Está en la página 1de 11

UCV-HACER.

Revista de Investigación y Cultura


ISSN: 2305-8552
ISSN: 2414-8695
revistaucvhacer@ucv.edu.pe
Universidad César Vallejo
Perú

Reciclaje y conciencia ambiental en el


mejoramiento de la sostenibilidad del planeta
CALLE AGUILAR, Ilda Rutht
Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del planeta
UCV-HACER. Revista de Investigación y Cultura, vol. 5, núm. 1, 2016
Universidad César Vallejo, Perú
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521753139004

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la
sostenibilidad del planeta
Recycling and environmental awareness in improving the sustainability of the planet

CALLE AGUILAR, Ilda Rutht1, Universidad César Vallejo, Perú

Redalyc: http://www.redalyc.org/articulo.oa? Recepción: 18 Mayo 2016


id=521753139004 Aprobación: 08 Junio 2016
Publicación: 01 Agosto 2016

Resumen Palabras clave: Conciencia ambiental, Programa de


reciclaje, desarrollo moral, residuos.
Esta investigación está relacionada a un programa
Abstract
de reciclaje en la mejora de la conciencia ambiental
en los estudiantes de quinto grado de educación This research is about a recycling program in
primaria. Este programa permite que los niños tomen enhancing environmental awareness in the fifth
conciencia sobre la importancia de la separación, grade students of primary education. This program
recogida y tratamiento de los residuos como paso allows children to be aware of the importance of
imprescindible para su reciclaje y en consecuencia the separation, collection and treatment of waste
mejorar la sostenibilidad de nuestro planeta. El as essential step for recycling and consequently
objetivo general fue determinar la influencia de improve the sustainability of our planet. The
un programa de reciclaje en la mejora de la overall objective was to determine the influence
conciencia ambiental en los estudiantes de quinto of a recycling program in the improvement of
grado de educación primaria de la Institución environmental awareness in students in the fifth
Educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa grade of primary education of the Educational
-2015. Los fundamentos teóricos que orientaron Institution No. 10018 of the district of Santa Rosa-
esta investigación se enmarcó en las teorías: 2015. The theoretical foundations that guided this
Ecológica de Bronfenbrenner y la Desarrollo Moral research was made in the theories: Ecological
de Kohlberg, que conlleva a explicar el problema Bronfenbrenner and the moral development
desde el punto de vista científico. Además cuenta ofKohlberg, which leads to explain the problem
con el marco metodológico, donde se plantea la from the scientific point ofview. In addition, the
hipótesis que permitió determinar si el programa methodological :framework supports it, where the
de reciclaje influyen significativamente en mejorar hypothesis that allowed determining if the recycling
la conciencia ambiental, también están definidas program influences significantly on improving
las variables; dependientes e independientes con environmental awareness. It is experimental type
su respectiva operacionalización de variables of design quasi-experimental. The techniques and
incluyendo dimensiones e indicadores. Es de tipo instruments used for this purpose were: observation
experimental de diseño cuasi-experimental. Las and questionnaire to measure the level of
técnicas e instrumentos utilizados para tal fin fueron: environmental awareness.
la observación y cuestionario para medir el nivel de Keywords: Environmental awareness, recycling
conciencia ambiental. program, moral development, waste.

Notas de autor

1 Lic. en Educación Universidad César Vallejo - Filial Chiclayo

Introducción

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Ilda Rutht CALLE AGUILAR. Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del plane...

En la Institución Educativa Nº 10018 del distrito Identificar el nivel de conciencia ambiental en


