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HOJA DE RUTA : Práctica III, Práctica de la enseñanza , Seminario.

Profesorados
en Ed Secundaria en: Ciencia Política, Historia, Geografía y Lengua y Literatura.
IFDCSL. MAYO 2019

Finalidad Formativa de Práctica III, Práctica de la enseñanza y Seminario:

A nivel específico y con respecto al campo de las prácticas:


Se considera importante recuperar los aportes que el autor Schön.J ( 1998) acerca de la
importancia de abordar el trabajo pedagógico desde una “Práctica Reflexiva” porque desde
allí nos posibilitaría pensar en la necesidad de una actuación activa por parte de los
docentes así como de los estudiantes en formación a la hora de diseñar y de valorar sus
prácticas educativas.

“Esta perspectiva del aprendizaje tiene en su base una visión de la enseñanza como un
proceso de comunicación social activo y renovador…dicho proceso debe inscribirse…- en
el ámbito de la interactividad-desarrollada por sus protagonistas, que deben considerar,
de manera prioritaria, sus experiencias previas, sus potencialidades, y disponibilidades
para asumir el cambio o la reforma…” FUNIBER (1916). P 8-9. Desde esta cita podemos
asumir que estas consideraciones darán lugar a una intervención educativa a favor de un
comportamiento socialmente activo, positivo y transformador.

Etapa de intervención en las escuelas:

a- ( Primera intervención para estudiantes anuales y única para cuatrimestrales).

 Se propone la realización de 6 semanas de intervención en un espacio áulico


concreto. Tiempo que se estipula sin considerar contingencias propias que
surgen en las prácticas:

Dónde deben realizar micro- experiencias de enseñanza (a partir de los temas asignados
por docente co-formador).
Las Intervenciones mínimas esperadas son 6 ( en el caso del ingreso tardío a las escuelas se
resuelve el número de intervenciones acorde al cronograma de la materia así como a los
acuerdos pautados con docente co.formador).

 Se propone el trabajo en parejas pedagógicas y en casos excepcionales sin pareja


pedagógica.

 Una semana de observación áulica e institucional.

Las clases requieren:

 Planificación supervisada y aprobada desde el IFDC. Por docentes


disciplinares y docente a cargo del espacio de las Prácticas. Aunque siempre
sugerimos a los estudiantes que consideren las observaciones y guía del
docente co-formador.

 Observación por parte de los docentes de la práctica y / o disciplinares y si


es posible por un par ( Co. Observación). Así como del co-formador , quien
realizará un informe al finalizar la experiencia desde una planilla
previamente diseñada ( sencilla y concreta).

 Se ha construido un instrumento para la observación (lista de cotejo) tanto


para los docentes de la práctica, disciplinares, co-formadores y estudiante
co-observador.

b- En casos concretos habrán estudiantes que no harán ingreso al aula, pero si


realizarán un pequeño trabajo de campo a nivel institucional ( observaciones,
entrevistas, encuestas etc) que les permita reconstruir la historia de la escuela,
contextualizarla y demás. Será en el primer cuatrimestre.

En la propuesta de Práctica, hacemos foco en el proceso de reflexión del estudiante acerca


de su propia práctica y en aquellas cuestiones que emergen de este proceso de intervención
en el microespacio del aula y que son relevantes para reflexionar en torno a la formación.
No hacemos foco en las actividades que realiza el co.formador, sí puede ser una guía
para el estudiante y a considerar a la hora de armar sus propuestas.
Las instancias de observación son a modo de diagnóstico para planificar acorde al
propio contexto, y a las características del grupo de alumno/a.
No se destinan dichas observaciones a emitir juicio alguno acerca del trabajo del docente
co.formador, ni se realizan escritos posteriores realizando críticas ni juicios acerca de la
institución misma. Estos puntos se acuerdan previamente con los estudiantes .
Al final del proceso se solicita una resolución para los docentes co-formadores que les
reconoce el labor realizado y el cuál se reconoce con puntaje en la Junta de Clasificación
también.

Agradecemos la apertura de su aula para que los alumnos/as desarrollen estas experiencias.

Atte Profesoras:
Pérez Dib Carina – Isaguirre Gisela

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