Normas para Trabajos Escritos ACTUALIZACION DIC-06

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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

Facultad de Humanidades y Educación Aprobado en Consejo de Escuela
Escuela de Educación en fecha 16 de febrero de 2004

Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación - Guayana
PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS.

Trabajos de Investigación, Informes, Monografías, Trabajos de Investigación de
Corte Cualitativo y de Informes de Proyecto Social Bajo la Modalidad de la
Investigación Acción.
Elaborado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello-Guayana

y aprobado por el Consejo de Escuela en fecha 16 de febrero de 2004
Ciudad Guayana, Febrero de 2004
ACTUALIZADO EN SEPTIEMBRE DE 2004

ACTUALIZADO EN DICIEMBRE 2006 EN BASE A LA 4TA EDICIÓN MANUAL UPEL 2006.
ACTUALIZADO EN JUNIO 2015 CON REFERENCIA A LA TERCERA EDICIÓN DEL MANUAL
DE PUBLICACIONES DE LA APA 2010. TERCERA EDICIÓN TRADUCIDA DE LA SEXTA EN
INGLÉS.
Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO Aprobado en Consejo de Escuela
Facultad de Humanidades y Educación en fecha 16 de febrero de 2004
Escuela de Educación Actualizado por Gilberto Resplandor, Diciembre de 2006
ÍNDICE GENERAL
pp.
PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Del Lenguaje y Estilo.................................................................................…................................. 1
Abreviaturas....…………......................................................................................………..……… 2
Del Mecanografiado y la Impresión….…………………………………………………………... 3
Márgenes y Sangrías ……………….....................................................................……………….. 3
Interlineado ………………………………………………………………………………………. 4
Títulos y Subtítulos…………………………………………….………………………………… 4
Presentación de Contenidos en Serie ……..…………………….…………………………........... 5
Numeración de las Páginas…………………………………………….…………………………. 5
Cuadros o Gráficos ………………………………………………………….....………………… 5
De los Anexos …………………………………………………………………………………… 7
De las Citas y Notas …………………………………………………………………………….. 8
Citas de Referencia General ………………………………………………..……………………. 9
Citas Directas ……………… ……………………………………………………………………. 10
Construcción de Fichas Bibliográficas …………………………………………………………... 11
Fuentes impresas............................................................................................................................. 11
Publicaciones Periódicas.………………………………………………………………………… 11
Publicaciones No Periódicas…...………………………………………………………………… 12
Recursos Electrónicos………...………………………………………………………………….. 13
ANEXOS
A Portada ……………………………...…………………………………………………………. 15
B Índice ……………………………………..…………………………………………………… 16
PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE INFORMES…………………….……………….. 17
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS……………………………… 20
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE
CORTE CUALITATIVO………………………………………………………………………. 23
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE PROYECTO SOCIAL BAJO
LA MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN……………………………. 27

PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
La siguiente guía es un resumen del manual establecido por la UPEL (2006) con
una adaptación más a las normas APA. La intención de las mismas es establecer las
condiciones y procedimientos para la entrega de los diferentes trabajos de las cátedras de la
UCAB Guayana. Las normas APA, son publicadas por la American Psycological
Association y fueron escritas por primera vez en 1952, con la intención de uniformar los
escritos. Hoy en día estas normas son reconocidas mundialmente y sirven para estandarizar
los escritos científicos de psicología y educación, por lo que como estudiante es necesario
que las empieces a utilizar. Es necesario acotar que las normas APA no surgieron para la
presentación de informes de investigación en general, pero el Manual de la UPEL realiza
una adaptación para los Informes derivados de los Trabajos de Grado (Especialización y
Maestría) y Tesis Doctorales. Los aspectos formales considerados son transferibles a la
presentación escrita de informes de investigación a nivel de Pregrado.
Del Lenguaje y Estilo

En la redacción de los trabajos se debe emplear un lenguaje formal, como
corresponde de acuerdo con la especialidad (mención), debe ser simple y directo, evitando
en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas y el lenguaje
coloquial, así como también el exceso de citas textuales.
Como regla general, el texto se redactará en tercera persona. En lo posible se evitará
el uso de los pronombres personales: yo, tú, nosotros, vosotros, mí, nuestros o vuestros.
Cuando el autor considere conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las
actividades cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el autor o la
autora, también el investigador o la investigadora.
Se hace la salvedad que en los trabajos de investigación dentro de enfoques
cualitativos, interpretativos, críticos u otros que estén fundamentados en procesos
reflexivos del autor, pueden redactarse total o parcialmente en primera persona, según se
estile en la literatura y convenga para la mejor presentación y claridad de la exposición. Sin
embargo deben seguirse las pautas establecidas por la cátedra.

Cada párrafo debe tener una sola idea principal apoyada con datos o citas que la
complementen para que el texto pueda tener coherencia. Se recomienda que los párrafos
tengan una extensión aproximada de entre 8 y 10/12 líneas, para garantizar la exposición
completa de las ideas.
No se aceptarán tachaduras ni inserciones. Además del aspecto estético, el
medio que se utilice para hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
La impresión se realizará en tinta negra. Los símbolos y marcas que no pueden
hacerse en computadora o máquina se dibujarán con tinta china de color negro. Se pueden
utilizar gráficos a color, siempre y cuando se garantice la legibilidad de los textos.
Abreviaturas
No se deben usar abreviaturas en la redacción, pero son permisibles en las notas al
pie de página o final de capítulos, citas de referencias, aclaratorias dentro de paréntesis y en
los cuadros y gráficos las siguientes abreviaturas.
Anónimo Anón. Apéndice ap.
Artículo(s) art. arts. Artículo (jurídico) Art. Arts
Capítulo (s) cap. caps. Capítulo (s) Jurídico Cap. Caps.
Colaboradores cols. Columna col.
Compilador (es) Comp. (Comps.) Confróntese, compárese Cf., cfr
Coordinador(es) Coord. (Coords.) Director(es) Dir. (Dirs.)
Edición ed. Edición revisada ed. rev.
Ejemplo(s) ej. (ejs.) En el lugar citado loc. cit.
En la obra citada ob. cit., op. cit. Página(s) p. p.p.
Y otros et al.
Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que

se nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las
ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez,
escribiendo el nombre completo seguido de las siglas en letras mayúsculas, sin puntuación
y dentro de un paréntesis, como los siguientes ejemplos: Prueba de Comprensión Lectora
(PCL), Universidad Pedagógica Experimenta Libertador (UPEL). Cuando se usan términos
estadísticos en el texto, siempre se debe mencionar el término, no el símbolo o su
abreviatura.

