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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II

Autor: John Choquehuanca Huanca

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II


Autor: John Jimmy Choquehuanca Huanca
Fecha: 20-11-2016

Código de estudiante: 32578

Carrera: Ingeniería Gas y Petroleo


Asignatura: Cálculo II
Grupo: A
Docente: Ing. David Ramos
Periodo Académico: Semestre 2/2016

Subsede: La Paz

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Asignatura: Calculo II
Carrera: Ingenieria Gas y Petroleo
Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

RESUMEN:

Symbolab es una aplicación web donde puedes resolver ecuaciones matemáticas online y
gratuitamente. Su objetivo es proporcionar soluciones paso a paso, así también puedes
aprender del proceso para resolver problemas de algebra, geometría y trigonometría, entre
otros.
El sitio está en inglés, pero tiene una gran cantidad de idiomas que puedes seleccionar para
tu preferencia. Puedes usar Symbolab desde el ordenador y también desde el móvil. Está
disponible para descargar de forma gratuita en sistemas Android y Ios.

PALABRAS CLAVES: Problemas, Resolver, Ecuaciones Matemáticas, Soluciones, Movil.

SUMMARY:
Symbolab is a web application where you can solve mathematical equations online and for
free. Its goal is to provide step-by-step solutions, so you can learn from the process to solve
problems of algebra, geometry and trigonometry, among others.
The site is in English, but has a large number of languages that you can select for your
preference. You can use Symbolab from the computer and also from the mobile. It is
available for download for free on Android and Ios systems.

KEY WORDS: Problems, Solve, Mathematical Equations, Solutions, Mobile.

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Asignatura: Calculo II
Carrera: Ingenieria Gas y Petroleo
Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

TABLA DE CONTENIDO

1 Introducción……………………………………………………………………………..6
2 Marco Teórico…………………………………………………………………………...7
2.1 Derivadas Múltiples……………………………………………………………7
2.1.1 Derivadas Parciales………………………………………………………….14
2.1.2 Derivadas Parciales de Orden Superior……………………………………14
2.1.3 Derivadas Diferenciales……………………………………………………...15
2.1.4 Derivadas Diferenciales de Orden Superior………………………………..16
2.1.5 Derivadas por la Regla de la Cadena……………………………………….17
2.1.6 Derivadas por la Regla de la Cadena de Orden Superior…………………17
2.1.7 Derivadas Implícitas………………………………………………………….18
2.1.7.1 Estrategias para la derivación implícita…………………………..18
2.1.8 Derivadas Implícita de Orden Superior…………………………………….20
2.2 Integrales Múltiples……………………………………………………………..21
2.2.1 Integrales Dobles………………………………………………………………21
2.2.2 Regiones de Integración………………………………………………………22
2.2.3 Integrales Triples……………………………………………………………..23
3 Defición del Problema…………………………………………………………………….24
4 Objetivos…………………………………………………………………………………...24
4.1 Objetivo General………………………………………………………………..24
4.2 Objetivo Especifico……………………………………………………………...24
5 Metodología……………………………………………………………………………….24
6 Resultados………………………………………………………………………………….25
7 Conclusiones………………………………………………………………………………..52
8 Recomendaciones…………………………………………………………………………..53
9 Bibliografía…………………………………………………………………………………54

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Asignatura: Calculo II
Carrera: Ingenieria Gas y Petroleo
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Autor: John Choquehuanca Huanca

Tabla de Ecuaciones

1° Ecuación……………………………………………………………………………….14
2° Ecuación……………………………………………………………………………….14
3° Ecuación……………………………………………………………………………….15
4° Ecuación……………………………………………………………………………….15
5° Ecuación……………………………………………………………………………….16
6° Ecuación……………………………………………………………………………….16
7° Ecuación……………………………………………………………………………….16
8° Ecuación……………………………………………………………………………….17
9° Ecuación……………………………………………………………………………….18
10° Ecuación……………………………………………………………………………….18
11° Ecuación……………………………………………………………………………….19
12° Ecuación……………………………………………………………………………….19
13° Ecuación……………………………………………………………………………….19
14° Ecuación……………………………………………………………………………….19
15° Ecuación……………………………………………………………………………….20
16° Ecuación……………………………………………………………………………….20
17° Ecuación……………………………………………………………………………….20
18° Ecuación……………………………………………………………………………….21
19° Ecuación……………………………………………………………………………….21
20° Ecuación……………………………………………………………………………….21
21° Ecuación……………………………………………………………………………….22
22° Ecuación……………………………………………………………………………….22
23° Ecuación……………………………………………………………………………….23

