importante de las matemáticas, aportando significativamente al desarrollo con sus
aportes a las ciencias informáticas, ya que todo gira actualmente en torno a los sistemas
computacionales.
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

OBJETIVO GENERAL

Contribuir y fortalecer la capacidad para apropiarse del conjunto de conocimientos relacionados


con los espacios vectoriales.

1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Evidenciar en el estudiante una apreciacion conceptual que refleje el entendimiento de
nociones como la de espacio vectorial.
 Contribuir a que el estudiante comprenda y aplique en forma clara y pertinente los
conocimientos adquiridos sobre espacios vectoriales; ademas, el estudiante debe
interpretar y aplicar de manera suficiente las definiciones, axiomas y teoremas
relacionados con los espacios vectoriales.
 Afianzar mediante ejercicios prácticos los conocimientos adquiridos en la unidad 3 del
programa de Algebra Lineal.
 Entender el concepto de espacios vectoriales y reconocer los diferentes elementos que la
componen.
 Comprender e identificar la aplicación de los diferentes métodos para la resolución de los
problemas propuestos.
 Comprender y aplicar en forma clara y pertinente los conocimientos sobre espacios
vectoriales; además, el estudiante debe interpretar y aplicar de manera suficiente las
definiciones, axiomas y teoremas relacionados con los espacios vectoriales
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

PROBLEMAS A DESARROLLAR:
1. Dado el conjunto S = {u1, u2} donde u1 = (5, 1) y u2 = (-3, -2). Demuestre que S genera a
R2.

Veamos si podemos escribir cualquier vector (x,y) de R2 como combinación de u1 y


u2, es decir:
(𝑥, 𝑦) = 𝑐1 (5,1) + 𝑐2 (−3, −2)
(𝑥, 𝑦) = (5𝑐1 − 3𝑐2 , 𝑐1 − 2𝑐2 )

5𝑐 − 3𝑐2 = 𝑥 (1)
{ 1
𝑐1 − 2𝑐2 = 𝑦 (2)

Al realizar la operación
E= ecuación
E1 -5E2

5𝑐1 − 3𝑐2 = 𝑥
−5𝑐1 + 10𝑐2 = −5𝑦
__________________________
7𝑐2 = 𝑥 − 5𝑦
𝑥 − 5𝑦
𝑐2 =
7

𝑐1 − 2𝑐2 = 𝑦 =>

𝑥 − 5𝑦
𝑐1 = 𝑦 + 2𝑐2 = 𝑦 + 2 ( )
7
7𝑥 + 2(𝑥 − 5𝑦) 7𝑦 + 2𝑥 − 10𝑦 2𝑥 − 3𝑦
𝑐1 = ( )= =
7 7 7
Luego
2𝑥−3𝑦 𝑥−5𝑦
(𝑥, 𝑦) = ( ) 𝑢1 + ( ) 𝑢2 ∀(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2
7 7

Por tanto S genera a R2


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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

2. Dado el conjunto 𝑽 = {𝑽𝟏 , 𝑽𝟐 , … . , 𝑽𝒌 } definido en 𝑹𝟒 . Donde


𝑽𝟏 = (−𝟏, 𝟐, −𝟑, 𝟓), 𝑽𝟐 = (𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟏), 𝑽𝟑 = (𝟐, 𝟎, 𝟏, −𝟐). Determinar si los vectores de V
son linealmente independiente.

Solución:

Dado en conjunto de vectores 𝑽 = {𝑽𝟏 , 𝑽𝟐 , … . , 𝑽𝒌 } en un espacio vectorial V se dice que S es


linealmente independiente si la ecuacion 𝑪𝟏 𝑽𝟏 + 𝑪𝟐 𝑽𝟐 + ⋯ + 𝑪𝒌 𝑽𝒌 = 𝟎

Por lo tanto

𝑽 = {𝑽𝟏 , 𝑽𝟐 , 𝑽𝟑 }

Donde

𝑽𝟏 = (−𝟏, 𝟐, −𝟑, 𝟓)

𝑽𝟐 = (𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟏)

𝑽𝟑 = (𝟐, 𝟎, 𝟏, −𝟐)

Por lo tanto:

𝑽 = {(−𝟏, 𝟐, −𝟑, 𝟓), (𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟏), (𝟐, 𝟎, 𝟏, −𝟐)}

Planteamos la ecuación vectorial:

