UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

ESCUELA DE POSGRADO - DOCTORADO EN EDUCACION

Mención: Gestión Educativa
PROYECTO DE TESIS
SESION 01

Introducción y consideraciones generales. Paradigmas de

investigación: Paradigma Cualitativo y Cuantitativo. El
conocimiento y el Método científico.

Dr. Mg. B.N.M. Esp. EDGAR M. HERNANDEZ H.

Doctor en Salud Publica - Magíster en Estomatología
Bachelor in Naturophatic Medicine. Espec. en Evaluac. Competencias Profesionales
Especialista en Investigación Acción. Asesor y Jurado de Tesis de Posgrado.
Ponente nacional e Internacional en Investigación.
Espec. en Autoevaluación y Acreditación Universitaria

DR. E. HERNANDEZ
 SESIÓN 01 DE
PROYECTO DE TESIS
1. Introducción y consideraciones
generales.
2. Paradigmas de investigación:
Paradigma Cualitativo y Cuantitativo.
3. El conocimiento y el Método científico.
DR. E. HERNANDEZ
 LA TESIS DE MAESTRIA

Normas UNY (2007), afirman «la Tesis de Maestría a realizar por el

participante en un programa de Postgrado a nivel Doctoral, consiste en una
investigación original y de alto nivel que constituya un aporte significativo al
área del conocimiento. (p.10).

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
Venezuela

Manual de UPEL (2012), menciona que Para Garcia, C (2003). Tiene su origen en el
la tesis doctoral, consiste en una ámbito de la lógica, y tiene dos aspectos: es
investigación que constituya un aporte una proposición que se sostiene con
argumentos propios y se refiere a un asunto
significativo al conocimiento y de controvertible. Entonces tesis significa: una
muestre tanto la formación científica, proposición propia con respecto de un asunto
como la independencia de criterio de su controvertible que se sustenta con argumento.
autor. (p.15). (P.15).
DR. E. HERNANDEZ NORMAS UNY 2007.
 CARÁCTERISTICAS DE LA TESIS DE MAESTRIA

La elaboración de la Tesis de Maestría, se rige por lo establecido en el

Reglamento de Posgrado de la UNICA y por las normas establecidas
por la Universidad.

Se orienta según las líneas de Investigación de cada

Institución

Es común y obligatoria en la mayoría de las Universidades

Es investigación que no debe ser una copia y debe constituir

un aporte significativo al área del conocimiento.

El participante es responsable absoluto de la autoría intelectual y por ello

es capaz de llegar a una conclusión clara y definida.

NORMAS UNY 2007.. Venezuela DR. E. HERNANDEZ

 ASPECTOS A CONSIDERAR

Paradigma Diseño Normas de Redacción

Cualitativo Cualitativo Aspectos formales

Cuantitativo Cuantitativo según Normas UNY
Multimétodos

Selección de la Elección del Establecimiento

Elección del
Línea de tutor o de un plan de
tema
Investigación asesor trabajo

Revisión Redacción del Plan Fase de Ejecución Análisis de los

exhaustiva de estratégico de la
de lo planificado datos
Documentación investigación

Redacción del Publicación

Sustentación o
Informe de
Defensa Pública DR. E. HERNANDEZ
Investigación
NORMAS UNY 2007.. Venezuela
 EL INFORME ESCRITO DE LA TESIS DE MAESTRIA

Estructura
Redacción y estilo del
proyecto de tesis
Condiciones, Doctoral
procedimientos y
criterios exigidos para la
elaboración y
aprobación de la tesis Niveles de los Títulos
y Subtítulos
doctoral

Citas y Notas

Impresión del Texto

NORMAS UNY 2007.. Venezuela

DR. E. HERNANDEZ
DR. E. HERNANDEZ
DR. E. HERNANDEZ
¿QUE ES PARADIGMA?

-Thomas Kuhn: "la estructura de las revoluciones científicas" (1962).

