PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES

Responsable: Programa de Matemáticas

CÓDIGO: Mnemónico: ECDI Numérico:

Plan de estudios: 02

1. OBJETIVOS
• Estudiar la teoría, las técnicas de solución y las aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.
• Involucrar a los estudiantes en experiencias continuas de planteamiento y resolución de problemas,
incluyendo aspectos de los tres enfoques: cualitativo, numérico y analítico.
• Involucrar al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje mediante lecturas previas de los
diferentes temas a tratar y mediante la asignación de problemas que deben ser sustentados en el aula.
• Propiciar que el estudiante aprenda a trabajar adecuadamente en grupo y también de manera individual.
• Posibilitar que el estudiante use eficientemente las herramientas tecnológicas a su alcance, en la
solución de los problemas.
• Desarrollar en el estudiante un pensamiento matemático, en el que vayan a la par la comprensión clara
de los diferentes conceptos y una experiencia importante en la modelación y resolución de problemas
utilizando las técnicas matemáticas.
• Desarrollar en los alumnos habilidades tanto para la comprensión de la demostración de teoremas como
para la obtención de conclusiones sólidas a partir de hipótesis dadas y su capacidad para idear
demostraciones.

2. JUSTIFICACIÓN
Las ecuaciones diferenciales surgen en diversas áreas del conocimiento, que incluyen no sólo las ciencias
físicas, sino también campos diversos tales como la economía, medicina, psicología e investigación de
operaciones. En el estudio de las ciencias e ingeniería se desarrollan modelos matemáticos para ayudar a
comprender los fenómenos físicos. Estos modelos a menudo dan lugar a una ecuación que contiene ciertas
derivadas de una función desconocida, que puede resultar importante hallar. Por ésta razón, se hace
necesario estudiar la teoría y los métodos básicos de las ecuaciones diferenciales. En este curso sólo se
consideran las ordinarias.

3. REQUISITOS ACADÉMICOS
Cálculo Vectorial Álgebra Lineal

4. CORREQUISITO ACADÉMICO

5. CRÉDITOS ACADÉMICOS
Tiempo presencial (en horas al semestre) 72
Tiempo independiente (en horas al semestre) 72
Total de créditos académicos 3

6. INTENSIDAD SEMANAL
Sesión teórica 3.0
Talleres de práctica 1.5
Independiente 4.5

1
Total de horas/semana 9.0

7. CONTENIDO PROGRAMÁTICO RESUMIDO

En este curso se estudian: números complejos, ecuaciones diferenciales de primer orden, modelos
matemáticos que involucran ecuaciones de primer orden, ecuaciones diferenciales de orden superior,
modelos matemáticos que involucran ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden, transformada de
Laplace, sistemas de ecuaciones diferenciales, plano de fases y solución en series de potencias para
ecuaciones de primer orden.

8. CONTENIDO PROGRAMÁTICO DETALLADO

1. Repaso de números complejos
Objetivo:
Revisar las nociones básicas de los números complejos, su forma trigonométrica y encontrar raíces n–
ésimas de números complejos.

1.1. Operaciones básicas con números complejos: suma, multiplicación y división.

1.2. Módulo o magnitud de un número complejo.
1.3. Forma polar de un número complejo.
1.4. Multiplicación y división de números complejos en forma polar.
1.5. Teorema de DeMoivre.
1.6. Raíces n-ésimas de números complejos.

2. Introducción a las ecuaciones diferenciales

Objetivo:
Definir las nociones básicas de las ecuaciones diferenciales y mostrar ejemplos de aplicación.