𝑪 𝟏 𝑽𝟏 + 𝑪 𝟐 𝑽𝟐 + 𝑪 𝟑 𝑽𝟑 = 𝟎

Como vemos se puede determinar que tenga una solución trivial; entonces comenzamos a
resolver

𝑪𝟏 (−𝟏, 𝟐, −𝟑, 𝟓) + 𝑪𝟐 (𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟏) + 𝑪𝟑 (𝟐, 𝟎, 𝟏, −𝟐) = (𝟎, 𝟎, 𝟎, 𝟎)

−𝑪𝟏 + 𝟎𝑪𝟐 + 𝟐𝑪𝟑 = 𝟎

𝟐𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝟎𝑪𝟑 = 𝟎

−𝟑𝑪𝟏 + 𝟐𝑪𝟐 + 𝑪𝟑 = 𝟎

𝟓𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 − 𝟐𝑪𝟑 = 𝟎
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

Planteamos la matriz y realizamos eliminación por el método Gauss-Jordán

−1 0 2 0
2 1 0 0
| |
−3 2 1 0
5 2 −2 0
A la fila 1 la dividimos por -1

1 0 −2 0
2 1 0 0
| |
−3 2 1 0
5 2 −2 0
Si la fila 2 le sumamos la fila 1 multiplicamos por -2, a la fila 3 le sumamos la fila 1 multiplicada
por 3 y a la fila 4 le sumo la fila 1 multiplicada por -5 la, matriz reducida quedaría:

1 0 −2 0
0 1 4 0
| |
0 2 −5 0
0 1 8 0

Para poder tener una solución debemos seguir reduciendo la matriz, entonces hacemos
nuevamente las siguientes operaciones.

A la fila 3 le sumamos la fila 2 multiplicada por -2 y a la fila 4 l sumamos la fila 2 multiplicada


por -1

1 0 −2 0
0 1 4 0
| |
0 0 −1 3 0
0 0 4 0
A la fila 3 la dividimos por -13

1 0 −2 0
0 1 4 0
| |
0 0 1 0
0 0 4 0
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

A la fila 4 le sumamos la fila 3 multiplicada por -4

1 0 −2 0
0 1 4 0
| |
0 0 1 0
0 0 0 0
A la fila 2 le sumamos la fila 3 multiplicada por -4 y a la fila 1 le sumamos la fila 3 multiplicada
por 2

1 0 0 0
0 1 0 0
| |
0 0 1 0
0 0 0 0
Con lo anterior podemos decir que

𝑪𝟏 = 𝟎

𝑪𝟐 = 𝟎

𝑪𝟑 = 𝟎

Por lo tanto 𝑪𝟏 𝑽𝟏 + 𝑪𝟐 𝑽𝟐 + 𝑪𝟑 𝑽𝟑 = 𝟎 es una solución trivial, por lo que se pudo demostrar que
los vectores V son linealmente independientes

2.1 Sea el conjunto V = { u1 , u2, u3 } definido en R3. Dónde u1 = (4,2,1), u2 = (2,6,-5) y


u3 = (1,-2,3). Determinar si los vectores de V son linealmente independientes, de lo
contrario, identificar la combinación lineal correspondiente.
Hallemos el valor del determinante cuyas columnas son los componentes de vectores u1, u2 y u3

4 2 1
6 −2 2 −2 2 6
[2 6 −2] = 4 [ ] −2 [ ] +1 [ ]
−5 3 1 −3 1 −5
1 −5 3

= 4(18 − 10) − 2(6 + 2) + 1(−10 − 6)

= 4(8) − 2(8) + 1(−16)

= 32 − 16 − 16

=0
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

4 2 1
Como [2 6 −2] = 0 los vectores dados son L y D
1 −5 3
Luego existe una combinación lineal

𝑐1 𝑢1 + 𝑐2 𝑢2 + 𝑐3 𝑢3 = ⃗0 Donde no todos los escalares Ci son iguales a cero

𝑐1 (4,2,1) + 𝑐2 (2,6, −5) + 𝑐3 (1, −2,3) = ⃗0

(4𝑐1 + 2𝑐2 + 𝑐3 , 2𝑐1 + 6𝑐2 − 2𝑐3 , 𝑐1 − 5𝑐2 + 3𝑐3 ) = (0,0,0)