-Significado de "paradigma" en diccionario: patrón o modelo.

- Otro significado: “Serie de reglas y reglamentos" que cumplen los sgts. requisitos:
- Establecen límites
- Explican cómo resolver problemas.

-Los paradigma actúan como filtros: "uno ve lo que espera ver“.

-El efecto paradigma puede "cegar" e impedir percibir mejores innovaciones y

también impedir "ver" el futuro.

DR. E. HERNANDEZ
¿QUE ES PARADIGMA?

- Los paradigma se aplican a todos los campos desde lo más doméstico hasta
el campo científico, industrial, pedagógico, etc..

- La gente que crea nuevos paradigmas generalmente son foráneos.

Existen muchos ejemplos históricos de cómo cambiaron viejos paradigmas.

- Los nuevos paradigmas generan "resistencia al cambio".

- Ejemplos sobre paradigma: Galileo con su concepción heliocéntrica, los

indios tarahumara, los relojes suizos, los productos japoneses en los años
sesenta y en la actualidad, el choque de un auto con un cerdo, el invento de la
bomba incandescente.

DR. E. HERNANDEZ
CONCEPTO DE PARADIGMA

Desde Khun hasta la actualidad el término paradigma admite una pluralidad de

significado y diferentes usos.

-Para Thomas Kuhn:

- Es una sólida red de compromisos conceptuales, técnicos, instrumentales y
metodológicos.

- Incluye un cuerpo explícito de creencias técnicas y metodológicas enriquecidas

que permiten la selección, evaluación y crítica.

- Criterios que sustentan los métodos, problemas y normas de solución y que son
aceptados por determinada comunidad científica.

DR. E. HERNANDEZ
 PARADIGMAS DE
INVESTIGACION

Paradigma Paradigma Paradigma

Positivista Naturalista Sociocritico

PARADIGMA PARADIGMA
CUALITATIVO
CUANTITATIVO

DR. E. HERNANDEZ
 PARADIGMAS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

Algunos usan Sólida red de compromisos Criterios que sustentan

indistintamente los conceptuales, técnicos, los métodos, problemas
términos enfoque y instrumentales y y normas de solución
paradigma. metodológicos.

Se considera que en la Investigaciòn educativa actual

Dos enfoques o Paradigmas grales.

El Cuantitativo El Cualitativo
DR. E. HERNANDEZ
 EL PARADIGMA CUANTITATIVO

Parte del supuesto:

En potencia todos los datos son cuantificables

Fundam. del Fundam. de ciencia

positivismo nomotética

La nomotética significa, etimológicamente, «proposición de la ley». Las mediciones

nomotéticas buscan determinar los objetos según leyes físicas, mecánicas, etc.
DR. E. HERNANDEZ
• Concentra sus esfuerzos investigativos en la descripción,
comprensión e interpretación de los significados que los
sujetos le dan a sus propias acciones.
•Evita la fragmentación. Estudia los hechos dentro de una
totalidad (visión holística).
•No generaliza resultados, en la medida que considera que
estos están limitados a un tiempo y a un espacio.
• Desarrolla un conocimiento ideográfico.
•No admite análisis causa-efecto, ya que considera que los
hechos se manifiestan como determinación de múltiples
factores asociados.
•Utiliza técnicas de observación participante y análisis en
profundidad, desde una perspectiva subjetiva y
particularista.

DR. E. HERNANDEZ
El P. Cualitativo centra su atención en comprender los
significados que los sujetos infieren a las acciones y
conductas sociales.

Se utiliza técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como

pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de
vida, y las técnicas de creatividad social.

Aquí lo importante no es cuantificar la realidad, sino

comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad,
que influyen en los procesos sociales.