de Santa Rosa, los alumnos poseen una los estudiantes de quinto grado de Educación
escasa conciencia ambiental, debido a la poca Primaria de la Institución Educativa Nº 10018 de
formación de valores desde sus hogares como los grupos experimental y de control, mediante
el orden, limpieza y responsabilidad para cuidar un pre test.
el bien público, consumo excesivo respecto a Diseñar y aplicar un programa de reciclaje
los residuos que generan, escasez de tachos para mejorar el nivel de conciencia ambiental
de basura en el patio, la mala disposición en los estudiantes de quinto grado del grupo
y eliminación de los residuos sólidos como experimental.
botellas, bolsas, papeles, cáscaras, etcétera Evaluar el nivel de conciencia ambiental en
tanto en el patio como en el aula, escases de los estudiantes de quinto grado de los grupos
conocimiento de alternativas para disponer los experimental y control, mediante un post test.
residuos sólidos y más aun poniendo en riesgo su Comparar los resultados sobre el nivel de
propia salud. conciencia ambiental obtenidos en el pre y
El presente trabajo de investigación asume post test por los grupos experimental y control
la problemática expresada, que afecta la para determinar la influencia del programa.
conciencia ambiental. Es por esta razón que se Contrastar los resultados del post test a través
propone como solución un programa de reciclaje de una prueba de hipótesis.
para mejorar la conciencia ambiental y reducir el
exceso de residuos sólidos de dicha Institución Método
Educativa donde se deberán tomar una serie de
acciones encaminadas, a reducir la cantidad de El método de esta investigación es experimental
residuos que se producen, reusar al máximo los de tipo aplicada. Con un diseño de investigación
productos que consumimos y reciclar todo lo que se aplicó corresponde al cuasi experimental
que se pueda. de pre y post test con grupo control no
Por las razones expuestas anteriormente, equivalente.
se ha planteado el siguiente problema de La población estuvo conformada por 80
investigación: ¿Qué influencia tiene un Programa estudiantes de quinto grado de Educación
de Reciclaje en la mejora de la conciencia Primaria de la Institución Educativa Nº 10018
ambiental en los estudiantes del quinto grado de del distrito de Santa Rosa - 2015. La muestra
Educación Primaria de la Institución Educativa Nº de estudio quedó establecida de la siguiente
10018 del distrito de Santa Rosa - 2015? manera del grupo experimental 36 y del grupo
control 24, haciendo un total de 60 estudiantes.
Objetivos Para la selección de la muestra de estudio se
empleó la técnica de muestreo no probabilístico
General por conveniencia.
Determinar la influencia de un Programa de Para la recolección de datos se hizo uso de
Reciclaje en la mejora de la conciencia ambiental la observación y el cuestionario de "Medición
en los estudiantes de quinto grado de Educación y categorización de la conciencia ambiental",
Primaria de la Institución Educativa N° 10018 del está compuesto por 16 ítems, agrupados en
distrito de Santa Rosa - 2015. cuatro dimensiones: Afectiva, Activa, Cognitiva y
Específicos Conativa.

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
UCV-HACER, 2016, 5(1), ISSN: 2305-8552 / 2414-8695

Método Como se puede apreciar al aplicar el Pre Test


al grupo experimental, se observa que el 75%
Resultados del Pre Test (27) de los estudiantes presentan un nivel de
inicio de consciencia ambiental, seguido de un
Después de haber aplicado el pre test a los 17% (6) estudiantes en un nivel de proceso, en lo
grupos experimental y control se obtuvieron los que respecta al nivel de logro previsto sólo el 5%
siguientes resultados: (2) de estudiantes se encuentran en este nivel y
finalmente el 3% (1) de los estudiantes se ubica en
TABLA N°1 el nivel de logro destacado.
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
experimental de quinto grado de educación primaria de la TABLA N° 02
Institución educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015. Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
control de quinto grado de educación primaria de la Institución
educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015.

Fecha: 10 de septiembre de 2015


Fuente: Pre Test
Fecha: 10 de septiembre de 2015
Fuente. Pre Test

FIGURA N° 01
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
experimental de quinto grado de educación primaria de la FIGURA N° 02
Institución Educativa N° 10018 de distrito de Santa Rosa – 2015. Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
control de quinto grado de educación primaria de la Institución
Interpretación: Educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015.

Interpretación:

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Ilda Rutht CALLE AGUILAR. Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del plane...

Como se puede apreciar al aplicar el Pre Test


al grupo control. se observa que el 79% (19) de
los estudiantes presentan un nivel de conciencia
ambiental en un nivel en proceso en lo que
respecta a el novel de logro previsto y en el nivel
logro destacado no se obtuvieron resultados
debido a que ningún estudiante alcanzó el
puntaje.