Tabla de Tablas

Tabla 1°……………………………………………………………………………….25

Tabla 2°……………………………………………………………………………….26

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Tabla de Ilustraciones
Ilustración °1……………………………………………………………………………….9
Ilustración °2……………………………………………………………………………….9
Ilustración °3……………………………………………………………………………….10
Ilustración °4……………………………………………………………………………….13
Ilustración °5……………………………………………………………………………….27
Ilustración °6……………………………………………………………………………….28
Ilustración °7……………………………………………………………………………….28
Ilustración °8……………………………………………………………………………….29
Ilustración °9……………………………………………………………………………….30
Ilustración °10……………………………………………………………………………….31
Ilustración °11……………………………………………………………………………….32
Ilustración °12……………………………………………………………………………….33
Ilustración °13……………………………………………………………………………….34
Ilustración °14……………………………………………………………………………….35
Ilustración °15……………………………………………………………………………….36
Ilustración °16……………………………………………………………………………….37
Ilustración °17……………………………………………………………………………….38
Ilustración °18……………………………………………………………………………….38
Ilustración °19……………………………………………………………………………….39
Ilustración °20……………………………………………………………………………….40
Ilustración °21……………………………………………………………………………….41
Ilustración °22……………………………………………………………………………….41
Ilustración °23……………………………………………………………………………….42
Ilustración °24……………………………………………………………………………….43
Ilustración °25……………………………………………………………………………….44
Ilustración °26……………………………………………………………………………….45
Ilustración °27……………………………………………………………………………….46
Ilustración °28……………………………………………………………………………….47
Ilustración °29……………………………………………………………………………….48
Ilustración °30……………………………………………………………………………….49
Ilustración °31……………………………………………………………………………….50
Ilustración °32……………………………………………………………………………….51

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CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN

En la actualidad, el cálculo en su sentido más general, en tanto que cálculo lógico interpretado

matemáticamente como sistema binario, y físicamente hecho material mediante la lógica de

circuitos electrónicos, ha adquirido una dimensión y desarrollo impresionante por la potencia

de cálculo conseguida por los ordenadores, propiamente máquinas computadoras. La capacidad

y velocidad de cálculo de estas máquinas hace lo que humanamente sería imposible: millones

de operaciones por segundo.

Las matemáticas se van jerarquizando, dependiendo su grado de dificultad, por lo que se dividen

en ramas, como lo son, la geometría, el álgebra, la trigonometría, la estadística, las matemáticas

en general, y algo muy peculiar llamado cálculo, tanto integral como diferencial.

Al escuchar esta última rama de las matemáticas, se piensa que es algo muy complejo, lo cual

no tiene ninguna aplicación en la vida diaria, pero al profundizar más en el tema, se encontrara

que es todo lo contrario.

El cálculo diferencial, se puede aplicar en la economía, la administración, la física, etc. Los

principales elementos que se utilizan él esta rama de las matemáticas, son las funciones, las

derivadas, los sistemas de ecuaciones, la pendiente, entre otros; que estos a su vez en conjunto

ayudan a realizar grandes cálculo en importantes empresas, o simples operaciones en la

economía familiar.

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Las principales aplicaciones del cálculo diferencial son:

• El estudio de movimientos, aspectos de velocidad, y aceleración

• El cálculo de máximos y mínimos, por ejemplo:

En una agencia de viajes, o en una empresa, saber cuál es la mayor ganancia que se puede

obtener en cierto periodo, o con cierto producto, pero a la vez, igualmente calcular, si existen

perdidas en estos productos, o en un lapso de tiempo. Si se aplica de manera correcta el cálculo

diferencial, se podrán obtener estos resultados, sin ningún problema.

CAPÍTULO II: MARCO TEORICO

2.1 Derivadas Múltiples

Cuando me enseñaban por primera vez a utilizar las derivadas pregunté al profesor

para qué sirve una derivada; me contestó: ya lo aprenderás más adelante.

Siempre recordaré aquella respuesta idiota.

Hace unos días estaba dando una formación a 20 profesores sobre el método del « aprendizaje

experiencial”. El método da importancia a la experiencia de la persona que aprende, a su

sentir, a su imaginar, a su observación, para que desde ahí pueda acceder al pensamiento y a la

abstracción.

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Recordando la pregunta que le hice a aquel profesor, les hice la misma a ellos: ¿Puede decirme

qué es y para qué sirve una derivada? Solo una profesora supo responderme.

Una de las profesoras presentes en el curso, un momento antes, había insinuado que ahora se

devaluaba la adquisición de conocimientos en favor de un enfoque que llamaba

``psicologizante``. Lo gracioso es que la misma persona no sabía qué era una derivada y sin

embargo había hecho cientos de derivadas, aprobado el bachiller, la selectividad y al menos 3

años de estudios en los que ha tenido formación en física, matemáticas y tecnología. Luego el

problema no es de ahora.

No se daba cuenta que los reproches que hacía al enfoque “psicologizante” (que no se cual es)

no era sino la expresión de sus propias limitaciones: La formación que ha recibido es una

formación que no penetra en el conocimiento porque no ayuda a comprender los fundamentos

de los conceptos. Es una formación de “papagayo” la que ha recibido y la que reproduce. El

problema es que ahora ese método que utiliza ya no mantiene la atención del alumnado y se

revela ineficaz y a través de ello muestra su propia ineficacia.

Como sé que hay muchas personas que no han entendido lo que es una derivada aunque

hayan hecho muchas, voy a utilizar este hecho para justificar mi argumentación posterior

sobre una propuesta pedagógica.

Voy primero a explicar qué es y para qué sirve una derivada. Al lector de juzgar si mi

explicación les ha ayudado a comprender que es una derivada y para qué sirve y si mi

propuesta pedagógica le convence.

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1º Imagina: Tienes que trasladar un carro por todas estas escaleras

Ilustración 1 Escaleras (Mariano Iriarte, 2012)

Dispones de unos tablones que iras poniendo de peldaño en peldaño para poder desplazar tu carro.

Ilustración 2 Escaleras (Mariano Iriarte, 2012)

Fíjate y observa la ilustración 2 ¿Que constatas con relación a su inclinación?

Tendrás que hacer mucho esfuerzo al inicio para desplazar tu carro y menos al final en

el último tramo. La pendiente, aunque subas todo el tiempo, es más elevada al inicio que al

final.
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Si establecemos el ángulo entre el tablero y la horizontal ilustración 3, vemos que el

ángulo se va reduciendo a medida que vamos avanzando a lo largo de los tablones. Se dice que

el coeficiente director de la pendiente va reduciéndose.

Por ejemplo, en el punto 6, o 7, o 8, y 9 (el tablero azul) tenemos una pendiente con un

coeficiente director de ¼ ya que tiene que recorrer 4 unidades de medida (la profundidad de la

escalera) para subir 1 unidad en el punto 10 (altura de la escalera). La pendiente es la división

de lo que ha subido (1 punto) sobre lo que ha avanzado (4 unidades), es decir la pendiente es

de 1/4= 0,25 (es lo que se llama el coeficiente director de la recta). La pendiente del tablero

amarillo, es de 0,2, ya que hay que recorrer 5 para subir 1. Si, por ejemplo en este mismo

punto, en lugar de una unidad se subiese 10 unidades ¿Cuál sería la pendiente en este caso?

La pendiente en ese caso sería de 10/5= 2.

Ilustración 3 (Mariano Iriarte, 2012)

Eso que acabamos de explicar es la clave de la derivada. Así de sencillo.

La derivada nos muestra la evolución de la inclinación de los tablones a lo largo del trayecto.
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Así que la derivada tiene que ver con los cambios de los coeficientes directores o los ángulos

de los tablones con relación a la horizontal. En el ejemplo los coeficientes son positivos hasta

el punto 21, a partir del punto 21 el coeficiente director es 0 ya que el tablón está paralelo al

suelo, si a partir de ahí se fuese avanzando y las escaleras fuesen bajando, en lugar de subir, el

coeficiente director sería negativo. Si fuese bajando de modo simétrico al que ha ido subiendo

encontraríamos los mismos indices angulares pero negativos.

La derivada muestra la evolución de la pendiente, en cada punto de los tablones, a lo largo de

la curva. ¿Lo habéis entendido?

Así que si remplazamos todos esos tablones por una solo tablero flexible que se posiciona

sobre la escalera, podríamos decir que es una subida continua ya que la rueda de mi carro no

siente ningún tipo de discontinuidad a lo largo del trayecto (no hay rupturas entre tablones) y

escribiríamos una función continua f(x) que nos indicaría por cada punto que avanzamos en

que punto de la altura nos encontramos. Mientras que la derivada sería una función f'(x)

derivada de la anterior función que ya no nos da la altura sino que nos dice de cuánto cambia

aquella función primitiva y la pendiente que tiene en cada punto del tablero flexible.

Los matemáticos dicen que la derivada es la función f'(x) que da la tangente en cada punto de

la curva f(x). De todo esto lo importante es que lleguemos a imaginar y a visualizar con algún

ejemplo como la derivada mide las evoluciones y los cambios de una variable (en el ejemplo,

la altura de la escalera del dibujo) con relación a otra (la profundidad de la escalera del

dibujo).

Ahora vamos a imaginar otras funciones en las que hay una derivada. ¿Se os ocurre alguna?

Por ejemplo el incremento de peso que he ido cogiendo en función de los años. ¿Qué me dará

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la derivada? Eso ya lo podéis responder: la evolución de ese incremento de peso que no es otra

cosa la evolución del ángulo de los tablones sobre la horizontal.

¿Para qué sirve entonces la derivada? La derivada permite ver, a través de la pendiente en

todo punto de la curva, la evolución o el cambio de muchos fenómenos físicos. Permite

calcular los puntos clave ahí donde la pendiente es 0 (máximos y mínimos) para buscar los

óptimos por ejemplo. Permite hacer otros muchos cálculos asociados a este hecho de la

pendiente de la tangente en cada punto de la curva. En física, electricidad, electrónica, en

química, permite estudiar muchos fenómenos evolutivos asociados como la velocidad, la

aceleración, los flujos, las acumulaciones. Las derivadas están siempre presentes. Se utiliza en

economía, se utiliza en gestión, se utiliza en arquitectura. Los sistemas de cálculo de frenado y

de automatización utilizan derivadas, los sistemas y las máquinas automatizadas para fabricar

o para controlar utilizan derivadas. Por ejemplo, los sistemas que controlan la parada de

vuestro ascensor para que ésta sea suave, se controla el “jerk” que es la derivada de la

aceleración con relación al tiempo.

Fermat fue el primero en establecer, el uso de la derivada, aplicándola al estudio de puntos

máximos y mínimos de una curva, pero fue Newton en 1669 quien la integró en un sistema

matemático que es una genialidad y que se llama el Cálculo integral y diferencial y que se

puede decir es la base matemática de la ciencia clásica. La relación entre la derivada y su

primitiva (aquella curva de la que se puede derivar) funda el estudio de las diferenciales que

sirven por ejemplo para cálculos de fenómenos de acumulación, reducción y dispersión. El

estudio de la cantidad de carbono 14 en un hueso permite, por ejemplo, a través de una

diferencial, llegar a calcular su edad.

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Un ejemplo que de una aplicación de la derivada y que es más fácil de visualizar que los

clásicos sobre el movimiento, las velocidades y las aceleraciones que se suelen utilizar

habitualmente en clase: tenemos que construir una tubo o pista de skateboard de 20 metros de

distancia entre los dos extremos superiores y de 2,5 metros de altura (figura 4). Se debe

construir en un parque donde hay una piedra que tiene una inclinación de 16,7 º, es decir una

tangente de 0,3 de coeficiente director (recordar lo de los tablones: 0,3= 3/10, es decir en 10

metros de recorrido sube 3 metros).

Ilustración 4 (Mariano Iriarte, 2012)

Hay que aprovechar esa piedra para utilizar el menor cemento posible. Se trate entonces de ver

qué punto de la piedra y que punto de la pista van a coincidir para construir el tubo para el

skateboard utilizando el mínimo material (ver figura 4). Así que sin entrar en explicaciones de

cómo se realiza la derivada de una función, aceptamos que la función de la pista es f(x)= 1/40

*x2 y su derivada f'(x)=1/20*x .

(Mariano Iriarte, 2012)

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2.1.1 Derivadas Parciales

En el cálculo diferencial, una derivada parcial es una función de diversas variables, es

la derivada respecto a cada una de esas variables manteniendo las otras como constantes. Las

derivadas parciales son útiles en cálculo vectorial, geometría diferencial, física, matemáticas,

etc.

(Chungara, 2015)

A continuación, veremos las ecuaciones de derivadas parciales:

𝜕𝑓(𝑥⋅𝑦) 𝜕𝑓
= = 𝑓𝑥 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑥
𝜕𝑥 𝜕𝑥

Ecuación 1 (Chungara, 2016)

𝜕𝑓(𝑥,𝑦) 𝜕𝑓
= = 𝑓𝑦 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑦
𝜕𝑦 𝜕𝑦

Ecuación 2 (Chungara, 2016)

2.1.2 Derivadas Parciales de Orden Superior

A su vez, la derivada parcial puede verse como otra función definida en U y derivarse

parcialmente. Si todas sus derivadas parciales existen y son continuas, llamamos a f una función

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C2; en este caso, las derivadas parciales (llamadas parciales) pueden ser intercambiadas por

el teorema de Clairaut también conocido como teorema de Schwarz.

(Espinoza, 2011)

A continuación, veremos un ejemplo de ecuación de derivada parcial de orden superior:

𝜕 𝜕𝑓 𝜕2𝑓
( ) = 2 = 𝑓𝑥𝑥 𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒: 𝑓 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒: 𝑥, 𝑑𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑥

Ecuación 3 (Chungara, 2016)

𝜕 𝜕𝑓 𝜕2𝑓
( ) = 2 = 𝑓𝑦𝑦 𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒: 𝑓 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒: 𝑦, 𝑑𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
𝜕𝑦 𝜕𝑦 𝜕𝑦

Ecuación 4 (Chungara, 2016)

2.1.3 Derivadas Diferenciales

En matemáticas, concretamente en cálculo diferencial, el diferencial es un objeto

matemático que representa la parte principal del cambio en la linealización de

una función y = ƒ(x) con respecto a cambios en la variable independiente. Existen diversas

definiciones de diferencial en diversos contextos.

(Espinoza, 2015)

A continuación, veremos las ecuaciones de derivadas diferenciales:

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𝑓 = 𝑓 (𝑥, 𝑦) → 𝑑𝑓 = 𝑓𝑥 𝑑𝑥 + 𝑓𝑦 𝑑𝑦

Ecuación 5 (Chungara, 2016)

𝑓 = 𝑓 (𝑥, 𝑦, 𝑧) → 𝑑𝑓 = 𝑓𝑥 𝑑𝑥 + 𝑓𝑦 𝑑𝑦 + 𝑓𝑧 𝑑𝑧

Ecuación 6 (Chungara, 2016)

2.1.4 Derivadas Diferenciales de Orden Superior

Un diferencial de segundo orden es el diferencial de un diferencial de primer orden.

(Chungara, 2016)

A continuación, veremos una ecuación de derivadas diferenciales de orden superior:

𝜕 𝜕
𝑓 = 𝑓 (𝑥, 𝑦) → 𝑑 𝑛 𝑓 = (𝑑𝑥 + 𝑑𝑦 )𝑛 𝑓(𝑥, 𝑦)
𝜕𝑥 𝜕𝑦

Ecuación 7 (Chungara, 2016)

2.1.5 Derivadas Regla de la Cadena


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La regla de la cadena, es una regla que permite derivar funciones que poseen variables,

que a su vez dependen de otras variables.

(Chungara, 2016)

A continuación, veremos una ecuación de derivada por la regla de la cadena:

𝑑𝑓 𝜕𝑓 𝑑𝑥 𝜕𝑓 𝑑𝑦
𝑓 = 𝑓(𝑥,𝑦) ; = +
𝑑𝑡 𝜕𝑥 𝑑𝑡 𝜕𝑦 𝑑𝑡

Ecuación 8 (Chungara, 2016)

2.1.6 Derivadas Regla de la Cadena de Orden Superior

En cálculo, la regla de la cadena es una fórmula para la derivada de la composición de

dos funciones. Tiene aplicaciones en el cálculo algebraico de derivadas cuando

existe composición de funciones.

En términos intuitivos, si una variable “y”, depende de una segunda variable “u”, que a

la vez depende de una tercera variable “x”; entonces, la razón de cambio de “y” con respecto

a “x” puede ser calculada con el producto de la razón de cambio de “y” con respecto

a “u” multiplicado por la razón de cambio de “u” con respecto a “x”.

(Espinoza, 2012)

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A continuación, veremos una ecuación de derivada por regla de la cadena orden

superior:

𝜕𝑓 𝜕𝑓 𝜕𝑥 𝜕𝑓 𝜕𝑦
= +
𝜕𝑡 𝜕𝑥 𝜕𝑡 𝜕𝑦 𝜕𝑡

Ecuación 9 (Chungara, 2016)

2.1.7 Derivadas Implícitas

En general las funciones se han presentado de la forma y = f(x), expresando una

variable en términos de la otra, pero se da el caso donde las 2 variables están implícitas.

2.1.7.1 Estrategia para la derivación implícita

1. Derivar ambos lados de la ecuación respecto a x

𝑑𝑦
2. Agrupar todos los términos en el que aparezca 𝑑𝑥 en el lado izquierdo de la ecuación

y pasar todos los demás a la derecha.

𝑑𝑦
3. Sacar el factor común 𝑑𝑥 en la izquierda

𝑑𝑦
4. Despejar 𝑑𝑥 , dividiendo la ecuación por su factor acompañante en la parte izquierda.

A continuación, veremos algunas ecuaciones de derivadas implícitas:

𝑑 𝑑
(cos(𝑥 + 𝑦)) = (𝑦 𝑠𝑖𝑛𝑥)
𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 10 (Chungara, 2016)

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𝑑 𝑑𝑦 𝑑
−𝑠𝑖𝑛 (𝑥 + 𝑦) (𝑥 + 𝑦 ) = 𝑠𝑖𝑛 𝑥 + 𝑦 (𝑠𝑖𝑛𝑥)
𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 11 (Chungara, 2016)

𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑦
−𝑠𝑖𝑛(𝑥 + 𝑦) [ + ] = 𝑠𝑖𝑛𝑥 + 𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑥

Ecuación 12 (Chungara, 2016)

𝑑𝑦 𝑑𝑦
− 𝑠𝑖𝑛(𝑥 + 𝑦) − 𝑠𝑖𝑛(𝑥 + 𝑦) = 𝑠𝑖𝑛𝑥 + 𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 13 (Chungara, 2016)

𝑑𝑦
[sin 𝑥 + 𝑠𝑖𝑛 (𝑥 + 𝑦)] = − sin(𝑥 + 𝑦) − 𝑦𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑑𝑥

Ecuación 14 (Chungara, 2016)

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2.1.8 Derivadas Implícitas de Orden Superior

Derivas la primera derivada, donde aparece la primera derivada reemplazas por el valor,

igualmente con derivadas superiores.

A continuación veremos algunas ecuaciones derivadas implícitas de orden superior:

𝑑𝑦 𝑑
= [cos(𝑥 + 𝑦)]
𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 15 (Chungara, 2016)

𝑑𝑦 𝑑
= − sin(𝑥 + 𝑦) ∗ (𝑥 + 𝑦)
𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 16 (Chungara, 2016)

𝑑𝑦 𝑑𝑦
= − sin(𝑥 + 𝑦) ∗ 1 − sin(𝑥 + 𝑦) ∗
𝑑𝑥 𝑑𝑥

Ecuación 17 (Chungara, 2016)

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𝑑𝑦 sin(𝑥 + 𝑦)
=−
𝑑𝑥 1 + sin(𝑥 + 𝑦)

Ecuación 18 (Chungara, 2016)

2.2 Integrales Múltiples

2.2.1 Integrales Dobles

Suponga que F(x, y) está definida sobre una región rectangular R:

R: a < x < b, c < y < d

Imaginemos R cubierta por una red de rectas paralelas sobre los ejes x y. Esas rectas

dividen R en pequeños elementos de área ¨A1- A2…An, escogemos un punto en cada elemento

A y hacemos una suma.

A continuación veremos algunas ecuaciones de integrales dobles:

𝑏 𝑏 𝑑
∫ 𝐹(𝑥 ) 𝑑𝑥 = ∫ [∫ 𝑓 (𝑥, 𝑦)𝑑𝑦] 𝑑𝑥
𝑎 𝑎 𝑐

Ecuación 19 (Chungara, 2016)

1 1
∬ 𝑐𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝐴 = 𝑐 ∬ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝐴
𝑅 𝑅

Ecuación 20 (Chungara, 2016)

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1 1 1
∬ [𝑓(𝑥, 𝑦) + 𝑔(𝑥, 𝑦)]𝑑𝐴 = ∬ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝐴 + ∬ 𝑔(𝑥, 𝑦)𝑑𝐴
𝑅 𝑅 𝑅

Ecuación 21 (Chungara, 2016)

2.2.2 Regiones de Integración

La región de integración de una integral doble es un área cerrada que determina a sus

extremos de integración. En la práctica, la región R de una integral doble, suele expresarse por

un conjunto de ecuaciones a partir de las cuales se determina los extremos de las integrales.

Para determinar los extremos de integración a partir de una región R, siguen las siguientes

reglas:

 Graficar todas las ecuaciones de la región R, verificando que conforman un Área cerrada.

 Los extremos de la primera integral deben ser constantes, se los determina observando

la proyección o sombra de la región sobre el eje correspondiente a la variable de esa

integral.

 Los extremos de la segunda integral pueden ser constantes o incluir la variable de la

primera integral, se las determina observando toda la región en el plano.

(Chungara, 2016)

A continuación veremos una ecuación de región de integración:


𝑛 1
lim ∑ 𝑓( 𝑥𝑖 𝑦𝑖 ) 𝐴 = ∬ 𝑓(𝑥, 𝑦)𝑑𝐴 𝑆𝑖 𝑓(𝑥, 𝑦) = 1
∆−0 𝑅
𝑖=1

Ecuación 22 (Chungara, 2016)

2.2.3 Integrales Triples


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La definición de una Integral Triple, es análoga a la de una integral doble.

A continuación veremos una ecuación de integral triple:

𝑛 1
lim ∑ 𝑓(𝑥𝑖 𝑦𝑖 𝑧𝑖 )𝑉𝑖= ∭ 𝑓 (𝑥, 𝑦, 𝑧)𝑑𝑉
∆−0 𝑅
𝑖=1

Ecuación 23 (Chungara, 2016)

CAPÍTULO III: DEFINICION DEL PROBLEMA

23
Asignatura: Calculo II
Carrera: Ingenieria Gas y Petroleo
Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

El presente trabajo de investigación presenta la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos resolver problemas de cálculo con ayuda de nuestros TIC’S?

CAPÍTULO IV: OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Explicar el uso de las TIC´s para la resolución de problemas de cálculo II.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Definir las derivadas parciales

- Determinar las integrales parciales

- Aprender a utilizar Symbolab dentro del ámbito académico.

- Determinar las ventajas y desventajas de Symbolab.

CAPÍTULO V: METODOLOGIA

“La heurística- metodología científica”

CAPÍTULO VI: RESULTADOS

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Carrera: Ingenieria Gas y Petroleo
Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

En el siguiente capítulo daremos a conocer diferentes tipos de programas que pueden ayudar a

resolver los siguientes problemas.

Tabla 1 (elaboración propia, 2016)

LISTA DE PROGRAMAS:

 Wolfram|Alpha

 WebMATHEMATICA

 Jetico Scientific Calculator

 Mathwey

 Microsoft Mathematics

 Pi2

 Symbolab

 MathType

 MathRapid

 ExperyMente

 Calculadora de Integrales

 MalMath

 Photomath

 Ofical

 Inductor Motor Data

 SisteCad

 Mathematic Mathematic

De todos los programas ya mencionados escogimos uno:

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Autor: John Choquehuanca Huanca

Symbolab
En la siguiente tabla mostraremos los pros y contras del programa

Tabla 2 (elaboración propia, 2016)

PROS: CONTRAS:

 Resuelve una amplia variedad de  Necesita Internet para tener mejores

problemas matemáticos (Algebra, resultados, ya que el que no usa

Ecuaciones, Integrales, Limites, internet tiene un límite de resolución.

Derivadas, etc.)  Contiene publicidad que puede

 Es gratuito. incomodar al usuario.

 Tiene selección de idiomas.  Tiene un límite de ejercicios por día

 Muestra el desarrollo del problema en el paquete gratuito de 100

paso a paso. ejercicios.

 Compatible con Aios y Android.  No guarda tus resultados como otras

 Tiene un tutorial gratuito de cómo apps.

utilizar el programa.

 Genera problemas aleatorios con

varias categorías y niveles de

dificultad.

1. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

Ilustración 5 (elaboración propia, 2016)

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERAMENTE ES NECESARIO EL ACCESO A INTERNET


2. PROCEDEMOS A ABRIR EL PROGRAMA “SYMBOLAB”

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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

Ilustración 6 (elaboración propia, 2016)

En esta parte se escribe el ejercicio

3. DESPUES HACEMOS CLICK EN DERIVADAS


4. PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO PLANTEADO
5. DESPUES HACEMOS CLIK EN “IR” DE ESTA MANERA SE RESOLVERA EL
EJERCICIO, Y PODREMOS VER LA SECUENCIA DE PASOS QUE SE HIZO
Ejercicio propuesto

Secuencia de pasos para


la realización del ejercicio
propuesto

Ilustración 7 (elaboración propia, 2016)

6. EN ESTA PARTE DEL PROGRAMA NOS ESPECIFICA LA VARIEDAD QUE


TIENE PARA LA RESOLUCION DE EJERCICIOS.
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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

7. EN EL CUAL PODEMOS SELECCIONAR EL QUE DESEAMOS.

8. EN ESTE CASO ESTARIAMOS SELECCIONANDO DERIVADAS.

9. ENTONCES SELECCIONAMOS DERIVADAS DE PRIMER ORDEN

2. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

Ilustración 8 (elaboración propia, 2016)

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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS DERIVADAS

2. DESPUES HACER CLICK EN LA OPCION DERIVADAS DE TERCER


ORDEN

Ilustración 9 (elaboración propia, 2016)

3. LUEGO PROCEDEMOS A REALIZAR EL EJERCICIO.

4. HACER CLICK EN “IR”

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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

Ilustración 10 (elaboración propia, 2016)

5. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON


LOS QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL.

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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

3. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

Ilustración 11 (elaboración propia, 2016)

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS DERIVADAS

2. DESPUES HACER CLICK EN LA OPCION DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR

3. DESPUES HACEMOS CLICK EN “IR”

32
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Ilustración 12 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

33
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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
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4. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS


(DERIVACION IMPLICITA)

Ilustración 13 (elaboración propia, 2016)

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Autor: John Choquehuanca Huanca

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”

2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

Ilustración 14 (elaboración propia, 2016)

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3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 15 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

36
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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

5. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS


(DERIVACION IMPLICITA)

Ilustración 16 (elaboración propia, 2016)

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”

2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

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Ilustración 17 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

6. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS


(DERIVACION IMPLICITA)

Ilustración 18 (elaboración propia, 2016)


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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”

2. LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA DE IMPLICITA”

3. PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 19 (elaboración propia, 2016)

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Autor: John Choquehuanca Huanca

Ilustración 20 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

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7. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(DERIVACION IMPLICITA)

Ilustración 21 (elaboración propia, 2016)

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 22 (elaboración propia, 2016)

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Asignatura: Calculo II
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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
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4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

8. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(DERIVACION IMPLICITA)

Ilustración 23 (elaboración propia, 2016)


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Título: Uso de las TIC´S para la resolución de problemas de cálculo II
Autor: John Choquehuanca Huanca

DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 24 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

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9. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(INTEGRALES MULTIPLES)

Ilustración 25 (elaboración propia, 2016)

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DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 26 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

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10. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(INTEGRALES MULTIPLES)

Ilustración 27 (elaboración propia, 2016)


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DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 28 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

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11. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(INTEGRALES MULTIPLES)

Ilustración 29 (elaboración propia, 2016)

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DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 30 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO FINAL

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12. METODO TRADICIONAL DE RESOLUCION DE EJERCICIOS

(INTEGRALES MULTIPLES)

Ilustración 31 (elaboración propia, 2016)

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DE ESTA MANERA RESOLVEMOS EL EJERCICIO PLANTEADO CON EL


PROGRAMA “SYMBOLAB”

1. PRIMERO SELECCIONAMOS “DERIVADAS”


2. DE LAS OPCIONES DADAS HACER CLICK EN “DERIVADA IMPLICITA”

3. LUEGO PROCEDEMOS A ESCRIBIR EL EJERCICIO

Ilustración 32 (elaboración propia, 2016)

4. ASI OBTENIENDO EL RESULTADO Y LA SECUENCIA DE PASOS CON LOS


QUE SE LLEGO AL RESULTADO

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CAPITULO VII: CONCLUSIONES

Después de investigar como las TIC´S nos pueden facilitar la resolución de problemas

matemáticos tanto de derivadas como de integrales hemos llegado a la siguiente conclusión:

 La aplicación muestra paso por paso como tienes que hacer pero usa métodos que por

ahí tu ni idea, o los profesores todavía no te dejan usar. Ejemplo: En cálculo de límites

al ver una indeterminación 0/0 puede utilizar L'Hopital o hace una sustitución y tú te

quedas mudo. Mi recomendación es que lo uses para comprobar resultados, si lo

hiciste bien o para cuando estas trabado.

 Que no hay un programa que se adapte perfectamente al uso que pudiésemos necesitar

para resolver problemas de cálculo.

 Que tal vez con el paso del tiempo y desarrollo tecnológico se logre programar una

aplicación que sea gratuita del todo y que resuelva los ejercicios como nosotros

deseamos a gusto y voluntad.

 Que hoy por hoy las TIC´S se han vuelto tan indispensables en nuestras vidas que

logramos encontrar todo tipo de aplicaciones para casi cualquier cosa ( generalmente

las mejores aplicaciones son de paga)

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CAPITULO VIII: RECOMENDACIONES

Para poder resolver problemas de Derivadas Múltiples e Integrales Múltiples con ayuda de las

TIC´S se recomienda lo siguiente:

 Tener al menos un conocimiento básico en cuanto a todas las fórmulas de las

Derivadas e Integrales para así poder entender el desarrollo y resultado que pueda dar

la aplicación.

 Saber diferenciar entre Integral Directa o Integral Indirecta

 Tener conocimiento de Algebra

 No siempre confiar en la aplicación ya que puede ser una aplicación que no este del

todo certificada. (buscar en internet la aplicación para saber si es óptima o no).

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CAPITULO IX: BIBLIOGRAFIA

- Calculo II de Víctor Chungara Castro Editorial ¨LEONARDO¨ Edición 2015-

2016.

- Análisis Matemático de Eduardo Espinoza Ramos Edición 2002

- Calculo 2 Mariano Iriarte Edición 2012

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EVALUACIÓN DEL DOCENTE

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE CALIFICACIÓN

1 Entrega adecuada en plazo y medio.

2 Cumplimiento de la estructura del trabajo.

3 Uso de bibliografía adecuada.

4 Coherencia del documento.

5 Profundidad del análisis.

6 Redacción y ortografía adecuados.

7 Uso de gráficos e ilustraciones.

8 Creatividad y originalidad del trabajo.

9 Aporte humano, social y comunitario.

Calificación Final: /100

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