La construcción de párrafos, la puntuación y el uso de las letras mayúsculas deben

ajustarse a las normas gramaticales.
El estilo, la terminología y la forma de presentación de los datos numéricos deben
ser coherentes a lo largo de la exposición.
Del Mecanografiado y la Impresión

El autor es el responsable por la presentación correcta de su trabajo, por lo que debe
preparar el material exactamente como se indica en estas recomendaciones..
El papel a utilizar debe ser tipo bond (20), de peso y textura uniformes, las hojas no
deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, los cuadros y gráficos se presentarán en
tamaño carta. Cuando por razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor, se
presentarán como plegados tamaño carta, encuadernados donde correspondan. En ningún
caso se aceptarán cuadros o gráficos sueltos.
El texto se escribirá con letra de 12 puntos, preferiblemente en el tipo "Times New
Roman" o Arial. Para los títulos, contenido y leyendas de cuadros y gráficos, así como de
los materiales anexos, se utilizarán los tipos y tamaños de letras que más convengan a
criterio del autor, siempre que se asegure la legibilidad.
Se hará uso de la letra cursiva, para el realce de títulos y de información cuando sea
apropiado, procure no utilizar el subrayado ni las comillas. Las
comillas solo deben utilizarse para la presentación de las citas
textuales cortas, es decir, aquellas que posean menos de 40
palabras.
Márgenes y Sangrías
Los márgenes a usar serán: de cuatro (4) cm. del lado izquierdo, para permitir la
encuadernación del volumen, y de (3) cm. por los lados derecho, superior e inferior de la
página. El margen superior de la página de cada nuevo capítulo debe ser de cinco
(5) cm.

Se dejará una sangría de cinco (5) espacios en el margen izquierdo de la primera

línea de cada párrafo y a ambos márgenes en cada línea de las citas textuales largas, es
decir, de más de cuarenta (40) palabras. Si se utiliza equipo computarizado la
sangría se corresponderá con un tabulador. Las notas fuera de texto se

presentarán en bloques justificados a ambos márgenes sin sangría al iniciar la primera línea.
Las entradas de la lista de referencias se mecanografiarán con sangría francesa de tres (3)
espacios hacia la derecha, o de un tabulador si se utiliza equipo computarizado, en las
líneas siguientes a la primera de cada referencia.
Interlineado
El texto y los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado de espacio y
medio. Se utilizará espacio sencillo entre líneas para el mecanografiado de las citas
textuales de más de cuarenta (40) palabras, las notas al pie de página o fin de capítulo, las
referencias, el resumen y, opcionalmente, en los anexos. No se dejará espaciado adicional
entre los párrafos del texto, es decir, debe utilizarse el mismo espacio que
el empleado entre las líneas.

Se utilizará espacio y medio para separar entre sí, las notas al pie de páginas o final
de capítulo; también para separar las entradas de la lista de referencias. El espaciado
triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y
después de los encabezamientos de secciones, así como también,
antes y después de los cuadros y gráficos titulados que se presenten

entre párrafos del texto.
Títulos y Subtítulos
Los capítulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una página
nueva. En la primera página de cada capítulo, arriba y al centro, se presentará la
identificación del mismo con la palabra: CAPITULO y el número romano que indica el
orden (I, II, ...). Se puede colocar un pequeño párrafo introductorio para describir

brevemente el contenido del capítulo. Al adoptar esta forma, debe hacerse en todos los
capítulos del trabajo.
Dentro de cada capítulo se puede tener desde uno hasta cuatro niveles de
encabezamientos para identificar las secciones y subsecciones. Estos
encabezamientos no deben ir numerados; y se escriben de la siguiente manera:
CAPITULO I
TÍTULO DE PRIMER NIVEL CENTRADO EN LETRAS

MAYÚSCULAS TIPO NORMAL RESALTADO EN NEGRITAS NIVEL
Subtítulo de Primer Nivel Centrado. Letras Mayúsculas
y Minúsculas Resaltadas en Negritas 1
Subtítulo de Segundo Nivel Centrado Letras Mayúsculas
y Minúsculas Cursivas. Resaltadas en Negritas
2
Subtítulo de Tercer Nivel al Margen. Letras Mayúsculas
y Minúsculas. Cursivas. Resaltadas en Negritas.
3
Subtítulos de cuarto nivel con sangría a cinco espacios letras
minúsculas en cursivas, resaltadas en negritas, terminando con punto
y aparte. 4
Los títulos nunca deben dejarse solos al final de la página.

NOTA: Cuando solamente existan subtítulos de segundo nivel se escribirán al
margen con letras cursivas en mayúsculas y minúsculas y resaltadas en negritas.
Presentación de Contenidos en Serie

Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro de un párrafo, se utilizarán
letras minúsculas y entre paréntesis así: (a), (b), (c), entre otras.
Si se quiere destacar elementos o ideas en párrafos separados (párrafos seriados), se
utilizarán números arábigos seguidos por un punto, sin paréntesis, con sangría de cinco (5)
espacios para la primera línea ( o de un tabulador) y con las líneas sucesivas al nivel del
margen izquierdo, ejemplo: 1. ; 2. ; 3. ; etc.
Para identificar párrafos que se desprenden de párrafos seriados se identifican con
letras seguidas de un punto o con guiones. Ejemplo:

1. …
a. o a-
b. o b-
etc.
Numeración de las Páginas

Las páginas preliminares se numerarán con cifras romanas minúsculas, en
forma consecutiva, comenzando con la página del título, que se entenderá será “i”,
sin que la cifra se coloque en la página, la página de la portada interior, la de la
dedicatoria y la de los agradecimientos, también se cuentan, pero no se imprime el
número de página correspondiente. La numeración con cifras romanas minúsculas
se inicia con la Lista de Cuadros (si los hay), Lista de Gráficos (si los hay) y
culmina con el Resumen.
Todas las páginas del texto y los materiales de referencia se numerarán con
cifras arábigas, comenzando con la página de la introducción (1) y continuando
hasta incluir los anexos.
Los números de todas las páginas se colocarán en la esquina superior
derecha de la hoja, incluyendo las que contienen cuadros y gráficos verticales u
horizontales, excepto en la hoja donde se inicia un capítulo
Cuadros o Gráficos
Las notas de los cuadros y gráficos se mecanografiarán en la parte inferior
de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar información
adicional o reconocer la fuente. (No se coloca fuente en los cuadros, cuando los
datos son el producto del trabajo de campo del investigador). En estas notas se
utilizarán letras comenzando por la primera del alfabeto, con una seriación
independiente para cada cuadro, pero repitiendo la letra si la nota se aplica a más
de un dato.
En general, los cuadros y gráficos deben ser incorporados en el lugar
apropiado del texto, y no al final de los capítulos o anexos. Los cuadros y gráficos

pequeños pueden aparecer entre párrafos, mientras que los de mayor dimensión
deben colocarse en página separada o plegada, inmediatamente después de la
página donde se mencionan o explican.
En lo posible, se debe restringir el uso de líneas en la diagramación de los
cuadros a las estrictamente necesarias para aumentar su claridad. Preferiblemente
se utilizarán sólo líneas horizontales para la separación entre el título del cuadro,
los subtítulos de las columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo,
en cuadros complejos, podrá hacerse uso de líneas verticales y rayados
horizontales internos si facilitan su lectura.
Cada cuadro o gráfico deberá tener un número de identificación y un título
descriptivo de su contenido. Los cuadros se numerarán en serie continua desde el
principio al fin del texto (no por capítulos). Lo mismo se hará con los gráficos. Las
referencias en el texto se harán así: Cuadro 5, Gráfico 8; también se podrá remitir a
ellos utilizando paréntesis: (ver Cuadro 5), (ver Gráfico 8).
El número y título de los cuadros deben colocarse en su parte superior; en el
caso de los gráficos, en la parte inferior. Si algún cuadro continúa en una segunda
página, debe colocarse sólo la identificación de su número y la abreviatura cont.,
entre paréntesis, sin repetir el título. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.)
Los cuadros y gráficos podrán ser mecanografiados, producidos en
impresoras que aseguren una alta calidad de impresión o preparados en tinta china
de color negro. La reproducción podrá hacerse por cualquier medio que garantice
nitidez y durabilidad.
En las expresiones numéricas se utilizará la coma para separar las cifras
decimales. Se exceptúan los cuadros y gráficos construidos por medio de
computadoras, cuando el programa utilizado sólo permita el uso del punto.
A excepción de las letras griegas, se escriben en itálicas todas las letras que
representen símbolos estadísticos, pero no los subíndices y los superíndices: M, F,
n, S. Si el equipo empleado para el mecanografiado no permite el uso de la letra
itálica, dicho símbolos se escribirán subrayados. Ejemplo.

Cuadro 1
Correlaciones Producto- Momento de Pearson para las Relaciones entre la
Adaptación Escolar en Primer grado y las Características de Crianza y Cultura
Familiar.
Adaptación Escolar
Progreso Académico Habilidades Escolares
Características Hembras Varones Hembras Varones
Educación Preescolar
Edad de Ingreso 0,12 0,35 0,38 0,06
Número 0,01 0,19 0,03 0,02
Calidad 0,16 0,22 0,035 0,25
Cultura Familiar
Educación 0,18 0,49 0,12 0,54
Nota: Cuadro elaborado con datos tomados de Relations between early child care
and schooling" por C. Howes, 1988, Developmental Psycology, 24 (1), 55.
De los Anexos
La diagramación y el mecanografiado de los títulos y el texto de los

instrumentos de investigación, material instruccional, comunicaciones, reportes,
documentos normativos y demás documentación escrita que forme parte de los
anexos, se harán siguiendo los estilos más apropiados a cada caso, a criterio del
estudiante. Preferentemente se presentarán fotocopias que preserven el formato de
los materiales originales, aunque difieran entre sí o con respecto al mecanografiado
del texto. La palabra ANEXO y la letra o seriación alfanumérica utilizadas para su
identificación se podrá colocar bien sea arriba y al centro de la primera página de
cada Anexo, o en una página adicional como portadilla interna. En el primer caso,
si fuera necesario, se podrá añadir un subtítulo descriptivo del contenido del Anexo
entre corchetes, para diferenciarlo del texto del documento; en el segundo, siempre
se añadirá el subtítulo de contenido.

De las Citas y Notas
Las citas en el texto se utilizan para presentar información y datos tomados de otros
trabajos e identificar las fuentes de las referencias.
El material tomado textualmente de otro trabajo, de algún instrumento, o de
instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la investigación, debe ser reproducido
palabra por palabra exactamente igual como aparece en la fuente. Si existiera algún error,
gramatical o de otro tipo, que pueda confundir al lector, luego del error se coloca la
expresión (sic), en letras cursivas (o subrayadas) y entre paréntesis.
Las citas textuales con menos de (40) palabras, se incluirán
como parte del párrafo, dentro del contexto de la redacción, entre dobles comillas.
Las citas de mayor longitud con más de 40 palabras se escribirán en
párrafo separado, con sangría de (5) espacios a ambos márgenes
(o un tabulador), sin comillas y mecanografiadas a espacio
sencillo entre líneas. Se deberá evitar el uso de citas superiores a las quinientas
(500) palabras, sin permiso del autor, salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de
tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de análisis de contenido y revisión crítica en
páginas subsiguientes del trabajo.
Las citas de contenido textual, así como también las citas en forma de paráfrasis y
resúmenes elaborados a partir de ideas tomadas de otros trabajos, siempre deben ir
acompañadas de los datos que permitan localizar las fuentes. Para ello se utilizará el estilo
autor- fecha, de notas incorporadas al texto y relacionadas con la lista de referencias. En
este estilo, el apellido del autor y el año de publicación de la obra se insertarán en los
párrafos, en los lugares más apropiados por claridad de la redacción, añadiendo el número
de la página o páginas, capítulos o cuadros y gráficos relacionados con la referencia de ser
el caso. En los posible, de evitará el uso de notas al pie de página o de final de capítulo para
la cita de fuentes.