En este paradigma se intenta comprender cómo la subjetividad de las

personas explica su comportamiento en la realidad (motivaciones,
predisposiciones, temores, aspiraciones, actitudes, etc.).
 PARADIGMAS O ENFOQUES DE INVESTIGACION CIENTIFICA
CRITERIOS ENFOQUES O PARADIGMAS
CUANTITATIVO CUALITATIVO
OBJETOS DE Fenómenos objetivos, observables, susceptibles Hechos subjetivos relativos a la comprensión
ESTUDIO de medición y análisis estadístico. del significado de las acciones humanas.
Uso de Técnicas estadísticas para definición de Uso de técnicas de Observación participante y
TÉCNICAS muestras, análisis de datos y generalización de análisis en profundidad.
resultados.
Instrumentos estructurados y estandarizados: Instrumentos poco o no estructurados: guías
INSTRUMENTOS escalas, cuestionarios, test, etc. de observación, entrevistas, grupos de
discusión, etc.
CONTROL DEL Criterios de validez y confiabilidad en Triangulación de técnicas, instrumentos,
PROCESO instrumentos y procedimientos. fuentes y observadores.
Diseños experimentales y ex post facto. Diseños abiertos, flexibles y emergentes. No
PROCEDIMIENTOS
Predefinidos y cerrados. sujetos a reglas fijas.
Estadístico y descriptivo: cuantificación de la Interpretacional y explicativo: comprensión de
ANÁLISIS
realidad social discursos y estructuras latentes
ALCANCE DE LOS Búsqueda cuantitativa de leyes generales de la Búsqueda cualitativa de los significados de la
RESULTADOS conducta acción humana
DR. E. HERNANDEZ
DR. E. HERNANDEZ
¿CUANTOS TIPOS
DE CONOCIMIENTO
EXISTEN?

DR. E. HERNANDEZ
 EL CONOCIMIENTO COMUN O VULGAR
1. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado y trasmitido por
generaciones de personas.
2. Es Sensitivo y Superficial no trata de buscar relación con los hechos.
3. Es Subjetivo porque la descripción y aplicación de los hechos. depende del
capricho y arbitrariedad de quien los observe.
4. Es Dogmatico porque se sostiene en creencias y supuestos no verificables o
no verificados.
5. Es Particular porque agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los
hechos singulares en esquemas más amplios.
6. Es Asistemático porque las apariencias y conocimientos se organizan de
manera no sistemática, sin obedecer a un orden lógico.
7. Es Inexacto porque sus descripciones y definiciones son poco precisas.

DR. E. HERNANDEZ
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1. Es Racional debido a que la ciencia utiliza la razón como vía fundamental
para llegar a resultados.
2. Es Fáctico porque la fuente de información y de respuesta a los problemas
de investigación es la experiencia o practica (hechos).
3. Es Contrastable porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento.
4. Es Sistemático porque es ordenado, consistente y coherente.
5. Es Metódico porque es fruto de una metodología rigurosa.
6. Es Comunicable porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y
claro.
7. Es Analítico debido a que selecciona variables o cuestiones.
8. Es Objetivo porque los hechos se describen y se presentan cual son,
independientemente del pensar, sentir y emociones de quien los observa.
9. Es generalizable.
DR. E. HERNANDEZ
DIFERENCIAS ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Y EL CONOCIMIENTO COMUN O VULGAR
CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO COMUN O VULGAR
1. Este se adquiere mediante la razón, 1. Este se adquiere por medio del azar,
análisis, evidencia. creencias o prejuicios.
2. Es verificable, puede estar basado en 2. No es verificable. Está sujeto a nuestra
la experiencia, pero se puede experiencia y modo de sentir.
demostrar.
3. Es objetivo. 3. Es subjetivo.
4. Es sistemático, exacto, se adquiere 4. Es asistemático, inexacto, sin
mediante el conocimiento definiciones, son pocos precisos. No usa
acumulativo y por métodos, técnicas un método estandarizado.
y procedimientos.
5. Es racional, analítico, profundo y 5. Es Sensitivo, Superficial y particular.
generalizable.
DR. E. HERNANDEZ
DIFERENCIAS ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Y EL CONOCIMIENTO COMUN O VULGAR

