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8. ETIOLOGÍA
FACTORES
NEUROPSICOLÓGICOS

-Niños con trastornos de conducta


presentan dificultades a nivel del
lóbulo frontal del cerebro.

Los niños y adolescentes de “carácter


difícil” tienen mayor probabilidad de
desarrollar trastornos del
comportamiento.
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9. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Otros trastornos que se deben descartar son los siguientes:

1. Trastorno del Estado de Ánimo


2. Trastorno Depresivo Mayor Grave
3. Trastorno Bipolar
4. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
5. Trastornos Negativista Desafiante
6. Trastornos inducidos por Consumo de Sustancias
7. Trastorno Obsesivo Compulsivo
8. Trastorno Antisocial de la Personalidad
10. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Instituto Psicopedagógico
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11. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA


1º. En previsión de la oposición del alumno/a a cualquier tipo de intervención
por parte de los adultos seremos especialmente cuidadosos a la hora de
diseñar la forma de proponérsela e informar de los objetivos que pretendemos
conseguir con ella.

2º. Las personas con TD suelen mostrar errores autoperceptivos y tendencia a


manipular las situaciones y las relaciones en su propio beneficio; son
conductas frecuentes la ocultación de datos, las informaciones equívocas, el
recurrir a estrategias de seducción, etc.

3º. Algunos de los ámbitos a explorar requerirán la intervención, colegiada o


como informantes, de personas alejadas de los centros escolares
(profesionales de salud mental, agentes sociales, familiares, amigos…). Será
preciso poner especial esfuerzo en establecer mecanismos y procedimientos
de coordinación eficaces.
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OBSERVACIONES CONDUCTUALES EOS - PERÚ


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ASPECTOS EMOCIONALES EOS - PERÚ


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FACTORES PSICOSOCIALES EOS - PERÚ


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11. TRATAMIENTO MULTIMODAL

Los programas de tratamiento multimodal utilizan todos los


recursos médicos, familiares y comunitarios disponibles,
con aquellos que proporcionan los mejores resultados para
controlar el TD.:
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11. TRATAMIENTO MULTIMODAL

RELACIÓN CON EL
MÉDICO

- Asistir continuamente a las


consultas programadas
- Acudir acompañado del adulto
responsable
- Tomar puntualmente los
medicamentos prescritos
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11. TRATAMIENTO MULTIMODAL

RELACIÓN CON PARES Y


COMPAÑEROS
- Contribuir a disminuir el alto involucramiento con
pares conflictivos y promover el involucramiento con
pares pro-sociales
- Enriquecer las habilidades sociales participando en
actividades culturales y deportivas.
- Promover mejores relaciones escolares
- Proponer estrategias para mejorar el desempeño
académico del adolescente.
- Evitar la deserción escolar
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11. TRATAMIENTO MULTIMODAL

RELACIONES EN LA COMUNIDAD

- Disminuir la relación con la subcultura criminal.


- Promover la participación organizada de los
miembros en la comunidad.
- Participar en instituciones de soporte social como
iglesias, centros recreativos, etc.
- Prevenir el abuso físico o sexual
- Promover la educación sexual
- Identificar a niños y jóvenes violentos y generar
programas de intervención temprana.
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12. PROGRAMA DE ACCIÓN EDUCATIVA


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