Está en la página 1de 13

GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE

GERENCIA REGIONAL DE SALUD CHICLAYO


CENTRO DE SALUD PIMENTEL

PLAN DE TRABAJO

“PORQUE LA
DECISIÓN DE
MEJORAR ESTA EN
MÍ”
GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE
GERENCIA REGIONAL DE SALUD CHICLAYO
CENTRO DE SALUD PIMENTEL

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PLAN DE TRABAJO
A : Enf. Isabel Ticona Tuanama
Gerente Del Centro De Salud Pimentel.

DE : Interno. Jhordy Marcos Gamarra Cubillas

COPIA : Ps. Ethel Reaño Ugaz


Psicología del Centro de Salud - Pimentel

ASUNTO : Plan de Trabajo a realizar en– 2019.

Mediante el presente le saludo cordialmente y a la vez hago


llegar el informe de las actividades que se realizarán durante el mes de marzo
hasta mayo ante la necesidad observada en la población del CENTRO
REFORMAROTIO JOSE QUIÑONES GONZALES” trabajando a través de la
estrategia sanitaria prevención y control De la salud mental.
Sin otro particular aprovecho la oportunidad para testimoniarle
las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente
GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE
GERENCIA REGIONAL DE SALUD CHICLAYO
CENTRO DE SALUD PIMENTEL

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PLAN DE TRABAJO
A : NOMBRE DE LA DIRECT
” Jefe De Centro Reformatorio José Quiñones Gonzales

DE : Interno. Jhordy Marcos Gamarra Cubillas

COPIA : Ps. Ethel Reaño Ugaz


Psicología del Centro de Salud - Pimentel

ASUNTO : Plan de Trabajo a realizar en– 2019.

Mediante el presente le saludo cordialmente y a la vez hago


llegar el informe de las actividades que se realizarán durante el mes de marzo
hasta mayo ante la necesidad observada en la población del CENTRO
REFORMAROTIO JOSE QUIÑONES GONZALES” trabajando a través de la
estrategia sanitaria prevención y control De la salud mental.
Sin otro particular aprovecho la oportunidad para testimoniarle
las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente
“PORQUE LA DECISIÓN DE MEJORAR ESTA EN MÍ”
I. DATOS GENERALES.
1. Lugar de ejecución: Centro de Salud Pimentel
2. Dirigido a: Adolescentes de” Centro Reformatorio José Quiñones Gonzales”
3. N° de sesiones: 06 sesiones
4. Responsable Lic. Ethel Reaño Ugaz
Int. Jhordy Marcos Gamarra Cubillas

II. FUNDAMENTACION.

 Las habilidades sociales:


Son el conjunto de estrategias de conducta y las capacidades para aplicar dichas
conductas que nos ayudan a resolver una situación social de manera efectiva, es
decir, aceptable para el propio sujeto y para el contexto social en el que está.
Permiten expresar los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de
modo adecuado a la situación en la cual el individuo se encuentra mientras respeta
las conductas de los otros. Así, nos hacen mejorar nuestras relaciones
interpersonales, sentirnos bien, obtener lo que queremos y conseguir que los demás
no nos impidan lograr nuestros objetivos.
Alberti Emmons considera a las “habilidades sociales” como “la conducta que permite
a una persona actuar según sus intereses más importantes, defenderse sin ansiedad
inapropiada, expresar cómodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos
personales sin negar los derechos de los demás” .

V. Caballo define las habilidades sociales como un conjunto de conductas emitidas


por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sus sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación,
respetando esas conductas en los demás y que, generalmente resuelve los
problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros
problemas

Según las últimas publicaciones nacionales de salud mental, nuestro país presenta
una orientación similar: incremento de la población de adolescentes e incremento de
conductas violentas, accidentes de tránsito por consumo de alcohol y de conductas
suicidas. Lo que nos obliga, a quienes trabajamos en la
salud mental con la comunidad, a elaborar propuestas técnicas que permitan afrontar
esta situación y contribuir a estilos de vida más saludables.

De acuerdo a los “Lineamientos para la Acción en Salud Mental” , la


conceptualización de salud mental implica que ésta es una responsabilidad de toda
la colectividad; se enfatiza que la salud mental no sólo debe ser vinculada a la
enfermedad, sino al bienestar emocional que debe lograr el individuo y por
ende su comunidad. Por lo que se hace necesario, en el ámbito promocional y
preventivo, contar con propuestas técnicas de fácil aplicación y que hayan
demostrado ser exitosas.