Resultados del Post Test

TABLA N° 03
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
experimental de quinto grado de educación primaria de la
Institución Educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015

FIGURA N° 03
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
experimental de quinto grado de educación primaria de la
Institución Educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015

Interpretación:
Como se puede apreciar al aplicar el Post test
al grupo experimental, se observó que ninguno
de los estudiantes se encuentran en el nivel de
inicio de conciencia ambiental, seguido de un 0%
(0) estudiantes en un nivel de proceso, en lo que
Fecha: 31 de octubre de 2015 respecta al novel de logro previsto sólo el 36%
Fuente. Post Test (13) estudiantes se encuentran en este nivel y
Después de haber aplicado el post test a los finalmente el 64% (23) de los estudiantes se ubica
grupos experimentales y control se obtuvieron en el nivel de logro destacado.
los siguientes resultados: TABLA N° 04
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
control de quinto grado de educación primaria de la Institución
educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
UCV-HACER, 2016, 5(1), ISSN: 2305-8552 / 2414-8695

Fecha: 31 de octubre de 2015


Fuente. Post Test

Fecha: 31 de octubre de 2015


Fuente. Pre y Post Test

FIGURA N° 04
Nivel de conciencia ambiental en los estudiantes del grupo
control de quinto grado de educación primaria de la Institución
Educativa N° 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015

Interpretación:
Como se puede apreciar al aplicar el Post
test al grupo control, se observa que el 62%
(15) de los estudiantes presentan un nivel de
conciencia ambiental en inicio, seguido de un 38%
(9) estudiantes en un nivel de proceso en lo que
respecta a el nivel de logro previsto y en el nivel
logro destacado no se obtuvieron resultados
FIGURA N º 06
debido a que ningún estudiante alcanzó el Resultados comparativos del pre test y post test de conciencia
puntaje. ambiental en los en los estudiantes del grupo experimental y
control de quinto grado de educación primaria de la Institución
Educativa Nº 10018 del distrito de Santa Rosa - 2015
Comparación de Resultados del Pre – Post Test Fecha. 06 de noviembre de 2015
Fuente. Tabla Nº 06
TABLA Nº 05
Resultados comparativos del pre TEST y post test de conciencia
Interpretación:
ambiental en los en los estudiantes del grupo experimental y En la Tabla Nº 05 y la Figura Nº 06, se puede
control de quinto grado de educación primaria de la institución observar los niveles de conciencia ambiental
educativa Nº 10018 del distrito de Santa Rosa – 2015
obtenidos en el pre y post test de los grupos
experimental y control conformantes de la
muestra.
De los resultados del grupo experimental,
podemos afirmar que solo el 3% de estudiantes
presentaban en el pre test un nivel de logro
destacado; aumentando a un 64% de estudiantes

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Ilda Rutht CALLE AGUILAR. Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del plane...

en el post test. Asimismo, de un 5% que se Los porcentajes desaprobatorios en el pre


ubicaron en el pre test en logro previsto, test del grupo experimental fueron más altos
aumento en un 36% su conciencia ambiental en los niveles: Inicio y proceso de la conciencia
según el post test. En el nivel de proceso 17% ambiental, demostrando que los estudiantes del
de estudiantes que en el post test disminuyó quinto grado de educación primaria, poseen
significativamente con el 0% .Finalmente el 75 escaso cuidado y conservación del entorno
% que se encontraban en el nivel de inicio, en natural como garantía para el futuro de la vida,
el post test ningún estudiante se ubica en este así como la poca demostración de sentimientos
nivel. de pertenencia, seguridad y confianza, en la
Por lo tanto, podemos mencionar que el interacción con su medio natural y social,
programa de reciclaje influyó significativamente respondiendo así a sus cuatros dimensiones
en la mejora de la conciencia ambiental que de la conciencia ambiental afectiva, conductual,
tenían los estudiantes del grupo experimental tal cognitiva y conativa.
como lo podemos contrastar en la tabla y gráfico Estos resultados confirmaron la situación
presentado líneas arriba. problemática detectada empíricamente, en el
nivel factoperceptual de la investigación, pero
Discusión confirmada científicamente con la aplicación
del test de medición y categorización de la
El propósito fundamental de la presente conciencia ambiental y por ello se asumió
investigación fue Determinar la influencia de encarar el problema mediante la aplicación de un
un Programa de Reciclaje en la mejora de programa experimental.
la conciencia ambiental en los estudiantes de Objetivo Específico Nº 02: Diseñar y aplicar
quinto grado de Educación Primaria de la un programa de reciclaje para mejorar el nivel
Institución Educativa Nº 10018 del distrito de de conciencia ambiental en los estudiantes de
Santa Rosa - 2015. quinto grado del grupo experimental.
Asimismo, los resultados y beneficios El diseño del Programa de Reciclaje se
cuantificables de los objetivos específicos son efectuó en base al enfoque ambiental,
discutidos a continuación: sugeridas por el Ministerio del Ambiente,
Objetivo Específico Nº 01: Identificar el nivel implementada con los constructos teórico de
de conciencia ambiental en los estudiantes los autores que fundamentan la presente
de quinto grado de Educación Primaria de la investigación del quinto grado B, y desarrollada
Institución Educativa Nº 10018 de los grupos con 36 estudiantes que desarrollaron el
experimental y de control, mediante un pre test. cuestionario de Medición y categorización
Este objetivo se cumplió cabalmente, tal como de la conciencia ambiental, en el cual
se demuestra en el diagnóstico realizado en la tenían que responder a 16 ítems agrupados
identificación del nivel de conciencia ambiental, en cuatro dimensiones: Afectiva (creencias,
mediante la aplicación del pre test, con el cual valores, sentimientos de preocupación), Activa
se comprobó la existencia de serias dificultades (comportamientos individuales y colectivos),
en el grupo de estudio: 22 puntos en la media Cognitiva (información y conocimiento) y
reflejó el nivel de inicio, ratificado con el 75% de Conativa (actitudes). Estas estaban distribuidas
estudiantes ubicados en el nivel en inicio, en este de la siguiente manera: Afectiva: Ítems números
grupo experimental. 1, 2, 3, 4, Activa o Conductual: Ítems números
5, 6, 7, Cognitiva: Ítems números 8, 9, 10, 12,
13 y Conativa: Ítems números 14, 15, 16. Con

