TRADICION ORAL DE LOS DISTINTOS PUEBLOS COEXISTENTES EN GUATEMALA Y EL MUNDO

Guatemala es un país multiétnico, pluricultural y multilingüe. Su población está conformada por

mayas, xincas, garífunas, ladinos, mestizos y otros ciudadanos de ascendencia diversa. Los mayas y
los xincas tienen orígenes prehispánicos. En el área maya se localizan 21 comunidades lingüísticas
donde se vive y recrea su cultura. Asentados en el suroriente del país, los xincas cuentan con cultura
propia. El idioma xinca está en una situación de debilitamiento, pero sus generaciones jóvenes han
iniciado un proceso de estudio y recuperación.
Los garífunas (o garinagu) son descendientes de una población afrocaribeña que se desarrolló en la
isla de San Vicente, en las Antillas Menores. Habitan en Izabal desde principios del siglo XIX, después
de haber emigrado de la isla a la costa atlántica de Centroamérica. Su idioma garífuna, refleja su
historia cultural. La población ladina es heterogénea. Habla español e inglés y cuenta con una cultura
de origen predominantemente ibérico matizada con elementos de origen indígena.
También hay grupos de guatemaltecos, cuyos antepasados emigraron de otros países europeos o
asiáticos. Los guatemaltecos de ascendencia china son un ejemplo. Cada una de las culturas
mencionadas es el sustento y fundamento de la identidad y autoestima de las comunidades que la
conforman y juntas construyen la identidad plural de Guatemala.
Las autoridades responsables de promover el desarrollo cultural de Guatemala impulsan con vigor
el proyecto a causa de los efectos negativos de la transculturación que produce la globalización, la
que, como se sabe, va más allá de lo económico y comercial. No hay duda de que la globalización de
las comunicaciones y la información, aún con sus bondades, alteran valores de orden cultural, dados
sus efectos homogeneizadores en lo cultural y en aspectos relacionados con el sector social y
tecnológico. Estas influencias reales son, en la actualidad, tema de reflexión, por lo que a través de
un proyecto así se muestra un vivo interés por rescatar y divulgar expresiones culturales orales de
creación popular.
Internacionalmente se sabe que se han desarrollado investigaciones específicas a niveles nacionales
sobre la oralidad de los pueblos. Algunos países de América Latina han realizado encuentros de
contadores de historias a nivel de localidades (estados, provincias, etc.) Ejemplos son: México, Cuba,
Colombia, Panamá, Ecuador, y algunos otros.
En Guatemala aún no se ha realizado a nivel nacional un encuentro de esta naturaleza. (Aunque ha
habido algunas realizaciones a nivel local departamental). Se sabe de su ejecución en
departamentos como El Progreso, Totonicapán, y algunos otros.
La Población estimada que sería beneficiada por el proyecto: Población maya guatemalteca
(alrededor de siete millones de habitantes) garífuna y mestiza-ladina (alrededor de 4 millones), que
se divide en dos grandes líneas: población estudiantil, juvenil e infantil; y la población adulta. Esta
población en general recibirá los beneficios a partir de la educación nacional dividida entre
establecimientos educativos públicos y privados, más, en otro orden, el público radioyente y
televidente. En conclusión, se estima una población beneficiada de más de diez millones de
habitantes.
Un proyecto así contribuirá a:
1. Crear un fuerte sentido de identidad entre los pueblos y las culturas diferenciadas que conforman
el Estado Nacional.
2. A través del estímulo de las manifestaciones del espíritu, creará vínculos para la convivencia
pacífica, en un contexto de diversidad cultural para la promoción del desarrollo humano integral y
sostenible (o sea tender un puente hacia el conocimiento mutuo y los valores comunes.)
3. Una vía imprescindible de inversión en capital humano que favorezca el análisis y la reflexión
sobre las experiencias que contenga la tradición oral y la oralidad en Guatemala, que a su vez
contribuyan al progreso social e intelectual de su entorno.
4. Un espacio de encuentro y de diálogo, apoyando experiencias de la tradición oral y oralidad en
Guatemala de pasados remotos y contemporáneos, siendo un referente para la vida cultural
guatemalteca.
5. Se formarán alianzas entre el sector público y privado, desde el marco del diálogo, la
institucionalidad del Estado representado por el Ministerio de Cultura y Deportes, de manera
conjunta con la sociedad civil organizada y representada por la Academia de las Lenguas Mayas,
impulsando la investigación, rescate y formación de la tradición oral y oralidad en Guatemala. La
generalización de los beneficios de tal proyecto, los cuales serán difundidos por el Ministerio de
Educación, TV Maya, Canal Antigua, Radio Faro Cultural, Radio Universidad de San Carlos y Radio
TGW redundando en una descentralización de los ámbitos de impacto del proyecto.
6. Encontrar nuevas oralidades que correspondan a la historia contemporánea del país.
De manera muy general, es todo el cumulo de conocimientos de una cultura o sociedad , que son
transmitidos de generacion a generacion muchas veces por medio de leyendas, tradiciones, bailes,
cuentos, mitos, fabulas etc y que transmitidos de boca en boca, de abuelos a padres y de padres a
hijos hasta nuestros dias, son parte importante de la conformacion de la cultura popular de
determinado pais, o grupo Muchas veces pueden presentarse a manera de leyendas de espantos y
aparecidos, de milagros y encantamientos. Otras veces suelen manifestarse en folcklore puro, como
encontramos en distintas partes del pais y de las cuales podemos citar: Los Bailes de Moros y
Cristianos, La Danza del Venado, El Rabinal Achi, Convites etc. Proverbios y Chistes, asi como
refranes…
En nuestro caso particular, la tradicion oral nos referira necesariamente al ambito netamente de la
religiosidad popular y demarcando mejor nuestros limites, apegados a las tradiciones de Cuaresma
y Semana Santa, imagenes de pasion Etc.

