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La Investigación Científica, el Método Científico y la Ciencia pág.

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OBSERVACIONES:

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Ejecución de la Investigación
Etapas del proceso de investigación __________________________________________________

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Dr. Manuel Montoya Ugarte __________________________________________________
D

OBSERVACIONES:
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INTRODUCCION
En este capitulo se desarrolla la selección o elección del tema: Fuentes de
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elección del Tema. Factores que deben tomarse en cuenta y Criterios de
definición del tema: tiempo, espacio, área de actividades y subtemas a tratar. __________________________________________________
Asimismo se analiza y describe lo que es un problema de investigación
científica; los criterios para la formulación de un problema( Kerlinger ); __________________________________________________
ejemplos de aéreas de problemas y formulación de problemas; factibilidad -
viabilidad para el estudio de un problema; utilidad y conveniencia. Asimismo __________________________________________________
se analiza y define lo que son objetivos de la investigación; criterios para
formular objetivos y ejemplos de problema y objetivos; contextualización del
problema. Criterios operativos para identificar problemas. __________________________________________________
Terminando el capitulo con clases de problemas: causales; de
correspondencia; descriptivos; prospectivos; comparativos y propositivos.

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OBSERVACIONES:
La selección o elección del tema __________________________________________________
• Fuentes de elección del tema
– Experiencias individuales __________________________________________________
– Materiales escritos
– Teorías
– Descubrimientos producto de investigaciones __________________________________________________
– Conversaciones personales
– Observaciones de hechos
• Factores que deben tomarse en cuenta
__________________________________________________
– Preferencias o gustos
– Duplicaciones o plagios (evitar) __________________________________________________
– Factibilidad
– Aporte o utilidad del tema
– Dominio de las técnicas de investigación __________________________________________________
– Intervención o predisposición (prejuicios)

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La selección o elección del tema __________________________________________________

• Vaguedad de las ideas iniciales __________________________________________________


– La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que sean transformados en planteamientos más
precisos y estructurados __________________________________________________

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OBSERVACIONES:
La selección o elección del tema __________________________________________________
• Necesidad de conocer los antecedentes
– No investigar sobre algún tema que ya haya sido estudiado a fondo __________________________________________________
– Estructurar más formalmente las ideas de investigación
– Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea
de investigación
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OBSERVACIONES:
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La selección o elección del tema
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• Definición o delimitación del tema
– La definición o delimitación consiste en precisar, __________________________________________________
especialmente, cuatro dimensiones:
• Tiempo __________________________________________________
• Espacio __________________________________________________
• Área de actividades
• Subtemas a tratar __________________________________________________

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OBSERVACIONES:

¿Qué es un Problema? __________________________________________________

• Un problema es una brecha entre una realidad o un aspecto de la realidad __________________________________________________


observada y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad para un
determinado observador, sea este individual o colectivo. (Rovere).
• Un problema de investigación existe cuando como investigadores, somos __________________________________________________
conscientes de que en el conocimiento de la realidad percibimos un vacío
o alguna dificultad que nos demanda una respuesta para colmarla o
resolverla. Tal cosa puede ocurrir cuando ignoramos cómo ocurren ciertos __________________________________________________
fenómenos, o cuando no podemos explicarnos porqué ocurren.
• Problema de investigación, indagación que inquiere por un conocimiento
nuevo y verificable o cuando busca la aplicación eficaz de un conocimiento __________________________________________________
verificado.
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Problema: Orígenes
• Teórico (cognoscitivo) __________________________________________________
• El conjunto de conocimientos acumulados en el área
de estudio, cuando presenta vacíos o inconsistencias. __________________________________________________
• Praxológico
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• La práctica : concretas que requieran de alguna
solución o de algún conocimiento que nos permita
explicar los hechos.
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OBSERVACIONES:

Problema: Percepción y posicionamiento __________________________________________________

• La posición del actor: Cada uno ve la realidad __________________________________________________


según como esta ubicado en ella (influencia
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del marco referencial político e ideológico del
que la realiza-. __________________________________________________