Para lograr conocimiento científico se debe usar:

DR. E. HERNANDEZ
 Mide 146 m., equivalente a un edificio de
40-45 pisos. Fue construido con mas de 2 Es una de las siete
millones de bloques de granito que pesaban maravillas antiguas que
entre 2.5 y 60 toneladas. Sus cuatro paredes aún sigue en pie.
están orientadas perfectamente hacia los
cuatro puntos cardinales.

The Westin Lima Hotel posee 30 pisos, 4

sótanos y alcanza una altura de 120 m. y
es el edificio más alto del Perú DR. E. HERNANDEZ
Estas tres estrellas forman una casi perfecta alineación inclinada, separadas por distancias
prácticamente equidistantes aparentemente.DR. E. HERNANDEZ
Estos enormes astros azules del cinturón de
Orión, que se han relacionado con las
famosas piramides de Giza, pueden
contemplarse en el cielo de invierno.

DR. E. HERNANDEZ
Las tres estrellas azules gigantes se llaman:
Mintaka, Alnitak y Alnilam.
LA VERDAD Y LA JUSTICIA
DEBE SER LA UNICA LUZ
QUE ILUMINE EL CAMINO
DE NUESTROS ACTOS
Edgar Hernández H.

DR. E. HERNANDEZ
DR. E. HERNANDEZ
¿QUE METODO USARE PARA REALIZAR MI
INVESTIGACION?
ICA – PERÚ
2006
DR. E. HERNANDEZ
 EL METODO CIENTIFICO
METODO:
“META” = “con”
”EDOS” = “camino”
Es una “manera de
SIGNIFICA: hacer algo proceder encaminada”,
con arreglo a un orden o no extraviada, que
siguiendo un camino implica la ejecución de
para alcanzar un fin o operaciones unas tras
meta.
ETIMOLOGIA otras guardando cierto
orden.

DR. E. HERNANDEZ
 EL METODO CIENTIFICO
Es el camino para
llegar a un fin o una
meta.
Procedimiento para tratar Manera sistematizada en
un conjunto de problemas que se efectúa el
desconocidos, que usa pensamiento reflexivo que
fundamentalmente el permite realizar un proceso
pensamiento lógico. de indagación científica.

METODO

DR. E. HERNANDEZ
EL METODO CIENTIFICO
 EL
METODO
CIENTIFICO

La serie de operaciones
significa el conjunto de
técnicas, procedimientos o
tareas que se ejecutan para
solucionar problemas .

DR. E. HERNANDEZ
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
CONCLUSIONES
- El método científico (M. C.) se conceptúa como el procedimiento
valido y fiable para descubrir las leyes por las cuales se rigen los
hechos o las ideas.
Valido porque mediante el se descubre lo que realmente se quiere
descubrir, y fiable porque al repetir condiciones similares se llega al
mismo resultado.
- El M. C. es un conjunto finito y ordenado de normas regulativas o
reglas que adecuadamente observadas, conducen al logro de un fin o
una meta o al menos la facilitan.

DR. E. HERNANDEZ
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
- Es la orientación fundamental del pensamiento que creativamente,
concatena una serie de operaciones o actividades racionales, las que
consideramos necesario o conveniente seguir, para solucionar un
problema nuevo.
- Los métodos están formados por técnicas y estos por procedimientos.
METODO 1
La diferencia entre método y técnica, esta Técnica Técnica
en que la primera es general mientras que A B
la segunda es especifica e implica Técnica Técnica
procedimientos y tareas propias de cada C D
técnica.
Técnica Técnica
E F

DR. E. HERNANDEZ
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Teoría Solución de problemas
Nuevos
MÉTODO
CIENTÍFICO
Realidad Verifica la validez de
conocimientos
Técnicas existentes