METODO PRACTICO: es la acción que se desarrolla con la aplicación de

ciertos conocimientos. Una persona práctica, por otra parte, es aquélla
que piensa y actúa de acuerdo a la realidad y que persigue un fin
útil. Se puede decir que alguien posee esta cualidad cuando es capaz de
resolver situaciones imprevistas sin perder el control, basándose en los
recursos de los cuales dispone e ideando soluciones sin necesidad de un
conocimiento previo. A veces, gozar de dicha virtud de actuar fría y
efectivamente ante un imprevisto es la clave para abrirnos puertas en el
ámbito laboral. Muchas personas se enorgullecen de sus numerosos títulos
académicos, pero carecen de las herramientas sociales para trabajar en una
empresa, de la capacidad de tomar decisiones por sí mismas; cuando alguien
que reúne estas virtudes, tan necesarias para el progreso, se encuentra en el
lugar y el sitio indicados, tiene más posibilidades de conseguir
un puesto laboral que sus acreditados rivales.

METODO RECURSO: constituyen un sistema complejo que debe conocerse, asimilarse, entenderse
y aprovecharse de manera expedita, libre y eficiente por parte del investigador o del equipo de
investigadores. La función de los Recursos de Investigación en el proceso de adquisición de nuevo
conocimiento social, como lo las actividades de investigación y desarrollo, es de suma importancia.
Su finalidad es la obtención de información acerca del objeto de investigación y del problema de
investigación.
METODO TECNICA: Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se
efectúa el método y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre método y técnica es
que el método se el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación y
este se aplica a varias ciencias mientras que técnica es el conjunto de instrumentos en
el cual se efectúa el método.

METODO HERRAMIENTA: lleva acabo los procesos de análisis de los datos obtenidos con
tratamiento analítico que realicen. Entre éstos, la teoría de las representaciones sociales en relación
con teorías de los procesos de identidad y de las identidades profesionales, así como el método de
análisis estructural.

