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FACULTAD DE EDUCACIÓN

Y HUMANIDADES

SEMINARIO TALLER “La planificación curricular en el proceso de transición en la educación inicial”


SECCIÓN DE
POSTGRADO

Programación académica del Seminario-taller:


FASE PRESENCIAL: Miércoles 1, jueves 2 y viernes 3 de febrero del 2017

Miércoles 1 de febrero del 2017

HORA TEMA Responsable


3:30 Información del evento y organización con los participantes Mg. Nidia Vásquez Bazán
4:00 Una mirada a nuestra intervención pedagógica sobre el proceso
de transición de la familia-Jardin de niños
5:00 Marco teórico sobre el proceso de transición de la familia-Jardin
de niños
6:20 Break

6:40- Fases del proceso de transición Mg. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda
7.30 pm

Jueves 2 de febrero del 2017

HORA TEMA Responsable


3:30 a ¿Qué y cómo hacer la planificación curricular en el proceso de Mg. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda
6.00 transición? :inicio de la elaboración de la U.D
Vivencia de las Actividades de aprendizaje y juegos en el proceso
de transición
Las actividades del proceso de transición y el Plan Anual de Trabajo-
PAT

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6:20 Break
6:40- Los materiales educativos y recursos en el proceso de transición: Mg. Ana Bazán Rodriguez
7.30 pm Elaboración

viernes 3 de febrero del 2017

HORA TEMA Responsable


3:30 a Vivencia de las Estrategias y actividades para trabajar con los Mg.Marivi Olivares Huamanchumo
4.30 padres de familia el proceso de transición

4.30 a Vivencia de las estrategias para organizar los ambientes de Mg. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda
6.20 aprendizaje y la regulación emocional.
6:20 Break
6:40- Elaboración de la unidad didáctica en el marco del proceso de Mg. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda
7.30 pm transición

I. FASE A DISTANCIA

FECHA TEMA Responsable

Del 06 de febrero al 6 Elaboración y presentación de la Unidad de aprendizaje Mg.Marivi Olivares Huamanchumo


de marzo 2017: sobre el proceso de transición, sobre aplicación en el
Mg. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda
aula de la IE.
Mg. Ana Bazán Rodriguez
Taller con padres de familia para trabajar el proceso de
transición Mg. Nidia Vásquez Bazán

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87 ANIVERSARIO DE LA CREACION DEL PRIMER JARDIN DE INFANCIA

1. IZAMIENTO: Dra. Cecilia MARTHA Torrealva Sepúlveda Especialista de Educación inicial-UGEL SANTA

ACOMPAÑAN Dra. Vicy Cirilo angeles especialista Educación especial -UGEL SANTA

Mg. Ybett silva de olivo Especialista de Programas no escolarizados Educación inicial-UGEL SANTA

2. Palabras alusivas: Dra. Cecilia MARTHA Torrealva Sepúlveda Especialista de Educación inicial-UGEL SANTA

3. Desfile de redes

1. banderola de la UGEL: ESPECIALISTAS Y COORDINADORAS DE red

2. Desfile de red nominal nombre e integrantes

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Los orígenes de la Educación Inicial en el Perú se remontan al 25 de mayo de 1931 cuando las destacadas
educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffati fundan oficialmente el Primer Jardín de la Infancia en el Perú, a
pedido del Presidente Augusto B. Leguía.

La Educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica Regular que tiene por objetivo desarrollar en todo
niño sus potencialidades físicas, afectivas y cognitivas con el aporte de la familia y la comunidad.

La importancia de la formación inicial es determinante en el desarrollo de las capacidades mentales y


emocionales del ser humano, pues en esta etapa se crean las bases de la personalidad del adulto. Durante los
primeros años de vida del ser humano, el sistema nervioso central madura, por lo cual se le debe prestar
mayor atención al niño.

Es de vital importancia que los niños y niñas de 0 a 5 años desarrollen su psicomotricidad mediante prácticas
adecuadas de crianza. De la misma manera, es vital que se preste atención al desarrollo de la expresión y
comprensión oral, la sensibilidad y la expresión artística. En el plano del crecimiento socio-afectivo se debe
atender a la relación del niño con el mundo que lo rodea así como a los hábitos de higiene, nutrición, cuidado
del cuerpo, del ambiente y pensamiento pre-operacional.

Hace 87 años el Perú se convirtió en el primer país de América Latina en diseñar la estructura curricular para la
educación inicial. Lamentablemente se requieren de nuevas políticas en la educación inicial con el fin de reducir
el porcentaje del bajo rendimiento educativo.