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GUÍA INDAGATORIA DE LABORATORIO

Apellidos y
Nombres…………………………………………………………………………………………………
Profesora: Luisa María Atachagua Arias
Grado: 3° Grado: A, B y C Fecha: 21 – 04 - 16
TÍTULO UTILIZA LA TÉCNICAS DE CROMATOGRAFÍA
PARA SEPARAR MEZCLAS

I INDICADORS DE APRENDIZAJE
 Utiliza procedimientos físicos para separar mezclas.
 Formula hipótesis sobre pigmentos que forman los diferentes colores

II SUSTENTO TEÓRICO

Es una teoría para separar pigmentos que están presentes en un determinado color de tinta. La mayoría de
los colores de los tintes son el resultado de la mezcla de pigmentos de varios colores.
Se emplea la técnica de cromatografía cuando las sustancias en solución, tienen propiedades muy
Similares y no pueden separarse por otros métodos. Las sustancias son arrastradas por un disolvente
a lo largo de un papel de filtro a una velocidad diferente.

III MATERIALES Y SUSTANCIAS

Papel filtro Regla


Alcohol Tijera
Plumones azafate
Cinta masking tape

IV OBSERVACIÓN
Observan las mezclas de la tinta de los 12 colores de los plumones

V PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué colores se mezclaron para cada color de plumones?

¿Cómo podemos separar la mezcla de los colores de la tinta de los plumones?

VI PLANTEA TU HIPÓTESIS

¿Cómo podemos separar los colores?

COLORES MEZCLAS DE COLORES


Marrón

Anaranjado

Verde

Morado
Azul

VII PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Cortar 12 tiras de papel filtro de 8cm de largo y de 1.5 de ancho


2. Luego en cada tira de papel (12 tiras de papel) cortado, hacer un punto con cada color del plumón, en el
extremo de la tira del papel
3. Las 12 tiras de papel pegar con la cinta sobre la regla de 30 cm, en forma ordenada y pareja
4. Luego sobre cada tira de papel poner los plumones según el color correspondiente y pegar con cinta
5. Luego levantar el montaje preparado y poner sobre el azafate
6. Poner una base para parar el montaje
7. Luego echar alcohol en el azafate, dejar por unos 10 minutos. Observar

VIII ANÁLISIS E RESULTADO


COLORES MI HIPÓTESIS RESULTADO DESPUES DE LA
EXPERIMENTACIÓN
Marrón

Anaranjado

Verde

Morado

Azul

IX CONCLUSIONES ----------------------------------------------------------------------------------------
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Dibujar el montaje con el resultado final y luego pinta según lo observado
GUÍA INDAGATORIA DE LABORATORIO
Apellidos y
Nombres…………………………………………………………………………………………………
Profesora: Luisa María Atachagua Arias
Grado: 2° Grado: A, B y C Fecha: 23 – 05 - 16
COMPROBANDO EXPERIMENTALMENTE LOS
TÍTULO EFECTOS DEL CALOR.

I INDICADORS DE APRENDIZAJE
 Comprueba experimentalmente los cambios de estado de la materia

II MATERIALES Y SUSTANCIAS

Agua, vela, naftalina, ron de quemar, mechero fósforo, cristales de yodo

III OBSERVACIÓN
Observan las siguientes sustancias: El agua, la naftalina, los cristales yodo,
la vela ¿Qué estado presenta cada uno? Agua, Vela, Cristales de yodo, Naftalina

IV PROBLEMATIZACIÓN:
¿Estas sustancias pueden cambiar de estado?