Todas las fuentes que se citen (impresas, electrónicas o audiovisuales), incluidas las
de tipo legal y de materiales no publicados o de circulación restringida (excepto las
comunicaciones personales), deben presentarse en la lista de referencias conforme las
reglas que se exponen para su registro y ordenamiento.
Citas de Referencia General

El estilo APA requiere que el (la) autor(a) del trabajo documente su estudio a través
del texto, identificando autor(a) y fecha de los recursos investigados. Este método de citar
por autor(a)-fecha (apellido y fecha de publicación), permite al lector localizar la fuente de
información en orden alfabético, en la lista de referencias al final del trabajo.
1. Ejemplos de citas en el texto una obra por un(a) autor(a):
a. De acuerdo a Meléndez Brau (2000), el trabajo afecta los estilos de ocio...
b. En un estudio sobre la influencia del trabajo sobre los estilos de ocio…(Meléndez
Brau, 2000)…
c. En el año 2000, Meléndez Brau estudió la relación entre los estilos de ocio y el
trabajo…
Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, como ocurre en el
ejemplo (a), se incluye solamente el año de publicación del artículo entre paréntesis. En el
ejemplo (b), el apellido y fecha de publicación no forman parte de la narrativa del texto, por
consiguiente se incluyen entre paréntesis ambos elementos, separados por una coma. Rara
vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración (véase ejemplo c), en cuyo
caso no llevan paréntesis.
2. Obras con múltiples autores(as):
a. Cuando un trabajo tiene dos autores(as), siempre se cita los dos apellidos cada vez que
la referencia ocurre en el texto.
b. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos los autores(as) la
primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo
trabajo, se escribe solamente el apellido del (la) primer(a) autor(a) seguido de la frase
"et al." y el año de publicación.
Ejemplo:

Ramírez, Santos, Aguilera y Santiago (1999) encontraron que los pacientes... (primera
vez que se cita en el texto).
Ramírez et al. (1999) concluyeron que... (próxima vez que se menciona en el texto).
c. Cuando una obra se compone de seis o más autores(as), se cita solamente el apellido
del (la) primer(a) autor(a) seguido por la frase "et al." y el año de publicación, desde
la primera vez que aparece en el texto. (En la lista de referencias, sin embargo, se
proveen los apellidos de todos los autores.)
d. En el caso que se citen dos o más obras por diferentes autores(as) en una misma
referencia, se escriben los apellidos y respectivos años de publicación separados por un
punto y coma dentro de un mismo paréntesis.
Ejemplo:
En varias investigaciones (Ayala, 1994; Conde, 1996; López & Muñoz, 1999)
concluyeron que...
Citas directas.
El material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro(a) autor(a)
requiere un trato diferente para incluirse en el texto. Al citar directamente, se representa la
cita palabra por palabra y se incluye el apellido del (la) autor(a), año de publicación y la
página donde aparece la cita.
1. Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), éstas se incorporan a
la narrativa del texto entre comillas.
Ejemplo:
"En estudios psicométricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha
encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas" (Ferrer, 1986, p.4)
2. Cuando las citas directas constan de 40 o más palabras, éstas se destacan en el
texto en forma de bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una línea nueva,
sangrando las mismas y subsiguientes líneas a cinco espacios (utilice la función de Tab si
usa un procesador de palabras). El bloque citado se escribe a espacio sencillo.
Ejemplo:
Miele (1993) encontró lo siguiente:

El "efecto de placebo" que había sido verificado en estudio previo,

desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las
conductas nunca fueron exhibidas de nuevo aún cuando se administran
drogas verdaderas. Estudios anteriores fueron claramente prematuros en
atribuir los resultados al efecto de placebo. (p. 276)
Construcción de fichas bibliográficas

La lista bibliográfica según el estilo APA guarda una relación exacta con las citas
que aparecen en el texto del trabajo. Solamente incluye aquellos recursos que se utilizaron
para llevar a cabo la investigación y preparación del trabajo, cualquiera sea su naturaleza:
impresa, electrónica o audiovisual. Los siguientes elementos se aplican en la preparación de
fichas bibliográficas:
- La lista bibliográfica se titulará: Lista de Referencias o Referencias.
- La lista tiene un orden alfabético por apellido del autor(a) y se incluye con las iniciales
de sus nombres de pila.
- Debemos sangrar la segunda línea de cada entrada en la lista a cinco espacios, (Sangría
Francesa) utilice la función de Tab si usa una computadora.
- Los títulos de revistas o de libros se ponen en letra cursiva; en el caso de revistas, la
letra itálica comprende desde el título de la revista hasta el número del volumen
(incluye las comas antes y después del número del volumen).
- Se deja un solo espacio después de cada signo de puntuación.
- Se indican todos los autores hasta un máximo de 6 y los siguientes se abrevian con et. al.
- Si un autor utiliza sus dos apellidos, dichos apellidos se separan con un guión (por
ejemplo Díaz - Barriga)
Fuentes Impresas
Publicaciones periódicas (revistas).
Autor, A. A. (año). Título del artículo. Título de la revista, volumen, páginas.
Ejemplos
1. Revistas profesionales o "journals"
a. Artículo con dos autores (paginación continua):

Bennett, C. H., y DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation.

Nature, 404, 247-255.
Artículo con un solo autor (paginación separada):
Zea, L. (1999). Humbolt, el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos, 6 (78), 1119
En este ejemplo se incluye tanto el volumen como el número en la ficha
bibliográfica ya que cada edición enumera sus páginas por separado. El (78) corresponde al
número del ejemplar; la letra cursiva se extiende hasta el volumen (6) de la revista.
2. Revista popular
Sánchez, A. (2000, mayo). Bogotá: La capital más cercana a las estrellas.
Geomundo, 24, 20-29.
Se incluye la fecha de la publicación--el mes en el caso de publicaciones mensuales
y el mes y el día en el caso de publicaciones semanales. Se incluye número del volumen.
3. Artículos de periódicos
Ferrer, M. (2000, 14 de julio). El Centro de Bellas Artes escenario para 12 estrellas
de ópera. El Nacional, p. C 24
En los artículos de periódicos, se utiliza la abreviatura p. cuando la cita se encuentra
en una sola página. En citas de dos o más páginas se utiliza la abreviatura pp.
Publicaciones no periódicas (libros).

