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CARRERA: Maestría y Especialización en Psicopatología y Salud Mental

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA: Técnicas de Evaluación Psicológica


AÑO ACADÉMICO: 2018
PROFESORA TITULAR: Dra. Monica Guinzbourg de Braude
Equipo de Cátedra: Lic. Mariana Pedace
AÑO ACADÉMICO: 2º Año – 2º Cuatrimestre

I-FUNDAMENTOS DE LA MATERIA:

El objetivo central del Seminario es el de aportar a los cursantes información acerca de las
diferentes técnicas de evaluación psicológica, proyectivas, psicométricas y neurocognitivas, que
constituyen una herramienta útil en diferentes áreas, tales como el área clínica, laboral y forense.
Estas herramientas contribuyen a una mejor delimitación de los diagnósticos clínicos.

II-OBJETIVOS:

- Que los alumnos adquieran conocimientos acerca del desarrollo histórico de las técnicas de
evaluación psicológica en función de los distintos marcos teóricos de referencia.
- Que los alumnos actualicen información a nivel internacional y local, acerca de los instrumentos
de mayor difusión y aplicación.
- Que los alumnos tengan un acercamiento acerca de la implementación de técnicas de
evaluación psicológicas a nivel de la investigación clínica actual.

III-CONTENIDOS POR UNIDADES TEMÁTICAS:

Unidad 1:

El desarrollo histórico de la evaluación psicológica. Sus orígenes en relación a la aparición de la


Psicologia Clínica: medición de aptitudes, inteligencia, maduración evolutiva y rasgos de la
personalidad. Referencia a la especificidad en la aplicación de acuerdo a los ámbitos: clínica
laboral y forense.

Bibliografía general:

- Abt y Bellak (1963) Psicologia Proyectiva, Bs.As. Ed. Paidós

1
- Celener de Nijamkin, G. (1999) Las Técnicas Proyectivas. Su status epidemiológico actual. S.As.
Ed JVE Colección psique. 2da ed.
- Fernandez-Ballesteros, R. (1998) Introducción a la evaluación psicológica Tomo I y II, Salamanca
España Ed. Pirámide
- Hammer E (1980) Tests Proyectivos Gráficos Bs.As. Ed. Paidós
- Rapaport D (1959) Test de Diagnóstico Psicológico Bs.As. Ed. Paidós lra.ed.
- Sendin C. (2000). Diagnostico Psicológico, Madrid, España Ed. Psimatica lra.Ed.

Bibliografía complementaria:

- Nelson. Gray R. (2003) Treatment Utility of Psychological Assesment (Psychological Assesment,


Vol 15 Nro.4 521-631)

Unidad 2:

Enfoques nomotéticos e idiográficos en la aplicación de las técnicas. La influencia del


pensamiento psicoanalítico en el desarrollo de las técnicas proyectivas, para la lectura dinámica
de los contenidos de las respuestas. Estado actual del desarrollo y aplicación de las técnicas
Proyectivas a nivel de la evaluación en el ámbito local e internacional.

Bibliografía obligatoria:

- Bellak L y Bellak S (2011) CAT-H test de apercepción temática con figuras humanas. Bs.As. ed.
Paidós
- Murray H. Bernstein J. (prologuista) Schwartz L. (prologuista) (2011) El test de Apercepción
Temática TAT, Bs.As. Paidós, 5ª ed.
- Hammer, E. (1980) Tests Proyectivos Gráficos, Bs.As. Ed. Paidós
- Celener G y Guinzbourg, M. (ultima ed.) El Cuestionario Desiderativo. Ed. Lugar Bs.As.

Bibliografía Optativa:

- Beutler L. y Groth Marnat G (2005) Integrative assesment of adult personality, Amazon, Ed. 2da
ed.

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Unidad 3:

El enfoque nomotético. Su aplicación a grupos poblacionales y su implementación a nivel de la


investigación. Diferencia entre escalas e inventarios.

