Campo Aspecto: lenguaje oral

formativo:
lenguaje y
comunicación
Competencia: Aprendizajes esperados:

Escucha y cuenta -Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y

relatos literarios fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como
que forman parte gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
de la tradición
oral. -Crea colectivamente cuentos.

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: Aprendizajes esperados:

Utiliza textos -Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura
diversos en escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
actividades
guiadas o por -Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y
iniciativa propia, conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo
que ve y supone.
e identifica para
qué sirven

Estrategia: reconstrucción de la historia

Libro propuesto: El secreto

CONTENIDOS:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Identifica las partes de un -Describir las imágenes del -Respetar las participaciones
cuento cuento de sus compañeros.

-Reconoce la secuencia -Reconstrucción de cuento -Respetar las producciones

de una historia de acuerdo a su criterio de sus compañeros.

-Reconoce lo que es una -Escucha atentamente el -Apreciar sus producciones.

postal cuento
-comparte sus producciones.
-Conoce algunas -Ordenar el cuento a partir de
características de la postal su lectura previa

-Observa una oración escrita

-Identifica palabras dentro de

una oración

-Reproduce texto escrito

-Observa una postal

-Realiza una postal

Actividades
Tiempo:
35 minutos
Actividad 1
Espacio:
Inicio: se organiza a los niños en dos filas de manera que Aula de clase
queden viendo al frente hacia el pizarrón. Se distribuyen Materiales:
las páginas del cuento y los niños pasan a presentarlos, Hojas del libro
Cuento en computadora
comentando las imágenes (no importa el orden).

Se les pregunta “¿No quieren ver las imágenes que traen

sus compañeros?”, “¿En qué se parecen?” “¿En qué no?”
“¿Será la misma imagen?”

Desarrollo: Los niños organizan la historia “A ver yo les

ayudo”,” ¿Tendrá un inició?”

Se lee la historia proyectada en el cañón, pidiendo a los

niños escuchar con atención.

Secuencia de diálogo:

1. ¿Ustedes han tenido alguna vez un secreto?

2. ¿Alguien me quiere contar alguno?
 3. ¿Qué sienten ustedes al tener un secreto?
4. ¿Habrá secretos que no se deban contar? ¿Cómo
cuál?

Cierre: se pide a los niños iluminar la página que les ha

tocado y observar nuevamente las imágenes que le toco
a cada uno y se ordenarán la historia de acuerdo a la
lectura realizada anteriormente, se ayudará proyectando
nuevamente la historia. Pidiendo a los niños que
nuevamente trataremos de ir contando la historia.

Tiempo:
25 minutos
Actividad 2 “Es mi secreto, y no lo diré jamás”
Espacio:
Inicio: Se presenta un cartel con el texto “Es mi secreto, y Aula de clase
no lo diré jamás”. Practicamos diferentes entonaciones Materiales:
con esta frase. Cartel
Tiras de papel cartulina
Desarrollo: se realizan los siguientes cuestionamientos Lápiz
“¿Qué piensan que dice aquí?” “¿Cuántas palabras son?”,
Se leen en orden y de atrás para adelante, “¿Dónde creen

que dice?” para que los niños identifiquen las palabras. Se

pide la participación de algunos niños pasando a
identificarlas frente a los demás.

Cierre: se reparte una tira de cartulina para que copien la

frase del cartel.

Tiempo:
25 minutos
Actividad 3 “ ELABORAMOS UNA POSTAL” (espacio
de escritura convencional) Espacio:
Aula de clase
Inicio: se organiza a los niños en asamblea y
Materiales:
caracterizamos el portador de texto “La postal”. ¿Qué
Postal
creen que es?, ¿La han visto alguna vez? ¿Para qué Tarjeta para elaborar la
postal
son?, ¿A quién se mandan?, ¿Qué se debe escribir? Colores
Lápiz
Se explica mediante el ejemplo de una experiencia y
mostrando una postal.

Desarrollo: se entrega una tarjeta para que la coloreen y

se construye de manera colectiva el texto para la postal,
se les dice a los niños que pasaran el texto a su tarjeta.

Cierre: se pregunta a algunos niños a quien le darán la

postal que han realizado.

Actividad 4: reconstrucción de la historia Tiempo:

25 minutos
Inicio: se recuerda junto con los niños a los personajes de
Espacio:
la historia, preguntándoles acerca de lo que sucedía y que
Aula de clase
fue lo que paso al final.
Materiales:
Desarrollo: se proyecta el cuento en el cañón pero sin Cuento proyectado
Cañón
leerlo, pidiendo a los niños recordar la historia y los
Computadora
personajes que aparecen en ella. Cuento en físico

Cierre: al finalizar de proyectar la historia pregunto a los

niños quien de ellos le gustaría leernos el cuento,
animándolos a participar, diciendo que pueden decir
solamente lo que recuerden. Se presta a los niños que
pasaran a leer el cuento impreso para que se apoyen al
momento de leer la historia.