1. Libros
Panofsky, E. (1985). Estudios sobre iconología. Madrid: Alianza Universidad.
Pérez - Esclarín, A. (1997). Más y mejor educación para todos. Caracas: San Pablo.
2. Libros con títulos compuestos
Risieri, F. (1972). ¿Qué son los valores?: Introducción a la axiología (3ª. Ed.). México:
Fondo de Cultura Económica.
Nótese que los títulos compuestos se separan por dos puntos y un espacio y que se
empieza la segunda parte con mayúscula.
3. Libro con nueva edición:

Mauch, J. E., & Birch, J. W. (1987). Guide to successful thesis and dissertation (4th ed.).
New York: Marcel Dekker.
4. Libro con autor colectivo (agencia de gobierno, asociaciones, institutos
científicos, etc.):
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American
Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Autor.
Nótese que cuando el autor y editor son los mismos, se utiliza la palabra Autor
(Autor) para identificar la casa editora.
5. Enciclopedia:
Llorca, C. (1991). Revolución Francesa. En Gran enciclopedia RIALP.
(Vol. 20, pp. 237-241). Madrid: Ediciones RIALP.
6. Tesis de maestría no publicada
Rocafort, C. M., Sterenberg, C., & Vargas, M. (1990). La importancia de la
comunicación efectiva en el proceso de una fusión bancaria. Tesis de maestría no
publicada, Universidad del Sagrado Corazón, Santurce, Puerto Rico.
7. Fuentes de tipo legal.
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto N° 865). (1995,
Septiembre 27). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4.995 (Extraordinario.
Octubre 31, 1995
8. Ponencias y publicaciones derivadas de eventos.
Vasconti, T. (1980, Noviembre). Educación, Control Social y Poder Político. Ponencia presentada
en el Seminario Internacional Problemas de la Educación Contemporánea. Caracas.
9. Entrevistas publicadas en medios impresos.
Santodomingo, R. (1998, Enero 27). Los Subsidios son obligación del Estado [Entrevista a Mons. J.
Sánchez Porras]. Primicia, 12, 5-7.
10. Comunicaciones públicas u oficiales.
Cárdenas, A. L. (1998, Enero 12). [Comunicación sobre la enseñanza religiosa en las escuelas]. Caracas:
Ministerio de Educación.
11. Comunicaciones y entrevistas personales: No se registran en la lista de referencias pero, si el
autor lo permite, se pueden citar en el texto con este formato:

(C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 2006).

12. Referencia sin autor.
Territorio prohibido. (2006, Enero 22) [Editorial]. El Nacional . p. A-6.
Fuentes Electrónicas en Línea
El World Wide Web nos provee una variedad de recursos que incluyen artículos de
libros, revistas, periódicos, documentos de agencies privadas y gubernamentales, etc. Estas
referencias deben proveer al menos, el título del recurso, fecha de publicación o fecha de
acceso, y la dirección (URL) del recurso en el Web. En la medida que sea posible, se debe
proveer el (la) autor(a) del recurso.
Formato básico:
Autor de la página. (Fecha de publicación o revisión de la página, si esta disponible). Título
de la página o lugar, de (URL-dirección) [Consulta: Fecha de acceso comenzando
con el año]
Nota: URL (Uniform Resource Locator) - el localizador uniforme de recursos es un
estándar para localizar documentos de Internet en http y otros protocolos; generalmente la
dirección del recurso en Internet.)
Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW):
1. Libros
Guzmán, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática [Libro en
línea]. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura: Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm
[Consulta: 2003, Noviembre 28]
2. Artículo de Revista:
Lewis, J. (2001). Career and personal counseling: Comparing process and outcome.
Journal of Employment Counseling, 38, 82-90. Disponible:
http://proquest.umi.com/pqdweb [Consulta: 2002, Junio 12]
3. Artículo de un periódico en formato electrónico:
Melville, N. A. (2002, 6 de junio). Descubra los poderes del ácido fólico. El Nuevo Día
Interactivo. http://endi.com/salud [Consulta: 2002, Junio 19 ]
4. Sitios de Información:

Centro Nacional para el Mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias. (s.f.) Disponible:

http://www.cenamec.org.ve [Consulta: 1998, Febrero19]
5. Registro de una página secundaria o documento relacionada con la página
principal:
CENAMEC (s.f.) Matemática Interactiva. En Centro Nacional para el Mejoramiento de la
Enseñanza de las Ciencias. Disponible: http://www.cenamec.org.ve [Consulta: 1998,
Febrero19]
6. Base de datos y estadísticas:

OCEI. (1998, Enero 15) Proyecciones de población. Disponible: http://www.ocei.gov.ve/proypob
[Consulta: 1998, Febrero 20]
7. Ponencia y presentaciones en eventos:
Kilksberg, B. (1997, Julio). Los programas sociales ¿paliativo o solución?: Los caminos
para superarlos. Ponencia presentada en las primeras Jornadas Programáticas de
Acción Democrática, Caracas. Disponible: http://ad.org.ve/programa [Consulta: 1995,
Agosto 25]
8. Documentos y reportes técnicos:
Banco Mundial (s.f.) Comprender la Pobreza. Disponible: http://worldbank.org [Consulta:
2003, Noviembre 20]
9. Fuentes de tipo legal.
Reglamento del Decreto- Ley que establece el impuesto al débito bancario (Decreto N°
118). (1999, abril 29) [Transcripción en línea]. Disponible:
http://www.analitica.com/biblioteca/venezuela/decreto118.asp [Consulta: 2002,
agosto, 29]
10. Trabajos no publicados en medios impresos.

Ávila, F. (1997). Las nuevas tecnologías de la información como herramientas para los
profesores universitarios [Documento en línea]. Disponible:
http://www.geocites.com/Athens/Acropolis/6708/info 1.html [Consulta: 2006,
Febrero 20]


ANEXO A
(Página de la Portada)

NUCLEO GUAYANA
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
TITULO DEL TRABAJO
Autores: Nombre y Apellido

C.I.:
Nombre y Apellido
C.I.
Nombre y Apellido
C.I.
Profesor: Nombre y Apellido
Ciudad, Mes y Año

ANEXO B
ÍNDICE GENERAL
pp.
APROBACIÓN DEL TUTOR.................................................…………...................................... iii