Bibliografía obligatoria:

- Casullo, M.M: y cols. (1999) Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos clínico, laboral y forense.
Bs.As. Paidós 1ª ed.
- Casullo M.M: y cols. (1991) Teoría y técnicas de Evaluación Psicológica. Bs.As. Psicoteca Ed.
1ra ed.
- Choca J y Van Denburg E (1998) Guia para la interpretación del MCMI (Millon Clinical Multiaxial
Inventory) Bs.As. Ed. Paidós. 1ra ed.

Bibliografía optativa:

- Yates B and Tabu J (2003) Assessing the cost, benefit, cost-efectiveness and cost –benefit of
Psychological Assesment: We should, we can and here’s how. Psychological Assesment Vol 15
Nro. 4 p. 478-495
- Meyer G and cols. (2001) Psychological testing and Psychological Assesment. A review of the
evidence and issues. American Psychologist. Vol.54 nro.2 p.128-165

Unidad 4:

La evaluación neurocognitiva. Generalidades. Criterios para la selección de las técnicas e integrar


la batería neurocognitiva. Tipos de baterías. Test de screening del estado mental: el Mini Mental
State Examination. Test del Reloj. Otras técnicas para la evaluación del lenguaje, atención y
funciones ejecutivas. Algunos perfiles paradigmáticos: cortical, subcortical, déficit de atención,
epilepsia, trastornos psiquiátricos. El informe neurocognitivo.

Bibliografía obligatoria:

- Burin D. y otros. (2007) Evaluación neuropsicológica en adultos. Ed. Paidós. Bs.As.


- Butman, J. y otros (2001) El Mini Mental State Examination en español, Normas para Bs.As.,
Revista Neurológica Argentina 26(1) 11-15

3
- Allegri R y otros. (1999) El Mini Mental State Examination en la Argentina. Instrucciones para su
administración. Revista Neurológica Argentina 24(1) 31-35

Unidad 5:

Nuevos planteos teóricos a la luz de la integración de los aspectos orgánicos y emocionales en la


conducta y en la expresión sintomática de los trastornos mentales. Integración en la lectura de la
información provista por el psicodiagnóstico.

Bibliografía obligatoria:

- Rodriguez Gomez G, Flores J y Garcia Giménez E (1996) Metodología de la investigación,


Colombia Mc. Graw Hill
- Sampieri RH, Fernandez Collado C y Baptista Lucio P. (1998) Metodología de la investigación,
Colombia. Mc. Graw Hill
- Millon T. (1999) Mas allá del DSM IV. Madrid. Ed. Masson
- DSM IV. Manual para el diagnóstico de los trastornos mentales. Ed. Masson, 1998
- DSM V. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Ed. Panamericana 2014

Bibliografía optativa:

- Groth Marnat G (1997) Handbook of Psychological assesment (3rd ed.) New Cork JOhen Wiley
and Sons. USA

IV-METODOLOGÍA:

Las clases se basarán en presentaciones teóricas del docente en función de la temática


Los alumnos participaran en la lectura y discusión de los textos de bibliografía propuestos para
cada caso.
Se trabajará sobre la base de materiales clínicos psicodiagnósticos provistos por la docente y/o
eventualmente por los cursantes, si incluyen dentro de sus actividades clínicas habituales la
evaluación psicodiagnóstica. Se aplicarán los criterios de evaluación de las distintas técnicas.

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V- MODALIDAD DE ENSEÑANZA - Carga Horaria -

Horas reloj
Modalidad
presenciales
Teóricas
26,5

Actividades Prácticas
7,5

Total, del curso


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VI-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación final consistirá en un trabajo monográfico acerca de alguno de los temas


desarrollados o en función de la temática de la propuesta de tesis, que tengan inclusión de
aspectos de evaluación psicológica. Durante la cursada no está previsto producir evaluaciones
parciales, aunque los alumnos pueden proponer abordar casos clínicos propios.

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