Desde la promoción de la salud, las habilidades sociales ayudan a que los


adolescentes adquieran las competencias necesarias para un mejor desarrollo
humano y para enfrentar en forma efectiva los retos de la vida diaria, así también
permiten promover la competitividad necesaria para lograr una transición saludable
hacia la madurez, favorecen la comprensión de la presión por parte de los pares y
manejo de emociones. Por más de una década, la investigación de intervenciones
que tienen que ver con estas áreas específicas ha demostrado su efectividad para
promover conductas deseables, tales como socialización,
mejor comunicación, toma efectiva de decisiones y solución de conflictos.

Las habilidades actúan sobre los determinantes de la salud (conjunto de


condicionantes de la salud y de la enfermedad en individuos, grupos y colectividades)
principalmente en los estilos de vida (consumo de alcohol y drogas, conductas
violentas, relaciones sexuales precoces, entre otras). Para lo cual, consideramos que
lo medular consiste en lograr que el adolescente conozca y haga suyas determinadas
habilidades y destrezas que, al ser empleadas en su vida cotidiana, le permitan tener
estilos de vida más saludables.

III. OBJETIVOS.

 Objetivo General.

 Fortalecer las habilidades sociales de los adolescentes del Centro


Reformatorio José Quiñones Gonzales”

 Objetivo Específico.

 Desarrollar las habilidades sociales en sus diferentes áreas comunicación,


asertividad, toma de decisiones y autoestima.
IV. PRESUPUESTO.

Materiales Unidades Costos


Papel bond Un Millar s/ 9.00
Papelógrafos 50 unidades s/ 35.00
Lapiceros Una caja s/ 10.00
Plumones 10 unidades s/ 5.00
Lápices 2 cajas s/ 7.00
Hilos Un ovillo S/ 5.00
Cinta de embalajes 1 unidad s/ 8.00
Limpia tipos 1 unidad s/ 2.00
Cintas de telas 1 unidad s/ 5.00
Impresiones 50 hojas s/ 20.00
Pasajes s/ 50.00
Total s/ 161.00

V. PERSONAL DE APOYO.

 Ps: Lic. Ethel Reaño Ugaz


 Ps Interno: Jhordy Marcos Gamarra Cubillas

VI. METODOLOGIA.
 Activa – participativa.
 Plan de Trabajo, se mencionarán cada una de las actividades, días, responsable y
recursos.
 Cada responsable de la actividad debe buscar y organizar a las personas y recursos
necesarios para cada actividad.

VII. CRONOGRAMA.
MESES
Marzo Abril Mayo Junio Julio
N° SECION

Actividades SEMANAS

12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diseño Y estructuración del Plan de
intervención con de pacientes del
1 X X
Centro Reformatorio José
Quiñones Gonzales”
Diseño del horario a implementar en
2 X
la evaluación y los talleres de HH.SS.
inicio de las evaluaciones de
3 X X X
habilidades sociales en adolescentes
presentación de resultados de la
4 X X
evaluación de HH.SS
Inicio de ejecución de los talleres de
5 habilidades sociales en adolescentes X X X X X x x x x x x

Presentación de informe final de las


6 x X
actividades realizadas
Monitoreo de los casos los días lunes
con la responsable del Centro
7 X X X X X X X X X X X X x x x x x x x x
Reformatorio José Quiñones
Gonzales”
Ejecución de talleres días miércoles
8 X X X X X X X X X X X X x x x x x x x x
de cada semana en el Centro
Reformatorio José Quiñones
Gonzales”
VII. PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL:
Materiales
N° De Recursos
Sesión Actividad Objetivos Descripción Verificación Materiales Tiempo Humanos

-Los facilitadores
presentaran el
tema a desarrollar. -Ps: Lic.
“EL AUTOCONCEPTO”

-Conocer los -Ejecución de Ethel


dinámicas de -Proyector
nombres de Reaño
cada uno de animación -Ambiente
-Registro de Ugaz
los  El -Plumones
I autoconcepto asistencia.
participantes 1.hora -Interno:
-Hojas
 Componentes -Fotos Jhordy
-asimismo del bond Marcos
lograr el Autoconcepto -Papelotes Gamarra
autococepto  La imagen de ti Cubillas
personal. mismo,
 La autoestima,
 El yo ideal