4𝑐1 + 2𝑐2 + 𝑐3 = 0

2𝑐1 + 6𝑐2 − 2𝑐3 = 0

𝑐1 − 5𝑐2 + 3𝑐3 = 0

4 2 1 0 𝐹1 ↔ 𝐹3 1 −5 3 0
[2 6 −2|0] → [2 6 −2|0]
1 −5 3 0 4 2 1 0

𝐹2 → −2𝐹1 + 𝐹2 1 −5 3 0
→ [0 16 −8 |0]
𝐹3 → −4𝐹1 + 𝐹3 0 22 −11 0

1
𝐹3 → − 𝐹3 1 −5 3 0
11
→ [0 2 −1|0]
1 −2 1 0
𝐹3 → 𝐹2 0
8

𝐹1 → −3𝐹3 + 𝐹1 1 1 00
→ [0 0 0|0]
𝐹2 → 𝐹3 + 𝐹2 0 −2 1 0
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

Resulta

𝑐1 + 𝑐2 = 0

−2𝑐2 + 𝑐3 = 0

=> 𝑐1 = −𝑐2

𝑐3 = 2𝑐2

𝑐2 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜

Si 𝑐2 = −1

Luego

𝑐3 = 2(−1)

𝑐3 = −2

𝑐1 = −(−1) = 1

1𝑢1 − 1𝑢2 − 2𝑢3 = ⃗0

Verificación

1(4,2,1) − 1(2,6,4) − 2(1, −2,3) =

(4 − 2 − 2, 2 − 6 + 4, 1 + 5 − 6)

= (0,0,0) = ⃗0
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

3. Dado el conjunto S = {u1, u2}, donde u1 = (1 – x3) y u2 = (-x + 5). Determinar si S es


o no una base de P3.
𝑢1 = 1 − 𝑥 3

𝑢2 = −𝑥 + 5

Veamos si S es L . I

En efecto

Sea 𝑐1 𝑢1 + 𝑐2 𝑢2 = 0

𝑐1 (1 − 𝑥 3 ) + 𝑐2 (−𝑥 + 5) = 0

(𝑐1 + 5𝑐2 ) + (−𝑐1 )𝑥 3 − 𝑐2 𝑥 = 0

 𝑐1 + 5𝑐2 = 0

−𝑐1 = 0

−𝑐2 = 0

 0=0

𝑐1 = 0

𝑐2 = 0

Luego u1 y u2 son L . I

Veamos si S genera a P3

𝑎 + 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 2 + 𝑑𝑎3

= 𝑐1 (1 − 𝑥 3 ) + 𝑐2 (−𝑥 + 5)

= (𝑐1 + 5𝑐2 ) − 𝑐1 𝑥 3 − 𝑐2 𝑥

𝑎 = 𝑐1 + 5𝑐2
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

𝑑 = −𝑐2

𝑐=0

𝑏 = −𝑐2

S no genera P3 , porque no todos los polinomios de grado ≦ 3 tienen el termino cuadrático nulo.

−𝟐 𝟓 −𝟏
4. Dada la matriz [ 𝟑 −𝟐 −𝟒] Hallar el rango de dicha matriz.
𝟏 𝟏 −𝟓
Detalles del Metodo De Eliminacion De Gauss

−𝟐 𝟓 −𝟏
[ 𝟑 −𝟐 −𝟒] =?
𝟏 𝟏 −𝟓
−𝟐 𝟓 −𝟏 𝟑
[𝟑 −𝟐 −𝟒] 𝒙( )
𝟐
𝟏 𝟏 −𝟓
−𝟐 𝟓 −𝟏
𝟑 𝟏𝟏 −𝟏𝟏 𝟏
𝑭𝟐 − ( ) 𝒙 𝑭𝟏 → 𝑭𝟐 [ 𝟎 ] 𝒙( )
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
𝟏 𝟏 −𝟓
−𝟐 𝟓 −𝟏
𝟏𝟏 −𝟏𝟏
−𝟏 𝟎 −𝟕
𝑭𝟑 − ( ) 𝒙 𝑭𝟏 → 𝑭𝟑 𝟐 𝟐 𝒙( )
𝟐 𝟕 −𝟏𝟏 𝟏𝟏
[𝟎 𝟐 𝟐 ]
−𝟐 𝟓 −𝟏
𝟕 𝟏𝟏 −𝟏𝟏
𝑭𝟑 − ( ) 𝒙 𝑭𝟐 → 𝑭𝟑 [ 𝟎 ]
𝟏𝟏 𝟐 𝟐
𝟎 𝟎 −𝟐
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