APROBACIÓN DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN...................………............ iv
DEDICATORIA....…………......................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO.....…………............................................................................................... vi
LISTA DE CUADROS........……………………………………………….…………….…........ ix
LISTA DE GRÁFICOS.....................................………………………………...................…..... x
RESUMEN.................………………………………………………………………………........ xi
INTRODUCCIÓN……………………………………….............................................................. 1
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA….……………………………………………………............................ 3
Planteamiento del Problema........................................................................…................... 3
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.....................................................................................………. 10
Xxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxxx............................................................................………. 14
II XXXXXXXXXXXXXXXX...........…………………………………………………......... 16
Xxxxxxxx x Xxxxxxxxxx................................................................………………........... 16
Xxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxx...............................................…........... 31
III XXXXXXXXX…………………………………………………...................................... 38
Xxxxxx xx Xxxxxxxxxxx.........................................................................……….............. 38
Xxxxxxx xx Xxxxxxxx x Xxxxxxx...........................................................………............. 45
CONCLUSIONES..…………………………………………………………………………........ 61
RECOMENDACIONES.......................................................................................………….......... 63
REFERENCIAS….……………………………………………………..... .................................. 64
ANEXOS…………………………................................................................................................ 66
A Xxxxxx xx Xxxxxx x Xxxxxxxxxxx xxx Xxxxxx..............................................……......... 67
B Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx Xxxxxxxxx x Xxxxxxxxxxxxxxxx........................................ 68

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES
¿Qué es un informe?
Es un informe escrito de investigación documental, teórico-reflexivo y analítico
acerca del estudio de un tema o problema específico en el área de especialidad; en éste se
exponen, analizan, interpretan y contrastan las ideas más relevantes de los autores
consultados, permitiéndole al investigador de esta forma, emitir su opinión crítica, en
relación con el tema o problema tratado.
¿Cuál es la estructura básica de un informe?

Portada
Coloca el membrete de la institución; título del informe; autores de la misma, lugar,
mes y año. El título o nombre que lo identifica debe ser suficientemente significativo, no
excesivamente largo y comprensible
Índice
Indica las partes del informe, títulos y subtítulos de cada aspecto, señalando el
número de la página donde se inicia cada uno de ellos, aunque cuando el informe es breve,
no se incluye el índice
Resumen
Indica que se hace en el informe. Es conveniente completarlo con la lista de
palabras claves que permiten la clasificación temática, por ejemplo; “El presente trabajo
intenta servir de guía para la elaboración de informes respetando algunas reglas
generales de organización, redacción, y presentación de la información que se busca transmitir.”
Introducción
Es la parte del informe donde se hace la presentación del tema o problema de
investigación, la justificación, señalando las razones que motivaron la selección del tema
de investigación; o el resumen histórico, los alcances del objetivo que se propone el

investigador; la metodología utilizada; así como las dificultades y limitaciones

confrontadas; por último se anticipa la estructura del informe, exponiendo de manera
resumida las partes que lo componen.
Cuerpo
En esta parte se presentan básicamente los resultados de la investigación, de acuerdo
a las recomendaciones dadas debido al grado de complejidad del mismo.
Conclusiones
Son las deducciones obtenidas a partir de los resultados producidos y que ofrecen
una respuesta al propósito planteado; generalizando y señalando las consecuencias e
implicaciones de los mismos. Las conclusiones, deben vincular de manera armónica y
precisa las diferentes dimensiones del tema tratado, que por razones metodológicas, pueden
haber sido estudiadas separadamente.
Recomendaciones
Puede que el objeto de un informe sea el estudio de una problemática en particular y
se espere como resultado final de su estudio, propuestas para resolver dicho tema, por lo
que se hace necesario la formulación de una o más alternativas, pero también pueden
expresar las recomendaciones que podrían facilitar un posterior trabajo de investigación en
el campo estudiado.
REFERENCIAS
Constituye el listado de libros, artículos técnicos, archivos administrativos, estudios
o informes previos, etc. que se utilizaron para el estudio u obtención de datos. Los mismos
se listan en orden alfabético, siguiendo normas actualizadas para su presentación.
Anexos
La presentación del informe puede estar acompañada por elementos que fueron
auxiliares para la elaboración del mismo, o que pueda ser ilustrativo o complementario de

las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo como programas de computación, mapas,
tablas, etc.
¿Cuáles son las normas generales para la presentación de un informe?

Enumeramos algunas reglas generalizadas, para la realización de informes cuyo
objetivo es trasmitir la información producida por proyectos, investigación, diseños, etc.
-Deben ser comprensibles, claros, concisos, breves y completos.
-Estar escritos en forma simple y gramaticalmente correcta.
-No debe haber puntos dudosos o ambiguos.
-Se debe usar lenguaje corriente, los términos de “jerga” deben estar definidos.
-Las abreviaturas deben ser definidas. -Deben respetarse las normalizaciones de símbolos,
unidades, etc. y no deben mezclarse.
-El trabajo debe organizarse de manera que la revisión de partes no afecte al conjunto.
-El cuerpo del informe debe ser de lectura fácil.
- Las demostraciones y/o justificaciones formarán parte de un apéndice.
-Las tablas y las figuras deben poder ser interpretadas sin que sea necesario leer el texto
del informe.
-Deberán tener una leyenda

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS
¿Qué es una monografía?

Es un Informe escrito de investigación documental, teórico-reflexivo y analítico
acerca del estudio de un tema o problema específico en el área de especialidad; en éste se
exponen, analizan, interpretan y contrastan las ideas más relevantes de los autores
consultados, permitiéndole al investigador de esta forma, emitir su opinión crítica, en
relación con el tema o problema tratado.
¿Cuál es la estructura básica de una monografía?

Portada
Coloca el membrete de la institución; título de la monografía; autores de la misma,
lugar, mes y año.
Índice
Indica las partes de la monografía, títulos y sub-títulos de cada aspecto, señalando el
número de la página donde se inicia cada uno de ellos.
Introducción
Es la parte de la monografía donde se hace la presentación del tema o problema de
de investigación; el objetivo que se propone el investigador; la metodología utilizada; así
como las dificultades y limitaciones confrontadas; por último se anticipa la estructura del
informe monográfico, exponiendo de manera resumida las partes que lo componen.
Cuerpo