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
UCV-HACER, 2016, 5(1), ISSN: 2305-8552 / 2414-8695

una graduación de 5 posiciones que solicitan Cognitiva (información y conocimiento) y


mostrar la conformidad entre los extremos "Muy Conativa (actitudes).
de acuerdo" y "Muy en desacuerdo". Otras Posterior a la aplicación del Programa de
posiciones son "De acuerdo", "Indiferente" y "En Reciclaje, los resultados de la evaluación del post
desacuerdo". test, se hallan diferencias significativas en el nivel
Objetivo Específico Nº 03: Evaluar el nivel de Conciencia Ambiental entre uno y otro grupo
de conciencia ambiental en los estudiantes de que se evidencia en los 64 % en la categoría
quinto grado de los grupos experimental y de Logro destacado respectivamente y el 0% en
control, mediante un post test. inicio. Las mismas que se han logrado con la
Las mejoras en el nivel de conciencia aplicación del Programa de Reciclaje.
ambiental concuerdan con las conclusiones Objetivo específico Nº 05: Contrastar los
y antecedentes consignados en el presente resultados del post test del grupo experimental
trabajo, además que guardan relación con los y control a través de una prueba de hipótesis.
constructos teóricos de la teoría del desarrollo En la comparación de medias aritméticas
moral de kohlberg interesado en la mejora de se observan los resultados de los grupos:
la conciencia ambiental los resultados del post experimental (36 estudiantes del quinto grado
test en el grupo de estudio evidenciaron las "B") y control (24 estudiantes del quinto
mejoras en el nivel de conciencia ambiental: grado "C"); se constata el incremento de las
65 es el promedio aritmético. Además el 64 puntuaciones en el grupo experimental, como
% de los estudiantes se ubicaron en el nivel consecuencia de la intervención del programa de
Logro destacado, demostrando la mejora del reciclaje: 22 puntos, significando un aumento a
grupo gracias a la intervención del programa 43 puntos en relación a la media del pre test y
experimental basado en el programa de reciclaje post test respectivamente.
y a la participación de 36 estudiantes en los La desviación estándar de 10. 8 puntos,
talleres. indica una dispersión en relación al puntaje
Objetivo Específico Nº 04: Comparar los obtenido en el promedio aritmético. La varianza,
resultados sobre el nivel de conciencia ambiental es la diferencia promedio entre los resultados
obtenidos en el pre y post test por los grupos de cada estudiante y el promedio de todos.
experimental y control para determinar la A menor varianza, menos heterogeneidad,
influencia del programa. a mayor varianza, más homogeneidad en
En la Tabla Nº 06 y Figura Nº 06 se observa las calificaciones entre los estudiantes. El
que al compararse los resultados obtenidos en coeficiente de variabilidad de 16% significa
el grupo experimental y control en el pre test, que las características de los estudiantes son
se obtuvieron 75% en inicio, 17% en proceso homogéneas en este grupo de trabajo.
respectivamente. Seguido de un 5% en logro Para α = 0,05 la región de rechazo se compone
previsto y 3% que se ubican en la categoría de de los valores de Z > 1,96 y Z < -1,96. Como el
logro destacado. valor muestral calculado con el estadígrafo de la
Mediante la aplicación del Programa de prueba Z, es igual a 94; este valor cae en la región
Reciclaje a los estudiantes que conformaron de rechazo, por lo que se rechaza la hipótesis
el grupo experimental, fue posible desarrollar nula de igualdad de las medias.
en ellos su conciencia ambiental en sus Las muestras aportan evidencia suficiente,
cuatro dimensiones: Afectiva (creencias, con un nivel de significancia del 0,05 que el
valores, sentimientos de preocupación), Activa programa de reciclaje influye significativamente
(comportamientos individuales y colectivos), en la mejora de la conciencia ambiental en