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Problema: Percepción y posicionamiento
__________________________________________________

• El aparato ideológico o sistema de valores: __________________________________________________


Cada persona ve la realidad de acuerdo a su
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marco ideológico, creencias y valores.
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OBSERVACIONES:

Problema: Percepción y posicionamiento __________________________________________________

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• La experiencia: Cada nueva situación se
analiza según las vivencias anteriores. __________________________________________________

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Problema: Percepción y posicionamiento


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• La intencionalidad: Cada acción del individuo
tiene una intención inicial aunque esta puede __________________________________________________
ser modificada inicialmente. __________________________________________________

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OBSERVACIONES:
Problema: Delimitación y Definición __________________________________________________

• Delimitar el problema significa concretarlo especificando __________________________________________________


su alcance teórico-empírico. O sea que de la gama de
problemas que se desprenden del área, hay que escoger y __________________________________________________
centrar la atención en una parte de la realidad.
• Al delimitar el tema es importante tener presente que los
fenómenos no son aislados, que la realidad es un todo __________________________________________________
complejo. El tema se delimita con el fin de que la
investigación pueda ser específica y tenga un ámbito claro __________________________________________________
y concreto; pero es necesario establecer la relación de lo
que estudiamos con la totalidad del fenómeno a través de
la teoría. __________________________________________________

OBSERVACIONES:
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Problema: Criterios para formulación de un __________________________________________________


Problema (Kerlinger).
• Criterios: __________________________________________________
– Debe expresar una relación de variables.
__________________________________________________
– Debe formularse en forma de pregunta.
– Debe posibilitar la prueba empírica de las __________________________________________________
variables
– Debe expresarse en una dimensión Temporal y __________________________________________________
espacial.
– Debe definir la población Objeto de Estudio. __________________________________________________

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OBSERVACIONES:

Problema: Ejemplo de áreas problema __________________________________________________

• “El bajo rendimiento académico de los estudiantes de la __________________________________________________


Facultad de Administración: de la U. P. San Juan Bautista”.
– De esta área problema pueden interesar aspectos como:
__________________________________________________
– Magnitud de ese bajo rendimiento.
– Características de las personas.
– Áreas o asignaturas en las que ocurre un bajo rendimiento. __________________________________________________
– Factores socioeconómicos y culturales relacionados con el
rendimiento. __________________________________________________

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OBSERVACIONES:
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Problema: Investigación Exploratoria
__________________________________________________
• Nos va a permitir identificar cuáles son los
vacíos en el conocimiento o en la solución de __________________________________________________
problemas concretos, por lo tanto, cuál es la
__________________________________________________
pregunta que debemos hacer.
__________________________________________________

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OBSERVACIONES:

Problema: Formulación del Problema __________________________________________________


“¿Cuáles son algunos factores socioeconómicos y
__________________________________________________
culturales relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes de la Facultad de
__________________________________________________
Administración: de la U. P. San Juan Bautista durante
el año 2001?”
__________________________________________________

__________________________________________________

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OBSERVACIONES:
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Problema: Formulación del Problema
• Factibilidad - viabilidad para el estudio de un problema. __________________________________________________
– ¿Se dispone de recursos humanos, económicos, y materiales
suficientes para realizar la investigación?
– ¿Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible o previsto?
__________________________________________________
– ¿Es políticamente viable?
– ¿Es factible lograr la participación de los sujetos y objetos necesarios __________________________________________________
para la investigación?
– ¿La metodología a seguir conduce a dar respuestas al problema?
– ¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada? __________________________________________________
– ¿Hay problemas éticos y morales en el desarrollo de la investigación?
– ¿Hay problemas de lograr la participación de los sujetos u objetos en el __________________________________________________
estudio?