 Lo constituye el conjunto de capítulos, subcapítulos y otras subdivisiones contempladas

en el Índice Temático. A través de ellos, se efectúa el desarrollo y la demostración de la
idea central que orienta la investigación; a partir de la explicación, discusión y
demostración de las diferentes ideas que la sustentan.
 La explicación es la exposición de los aspectos, a fin de que su significado sea
entendible por el lector; la discusión consiste en examinar los aspectos, en relación al
cual existen diferentes puntos de vista y ante el cual el investigador deberá adoptar una
posición, que puede ser la de aceptar una de las posibilidades, la de rechazarlas todas y,
por tanto, ofrecer una alternativa nueva. La demostración, consiste en probar mediante
un conjunto de razones y argumentos la validez de una tesis o en general, de una
opinión o juicio.
 Según Indicaciones de los aspectos No 4, 5, 6 y 7.
 El cuerpo debe ser desarrollado a partir de las ideas previamente seleccionadas,
extraídas y analizadas de los autores consultados.
 Las ideas de los autores citados, constituyen el aparato crítico de la monografía.
Conclusiones
En las conclusiones se retoma la idea central del tema de investigación, se expresa
una síntesis de las ideas desarrolladas y demostradas en el cuerpo del trabajo y se ofrece
una respuesta al propósito planteado; generalizando los resultados obtenidos y señalando
las consecuencias e implicaciones de los mismos. Las conclusiones, deben vincular de
manera armónica y precisa las diferentes dimensiones del tema tratado, que por razones
metodológicas, fueron estudiadas separadamente.
Recomendaciones
Expresar las recomendaciones que podrían facilitar un posterior trabajo de
investigación en el campo estudiado.
Referencias

Constituye el listado de las fuentes bibliográficas impresas o electrónicas

consultadas y citadas a lo largo del cuerpo de la monografía, en orden alfabético, siguiendo
normas actualizadas para su presentación.
Anexos
Colocar como anexo todo material que pueda ser ilustrativo o complementario de
las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo
¿Cuáles son los pasos que puede seguir para elaborar la monografía?
1. Identifica y selecciona el tema para desarrollar la monografía.
2. Define el propósito u objetivo de la monografía.
3. Realiza un arqueo bibliográfico para asegurarte que tienes el soporte documental
necesario para desarrollar la monografía.
4. Lee, selecciona y extrae las ideas de los autores consultados que consideres
importantes y necesarias en el desarrollo de la monografía, según tu índice temático.
Lee de nuevo las ideas extraídas de los autores consultados y analiza cada una de ellas,
establece las semejanzas y diferencias entre los autores, debes escribir tu opinión en
relación con cada idea analizada o describir tu interpretación acerca de lo que expresa el
autor.
5. Organiza cada una de las ideas extraídas, incorporando tu interpretación u opinión
crítica, siguiendo la secuencia del índice temático, previamente elaborado. Al hacerlo
debes aplicar las normas para la presentación de citas, tanto textuales cortas o largas,
como contextuales, según sea el caso.
6. Este proceso de organización y discusión de ideas de autores ajustadas al índice
temático, debe abordarse tratando de dar respuesta al propósito definido en el punto 2.
Al concluir el desarrollo del índice temático habrás culminado el CUERPO de la
monografía.
7. Establece las CONCLUSIONES que según tu opinión pueden derivarse del análisis e
interpretación de las ideas seleccionadas y extraídas de los autores consultados.

8. Elabora una INTRODUCCIÓN a la monografía atendiendo a los aspectos señalados

anteriormente.
9. Elabora y organiza las partes secundarias de la monografía: portada e índice; según las
indicaciones dadas anteriormente.
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE

CORTE CUALITATIVO
¿Qué es un trabajo de investigación cualitativo?

Por investigación cualitativa entendemos estudios que proporcionan una descripción
verbal o explicación del fenómeno estudiado, su esencia, naturaleza, comportamiento, en
contraste con la exposición ofrecida en la investigación cuantitativa que está basada en
cifras. Por su naturaleza la investigación cualitativa es ideal para estudiar las ciencias
humanas.
¿Cuál es la estructura básica de un trabajo de investigación cualitativo?

Aquí se expone el esquema y las líneas general es, por consiguiente, no será el
mejor para todo tipo de investigaciones cualitativas, especialmente si son atípicas en
algunos de sus aspectos. Por lo tanto el estudiante deberá introducir los cambios requeridos
por su investigación.
Portada
Coloca el membrete de la institución; título del informe; autores de la misma, lugar,
mes y año. El título o nombre que lo identifica que debe ser suficientemente significativo,
no excesivamente largo y comprensible
Índice

Indica las partes del trabajo, títulos y sub-títulos de cada capítulo y de cada aspecto,
las secciones principales, referencias, anexos, presentados en el mismo orden señalando el
número de la página donde se inicia cada uno de ellos
Índice de cuadros y/o gráficos

Consiste en una relación del número y título de los cuadros (tablas de números o
texto) y gráficos (mapas, planos, dibujos), señalando la página donde aparecen .
Introducción
Es la parte del trabajo donde se hace la presentación del tema o problema de
confrontadas; por último se anticipa la estructura del trabajo, exponiendo de manera
Cuerpo
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Consiste en presentar una situación problemática que amerita solución dentro del
contexto donde se ubica. Así mismo, comprende la formulación del problema, partiendo del
contexto general y del contexto específico en el que se desarrolla, debe especificar también
el área de interés de la investigación, el enfoque epistemológico, el propósito y la
relevancia del estudio así como las limitaciones (en caso de haberlas) y finalmente los
objetivos del trabajo.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Comprende la revisión de trabajos previos realizados sobre el problema. En esta
parte, se presentan los aspectos teóricos, conceptuales, legales. Básicamente está

constituido por los siguientes elementos: antecedentes (históricos y de la investigación),

bases teóricas, bases legales.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Comienza por señalar y describir el método, estableciendo las razones por las
cuales se seleccionó; posteriormente se detalla la metodología, lo cual implica: describir
los principales aspectos relacionados a la población y muestra; de igual forma, se señalan
las técnicas, instrumentos y procedimientos desarrollados para la recolección de
información que condujeron a lograr los objetivos de la investigación, éstos varían según
cada tipo de problema, finalmente se describen las categorías de análisis, o los
indicadores cuantitativos y cualitativos que se tomaron en cuenta para hacer el análisis
de los resultados.
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Varía según el tipo de investigación y el tipo de información obtenida en la
investigación. Los resultados son analizados, interpretados y confrontados con la teoría, de
acuerdo al esquema utilizado. Se apoya en cuadros y gráficos de ser el caso.
Conclusiones y recomendaciones
Es la síntesis conceptual de la teoría construida presenta los principales resultados y
aportes más significativos del trabajo. Además debe presentar recomendaciones para
contribuir a la solución de problemas como consecuencia del estudio realizado.
Referencias
La lista de referencias incluye las fuentes impresas, electrónicas, audiovisuales que
han sido citadas en el texto del trabajo. Se presenta ordenada alfabéticamente.
Anexos

