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Universidad Técnica Particular de Loja

La Universidad Católica de Loja

Ciencias de la Educación

Filosofía y Teología

Aporte Mariano a la Educación

PRIMER BIMESTRE

Docente: Mgtr. Miury Marieliza Placencia Tapia.

Alumno: Santiago Israel Gordillo Pardo

Abril - Agosto 2019


Desarrollo de la Actividad.

1. ¿A qué se debe que a Jesucristo se lo llame el maestro?:

Jesucristo es llamado maestro porque siempre estuvo dispuesto a enseñar sobre la base del

ejemplo personal, encarnando siempre en el mismo el amor más puro y total, es decir, dando

su vida por los demás en la realización concreta del acto del amor en esta relación establecida.

Jesucristo dirá que el mayor testimonio de amor es dar la vida por el amigo, entendiendo por

dar la vida, no sólo el acto físico o material que este amor pudiera comportar; sino que dar la

vida tienen también un sentido amplio que comprende todo lo que somos, por esto dice que

hay que amar a Dios con todo el corazón, con todas nuestras fuerzas, con toda nuestra mente y

al prójimo como a nosotros mismos, añadiendo que el segundo imperativo es similar al

primero.

2. Escriba las ideas principales del pensamiento educativo de los pedagogos

cristianos que se han expuesto en el apartado:

El Sistema Preventivo de SAN JUAN BOSCO

Consistían en desarrollar el sentido de responsabilidad, en suprimir las ocasiones de

desobediencia, en saber apreciar los esfuerzos de los chicos, y en una gran amistad. Se sostenía

en razón, religión y amor.

Educar en el éxtasis de FERNANDO RIELO

Fernando Rielo considera que la labor del docente es ayudar a los estudiantes a realizar la salida

de su mundo solipsista. Es necesario que nuestros educandos sientan cómo pueden abrirse a la

trascendencia de una Padre celeste que nos ama como hijos.


La capacidad de relacionarnos con los demás, define al ser humano como ser trascendente y,

de misma forma, indica que su educación debe ser integral. No es posible la educación de un

ser humano separado de la ciencia y la virtud, inteligencia y corazón, conocimiento interior y

experiencias, pensamiento y vida.

3. El aporte del pensamiento de la Iglesia Católica y de otros autores con respecto a

la figura de la Virgen María como Madre y Maestra Divina es importante conocerlo, por

lo que le pedimos consultar de fuentes fiables otros aportes que complementen a esta

parte.

La Virgen María, Madre y Maestra en el pensamiento de otros autores

Varios de los autores proclaman a María Santísima “Madre de la Iglesia”, es decir de todo el

Pueblo de Dios, tanto de los fieles como de los pastores que la llaman Madre amorosa, y

maestra; estuvo dispuesta a sacrificarse por Jesús, con gran sentido de obediencia y la voluntad

de Dios, dispuesta a ofrendar su vida por defender su religión, “He aquí la esclava del Señor,

hágase en mí según tu palabra” dijo convirtiéndose en uno más de los discípulos de Jesús que

impartían las enseñanzas cristianas.

4. Escriba las ideas principales del pensamiento educativo de las pedagogas

cristianas que se han expuesto en este apartado:

La Pedagogía de la Caridad de SANTA LUISA DE MARILLAC

Santa Luisa de Marillac inauguró “las pequeñas escuelas” para la educación de las pobres niñas

de París, que fueron objeto de su particular y exquisito cuidado, teniendo como fin una
instrucción llena de sencillez y practicidad, dando gran importancia al aprendizaje (a leer, a

escribir) y al desempeño de ellas como buenas mujeres, respetuosas de su dignidad, excelentes

amas de casa y temerosas de Dios.

Enseñanza llena de el espíritu de caridad cristiana, con actitudes de amor, compasión y

gratuidad, que resuelven en el ser valores de una educación liberadora, que forma la conciencia

crítica, la capacidad de solidaridad y de compromiso social.

La Pedagogía Práctica de la BEATA MERCEDES DE JESÚS

Es la pionera de la educación de la mujer ecuatoriana del siglo XIX mediante un método

directo, práctico e integral, interpersonal y grupal, conocida como La rosa del Guayas, supo

poner al alcance de las mujeres los recursos que precisaban para crecer humanamente, época

en donde la educación era privilegio de los varones y de las clases adineradas, en definitiva,

creadora de su propia Pedagogía basada en el método directo, práctico e integral,

interpersonal y grupal.

Caracterizadas por una acción directa, personal, interpersonal, individualizada, oportuna,

persistente y maternal con las niñas recias a quienes les inculcaba la manera de comportarse,

cuidando sus reacciones y teniendo como pilar fundamental la educación cristiana.

La Pedagogía del Amor Reparador de SOR MARÍA FRANCISCA DE LAS LLAGAS

La Madre Francisca de las Llagas Cornejo, con el propósito de reparar la ofensa perpetuada

por los soldados del Gral. Eloy Alfaro a su Divina Majestad, dio origen al Instituto de las

Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada bajo el carisma de “Adorar, Reparar y

Servir”; promoviendo una educación basada en “consolar el Corazón de Cristo y compensarle


por los ultrajes que recibe constantemente y encima pedir misericordia por la persona o

personas que le ofenden.

La filosofía del amor reparador, es aquel que da ternura y acogida, privilegiando su atención

por la niñez y la juventud pobre, que merecen una educación de calidad y excelencia guiada

por el estudio del evangelio mismo y la espiritualidad franciscana, transformando a la sociedad

en seres más cercanos a Cristo Jesús.