ESTADISTICA:
ciencia que se encarga de recopilar, organizar, procesar, analizar
e interpretar datos con el fin de deducir las características de una
población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha de lo
que comprende esta rama del saber. A continuación se hace una
muy breve introducción teórica al amplio concepto de la estadística.
Ejemplos: Las elecciones para diputados nacionales en México indican un 28,87% de los votos para el Partido
Revolucionario Institucional, un 20,86% para el Partido Acción Nacional, un 10,74% para el Partido de la Revolución Democrática y un
7,16% para el Partido Verde Ecologista.

POBLACION: s un conjunto de sujetos, individuos, elementos o eventos con determinadas

características. A menudo se obtiene una muestra de dicha población, es decir un subconjunto
representativo. Luego de realizar un análisis estadístico a la muestra, los resultados se
extrapolan al resto de la población (inferencia estadística). La estadística es comúnmente
considerada como una colección de hechos numéricos expresados en términos de una relación
sumisa, y que han sido recopilado a partir de otros datos numéricos. Kendall y Buckland (citados
por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la estadística como un valor resumido,
calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente, aunque no por
necesidad, se considera como una estimación de parámetro de determinada población; es decir,
una función de valores de muestra.1 EJEMPLO: El numero de habitantes de una ciudad.

INDIVIDUO: Cada uno de los elementos de la población. Ejemplo una persona

especifica dentro de la población.

MUESTRA: La parte extraída de un conjunto que se considera como

una porción representativa de él también recibe el nombre de
muestra: “El 86% de los brasileños aprueban la gestión de Lula da Silva, de
acuerdo a la encuesta realizada a una muestra de 10.000 personas de
diversas clases sociales”. La muestra estadística es el subconjunto de los
individuos de una población estadística. Estas muestras permiten inferir las
propiedades del total del conjunto.
1- Estudiantes de primer año
Dentro de la población de todos los estudiantes de un recinto educativo, pueden tomarse solo los
que cursan el primer año.

DATOS ESTADISTICOS: en este marco, son los valores que se obtienen al llevar a
cabo un estudio de tipo estadístico. Se trata del producto de la
observación de aquel fenómeno que se pretende analizar.
Supongamos que un periodista deportivo desea estudiar el rendimiento de un
tenista a partir de los resultados que logró en el último año. En dicho plazo, el
jugador disputó 15 encuentros, de los cuales ganó 5 y perdió 10. Los datos
estadísticos obtenidos de la observación de los partidos son los siguientes:
derrota – derrota – derrota – victoria – derrota – victoria – victoria – derrota
– derrota – derrota – derrota- derrota – victoria – derrota – victoria.

DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVO: Datos cualitativos: Pues bien, estos

datos son los relativos a las "cualidades", este tipo de información relacionada con
los adjetivos. Por ejemplo, si te pidieran que describieras tu más reciente
experiencia de compra en un importante punto de venta, es posible utilizar los
términos rápido, práctico, agradable, caro o inútil. Todos estos son ejemplos de la
información cualitativa.

Datos cuantitativos: Aquí todo se trata de números. Imagínate a la información

cuantitativa como referente de una determinada "cantidad". Por ejemplo, tu altura,
cuánto pesas, o el tiempo que te lleva ir de un lugar a otro.

INTERVALO DE CLASE:Rango utilizado para dividir el conjunto de posibles valores

numéricos al trabajar con grandes cantidades de datos. Por ejemplo, si los valores
están entre 1 y 100, se podrían definir grupos por medio de los intervalos 1-25,
26-50, 51-75, 76-100 cuando el intervalo de la clase es 25.

FRECUENCIA RELATIVO Y ABSOLUTA: uando se escribe una tabla para anotar los datos
que se obtuvieron de algún evento, experimento aleatorio o juego de azar, se está haciendo un
estudioestadístico. La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla.
Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa. La frecuencia absoluta es el número de veces que se
repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro.