Materiales Recursos

Actividad Objetivos Descripción De Materiales Tiempo
Sesión Humanos
Verificación

-Los facilitadores
presentaran el
“MANEJO DE EMOCIONES”

tema a desarrollar.
-Ejecución de
-Ps: Lic.
dinámicas de
- Brindar -Proyector Ethel
animación
información Reaño
 Las Emociones -Ambiente
sobre el -Registro de Ugaz
 Miedo:
manejo -Plumones
II adecuado de
la emociones


Sorpresa
Aversión
asistencia.
-Fotos
-Hojas 1.hora -Interno:
Jhordy
 Ira: bond Marcos
-Conocer las  Alegría:
-Papelotes Gamarra
emociones  Tristeza:
básicas. Cubillas
 Reconociendo
Las Emociones
 Técnicas Para
El Manejo De
Emociones
Materiales Recursos

Actividad Objetivos Descripción De Materiales Tiempo
Sesión Humanos
Verificación

-Los facilitadores
presentaran el
tema a desarrollar.
-Ejecución de
dinámicas de
animación
INTELIGENCIA EMOCIONAL

 INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 Factores de
Inteligencia
Emocional
 Percibir las
-Ps: Lic.
- Brindar emociones.
información  Comprensión de Ethel
-Proyector
sobre la las emociones Reaño
-Ambiente
inteligencia  Gestión de las -Registro de Ugaz
emocional emociones. -Plumones
III -Conocer
 Componentes De
La Inteligencia
asistencia.
-Fotos
-Hojas 1.hora -Interno:
Jhordy
como tener Y Emocional bond
practicar Marcos
 Conciencia de uno -Papelotes Gamarra
una buena mismo
inteligencia autoconciencia Cubillas
emocional emocional
 Autorregulación
autocontrol
emocional
 Habilidades
sociales
 relaciones
interpersonales
 Empatía
reconocimiento
de las emociones
de los demás
 Automotivación
Materiales Recursos

Actividad Objetivos Descripción De Materiales Tiempo
Sesión Humanos
Verificación

-Los facilitadores
presentaran el
tema a desarrollar.
-Ejecución de
“TOMANDO MIS DECISIONES”

dinámicas de
animación
 Tomando Mis
Decisiones
-Ps: Lic.
- Brindar  Tipos de toma
información
Ethel
de decisiones
sobre la  Proyector Reaño
 Decisiones
toma de -Registro de  Ambiente Ugaz
programadas:
decisiones

IV -Conocer Los


Decisiones
estructuradas.
asistencia.
-Fotos 
 Plumones
Hojas bond
1.hora -Interno:
Jhordy
pasos Decisiones no
adecuados programadas:  Papelotes Marcos
para tomar  Por qué nos Gamarra
una buena cuesta tomar Cubillas
decisión decisiones?
 El estado de
ánimo
 La importancia
de la situación
 El miedo al
cambio
 Baja autoestima
Materiales Recursos

Actividad Objetivos Descripción De Materiales Tiempo
Sesión Humanos
Verificación

-Los facilitadores
presentaran el
tema a
“COMUNICACIÓN ASERTIVA”

desarrollar.
-Ejecución de
dinámicas de
animación -Ps: Lic.
- Brindar
información o Comunicación -Proyector
Ethel
sobre la Reaño
Asertiva -Ambiente
Comunicación -Registro de Ugaz
 Aprendiendo a -Plumones
V -Conocer
forma
la

escuchar
Utilizando
asistencia.
-Fotos
-Hojas 1.hora -Interno:
Jhordy
adecuada bond
para tener mensajes claros Marcos
-Papelotes Gamarra
una y precisos
comunicación Cubillas
 Estilos de
asertiva
comunicación
 Expresión y
aceptación
positiva
 Aserción
negativa

Materiales Recursos

Actividad Objetivos Descripción De Materiales Tiempo
Sesión Humanos
Verificación

-Los facilitadores -Ps: Lic.


- Brindar presentaran el Ethel
“LOS VALORES”

 Proyector
información tema a Reaño
desarrollar.  Ambiente
sobre los -Registro de Ugaz
valores -Ejecución de  Plumones
VI -Conocer
dinámicas de
animación
asistencia.
-Fotos
 Hojas 1.hora -Interno:
Jhordy
acerca de los bond
 Los Valores Marcos
valores y
 Escala de  Papelotes Gamarra
como
practicarlos valores Cubillas
 La honestidad
 El respeto
--------------------------------------------- --------------------------------------
Jhordy Marcos Gamarra Cubillas Ethel Reaño Ugaz