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Ilda Rutht CALLE AGUILAR. Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del plane...

los estudiantes de quinto grado de Educación media de 20, ubicándolo en el nivel de inicio.
Primaria de la Institución Educativa Nº 10018 del Por el contrario, en el grupo experimental, la
distrito de Santa Rosa-2015. conciencia ambiental del aula mejoró, pasando
de un nivel de inicio a un nivel logrado, al obtener
Conclusiones una media de 65.
Al compararse los resultados de ambos grupos
De la presente investigación se desprenden una en el pre y post test y de acuerdo a los
serie de conclusiones relevantes a continuación resultados de la prueba estadística Z, se ha
se mencionan las siguientes: podido confirmar la hipótesis de la investigación
La conciencia ambiental en los estudiantes planteada, con un 95% de probabilidad y un
del quinto grado de Educación Primaria de margen de error de 5%: El programa de reciclaje
la Institución Educativa Nº 10018 - Santa influye significativamente en la mejora de la
Rosa, antes de la aplicación del programa de conciencia ambiental en los estudiantes del
reciclaje se ubicó en el nivel de inicio de quinto grado de Educación Primaria de la
acuerdo con las medias obtenidas por ambos Institución Educativa Nº 10018 de Santa Rosa -
grupos en el pre test (experimental: 75% y 2015
control: 79%). Además, de acuerdo con la
prueba de hipótesis, no existían diferencias Recomendaciones:
estadísticamente significativas entre ambos
grupos; es decir, que iniciaban el experimento en Los hallazgos y conclusiones de
igualdad de condiciones. la investigación permiten formular las
El programa de reciclaje se diseñó siguientes recomendaciones generales para
considerando la teoría ecológica de investigaciones futuras:
Bronfenbrenner a fin de mejorar la conciencia Se recomienda a futuros estudiantes,
ambiental en los estudiantes del grupo docentes o directivos que tengan interés en este
experimental. Este programa se planificó en estudio investigar y aplicarlo para la mejora de
quince talleres, a través de los cuales permitió la conciencia ambiental en cada uno de nuestros
a los estudiantes reconocer el significado del niños y que ellos fortalezcan el sentimiento de
reciclaje por medio de experiencias directas, amor y respeto hacia la naturaleza, reparando el
explicar cuál es su actitud frente al reciclaje daño irreversible que se vienen ocasionando en
y la toma de conciencia de su conducta , nuestro planeta.
conocer y explicar que es la estrategia de Trabajar este tipo de programa de manera
las tres "r", participar activamente en la continua en las Instituciones Educativas para
recolección de residuos sólidos en su institución que nuestros estudiantes, docentes y padres de
educativa, relacionar los materiales reciclables familia desarrollen hábitos de estilo de vida que
en su contenedor, considerar al reciclaje les permita vivir en un ambiente saludable.
como beneficio para su institución educativa,
reconocer la importancia de un ambiente limpio Referencias
para beneficiar su salud, elaborar objetos
con material reciclable y valorar su contexto Álvarez, L. (2009). La conciencia Humana:
ambiental. perspectiva cultural. Barcelona: Anthopos
Al evaluar el nivel de conciencia ambiental en Asociación Medio Ambiente y desarrollo sostenible
el post test, se obtuvo en el grupo control, una de América Latina (2009). Reciclaje Sostenible.