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OBSERVACIONES:

Problema: Formulación del Problema __________________________________________________


• Utilidad y conveniencia
– ¿Se pueden generalizar los hallazgos? __________________________________________________
– ¿Qué necesidades serán satisfechas con los resultados de la investigación?
– ¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?
– ¿Cuál es la importancia del problema en términos de magnitud, relevancia, __________________________________________________
daños que produce, etc.?
– ¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado?
– ¿Es competente el investigador para estudiar dicho problema? __________________________________________________
• Diferencias entre el problema de una investigación clásica y
una con un enfoque cualitativo. __________________________________________________

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OBSERVACIONES:
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Problema: Objetivos de la investigación
__________________________________________________
• Orientan las demás fases del proceso de investigación.
• Determinan los límites y la amplitud del estudio.
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• Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
• Sitúan el estudio dentro de un contexto general.
• Los objetivos de la investigación se refieren a los aspectos del
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problema que deben ser estudiados o a los resultados que se
espera obtener. __________________________________________________

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OBSERVACIONES:

Problema: Criterios para formular Objetivos __________________________________________________


• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del __________________________________________________
Problema
• Deben ser medibles y observables __________________________________________________
• Deben ser claros y precisos
• Deben seguir un orden, ya sea metodológico o __________________________________________________
lógico.
__________________________________________________
• Deben estar expresados en verbos en infinitivo
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Problema: Ejemplo de problema y objetivo
¿ Cuáles son algunos factores socioeconómicos y culturales relacionados con el __________________________________________________
rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Administración: de la U.
P. San Juan Bautista, durante el año 2002?
- Objetivos:
* Establecer el lugar de procedencia del estudiante.
__________________________________________________
* Determinar el ingreso promedio de la familia del estudiante.
* Determinar la disponibilidad económica del estudiante para su sostenimiento. __________________________________________________
* Identificar algunas condiciones del ambiente donde reside el estudiante.
* Identificar hábitos de estudio.
* Determinar el rendimiento académico del __________________________________________________
estudiante.
* Establecer la relación entre los factores estudiados y el rendimiento académico.
* Diseñar una propuesta para fortalecer el rendimiento académico, la creatividad y __________________________________________________
productividad de los estudiantes.

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OBSERVACIONES:

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Problema y Objetivos

• Recuerde que la definición del problema y la __________________________________________________


formulación de los objetivos son la base, el eje y el
punto de partida fundamental para cualquier __________________________________________________
investigación y, que en la medida en que los
objetivos estén bien formulados, será más fácil la __________________________________________________
planificación y la ejecución del estudio.
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OBSERVACIONES:
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Ejemplo de planteamiento del problema de investigación
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1- Planteamiento del problema .
Las fuentes de información para generar ideas, son las investigaciones anteriores, los
experimentos ,la observación, la experiencia profesional, el análisis de una teoría , etc.
a.- Planteamiento de un problema cuando existen teorías. __________________________________________________
Ejemplo: “ ¿Como influye la motivación en el aprendizaje?”.
Este es un tema general ,para que se convierta en problema de investigación,tenemos que
Teorizarlo y contextualizarlo .
-Teorización. tiene dos momentos: __________________________________________________
1-Revisión de las teorías relacionadas con la variable que contiene la idea de investigación.
-Motivación.- Maslow.
Allport: Teoría Egocéntrica, Alterocentrica, Aspiraciones (self actualitation).
-Aprendizaje:-Gagne. __________________________________________________
-Koffka.
2- Evaluación de Teorías.
Se eligen entre las teorías en que contamos aquellas que se consideran las mas adecuadas
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OBSERVACIONES:

Ejemplo de planteamiento del problema __________________________________________________


de investigación
-Criterios. __________________________________________________
- La adecuación de la teoría . Se elige aquella teoría que para los intereses de
nuestra investigación se presente como explicativamente superior.
- Criterio subjetivo. Que esta referido a la elección de aquella teória que esta más de
acuerdo con nuestras convicciones y el perfil de nuestra formación profesional. __________________________________________________
ejemplo:
Allport. Plantea tres clases de motivaciones : Egocéntrica ( del yo), alterocentrica
( de la sociedad) y de las aspiraciones (self –actualitation) o motivaciones a futuro.
ejemplo: __________________________________________________
Gagne. Plantea cinco clases de aprendizaje: de conocimientos( acumulación de
Contenidos), de destrezas motoras (habilidades fisicas), de destrezas mentales
(intelectivas:análisis),de actitudes (comportamiento como producto de la internalización
De valores), de estrategias (Capacidades de resolver problemas).
__________________________________________________
Luego se eligen, se delimitan y se especifican estas teorias.
ejemplo.”la motivación alterocentrica y su influencia en la formación de actitudes”.
¿cómo influyen las motivaciones alterocentricas en el aprendizaje de actitudes?.
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OBSERVACIONES:
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Ejemplo de planteamiento del problema de


__________________________________________________
investigación
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Contextualización.

1-Se eligen las unidades de análisis para la investigación:¿ __________________________________________________


A quién vamos a investigar?.
2-Dotar a la investigación de un espacio y un tiempo __________________________________________________
definidos: ¿dónde y en que periodo?.
Ejemplo: __________________________________________________
¿Cómo influyen las motivaciones alterocéntricas en
la formación de actitudes de los trabajadores de la
pequeña y mediana empresa en Lima Metropolitana
__________________________________________________
en el período 1995-2002?

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OBSERVACIONES:

Ejemplo de planteamiento del problema __________________________________________________


de investigación __________________________________________________
• ¿Cuál es la dependencia del país X con respecto al país Y?
• Teorización: ¿Cuál es el grado de dependencia productivo-industrial del __________________________________________________
país X con respecto al país Y?
• Contextualización: ¿Cuál es el grado de dependencia del sector __________________________________________________
productivo-industrial del país X con respecto al país Y en la actualidad?
• Unidad de análisis: Sector productivo-industrial del país X
• Espacio: País X, País Y
__________________________________________________
• Tiempo: Actualidad
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OBSERVACIONES:
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Criterios operativos para “ver” o identificar __________________________________________________


problemas
• Criterio de confrontación entre teoría y doctrina __________________________________________________

__________________________________________________
Teoría No, entonces no
vs
hay problema __________________________________________________
Doctrina

__________________________________________________

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Si, entonces hay problema

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OBSERVACIONES:
Criterios operativos para “ver” o identificar
__________________________________________________
problemas
• Criterio de confrontación entre teoría y realidad __________________________________________________

Teoría __________________________________________________
vs
No, entonces no
Realidad hay problema
__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
Si, entonces hay problema

OBSERVACIONES:
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Criterios operativos para “ver” o identificar __________________________________________________


problemas
• Criterio de confrontación entre doctrina y realidad __________________________________________________

__________________________________________________
Doctrina No, entonces no
vs hay problema
Realidad
__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
Si, entonces hay problema

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OBSERVACIONES:
Criterios operativos para “ver” o identificar
problemas __________________________________________________
• Criterio de apreciación de una situación actual __________________________________________________
¿Existen
Limitaciones, No, entonces no __________________________________________________
Deficiencias, hay problema
Carencias? __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
Si, entonces hay problema

OBSERVACIONES:
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Criterios operativos para “ver” o identificar __________________________________________________


problemas
• Criterio de proyección de la situación sin cambiarla
a futuro o prognosis
__________________________________________________
¿Se
presentarán
__________________________________________________
No, entonces no
Limitaciones,
Deficiencias,
hay problema
__________________________________________________
Carencias?

__________________________________________________

__________________________________________________
Si, entonces hay problema

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OBSERVACIONES:
Criterios operativos para “ver” o identificar
problemas __________________________________________________
• Criterio de confrontación entre planteamientos
teóricos de diferentes fuentes o autores __________________________________________________

Teoría A No, entonces no __________________________________________________


Vs hay problema
Teoría B
__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
Si, entonces hay problema

OBSERVACIONES:
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Criterios operativos para “ver” o identificar __________________________________________________


problemas
__________________________________________________
• Estos criterios ayudan a detectar problemas de investigación pero su
seguimiento estricto limita la creatividad del investigador a solamente a
algunas posibilidades de razonamiento problematizador enmarcado en __________________________________________________
el hallazgo de discrepancias en el conocimiento pre existente, sin
considerar que tal vez los problemas más productivos desde el punto
de vista científico y tecnológicos sean precisamente aquellas __________________________________________________
indagaciones que marcan incógnitas sobre las que no se tienen aun un
marco teórico desarrollado o normas tecnológicas definidas.
__________________________________________________
• De manera que el criterio operativo más útil para detectar situaciones
incógnitas sobre las que sea posible enunciar problemas científicos,
consiste en preguntar audazmente por qué, cómo´, de qué manera, en __________________________________________________
qué medida, etc., sobre todas las informaciones del objeto que no
satisfacen las expectativas de conocimiento del investigador.

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OBSERVACIONES:

Clases de problemas __________________________________________________

• Existen 6 clases fundamentales de problemas __________________________________________________


1- Problemas causales. Pretenden encontrar
__________________________________________________
las causas a las que obedecen los
fenómenos. __________________________________________________
• Ej. ¿Qué factores de orden físico
producen la transformación de energía __________________________________________________
cinética en energía eléctrica?
__________________________________________________

OBSERVACIONES:
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__________________________________________________
Clases de problemas
__________________________________________________
2- Problemas de correspondencia. Estos bastan
establecer la asociación entre los fenómenos y __________________________________________________
dos variables que se presume vinculados.
• Ej. ¿Qué relación existen entre los niveles de __________________________________________________
calificación promedio del trabajador y la productividad
y calidad de la producción en las empresas X, Y y Z?
__________________________________________________

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OBSERVACIONES:

Clases de problemas __________________________________________________

3- Problemas descriptivos o diagnósticos. Estos __________________________________________________


pretenden evidenciar las características de los
fenómenos. __________________________________________________
• Ej. ¿Cuáles son las características socio demográficas
de la población desocupada en Lima Metropolitana? __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

OBSERVACIONES:
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Clases de problemas __________________________________________________

4- Problemas de consecuencia o prospectivos. Estos __________________________________________________


pretenden predecir el comportamiento futuro de
los fenómenos. __________________________________________________
• Ej. ¿Qué consecuencias acarreará a la industria
nacional el establecimiento de un arancel único __________________________________________________
internacional?
__________________________________________________

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OBSERVACIONES:

Clases de problemas __________________________________________________


5- Problemas comparativos. Estos pretenden
establecer entre dos o más fenómenos distintos o __________________________________________________
al interior de un mismo fenómeno entre dos o
más momentos distintos . __________________________________________________
• Ej. ¿Qué similitudes o diferencias se pueden establecer
entre las agriculturas de exportación de Perú y Chile? __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

OBSERVACIONES:
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__________________________________________________
Clases de problemas
6- Problemas propositivos. Tienen por finalidad __________________________________________________
proponer lineamientos de solución a problemas
específicos. __________________________________________________
• Ej. ¿Qué perfiles educativos son los adecuados para
responder a los requerimientos de calificación del __________________________________________________
trabajo en las PYMES?
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OBSERVACIONES:

Clases de problemas __________________________________________________


• Recomendaciones:
– El enunciado del problema debe ser conciso. __________________________________________________
– El enunciado del problema debe ser claro, que trasmita la misma
idea a todos.
– No debe contener juicios de valor (bueno, malo, justo, injusto, __________________________________________________
bonito, feo, etc.)
– Las variables del problema deben ser escrutables, analizables a
través de datos. __________________________________________________
– Debe corresponder al interés del investigador.
– Debe corresponder a la capacidad del investigador.
__________________________________________________
– Debe corresponder a las posibilidades materiales del investigador.

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OBSERVACIONES:

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