Se presentan los formularios de las encuestas u otros instrumentos de investigación

elaborados como parte del estudio y otras informaciones adicionales que resulte necesario
incluir para ampliar o sustentar algo tratado en el texto. Si hay varios anexos se
identificarán con letras: Anexo A, Anexo B y así sucesivamente si cada anexo consta de
varias partes se utilizará una serié numérica: A-l, A-2, etc.
NOTA IMPORTANTE:
En el caso de tratarse de un proyecto de investigación acción, debe incluirse un capítulo
referido a la ejecución y sistematización de las experiencias, que incluya el registro de lo
sucedido inmediatamente después del marco metodológico.
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE PROYECTO SOCIAL

BAJO LA MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
¿Qué es un proyecto social?

Un proyecto social es social tanto porque se refiere a todo el contexto social,
porque requiere de la participación efectiva en su definición y ejecución de una mayoría
importante de los miembros de la sociedad a la que está dirigida. Los proyectos sociales
están siempre sujetos a revisiones respetando su espíritu esencial, en él se describen
objetivos que deben ser materializados progresiva e inteligentemente.
¿Cuál es la estructura básica de un proyecto social bajo la modalidad de investigación

acción?
Portada
Coloca el membrete de la institución; título del informe; autor(es) de la misma,
lugar, mes y año. El título o nombre que lo identifica que debe ser suficientemente
significativo, no excesivamente largo y comprensible
Índice

Indica las partes del trabajo, títulos y subtítulos de cada capítulo y de cada aspecto,
las secciones principales, referencias, anexos, presentados en el mismo orden señalando el
número de la página donde se inicia cada uno de ellos
Índice de cuadros y/o gráficos

Consiste en una relación del número y título de los cuadros (tablas de números o
texto) y gráficos (mapas, planos, dibujos), señalando la página donde aparecen .
Introducción
Es la parte del trabajo donde se hace la presentación del tema o problema de
confrontadas; por último se anticipa la estructura del trabajo, exponiendo de manera
Cuerpo
Justificación
Ubica el contexto específico en el que se desarrolla el proyecto, partiendo de los
resultados del diagnóstico participativo previamente realizado, también se especifican, el
propósito y relevancia del proyecto y las limitaciones; en caso de haberlas para establecer
en base a esto los objetivos del trabajo.
Conceptualización de la propuesta
Comprende el entramado epistemológico que sustenta la propuesta, en otras
palabras; presenta las bases filosóficas, sociales o pedagógicas que guiarán el hacer del
proyecto.
Metodología

Comienza por describir y establecer las razones por las cuales se seleccionó la
metodología. Presenta los principales aspectos relacionados a la población beneficiaria, y
la descripción del proyecto incluyendo el cronograma de actividades, se describen los
elementos cuantitativos y cualitativos que se tomarán en cuenta para la evaluación de la
eficiencia del proyecto, estableciendo los elementos cuantitativos como metas y los
cualitativos como categorías e indicadores.
Ejecución y sistematización de las experiencias

Incluye la descripción diaria de la planificación de las actividades del día, el
registro de lo ocurrido y la reflexión grupal que reflejen los aprendizajes.
La planificación diaria, debe incluir la fecha, el objetivo, el tema, el inicio, el desarrollo con
el contenido y las actividades a realizar y el cierre con las tareas o actitudes de compromiso
cuando seas necesario.
Evaluación
Varía según el tipo de investigación. Los resultados son analizados, interpretados y
confrontados con las metas y los indicadores cualitativos propuestos, esto último es lo que
se conoce como categorización y teorización.
Conclusiones y recomendaciones
Principales resultados y aportes más significativos del trabajo. Además debe
presentar recomendaciones para contribuir a la solución de problemas como consecuencia
del estudio realizado.
Referencias
La lista de referencias incluye las fuentes impresas, electrónicas, audiovisuales que
han sido citadas en el texto del trabajo. Se presenta ordenada alfabéticamente.
Anexos

Otras informaciones adicionales que resulte necesario incluir para ampliar o

sustentar algo tratado en el texto.

Normas para Trabajos Escritos ACTUALIZACION DIC-06

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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS.

Elaborado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello-Guayana

Ciudad Guayana, Febrero de 2004

ACTUALIZADO EN SEPTIEMBRE DE 2004

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Del Lenguaje y Estilo

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

La construcción de párrafos, la puntuación y el uso de las letras mayúsculas deben

Del Mecanografiado y la Impresión

apropiado, procure no utilizar el subrayado ni las comillas. Las

comillas solo deben utilizarse para la presentación de las citas

textuales cortas, es decir, aquellas que posean menos de 40

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Se dejará una sangría de cinco (5) espacios en el margen izquierdo de la primera

decir, de más de cuarenta (40) palabras. Si se utiliza equipo computarizado la

sangría se corresponderá con un tabulador. Las notas fuera de texto se

el empleado entre las líneas.

de capítulo; también para separar las entradas de la lista de referencias. El espaciado

triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y

después de los encabezamientos de secciones, así como también,

antes y después de los cuadros y gráficos titulados que se presenten

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

TÍTULO DE PRIMER NIVEL CENTRADO EN LETRAS

Los títulos nunca deben dejarse solos al final de la página.

Presentación de Contenidos en Serie

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Numeración de las Páginas

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La diagramación y el mecanografiado de los títulos y el texto de los

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De las Citas y Notas

Las citas de mayor longitud con más de 40 palabras se escribirán en

párrafo separado, con sangría de (5) espacios a ambos márgenes

(o un tabulador), sin comillas y mecanografiadas a espacio

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Citas de Referencia General

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El "efecto de placebo" que había sido verificado en estudio previo,

Construcción de fichas bibliográficas

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Bennett, C. H., y DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation.

Publicaciones no periódicas (libros).

Escuela de Educación UCAB GUAYANA NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

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(C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 2006).

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Centro Nacional para el Mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias. (s.f.) Disponible:

6. Base de datos y estadísticas:

10. Trabajos no publicados en medios impresos.

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Autores: Nombre y Apellido