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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA


SAN ANTONIO - ESTADO MIRANDA - VENEZUELA

Mapa conceptual

Profesora
Autora:
Josveli Vásquez
Stephany Bustamante

V- 28329682

Febrero, 2019
Aprendizaje:
Proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el Estas teorías son un diverso conjunto de
estudio, la enseñanza o la explicaciones que tratan de profundizar en
experiencia. un fenómeno tan vital como el aprendizaje.

Sus principales
teorías son

Teoría de Pávlov Teoría de Skinner

Pávlov defendía el condicionamiento Se refiere al aprendizaje como un


clásico. Según este tipo, el aprendizaje cambio de conducta observable el
se produce cuando se asocian más o cual puede ser modificada por el
menos al mismo tiempo dos estímulos medio que le rodea.

Los elementos que lo


componen son:

El incondicionado El condicionado la
provoca una empieza a Estimulo Respuesta Consecuencia Recompensa
respuesta natural desencadenar
en el cuerpo cuando se vincula
al anterior.

¿Para qué́ lo hacen?

El aprendizaje es indispensable para nuestro bienestar.


Es urgente teorizar sobre él para alcanzar logros tan
importantes como diseñar programas educativos que se
ajusten mejor a las necesidades de las futuras
generaciones. Pero también es imprescindible conocer
sus bases para solucionar de forma más eficiente los
retos del día a día y adaptarnos mejor al mundo que nos
rodea.
Existen cambios
cualitativos en el
modo de pensar de los
Nos Indica niños, que desarrollan
Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a en una serie de cuatro
que
través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los etapas entre la infancia
demás seres de su misma u otra especie. y la adolescencia

Sus principales teorías


Sensorio-motor
son
Preoperacional

Operaciones
Teoría de Piaget Teoría de Vigotsky concretas
Operaciones
formales

Piaget elaboró su teoría Se basa principalmente en el


desde una postura aprendizaje sociocultural de
constructivista, afirmaba cada individuo y por lo tanto
que los niños tienen un en el medio en el cual se
papel activo a la hora de desarrolla. Se considera el
aprender. Para él, las aprendizaje como uno de los
diferentes estructuras mecanismos fundamentales del
mentales van desarrollo. En su opinión, la
modificándose y mejor enseñanza es la que se
combinándose entre ellas adelanta al desarrollo. En el
a través de la experiencia modelo de aprendizaje que
mediante la adaptación al aporta, el contexto ocupa un
entorno y la organización lugar central. La interacción
de nuestra mente. social se convierte en el motor
del desarrollo.

Se caracteriza
principalmente por

Las El
condiciones La instrucción
Las conocimiento La información
ambientales debe ser
explicaciones, debe ser debe
forman parte efectiva, debe
demostracion significativo y organizarse de
de la basarse en
es, ejemplos que se ayude tal manera que
facilitación de las
demostrativos al estudiante los estudiantes
aprendizaje. estructuras
consideran organizar y sean capaces
mentales, o
como relacionar de conectar la
esquemas
instrumentos nueva nueva
que tiene el
para guiar el información información
estudiante
aprendizaje con el con el
conocimiento conocimiento
existente en existente de
la memoria. forma
significativa.
La teoría psicoanalítica o psicoanálisis es una pseudociencia
que fue fundada a finales del siglo XIX (alrededor de 1896)
por el neurólogo austríaco Sigmund Freud, uno de los
intelectuales más influyentes del siglo XX.

La idea central en el centro del psicoanálisis es la creencia de


que todas las personas poseen pensamientos, sentimientos,
deseos y recuerdos inconscientes. Por lo que el contenido del
inconsciente a la conciencia, las personas son capaces de
experimentar la catarsis y profundizar en su estado de ánimo
actual.

Se sustenta bajo varios principios

El desarrollo de Los Un analista


La forma en Cuando la Utilizamos
la personalidad problemas experto puede
que nos información una serie de
está marcado emocionales ayudar a traer
comportamos del mecanismos
principalmente y ciertos
se encuentra inconsciente de defensa
por los psicológicos aspectos del
influenciada pasa a para
acontecimientos como la subconsciente
en gran parte nuestro protegernos
de nuestra depresión y a la
por nuestros consciente, de la
primera la ansiedad, conciencia
impulsos puede información
infancia. Según suelen tener mediante el
inconscientes. conducirnos contenida en
Freud, las bases sus raíces en uso de una
a una catarsis nuestro
de nuestra los conflictos variedad de
y permitirnos subconsciente.
personalidad entre la estrategias
lidiar con el
quedan fijada a mente psicoanalíticas
problema.
la edad de cinco consciente e tales como
años. inconsciente. análisis de los
sueños y la
libre
asociación.

La teoría psicoanalítica es una teoría de la motivación inconsciente


que trata de explicar porque los individuos actúan de una
determinada manera, lo que se debe a razones que muchas veces
son inconscientes. Se interesa entonces por la motivación o por la
energía que permite producir la conducta, más que por la
estructura o la organización de la conducta. Pretende ser un
modelo del sujeto más que un modelo de la conducta, pero hay
que subrayar que se trata de un modelo metafórico y no de un
modelo estrictamente científico.
En la psicología conceptos
como “Yo”, “Ego” o “Self”
son utilizados a menudo
para designar la dimensión
autorreferencial de la
experiencia humana. La
percepción de continuidad y El Ello, el Yo y el Superyó son los conceptos que Freud utilizó
coherencia, y por tanto el para referirse al conflicto y la lucha de fuerzas antagónicas que,
desarrollo del sentido de la según él, rigen nuestra forma de pensar y de actuar. El objetivo
identidad, depende de que del psicoanálisis era, por lo tanto, hacer aflorar la verdadera
concibamos una parte de naturaleza de los conflictos y los bloqueos que según Freud
nosotros mismos como el estaban en la base de la psicopatología. Veamos con algo más
sujeto que protagoniza de detalle qué ideas estaban detrás de esta teoría.
nuestra vida.

