Elaboración RAE - Historia de la educación de la Primera Infancia

Titulo: concepto de infancia y ley de infancia y adolecensia

Autor: Flor maria medina remisio
Fecha de edicion: 07/06/2019
Palabras claves: preconcepto, infancia, historia,generacion, imaginacion,
desarrollo,medio ambiente, cultur, docente,formacion
Descripcion: se especifica el concepto de la primera infancia desde las primeras
generaciones y todos los cambios que a pasado la infancia hasta ahora que son
objeto de derecho
Fuente: concepto de la infancia y lineamiento pedagogicos
http://ylangylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/AntecendentesHstoricosEducaci
onColombia.pdf y Video: Pedagogía Infantil - Historia de la educación en la
temprana edad. Universidad Distrital Francisco José de Caldas - Diplomados
Virtuales, 2016. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=xZbI4v5Wa38
Contenidos: Concepto de la infancia
La palabra infancia relaciona preconceptos haciendonos pensar que es aquella
epoca de niños y niñas que tenian que estar en la escuela, y los lugares de de
recreacion, diversion, y creciendo y seguros de si mismo recibiendo el amor de
sus familias y de la comunidad a la cual pertenece pero cuando nos ponemos a
reflexionar a lo que realmente es la infancia se tiene claro ¿Cuáles son los
cambios que a tenido el concepto de la infancia atra ves de la historia o se ha
mantenido igual que hace 50 años a tras? El concepto de la primera infancia
posee rasgos historicos culturales que an asumido diferentes posturas en cuanto a
los niños se refiere a las epocas que se le veia como un estorbo pasando a hacer
como un adulto pequeño y llegando a lo que se conoce de hoy en dia como
sujetos social de derechos, por ello en la medida en que pasa el tiempo la
concepcion de la infancia tambien lo hace sufriendo ciertos cambios para la
futuras generaciones, las generaciones que nos antececeden tuvieron ciertas
formas de diversion tenian muchos juegos tradicionales, los niños de esa epoca no
les importaba jugar fuera cual fuera su condicon social jugaban con canicas,
cometas,montar bicicleta y no tenian miedo de caerse o hacerce un raspon, pues
eso hace parte de crecer salian a las calles y jugaban con baloncesto y no temian
que nada les sucediera, subian los culumplios y se sentian en la sima del mundo,
trepaban arboles y eran amigos de todo el mundo, jugaban en equipo y quien no
participaba apredian a lidiar con ello jugaban aquien era el mas valiente y entre
otras que como podemos ver era una infancia inocente ahora veamos como
nuestra generacion alcanso disfrutar de su niñez
 actualmente se a dejado atrás por que hoy en dia los niños y adolecente prefieren
varias horas frente a una pantalla de cristal, tambien podemos ver que ahora los
niños gastan dienero en pequeño trazos de diversion mientras mas tenga mas
quieren y es mejor, ahora los juguetes son diferentes devido a los avances
tegnologicos ahora los padres han dejado atrás los padres solo piensan en
amenazar pero la mayoria de padres no cumplen con sus castigos y sienten pesar
por sus hijos ya la autoridad se a perdido
Objetivos a la primera infancia
 Reconocer la estrategia nacional de atencion integral a la primera infancia y
sus aportes a la educacion inicial, como parte del proceso de
contestualizacion y cualificacion de docentes en formacion
 Garantizar el cumplimiento de los niños y niñas en la primera infancia
 Sensibilizar y mobilizar a la sociedad
 Garantizar pertinencia y calidad en la atencion integral a la educacion
formal
 Hacer visible y fortalecer la familia como actor fundamental en el desarrollo
infantil temprano
 Definir la politica publica
Atencion integral a la primera infancia
El desarrollo de una niño o niña durante su primera infancia donde depende de
sus estimulos que se le den y las condiciones en que se desembuelve esta etapa
es de 0 años a 5 años es necesario atender a los niños y niña de manera
armonica teniendo en cuenta los componentes de salud, nutricion, proteccion y
educacion inicial ( familiar, comunitario instiucional ) que se le brinde apoyo asu
supervivencia , crecimiento, desarrollo y aprendizaje
Pilares de la educacion inicial
Los pilares permiten crear, indagar, construir, preguntar, responder, experimentar
e interactuar
El arte de la educacion
Formas de habilitar el mundo
 Posibilidad de transformacion
 Significa bailar,cantar, pintar, disfrazarse, objetos, jugar a ser otro, mezclar,
hacer magia con los colores, titeres, y diferentes axpreciones artisticas
El juego en la educacion
 Le permite crear, imaginary soñar desde la primera infancia
 Dar un espacio de tiempo para el ser y el placer
 Juegos corporales y de movimiento
  Perspectiva socio cultural
 Construye identidad y subjetividad
 Oportunidad de relacionarse vinculo
La literatura en la educacion
 Representacion de la experiencia atra ves de simbolos
 Jugar con palabras
 Creacion de historias
 Disfrutar de narraciones,trabalenguas,rimas, adivinanza etc
 Volar con la imaginacion a diferentes mundos, cambiar finales, crear
personajes

Exploracion del medio en la educacion

 Conocer el mundo que les rodea
 Construye sentido y conocimiento
 Elaboracion hipotesis
 Plantear explicacion sobre el medio ambiente frente a los fenomenos
fisicos, natural y situaciones d ela vida cotidiana
Dimencion del desarrollo
Personal: autoestima, vinculo emocional, normas y limites
Corporal: cuerpo
Cognitiva: estructura del pensamiento, proceso de construccion del pensamiento
Comunicativa: lenguaje
Estetica: percibir, expresarce y representar
Lineamientos pedagogicos
Aprender a conocer: exploracion del entorno, implica un reconocimiento y
comprencion del mundo como un espacio que permite el desembolvimiento a lo
largo de la vida proceso de conocimiento
Aprender a hacer: requiere cualidades humanas subjetivas adquiridas para
establecer y eficarse entre las personas sobre su propio entorno
Aprender juntos ya vivir con los demas: parte desde el reconocimiento de
¿Quién soy? Para poderse poner en el lugar de los dema y comprender sus
reaccciones.
Aprender a ser: pretende de dotar de autonomia y libre de juicio para que pueda
determinar las etapas de la vida
Ley de infancia y adolecencia
Ley general
 Articulo15 definicion de prescolar
 Articulo16 objetivos de la educacion prescolar
 Articulo17 grado obligatorio
 Articulo18 ampliacion de la atencion
Decreto 186
 Articulo3 Nucleo familiar
 Articulo6 niveles de educacion prescolar
Decreto 2247
 Articulo1 educacion formal
 Articulo2 niveles de prescolaridad
 Articulo3 condiciones d ela educacion, promocion a la educacion primaria
 Articulo4 presoclar en el PEI
 Articulo5 Necesidades
Metodologia:
Informacion de la y la adolecencia
Conclusiones:
El concepto d ela historia ha ido evolucionando a traves de la historia tanto que el
niño era tratado como un niño adulto en miniatura independinete y no tenia ningun
trato prioritorio. Esto cambio totalmente por que ahora los niños tienen derecho y
entidades que vigilan para que se cumpla todos sus derechos y condiciones de
vida dignamente

Bibliografia: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
259878_archivo_pdf_orientaciones_transicion.pdf
https://www.timetoast.com/timelines/un-recorrido-por-la-historia-de-la-educacion-
de-la-primera-infancia
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-81235.html
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
341810_archivo_pdf_sentido_de_la_educacion.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=xZbI4v5Wa38