Procedimientos

Tareas

DR. E. HERNANDEZ
DR. EDGAR HERNANDEZ
 EL METODO CIENTIFICO
- El Método Científico General
- El Método Científico Específico

Conjunto de reglas Constituida por aquello que

metódicas que regulan el
EL METODO proceso de cualquier
CIENTIFICO investigación, en cualquier
ámbito, que merezca ser
GENERAL
calificada de científica (M.
Bunge).
es compartible en la
investigación científica y
que ha sido explicitado
mediante reglas. Ejem. los
valores sociales que
asumen los investigadores.

UN PROCESO DE INVESTIGACION ES CIENTIFICO,

SOLAMENTE SI USA EL METODO CIENTIFICO

DR. E. HERNANDEZ
 METODO CIENTIFICO GENERAL

METODO CIENTIFICO ESPECIFICO

EN EDUCACION

EVALUACION DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES

METODO de METODO de METODO de METODO del

Observación Registro de Listas de control Diario de
sistemática observaciones o de cotejo campo

TECNICA de creación de
Procedimientos Tareas ¿método del
situaciones de aprendizaje
cuestionario?
PROCEDIMIENTO: determinación
Procedimientos Tareas
de valores a evaluar

TAREAS: Seleccionar el valor, Procedimientos Tareas

establecer criterios de valoración, DR. E. HERNANDEZ
 METODO CIENTIFICO GENERAL

METODO CIENTIFICO ESPECIFICO

EN PROYECTOS CIENTIFICOS ESCOL.

CREACION DE UN CARGADOR DE CELULAR CASERO

METODO de METODO de METODO de METODO de

uso de energía uso de energía energía …………….
mecánica eólica hidraulica

TECNICA: de inducción
electromagnética

PROCEDIMIENTO: adaptación del

dinamo de bicicleta.

TAREAS: acciones especificas DR. E. HERNANDEZ

para cumplir el procedimiento.
 A. Es Factico: Parte de los
hechos de la realidad, y se ciñe
a dichos hechos, es decir tiene
una referencia empírica.
B.Trasciende los Hechos:
F. Es Objetivo: Busca Por sus propósitos va mas
alcanzar la verdad fáctica allá de los hechos,
independientemente de buscando mayores
valores, creencias y explicaciones o
opiniones . CARACTERÍSTICAS DEL fundamentos.
MÉTODO CIENTÍFICO
E. Sus Formularios son C. Es Auto correctivo: Va
de tipo general. Parte de (Según Andrés Egg) rechazando sus propias
los hechos para llegar a conclusiones con la
los conocimientos más intención de ir en
generales. No le interesa D. Es Progresivo: búsqueda de sus
lo específico. Recibe nuevos objetivos.
aportes y nuevos
procedimientos o
nuevas técnicas que
permiten el desarrollo
del mismo.

DR. E. HERNANDEZ
 EL MÉTODO CIENTÍFICO

INFORME O
COMUNICACION
(PRUEBA DE
HIPOTESIS)

DR. E. HERNANDEZ
MOMENTOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
1
Observación

2
Planteamiento del Problema Pregunta
científica

3
Elaboración de la Hipótesis

4
Prueba de la
Hipótesis

5
Informe o Comunicación

DR. E. HERNANDEZ
 MOMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
1- La Observación: Es la percepción dirigida a la obtención de información sobre hechos,
objetos y fenómenos que nos llaman la atención. Esta se hace por medio de los
sentidos y del pensamiento.
2- Planteamiento del Problema: Es algo que hemos observado de la realidad que nos
sorprende y que constituye un vacio cognitivo que nos induce a plantear una pregunta
sobre él.
3- Elaboración de la Hipótesis: Es un planteamiento científicamente fundamentado
dirigido a explicar por anticipado un problema específico.
4- Prueba de la Hipótesis: Conjunto de operaciones “empíricas” realizados en la práctica
mediante procedimientos de verificación para someter a prueba la hipótesis
planteada.
5- El Informe o Comunicación: Es el resultado o conclusión de la investigación que tiene
carácter comunicable.