Se fundamenta en la idea de que los procesos psíquicos


que se producen en cada persona están definidos por la
existencia de un conflicto. De ahí viene el término
"dinámica", que expresa esa constante sucesión de
acontecimientos por las que una parte intenta
imponerse a la otra.

El Ello El Yo El Superyó

Es la instancia psíquica que El Superyó aparecería según


Freud proponía que el Ello o Freud a partir de los 3 años de
se encarga de hacer que la
Id es la estructura de la psique vida, y es consecuencia de la
fuerza del Ello no tome el
humana que aparece en primer socialización (básicamente
control del cuerpo
lugar. A diferencia de lo que aprendida a través de los
llevándonos a situaciones
ocurre con el Yo y el Superyó, padres) y la interiorización de
catastróficas a corto plazo, y
está presente desde que normas consensuadas
que la del Superyó no llegue
nacemos, y por lo tanto durante socialmente. Es la instancia
a asfixiarnos por su carácter
los primeros dos años de psíquica que vela por el
restrictivo. No es
nuestras vidas es la que manda cumplimiento de las reglas
simplemente una entidad que
a lo largo de ese periodo de morales. Es por eso que el
limita la influencia de las
tiempo. Superyó presiona para realizar
otras dos, sino que tiene su
propia agenda e intereses y se grandes sacrificios y esfuerzos
rige por una lógica distinta: con tal de hacer que la
la de lo pragmático y la personalidad de uno mismo se
supervivencia. acerque lo máximo posible a la
idea de la perfección y del
bien.
la Psicología Humanista toma
características del
existencialismo y la
fenomenología y propone un
estudio del ser humano
entendiéndolo como un ser
consciente, intencional, en
constante desarrollo y cuyas Es un movimiento que aparece en los años 60 del siglo XX
representaciones mentales y en respuesta a los modelos terapéuticos de entonces: el
estados subjetivos son una conductista por su rigidez y el psicoanálisis por su énfasis
fuente válida de conocimiento en la patología de tipo más bien pesimista. Esta “tercera
sobre sí mismo. fuerza” reúne las aportaciones valiosas de las otras dos e
introduce en la práctica terapéutica conceptos como el
crecimiento, la creatividad, el amor, la afectividad o la
autorrealización.

Tiene como principal característica considerar al ser humano como un


todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud
mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización. Entre ellas
convergen e interrelacionan aspectos como las emociones, el cuerpo, los
sentimientos, la conducta, los pensamientos, entre otros.

Sus Principales
precursores son

Carl Rogers
Abraham
Maslow

Carl Rogers apostó por una


visión novedosa de hacer
La contribución a la terapia, esa donde facilitar
psicología de Maslow es una relación más directa
inmensa, en especial en lo con el “cliente” (término
que se refiere al campo del que acuñó dentro de la
crecimiento personal. De psicología, por considerarlo
hecho, a día de hoy se sigue más adecuado que
revisando y actualizando “paciente”).
conceptos como el de la
autorrealización. Y un
ejemplo de ello es el estudio
realizado por el profesor
Willard Mittelman, de la
Para Rogers, las personas
Universidad de Georgia,
que pasan por un momento,
donde propone sustituir este
es porque están “dormidas”
término por el de “apertura
y es necesario que
experiencial”.
despierten a través de su
sabiduría interior. El
terapeuta les sirve como
guía para que encuentren
sus propias respuestas,
puesto que confía en la
Estas teorías son importantes en la psicología, debido a que como profesionales en
el estudio de la conducta debemos tener en cuenta el desarrollo que tienen los seres
humanos, tanto física como mentalmente, de esta manera el psicólogo podrá saber al
respecto sobre las variables que pudieron ocurrir durante el proceso de desarrollo del
mismo, es decir, La psicología en el desarrollo, parte de la consideración de que el
desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo vital están en función de la
interacción entre factores biológicamente determinados, físicos y emocionales , e
influencias ambientales. Los estudios sobre esta interacción se centran en conocer las
consecuencias que tienen ciertas actuaciones durante la vida de las personas.

Cabe resaltar, que todo esto es apoyado por las teorías de Skinner, Piaget,
Pávlov, Vitgosky, entre otros autores que han desarrollado una investigación
acerca de este suceso.

Bibliografía

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prácticas. Disponible en: https://blog.cognifit.com/es/teorias-del-aprendizaje/
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https://es.slideshare.net/YerannysGuiandeValenzuela/teora-cognitivista-
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 Triglia, A (S/f) Psicología Humanista: historia, teoría y principios básicos.
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 Aragón, R (2015) Psicología humanista, ¿en qué consiste? Disponible en:
https://lamenteesmaravillosa.com/en-que-consiste-la-psicologia-humanista/

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