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
UCV-HACER, 2016, 5(1), ISSN: 2305-8552 / 2414-8695

Recuperado de: http://www.informeavina2009. Ferrer, M. (2012). Contaminación ambiental por


org/espanol/reciclaje.html efectos de residuos sólidos urbanos en
Calderón, L. Monsalve, L. y Pinedo, C. (2010). la ciudad de Huánuco. (Tesis de pre
Programa de talleres ERRES para promover grado). Universidad de Huánuco. Recuperado
la conservación del medio ambiente en la de: http://es.slideshare.net/crimicatl2/contamin
Institución Educativa "Ricardo Palma Nº10223"- acion-de-residuos-solidos
Chiclayo. (Tesis pre grado). Universidad Instituto Nacional de Estadística y Geografia
Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo. (2011). Estadística a propósito del día
Recuperado de: http://es.slideshare.net/Camil5/ mundial del medio ambiente. Recuperado
trabajo-dereciclaje de: http://www.continentaltraiding.com.mx/pr
Cantillo, J. y cols. (2011).Dilemas morales un oductos/tag/noticias-medioambiente/page/26
aprendizaje de valores mediante el diálogo. Jiménez, M. (2010). Definición y medición
Valencia: Nau L libres de conciencia ambiental. Recuperado
Castells, X. (2010). Reciclaje de residuos Industriales. de: http://revintsociologia.revistas.csic.es/index
España: Díaz Santos .php/revintsociologia/article/view/3501357
Cayetano, C y Cayetano, P (2009). La actuación frente Jiménez, M. y Lafuente, R. (2011 ). La
al cambio climático. Murcia: Editum operacionalización del concepto de conciencia
ambiental en las encuestas: La experiencia del
El Comercio (2014, 07 de abril). Mapa
Eco barómetro andaluz. Persona Sociedad y
de contaminación mundial del aire.
medio ambiente. Recuperado de: http://www.i
Recuperado de: http://elcomercio.pe/mundo/
esa.csic.es/publicaciones/201120130.pdf
medioambiente/este-mapa-
contaminacionmundialairenoticia1727916? Marino, J. (2010). La influencia de
ref=nota lima&ft=contenido Lawrence Kohlberg sobre la educación
moral en Educación Primaria. Recuperado
Ecoembes (2013). La comunidad de las tres erres.
de: http://www.movilizacioneducativa.net/capi
(Video). España: Cogersa. Recuperado de: https
tulolibro.asp?idLibro=173&idCapitulo=3
://www.youtube.com/watch?v=x.WO20r3DnSw
Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular
Empresa Municipal de Servicios de Medio Ambiente
Nacional de la Educación Básica Regular. Lima:
EMULSA (2009). El reciclaje y los niños.
ISBNP
Recuperado de: http://regla-3r.wikispaces.com/
El+reciclaje+y+los+ni%C3%Blos Moya, J. y Luengo, F. (2011). Teoría y práctica de las
competencias básicas. Barcelona: GRAÓ
Escobar, A., Quintero, D., Serradas, D. (2009).
El reciclaje como instrumento para la Ocaña, L. y Martín, N. (2011).
concientización de la conservación del Desarrollo Socio afectivo. España:
ambiente, en el preescolar "Mi casita de Paraninfo. (Versión electrónica). Recuperado
colores". (Tesis pre grado). Universidad de: http://books.google.com.pe/books?id=PzO
Católica Andrés Bello, Caracas. Recuperado NiaMNpoC&printsec=frontcover#v=onepage&
de: http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/bibli q&f=false
oteca/marc/texto/AAQ6004.pdf Orengo, J. (2014). Urie Bronfenbrenner: Teoría
Expresión Regional (2009, 16 de Ecológica. Recuperado de: http://www.suagm.
noviembre). Chiclayo, ciudad moderna edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janet
cargada de contaminación. Recuperado te_orengo_educ_173/Urie_Bronfenbrenner.pdf
de: http://medioambienteclimaticolambayeque Organización No Gubernamental VITALIS (2014).
.blogspot.com/2009/11/Chiclayo-ciudadmodern Tiempo de degradación de Residuos y
a-cargada-de.html desechos. Recuperado de: http://www.vitalis.n
et/

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Ilda Rutht CALLE AGUILAR. Reciclaje y conciencia ambiental en el mejoramiento de la sostenibilidad del plane...

