SECUENCIA DIDÁCTICA: ÁREA Y PERÍMETRO

CURSO:

1° Año de secundario

OBJETIVO:

Provocar y promover la reflexión de los alumnos en torno a las diferencias y relaciones entre perímetro y área.

TIEMPO ESTIMADO:

6 clases aproximadamente

EVALUACIÓN:

Algunas de las actividades propuestas podrán ser autoevaluadas por los alumnos en el proceso de resolución.
En otras el docente participará como observador externo e intervendrá en aquellas instancias en que sea
pertinente y necesaria su participación directa. Durante todo el proceso el docente irá modificando y/o
introduciendo variables didácticas, de acuerdo a los resultados que vaya observando.

ANÁLISIS DIDÁCTICO:

Esta secuencia didáctica está enfocada al reconocimiento de las diferencias y relaciones entre perímetro y área.

 Conocimientos previos: concepto de medida, figuras geométricas, elementos de las figuras geométricas,
concepto de perímetro y concepto de área.
 Contenidos: perímetro y área.
Actividades:

Objetivos:

 Resolver problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando

representaciones visuales.
 Calcular áreas a través de la composición y descomposición de figuras.
 Reconocer la independencia entre la medida del área y la forma de la figura.
 Reconocer la independencia entre el área y el perímetro de una figura.
 Determinar relaciones entre los conceptos métricos de área y perímetro llegando a conclusiones acerca
de la conservación o variación de las magnitudes a través de: la manipulación, el manejo intuitivo de
semejanzas y congruencias y de movimientos de figuras en el plano.

Tratamiento del error:

Ante los posibles errores la docente intervendrá repreguntando o planteando variables didácticas.
SECUENCIA DIDÁCTICA: PERÍMETRO Y ÁREA

Perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros

1. Calcula el perímetro de la figura que se describe. Si en algún caso le falta información para dar la
respuesta exacta, escribir “Faltan datos”.
a. Un triángulo isósceles en el que el lado distinto mide 7 cm y uno de los otros, 9 cm.
b. Un triángulo con un lado de 9 cm y otro de 18 cm.
c. Un triángulo equilátero de 12 cm de lado.
d. Un triángulo rectángulo escaleno cuya hipotenusa mide 10 cm.
e. Un rombo de 10 cm de lado.
f. Un rectángulo que tiene un lado de 13 cm y otro de 15 cm.
g. Un cuadrado de 2,5 cm de lado.
h. Un trapecio isósceles con lados paralelos de 4 cm y 8 cm, y un lado de 5 cm.
i. Un paralelogramo con un lado de 9 cm que forma un ángulo de 60° con otro de los lados.
j. Un romboide con un lado de 5 cm y otro de 7 cm.
2.
a. ¿Cuál es el área del rombo dibujado?

b. ¿Cuál es el área del paralelogramo dibujado? (h= 5 m y b= 8 m)

3. Los segmentos rojo y verde son las alturas de los lados correspondientes del triángulo.
a. ¿Cuál es el área del triángulo?
b. ¿Cuánto mide la altura verde?
 4. ¿Cuál es el área de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 6 y 7 cm? Para ayudarte, podes hacer
un esquema.
5. En un trapecio rectángulo los lados paralelos miden 4 cm y 11 cm, y el lado perpendicular a ellos, 5 cm.
Hace un esquema y calculá su área.

Intenciones didácticas:

RELACIÓN ENTRE ÁREA Y PERÍMETRO

1. Dibuja varias figuras diferentes sobre papel cuadriculado, de modo que cada una se pueda cubrir con
seis cuadraditos.

a. ¿Todas tienen el mismo perímetro? Compara tu respuesta con la de tus compañeros.

2. Sobre papel cuadriculado dibuja una figura que tenga el mismo perímetro que el cuadrado, pero
solamente tres cuartas partes de su área.
Intenciones didácticas:

ÁREA DE FIGURAS COMPUESTAS POR OTRAS CONOCIDAS

1. (Pag 70 del libro)

Intenciones didácticas:

PERÍMETRO Y ÁREA DE POLIGONOS REGULARES

1. ¿Cuánto mide cada uno de los lados de un pentágono regular de 12,5 cm de perímetro?
2. ¿Cuál es el área del heptágono regular de 6 m de lado y 6,2 m de apotema?

Intenciones didácticas:

ÁREA DEL CÍRCULO

1. ¿Cuál es el área de un círculo de 6 cm de diámetro?

Intenciones didácticas:

Para aplicar lo aprendido:

BIBLIOGRAFÍA:
Matemática I – Santillana prácticas 2010