2.1. Nociones básicas

2.2. Presentación de diversos ejemplos de planteamiento de ecuaciones diferenciales.
3. Ecuaciones diferenciales de primer orden
Objetivos:
• Identificar y resolver con técnicas analíticas los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de primer
orden.
• Aplicar la técnica de línea de fase para ecuaciones diferenciales de primer orden autónomas e inferir
características globales de las soluciones de estas ecuaciones.
• Utilizar un programa de computadora o calculadora para obtener el campo de direcciones para una
ecuación, aproximar soluciones en él y establecer características de dichas soluciones.
• Aplicar el método de Euler para aproximar soluciones de ecuaciones diferenciales de primer orden,
identificar y resolver sistemas de ecuaciones diferenciales de primer orden con coeficientes
constantes.
• Modelar y resolver problemas de aplicación clásicos en los que aparecen ecuaciones diferenciales de
primer orden.

3.1. Soluciones y problemas con valores iniciales.

3.2. Campos de direcciones.
3.3. La línea de fase.
3.4. El método de aproximación de Euler. Método de Euler mejorado.
3.5. Ecuaciones diferenciales de variables separables. Ecuaciones diferenciales transformables en
separables.
3.6. Ecuaciones diferenciales exactas y factores integrantes.
3.7. Ecuaciones diferenciales lineales.
3.8. Ecuaciones diferenciales que se resuelven por sustitución (homogéneas, transformables en
homogéneas, de Bernoulli, de Ricatti, de Clairaut).
3.9. Modelación matemática que involucra ecuaciones de primer orden.

4. Ecuaciones diferenciales de orden superior

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 Objetivos:
• Identificar y resolver ecuaciones diferenciales lineales de orden dos y superior, con coeficientes
constantes.
• Identificar ecuaciones diferenciales de orden dos que pueden ser reducidas a orden uno y resolverlas.
• Identificar y resolver ecuaciones de Cauchy-Euler.
• Modelar y resolver problemas de aplicación clásicos que involucren ecuaciones diferenciales lineales
de orden dos.

4.1. Ecuaciones lineales: homogéneas y no homogéneas.

4.2. Reducción de orden.
4.3. Métodos de solución de ecuaciones lineales con coeficientes constantes (coeficientes
indeterminados, anulador, variación de parámetros).
4.4. Ecuación de Cauchy-Euler. Dos métodos de solución.
4.5. Ecuaciones diferenciales no lineales reducibles a orden uno.
4.6. Modelación matemática que involucra ecuaciones de segundo orden.
5. La Transformada de Laplace
Objetivo:
Calcular transformadas directas e inversas de Laplace, aplicando los diferentes teoremas y definiciones
de esta teoría.

5.1. Transformada de Laplace y sus propiedades básicas.

5.2. Transformada de funciones definidas por tramos y de la función gamma.
5.3. Comportamiento de la transformada de Laplace “en infinito”.
5.4. La Transformada de Laplace inversa. Transformadas inversas básicas.
5.5. Primer Teorema de Traslación y su forma inversa.
5.6. Transformadas inversas completando el cuadrado.
5.7. La función escalón. Las funciones definidas a trozos.
5.8. Segundo Teorema de Traslación y su forma inversa. Transformada de una función escalón
unitario.
5.9. Derivadas de transformadas. Transformadas de derivadas.
5.10. Convolución de funciones. Propiedades básicas de las convoluciones.
5.11. Transformada de una convolución, de una integral. Transformada inversa de un producto.
5.12. Transformada de una función periódica.
5.13. Solución de problemas de valor inicial por medio de transformadas de Laplace. Casos en los que
aparecen ecuaciones con coeficientes variables.
5.14. Ecuación integro-diferencial.
5.15. La función Delta de Dirac y su transformada de Laplace.
5.16. Problemas de aplicación que se resuelven con transformada de Laplace.

6. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales

Objetivo:
• Modelar y resolver problemas de aplicación clásicos que involucren sistemas de ecuaciones
diferenciales lineales de primer orden con coeficientes constantes.
• Resolver ecuaciones diferenciales y problemas de aplicación utilizando la transformada de Laplace.
6.1. Sistemas de ecuaciones lineales (de diversos órdenes).
6.1.1. Solución por reducción de variables
6.1.2. Solución por determinantes
6.1.3. Solución con transformadas de Laplace
6.2. Sistemas lineales de primer orden.
6.3. Sistemas lineales homogéneos con coeficientes constantes. Valores propios reales o complejos.
Valores propios repetidos. Valor propio de multiplicidad dos. Valor propio de multiplicidad tres que
tiene asociado un subespacio vectorial de dimensión 1. Valor propio de multiplicidad tres que tiene
asociado un subespacio vectorial de dimensión 2.
6.4. Sistemas lineales no homogéneos de primer orden. Método de variación de parámetros.
6.5. Matriz exponencial (definición y propiedades básicas). Solución de sistemas lineales de primer orden
mediante matrices exponenciales.

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 6.6. El plano de fases.
6.7. Problemas de aplicación que involucran sistemas dos por dos y tres por tres.
7. Soluciones en series de potencias para ecuaciones de primer orden
Objetivo:
Utilizar las series de potencias para aproximar soluciones de ecuaciones diferenciales de primer y
segundo orden.

7.1. Repaso rápido de series de potencias.

7.2. Solución de ecuaciones diferenciales lineales mediante series.
7.3. Ecuaciones con coeficientes analíticos.

9. METODOLOGÍA
Un estudiante de la Escuela debe estar en permanente búsqueda del perfeccionamiento en su formación
académica, ser un apasionado por el conocimiento, buscar constantemente la excelencia y su
independencia intelectual. El estudiante entonces será el principal responsable de su aprendizaje.

De acuerdo con estas características, la metodología de los cursos de matemáticas busca involucrar al
estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje mediante lecturas previas a los diferentes temas
a tratar y la asignación de problemas que deben ser discutidos en el aula.

Se privilegia una metodología que propicie el dominio adecuado de los conceptos matemáticos estudiados y
el desarrollo tanto de habilidades de pensamiento como de competencias para la resolución de problemas.
Así mismo, debe permitir la incorporación del uso de la tecnología computacional al currículo de
matemáticas, para facilitar los procesos de comprensión y representación de los temas matemáticos, y para
potenciar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas.

10. EVALUACIÓN
La gestión universitaria en la Escuela está enmarcada por la evaluación continua de sus actividades y es
integral, coherente, flexible e interpretativa. La evaluación del desempeño de los estudiantes es un proceso
permanente que valora el cumplimiento de los objetivos propuestos y los compromisos adquiridos en cada
asignatura.

Se tienen en cuenta tres tipos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes: la sumativa de los avances
en el aprendizaje, la del proceso para reflexionar sobre la marcha del proceso educativo y el cumplimiento
de las responsabilidades asumidas, y la comprensiva para valorar la calidad del trabajo realizado por el
estudiante al finalizar el curso.

Las calificaciones son la expresión cuantitativa de los resultados de las pruebas académicas. El semestre
se encuentra dividido en tres tercios con porcentajes de 30%, 30% y 40%, respectivamente, y en cada
tercio el peso del examen es de por lo menos el 50% y el resto corresponde a las notas asignadas a las
demás evaluaciones realizadas como quízes, trabajos, talleres, participación, etc.

11. BIBLIOGRAFÍA

Texto principal
López, C, Álvarez, C y Pachón N. Ecuaciones diferenciales ordinarias. Ejemplos y ejercicios. Editorial de la
Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogotá D.C., 2005.

Otras referencias para consultas

NAGLE, SAFF Y SNIDER. Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores en la frontera. Tercera
edición. Addison Wesley. México, 2001.
Diprima. Ecuaciones Diferenciales y Problemas con valores en la frontera. Cuarta edición. Editorial Limusa.
México, 2002.
Edwards Jr. C.H., Penney David E. Ecuaciones Diferenciales y problemas con condiciones en la frontera.
Prentice Hall. 1993.
Zill. Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado, sexta edición. International Thomson Editores.

4
1997.
Carlos F, Francisco V y José V. Ecuaciones diferenciales y en diferencias. Sistemas dinámicos. Thomson
Editores. España, 2003.