Ortiz, B. y Ayala, O. (2011). Material didáctico (Tesis de pos grado). Universidad Nacional
innovador y el aprendizaje significativo de Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque. Recuperado
las ciencias naturales en el cuidado del de: http://es.slideshare.net/anteroVásquez/resi
medio ambiente. (Tesis pre grado). Universidad duos-solidos-lambayeque-14010915
Estatal del Milagro, Ecuador. Recuperado Teixidor, F. y Vallemajó, LL. (2011). Estadios evolutivos
de: http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/1 del razonamiento moral. Recuperado de: http:/
23456789/46311/108%20material%20didactico%2 /www.xtec.cat/~lvallmaj/passeig/kohlber2.htm
0innovadot'/o20y%20el%20aprendizaje%20signi
Trujillo, M. y Martín, S. (2010).
ficativo.pdf
Desarrollo Socio afectivo. Madrid:
Pellegrini, N y Reyes, R. (2009, Mayo-Agosto). EDITEX. (Versión electrónica). Recuperado
Reciclaje de papel en la Universidad Simón de: http://books.google.com.pe/books?id=sb7R
Bolívar. Revista de Investigación Nº 67. Vol. 33 AwAAQBAJ&pg=PA32&dq=Desarrollo+Socio+a
Perinat, A. (2009). La primera Infancia. (2 da Ed. ). fectivo&hl=es419&sa=X&ei=AohnVOmPGIGVN
Barcelona: UOC oWlhOAO&ved=OCCsQ6AEwAQ#v=onepage&
Perú 21 (2010, 23 de abril). Perú: 83% de la basura se va q=Desarrollo%20Socio%20afectivo&f=false
al ambiente. Recuperado de: http://peru21.pe/n Yarlequé, L. (2012). Actitudes hacia la conservación
oticia/466127/peru-83-basura-se-va-al-ambiente ambiental en estudiantes de educación
Programa Universitario de Medio Ambiente secundaria. (Tesis de maestría). Universidad
ECOPUMA (2013). Plan de recogida de residuos Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
sólidos de Asturias. (Video). México: Grupo Recuperado de: http://cybertesis.unmsm.edu.p
Bittia. Recuperado de: https://www.youtube.co e/bitstream/cybertesis/561/1/yarleque_cl.pdf
m/watch?v=FGZPFLW87A Villalobos, J. (2010). Educación y Concientización:
Ramírez, E. (2012) Todos somos Naturaleza un legados del pensamiento y acción de
Proyecto para desarrollar Conciencia Ecológica. Paulo Freire. EDUCERE. Escuela de idiomas
(Tesis de pos grado). Universidad Pedagógica Modernos Universidad de los Andes 4(10) ,1-24
Nacional del Estado de Chihuahua, Chihuahua. Recuperado de: http://www.saber.ula.ve/bitstr
Recuperado de: http://www.cchep.edu.mx/doc eam/123456789/19448/l/articulo4-10-2.pdf
spdf/cc/374.pdf Word Press (2011, 06 de diciembre). Contaminación
Rodríguez, M., Zúñiga, M. y Guíer, E. (2010). Didáctica por plásticos en Ecuador. Recuperado de: http://
Ambiental - Antología. (2 da Ed.). Costa Rica: contaminacionmundial.wordpress.com/page/2/
EUNED RPP Noticias (2011, 08 de setiembre).
El 40% de la basura que se produce a diario en CC BY-NC-SA
Chiclayo es reciclable. Recuperado de: http://w
ww.rpp.com.pe/2011-09-08-el-40-de-la-basura-q
ue-se-produce-a-diario-enchiclayo-es-reciclable
noticia402037.html
RPP Noticias (2011, 11 de octubre). Lambayeque:
Solo 6 municipios tienen plan de
manejo de residuos sólidos. Recuperado
de: http://www.rpp.com.pe/2011-10-11-lambaye
que-solo-6-municipios-tienenplan-de-manejo-d
e-residuos-solidosnoticia411932.html
Saavedra, O. (2011). Lineamientos principales para
la implementación de un plan de gestión
ambiental integral de los residuos sólidos
urbanos municipales de la ciudad Lambayeque.

PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4R


Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto