Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Actividad 4–
Identificar construcciones sostenibles en un contexto real desde
una perspectiva ambiental, económica y social.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fuentes de Energía Alternativas
curso
Código del curso 358082
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120/500 Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado 8 de junio
miércoles 3 de julio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante asocia conceptos fundamentales sobre construcciones
sostenibles y eficiencia energética que le permitan identificar y analizar
un proyecto de construcción sostenible en el contexto real desde los ejes
ambiental, social y económico.
Temáticas a desarrollar:
Construcciones sostenibles
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Actividad 3. Identificar construcciones sostenibles en un contexto real

desde una perspectiva ambiental, económica y social.

El estudiante de manera individual debe identificar un proyecto o

construcción sostenible considerando los principales aspectos que debe
considerar la misma, tenga en cuenta que para el desarrollo del ejercicio
debe manejar conceptos claves propuestos a través de los recursos
bibliográficos dispuestos en el entorno de conocimiento o syllabus,
unidad 2.

Construcciones sostenibles

Tanto en el ámbito global como local se ha propuesto mediante

instrumentos normativos incentivos tributarios que aplican para la
eficiencia energética en el sector de transporte e industria, a la fecha
dichos incentivos los cuales buscan ser una base financiera sólida para
llevar a cabo un proyecto de naturaleza sostenible, se ha extendido a la
parte comercial y residencial así como a diferentes segmentos de
consumos en diferentes áreas como iluminación, distritos térmicos,
refrigeración, entre otros, formalizando la asociación implícita existente
entre eficiencia energética, construcciones sostenibles y por ende
generación de energía a partir de fuentes de energías alternativas,
adicionalmente las construcciones sostenibles buscan asociar tres
aspectos claves como lo son el ambiental, económico y social, por ende
es de suma importancia identificar y evaluar una construcción que se
categoriza como tal, desde estas tres ópticas.

“La eficiencia energética puede definirse como la disminución del

consumo energético, manteniendo los mismos niveles de energía, sin
reducir nuestro confort y calidad de vida, cuidando el medio ambiente,
garantizando el abastecimiento y fomentando la sostenibilidad en el uso
de los mismos. La aprobación de nuevas normativas relacionadas con la
eficiencia energética en los edificios está haciendo que, en el sector de
la edificación, se tengan cada vez más en cuenta muchos aspectos
relacionados con el consumo energético, como son: iluminación,
aislamiento, calefacción energética de las edificaciones, uso de la energía
solar, entre otros. La construcción y el posterior uso de los edificios
conllevan un importante gasto energético, suponiendo un impacto
considerable sobre el medio ambiente. Esto se debe fundamentalmente
a que los edificios requieren de una gran cantidad de energía y materias
primas para ser construidos, además que generan una importante
cantidad de residuos muy perjudiciales para el medio ambiente. Debido
al continuo crecimiento, tano de la economía como de la población, la
tendencia en la construcción de edificios se orienta cada vez más a la
creación de instalaciones accesible, seguras, productivas y sostenibles”.
Guerrero, P. R. (2013). Edificación y eficiencia energética en los edificios
(UF0569). Málaga, ES: IC Editorial

“Actualmente, se aprecia la consolidación de principios sostenibles en la

ingeniera, de allí surge le concepto Green engineering (GE) y de manera
particular Green building (GB) en el sector de la construcción. Estos
conceptos asocian la utilización de energías alternativas. GE busca un
balance entre la actividad productiva y el medio ambiente, dos pilares
del desarrollo sostenible. Su surgimiento y consolidación se debe a la
creciente legislación ambiental en países desarrollados, al incremento en
el costo del tratamiento requerido de los residuos para reducir su
impacto ambiental, a la demanda de responsabilidad social y a la
necesidad de las empresas por mantener y/o mejorar su imagen
corporativa. También hacen parte de esta tendencia el re – uso de partes
funcionales de equipos con vida útil cumplida, la re – manufactura para
aumentar el ciclo de vida de equipos mediante acondicionamiento y el
reciclaje. En el sector de la construcción, el concepto GE se ha venido
implementando con la construcción de GB, debido a que las edificaciones
construidas de forma tradicional realizan un consumo significativo de
recursos y por tanto son generadoras de cantidades importantes de CO2
en particular por los sistemas de aire acondicionado y la iluminación. Los
edificios utilizan el 40% de los recursos naturales, consumen entre el
30% y 50%, de la energía eléctrica y el 12% del agua potable, y
producen entre el 45 y 65% de los residuos, y el 30% de los gases de
efecto invernadero. La mitad del consumo energético en las edificaciones
se debe a aires acondicionados (refrigeración o calefacción) y cerca del
20% a la iluminación.

Al ser las edificaciones espacios importantes para el desarrollo de

actividades humanas deben estar alineadas con el desarrollo sostenible.
Debido a su significativo impacto ambiental, se han venido
emprendiendo esfuerzos importantes para masificar la construcción de
GB. Esta tendencia genera beneficios ambientales, económicos,
financieros y sociales. Los GB son energéticamente eficientes,
conservadores de agua, durables, no tóxicos, con alta calidad de espacio
y materiales altamente reciclables. Sus dos aspectos más significativos
son la reducción de impacto ambiental y una adecuada calidad del
ambiente interior. Su éxito depende de la calidad y eficiencia de cada
uno de los sistemas verdes instalados o aplicaciones sostenibles, por
ello, es importante una adecuada selección de tecnologías y materiales.
Las construcciones de GB tienen como objetivos: optimizar la eficiencia
energética y acuífera, establecer estrategias de responsabilidad
ambiental, reducir los residuos, seleccionar materiales durables y de
poco mantenimiento, y proteger la calidad interna del aire; todo ello, con
el fin de conservar recursos como energía, tierra y agua, mediante la
reducción de su consumo, con lo cual se protege el medio ambiente y se
reduce la emisión de contaminantes, lográndose entornos más
saludables”. Osma, P. G. A., & Ordóñez, P. G. (2009). Desarrollo
Sostenible en Edificaciones. Revista UIS Ingenierías, 9(1): 103-121,
2010. Bucaramanga, CO: B - Universidad Industrial de Santander

Actividades a desarrollar

Para esta actividad cada estudiante deberá identificar un tipo de

construcción sostenible a nivel global o nacional mencionando si la
misma realmente cumple con los criterios de sostenibilidad desde los
aspectos ambiental, social y económica, respondiendo en orden a lo
siguiente:

Aspecto ambiental
1. ¿La construcción es ambientalmente sostenible?, para este punto
debe considerar si hace uso eficiente de los recursos naturales con
energías renovables, logrando adaptación al medio, tenga en
cuenta que una construcción no será íntegramente sostenible si se
mantiene por ejemplo climatizada, a base de la quema de gas o
consumo de combustibles fósiles.

2. Extracción de materiales o uso de materiales, el estudiante debe

analizar mediante indagación si los materiales utilizados para la
construcción seleccionada son reciclables o reutilizables o en caso
 tal como se ha llevado a cabo su proceso de extracción; ejemplo
en caso de ser madera, ¿proviene la misma de bosques
certificados?

Aspecto social
3. La construcción debe también tener un precedente de impacto a
nivel social, considerando un uso racional de la mano de obra, los
empleos y la seguridad de los mismos. Este punto trasciendo a
comprender la situación de quienes laboran en aquellos lugares
de donde provienen los materiales para realizar la construcción.

Confort y habitabilidad

4. Qué condiciones son preponderante en relación a la habitabilidad

de dicha construcción, ¿cuenta con buena iluminación?, la
temperatura es adecuada, adicionalmente ¿con que sistemas de
reducción en el consumo bien puede ser de agua o energía u
otra, cuenta la construcción?, ejemplo sistemas de encendido y
apagado automático. (el estudiante puede enfatizar lo necesario
en función de la investigación que ha realizado para este punto).

Aspecto económico

5. ¿La construcción es económicamente eficiente?

6. Se registró un uso razonable de recursos y de mano de obra

7. Una vez cada estudiante haya participado en el foro, deberán en

concertación con el grupo seleccionar el caso más completo
considerando la disponibilidad de información sobre el mismo.

Una vez seleccionado el caso deberá entregar un documento en

pdf. a través del entorno de evaluación y seguimiento con los
siguientes elementos:

• Portada 1 pág.
• Ubicación y contexto del proyecto 1 pág.
• Desarrollo de puntos del 1-6 (deben considerar imágenes,
planos u otros que permitan mayor explicación de los
 solicitado, las mismas deben estar correctamente citadas)
(número de pág. Libre)
• Propuesta de mejora desde la base de sostenibilidad en
cualquiera de los tres aspectos ya citados. (ambiental,
económico y social) (1 pág.)
• Análisis de la información. (1 pag)
• Bibliografía (debe hacer uso de normatividad APA última
versión) (1 pag)
Tipo de letra: Arial 12
Márgenes: 2,00 cm/1 en toda la hoja.
Interlineado: 1,5

Entorno de conocimiento. Debe consultar las fuentes

bibliográficas dispuestas en el entorno de conocimiento
correspondientes a la unidad, de manera que le permitan
adquirir la información necesaria para el desarrollo de la
actividad.

Entorno de aprendizaje colaborativo. Cada estudiante

Entornos
deberá proponer una construcción sostenible en el foro
para su
implementada o existen a nivel global o nacional, deberá
desarrollo
debatir con respecto a los otros casos propuestos dado
que al fin solo un caso por grupo quedará seleccionado
para la entrega final.

Entorno de seguimiento y evaluación. Entrega del

informe final en pdf, recuerde que solo un integrante
del grupo debe hacer la entrega.
Individuales:
El estudiante debe dejar registro del desarrollo de cada
uno de los 6 puntos solicitados con base en su elección
(construcción sostenible), con propósito de justificar la
Productos
misma y propiciar el trabajo colaborativo, recuerde que
a entregar
es de suma importancia opinar con sentido crítico y
por el
constructivo sobre los demás aportes del grupo.
estudiante
Colaborativos:
En la tercera semana de duración del ejercicio, el grupo
deberá seleccionar por unanimidad una construcción
sostenible de las expuestas en el foro de trabajo grupal y
desarrollar con base a la misma lo solicitado, para
posteriormente realizar la entrega del producto final.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El propósito que cada estudiante comparta y discuta su

Planeación
elección con todos los puntos a considerar a más tardar
de
a la tercera semana de duración de la actividad,
actividades
pretende generar un desarrollo de la actividad
para el
interactivo y de calidad académica. Recuerden que no
desarrollo
se recibirán trabajos individuales a menos que el
del trabajo
estudiante lo manifieste formalmente en el foro y
colaborativo
explique sus razones.
Recuerde que la educación abierta y a distancia,
requiere del desarrollo de la autonomía que permite
Roles a
articular la idea de un conocimiento construido y
desarrollar
consolidado en la colaboración, compartiendo en grupo
por el
un aspecto significativo y que necesita ser colectivo
estudiante
evidenciando responsabilidad, disciplina y planeación
dentro del
en el desarrollo de la actividad. Por tanto, es necesario
grupo
que aporte y socialice en el foro su investigación, para
colaborativo
esta actividad es necesario asignar un responsable para
la entrega final.
Roles y
responsabili Cada estudiante es responsable de su construcción
dades para individual de la actividad, por tanto, todos son vigías
la que permita hacer seguimiento al desarrollo coherente
producción del documento final. Debe existir un líder, quien
de entregará el documento final del grupo en el entorno
entregables de seguimiento y evaluación; recuerden que la entrega
por los es un documento por grupo.
estudiantes
Utilizar normas APA, estas se demuestran en el
Uso de
syllabus, como las deben abordar. Si gusta consultar
referencias
mayor detalle http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participo más de
El estudiante hace
una vez en el foro
su elección de
con aportes
construcción
relacionados a su
sostenible y justifica
elección respecto a
su elección, sin
una construcción No participa en el
Participación embargo sus
sostenible, justifica foro. 20
en el foro aportes no son
su elección y aporta
recurrentes y no
comentarios en
debate en relación a
relación a otros
otros aportes de
aportes de
grupo.
compañeros de
grupo.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No participa en el
El estudiante foro/ solo hay
El estudiante
responde de presentación del
responde
manera parcial o estudiante y
elaboradamente los
Desarrollo breve lo elección de la
puntos de 1 a 6, los
de los correspondiente a construcción
mismos están bien 30
puntos 1 a los puntos 1 al 6/ sostenible sin
redactados y
6 no responde la ningún desarrollo
demuestran
totalidad de los de la misma y/o
investigación
puntos. justificación de la
elección.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El informe cumple
parcialmente con
los solicitado/ cada
El informe cumple
uno de los puntos
con todos los No entrega
desarrollados
Informe elemento de informe 45
carece de
elaboración exigidos
indagación, es
breve o poco
justificado.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El informe final
carece de buena
El informe presenta presentación/ el
excelente mismo no se No entrega
Presentación 15
presentación. entrega a través de
evaluación y
seguimiento
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cita bibliografía al
Hay citación a lo
final del documento
largo y final del
pero no cita a lo
documento siempre No cita
Citación largo del texto/ no 10
haciendo uso del
hace uso del
formato APA
formato APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120