DATOS INFORMATIVOS :

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS TUTORIA GRADO SEGUNDO SECCIÓN “”
DOCENTE
FECHA DE JUNIO DEL 2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

TÍTULO: EL TREN DE LA SALUD

CONTRIBUCION A LA TUTORIA LO QUE BUSCAMOS

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA
La adquisición de estilos de vida  Que las y los estudiantes reconozcan
I. saludables, lo que implica el bienestar cómo las drogas son sustancias que
físico, mental y social. dañan nuestra salud.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Una manzana.
Dibujo o recorte de una botella de cerveza.
Cartulinas.
 Tener listo el cuaderno de tutoría Hojas.
 Identificar algunos sitios de riesgo Lápiz y colores.
Tijeras.
Goma.
Cinta masking

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
 Iniciamos la sesión mostrando una manzana a las y los estudiantes y
preguntamos: “¿Qué es esto?, ¿para qué sirve?, ¿es buena para la salud?”,
y también mostramos la foto de una botella de cerveza y hacemos las
mismas preguntas, añadiendo una más:
“¿Saben que es una droga?”.
INICIO  Demostramos un video del tren de la salud en canto 1 alimentación 20
YOUTUBE
  Seguidamente comentamos que existen sustancias o alimentos que al
ingresar a nuestro organismo benefician a la salud, y otras, como la cerveza
(una droga), que la dañan.
 Pedimos a las y los estudiantes que nos dicten los nombres de alimentos o
productos que suelen consumir en casa y que son buenos para su salud.
Luego pedimos que nos dicten los nombres de las sustancias o productos
que conocen que son dañinos o malos para la salud.
 Tomando en cuenta ese dictado, solicitamos a cada estudiante dibujar y
colorear dos alimentos o productos buenos para la salud y un producto o
sustancia que al ser consumida daña la salud. Terminado el trabajo,
solicitamos que recorten sus dibujos de los alimentos buenos para la salud y
los peguen en cartulinas recortadas en forma de rectángulo, y el que es
dañino, dentro de una nube.
DESARR. 60
 Explicamos a las y los estudiantes que van a construir “el Tren de la salud”.
Cada rectángulo representará un vagón del tren, que irán ordenando en la
pizarra de forma espontánea y uniendo con cinta masking tape. Luego, la o
el tutor mostrará un rectángulo más grande que dirá “Salud” y lo colocará
delante de los otros rectángulos; este será la locomotora del tren. Los
dibujos pegados en las nubes simularán el humo del tren. Entonces: ¿Qué
representan los dibujos de las nubes?, ¿y los de los vagones?
 Después, reflexionamos sobre la importancia de consumir alimentos y
sustancias que son buenas para la salud de las personas, porque estas
permiten tener bienestar y realizar las actividades con entusiasmo.

 Finalizamos indicando que representarán el “Tren de la salud”, para lo cual

les pedimos formar cuatro equipos; los integrantes de cada equipo se
colocarán formando una columna, con las manos en los hombros del
compañero o compañera que esté adelante. Una vez que se haya
conformado el tren, darán una vuelta alrededor del aula; luego decimos:
“Cada equipo es un vagón del tren, formen entre todos un gran tren de la
CIERRE salud”. Pedimos que pongan en marcha el gran tren y se muevan a través
del aula.
 Concluimos diciendo que nuestra salud es como un tren que necesita
vagones para funcionar; cada vagón representa todo lo bueno que damos a
nuestro organismo, y si nosotros ingerimos sustancias malas o tóxicas,
como las drogas, estaremos quitando vagones de la salud y dañaremos el
funcionamiento de nuestro tren y estaremos aumentando las nubes de
humo que contaminan nuestra salud.
DESPUES
DE LA  Pedimos a las y los estudiantes que, con el apoyo de sus familias, escriban
HORA DE en una hoja
TUTORIA
  Bond los nombres de tres drogas y los daños que producen en la salud.
Estos trabajos serán entregados en la siguiente sesión y servirán para la
elaboración de un mural en el aula.

 BIBLIOGRAFÍA: Guía de tutoría III ciclo

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DIRECTORA PROFESORA
EL TREN DE LA SALUD