DR. E. HERNANDEZ
MOMENTOS DEL MÉTODO MOMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
CIENTÍFICO

Observación

Formulación del Problema

Hace una observación y se
Elabora una hipótesis. formula un problema.

Elaboración de la Hipótesis
Realiza un experimento para
probar la hipótesis.

Prueba de la
Hipótesis
Acepta o
rechaza la
hipótesis.
Informe o Comunicación

Comunica sus resultados.

DR. E. HERNANDEZ
 Observación
MODELO
SIMPLIFICADO DE
LAS ETAPAS DEL
Realizar una búsqueda
bibliográfica profunda
METODO CIENTIFICO

DR. E. HERNANDEZ
DR. E. HERNANDEZ
 LINEA DE TIEMPO DE LOS MOMENTOS DEL METODO CIENTIFICO

Proyecto de investigación Informe de investigación (tesis)

OBSERVACI PROBLEMA ELABORAC. PRUEBA DE INFORME

ON HIPOTESIS HIPOTESIS

tesis
Proyecto
Percepción Formulación Hipótesis Aceptación Resultados,
de un del problema. General y Discusión,
o rechazo
problema de Planteamient especific. conclusiones y
Hipotesis de las
investigación: o Problema. recomendaciones.
Justificación estadist.: Hipótesis
Tema o título General y
y Limitación. Ho y H1
preliminar. Variables especificas
del estudio.
Introducción del estud.
Objetivos:
preliminar. Metodol.,
General y
Específicos. Presupu.,
Cronogra
Marco
ma y
teorico. Bibliograf.
DR. E. HERNANDEZ DR. EDGAR HERNANDEZ
NIVELES DE TRABAJO ACADEMICO
E INTELECTUAL

Tesis de pre y posgrado,

Artículos de investigación

Tesinas, Monografías, informes

científicos

Ponencias y posters
congresales, mesas clínicas, etc.

Proyectos científicos escolares,

trabajos de ferias o concursos.

Informes escolares de
indagación, experiencias o
experimentos. Invest. periodist.
DR. E. HERNANDEZ
LAS 8 GRANDES PREGUNTAS EN LA INVESTIGACION

¿que? ¿para que? ¿por

¡¡ VOY A HACER UNA
que? ¿como? ¿cuando?
INVESTIGACION !!
¿con que? ¿en quienes?
¿Cuál es el fundamento?

DR. EDGAR
DR.HERNANDEZ
E. HERNANDEZ
¿que? ................................... Formulación del problema
¿por que? ............................. Justificación e importancia
¿para que? ........................... Los objetivos
¿como? ................................. Metodología

¿cuando? .............................. Cronograma

¿con que? ……….................. Recursos-Presupuesto

¿en que o quienes? ............. Población-Muestra

¿en que se fundamenta? …. Marco Teorico-Antecedentes

DR. E. HERNANDEZ
DR. EDGAR HERNANDEZ
Una investigación es como un ser vivo cuyo padre es el investigador que lo
piensa, desea y da vida. El investigador gesta investigaciones y su creación
implica un proceso de gestación que toma tiempo variable según su
tipologia, naturalez y diseño.
En el proceso de investigación: la idea de investigación es el cordón
umbilical que le da el primer aliento de vida, el problema de investigación
es el corazón que le da vida.
Los objetivos son las piernas que moverán el estudio en el sentido correcto,
las hipótesis son los ojos que permiten dar la direccionalidad precisa, las
variables son los brazos operativos que favorecen el tomar los datos
necesarios para el estudio.
El diseño es el cerebro que dirige y organiza todo el proceso investigativo.
EDGAR HERNANDEZ DR. E. HERNANDEZ