−𝟐 𝟓 −𝟏
−𝟐 𝟓 −𝟏 𝟏𝟏 −𝟏𝟏
𝑹𝒂𝒏𝒈𝒐 [ 𝟑 −𝟐 −𝟒] = 𝑹𝒂𝒏𝒈𝒐 [ 𝟎 ]=𝟑
𝟏 𝟏 −𝟓 𝟐 𝟐
𝟎 𝟎 −𝟐

5. Dados los vectores u = -6i + 9j y v = -i + 9j es correcto afirmar que el vector w


= -11i - 9j es una combinación lineal de u y v? Justifique su respuesta.

Veamos si existen constantes c1 y c2 tales que

𝑤 = 𝑐1 𝑢 + 𝑐2 𝑣

−11𝑖 − 9𝑗 = 𝑐1 (−6𝑖 + 9𝑗) + 𝑐2 (−𝑖 + 9𝑗)

−11𝑖 − 9𝑗 = (−6𝑐1 − 𝑐2 )𝑖 + (9𝑐1 + 9𝑐2 )𝑖

−6𝑐1 − 𝑐2 = −11
{
9𝑐1 + 9𝑐2 = −9

1
Multiplicamos por 9

−6𝑐1 − 𝑐2 = −11
𝑐1 + 𝑐2 = −1
__________________________
−5𝑐1 = −12
−12 12
𝑐1 = =
−5 5
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

𝑐1 + 𝑐2 = −1

12 17
=> 𝑐2 = −1 − 𝑐1 = −1 − =−
5 5
17
𝑐2 = −
5

12 17
𝑤= 𝑢 + (− 5 )v
5

Luego podemos afirmar que w es combinación lineal de u y v

5.1 Sea el conjunto N = {Matrices Simétricas Cuadradas N2x2} y sea V el espacio


vectorial conformado por las matrices cuadradas M2x2. Demostrar que N es un
subespacio del espacio vectorial V.

Sean A y B dos matrices

Entonces

𝐴𝑇 = 𝐴 𝑌 𝐵𝑇 = 𝐵

a) (𝐴 + 𝐵)𝑇 = 𝐴𝑇 + 𝐵 𝑇 (𝑃𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠)


= 𝐴 + 𝐵 (𝐷𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑠𝑖𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎)
Luego A+B es simétrica

b) (𝐶𝐴)𝑇 = 𝐶𝐴𝑇 = 𝐶𝐴

Luego CA es simétrica donde C es un escalar de a) y b), deducimos que N2x2 es un


subespacio de V
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

CONCLUSIONES
Con el desarrollo de este trabajo reconocimos y aplicamos los conceptos y ejercicios de la
Unidad 3, cuyo contenido puntual es la solución de espacios vectoriales. Esta materia tiene una
gran importancia, ya que nos permite resolver los diferentes enfoques empresariales en lo que
respecta a su desarrollo financiero y que, a través de espacios vectoriales, sistemas lineales
podremos.
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Unidad 3 Actividad Colaborativa Álgebra Lineal

BIBLIOGRAFÍA
Barrera Mora, F. (2014). Álgebra lineal. En M. F. Barrera, Álgebra lineal (pág. 1 a la 30).
México: Larousse-Grupo Editorial Patria.

Guzmán Aguilar, F. (2014). Álgebra Lineal: Serie universitaria Patria. En F. Guzmán Aguilar,
Álgebra Lineal: Serie universitaria Patria (pág. 66 a 71). México, D.F.: Larousse-Grupo
Editorial Patria.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández Sánchez, O. (2012). Introducción al álgebra lineal. En E.
Alirio, O. Fernández Sánchez, & F. Mesa, Introducción al álgebra (pág. 68 a 79).
Bogotá: Ecoe Ediciones.

Zuñiga, C. (Octubre de 2010). Módulo Álgebra Lineal. En C. Zuñiga, Módulo Álgebra Lineal
(pág. 222 a 226). Bogotá: UNAD. Obtenido de http://hdl.handle.net/10596/7081:
http://hdl.handle.net/10596/7081

Zuñiga, C. A., & Rondón, J. E. (10 de Octubre de 2016). Módulo Álgebra Lineal (E-Learning).
Obtenido de http://hdl.handle.net/10596/7081: http://hdl.handle.net/10596/7081