La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. El número cuya frecuencia se acerque más a la unidad
es el que tiene mayores probabilidades de salir. En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cómo
se distribuyen los datos. La columna de las frecuencias absolutas nos indica el número de veces que ocurre un
mismo dato.
Ejemplo:

La frecuencia de los alumnos que miden 1.60 m es 1; la frecuencia de los alumnos que miden 1.55 m es 2,
etcétera.

Estatura Frecuencias

1.60 m 1

1.55 m 2

1.50 m 10

PROCESOS ESTADISTICO:
El proceso estadístico está preparado para el control
 El proceso estadístico no refiere a una técnica, a un algoritmo o a un procedimiento particular.
 El proceso estadístico es una filosofía de la optimización referida a mejoras de proceso continuas
, usando una colección de las herramientas (estadísticas)
 datos y análisis del proceso
Planteamiento Del Problema
La razón principal de la revisión es garantizar que los dados recopilados con que se trabajarán, den
respuesta a los objetivos propuestos en la investigación.
Se realiza para comprobar la validez y confiabilidad de la información,a fin de garantizar que esta
sea lo más objetiva y precisa posible, o sea, que se corresponde con los hechos reales.
Histograma de la frecuencia
 fabricación de inferencias sobre comportamiento de proceso
 toma de decisión
 El proceso estadístico es un componente dominante de las iniciativas totales de la calidad
 En última instancia, búsquedas del proceso estadístico para maximizar beneficio cerca
proyecto
ORDENACIÓN Y CLASIFICACIÓN
1.Conclusión: es que la mayoría de los alumnos, conformé a los resultados de las encuestas y
dichas graficas expuestas se dedican a realizar actividades físicas y que la mayoría ya tiene
bastan tiempo realizándolas que no presentan algún problema familiar ni mucho menos social y
dado a esto que como resultado a la hipótesis fue incorrecta ya que si existe algún tiempo en
realizarla.
2.conclusión: se puede dar conforme a los datos obtenidos de la encuesta el 8 de marzo del 2015
es que los alumnos de la comunidad Vasconcelos se dedica de 2 a 3 hrs. A realizar actividades
físicas y da do a esto no se tiene problemas en el ámbito familiar como social además que en la
mayoría lo practican solos
 Organigramas
 Gráficas de funcionamiento
 Gráfica y análisis de pareto
 Diagramas de causa-efecto
 Histogramas de la frecuencia
 Gráficas de Control
 Estudios de la capacidad de proceso
 Planes de muestreo de aceptación
 Diagramas de dispersión

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Ya adelantábamos
que dentro de cada instrumento concreto pueden distinguirse dos aspectos diferentes: forma y
contenido. La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo
empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea. En cuanto al contenido éste queda
expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir; se concreta, por lo
tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los mismos indicadores que permiten
medir las variables, pero que asumen ahora la forma de pregunta, puntos a observar, elementos
a registrar, etc. De este modo, el instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de
investigación: resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los
indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos utilizados; pero también expresa todo lo
que tiene de específicamente empírico nuestro objeto de estudio pues sintetiza, a través de las
técnicas de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el trabajo.
Es medianamente una adecuada construcción de los instrumentos de recolección que la
investigación alcanza entonces la necesaria correspondencia entre teoría y hechos; es más,
podríamos decir que es gracias a ellos que ambos términos efectivamente se vinculan. Si en una
investigación los instrumentos son defectuosos se producirán, inevitablemente, algunas de las
dificultades siguientes: o bien los datos recogidos no servirán para satisfacer los interrogantes
iniciales o bien so se podrán obtener los datos que necesitamos, o vendrán falseados,
distorsionados, porque el instrumento no se adecua al tipo de hechos en estudio. En ambos
casos habrá, seguramente, uno o varios errores en las etapas anteriores del proceso de
investigación. Será entonces necesario volver hacia atrás y revisar las diferentes tareas
realizadas, hasta alcanzar una mejor aproximación al problema.}
INSTRUMENTO PARA RECOLECCION DATOSS