V PLANTEA TU HIPÓTESIS

SUSTANCIA PUEDE CAMBIO A ESTADO


Agua
Vela
Cristales de yodo
Naftalina

VI PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

EXPERIENCIA Nº 01

a) Observa la neftalina ¿Qué estado presenta?----------------------------------


b) Coger un vaso precipitado, echar agua 150 ml, taparlo con una luna de reloj y hacer hervir con un
mechero
c) Luego poner la vela o la naftalina sobre la luna del reloj. Observa por unos minutos, luego
d) Responde:
¿Qué sucede con la vela? ----------------------------------------------------------

¿Cómo se llama el cambio de estado de sólido a líquido-----------------------------------------------


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e) Dibuja la experiencia:
EXPERIENCIA N º 02 EXPERIENCIA Nº 02
a) Hacer hervir agua en un vaso precipitado, a) Observa los cristales de yodo ¿Qué estado
luego observa que sucede cuando el agua presenta?---------------------------------------------
entra en ebullición------------------------------------- ¿De qué color es? ------------------------------- ¿Para qué es
útil? -----------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
b) Echar los cristales de yodo en un cristalizador, tapar,
b) ¿Cómo se llama el cambio de estado de luego someter a calor. Observa
líquido a gas?------------------------------- c) ¿Qué sucede con los cristales de yodo?---------
- -------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------- d)¿Cómo se llama el cambio de estado de sólido


c) En el mismo agua hirviendo, en el vapor de a gas-------------------------------------------------------------
agua acercar una luna de reloj Observa
d) ¿Qué sucede con el vapor de agua sobre la e) Observa la tapa del reloj. ¿Qué observas?-----------------
luna de reloj?-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------- f) ¿Cómo se llama el cambio de estado de gas a
e) ¿Cómo se llama el cambio de estado de sólido?--------------------------------------------------------
gas a líquido?---------------------------------- ------------------------------------------------------------------
f) Dibuja la experiencia Dibuja la experiencia

Completar el gráfico
VII ANÁLISIS E RESULTADO
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VIII CONCLUSIÓNES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
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GUÍA DE LABORATORIO
ÁREA: CTA PROFESORA L MARIA ATACHAGUA ARIAS
GRADO: SECCIÓN; 3ro A-B y C FECHA: 27 09 16

TÍTULO ENLACE QUÍMICO


I. CAPACIDAD
 Identifica tipos de enlace a partir del comportamiento de diversas sustancias en laboratorio

II.FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
Enlaces entre átomos
Prácticamente todas las sustancias que encontramos en la naturaleza están formadas por átomos unidos. Las intensas
fuerzas que mantienen unidos los átomos en la distinta sustancia se denominan enlaces químicos.
¿Por qué se unen los átomos?

Los átomos se unen porque, al estar unidos, adquieren una situación más estable que cuando estaban separados.
Esta situación de mayor estabilidad suele darse cuando el número de electrones que poseen los átomos en su último nivel
es igual a ocho, estructura que coincide con la de los gases nobles.
Podemos explicar la unión de los átomos para formar enlaces porque con ella consiguen que su último nivel tenga 8
electrones, la misma configuración electrónica que los átomos de los gases nobles. Este principio recibe el nombre de
regla del octeto y aunque no es general para todos los átomos, es útil en muchos casos.
Distintos tipos de enlaces
Las propiedades de las sustancias dependen en gran medida de la naturaleza de los enlaces que unen sus átomos.
Existen tres tipos principales de enlaces químicos: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico
III.SUSTANCIAS Y MATERIALES
Materiales: vaso precipitado, batería de 9v, conductividad eléctrica
Sustancias: parafina, cloruro de sodio, glucosa, sulfato de cobre, agua corriente, agua destilada.

IV.OBSERVACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS


Observa y completa: ¿Qué propiedades tienen las siguientes sustancias? Y ¿Qué sustancias conducirá la electricidad?
Sustancias Aspecto Solubilidad en Solubilidad en agua Conductividad Tipo de enlace
bencina eléctrica
NaCl

CuSO4 (Sulfato de
cobre)
KMnO4 (Permanganato
de potasio)
Azúcar

Azufre

Parafina

V.EXPERIMENTACIÖN
1. Disolver con agua en 5 tubos de ensayo una cucharita llena de cloruro de sodio, permanganato de potasio, sulfato
de cobre, azufre, azúcar. Escribe tus resultados en el cuadro de doble entrada
2. Repetir el procedimiento anterior ya no con agua sino con cetona. Escribe tus resultados en el cuadro de doble entrada
3. Armar tu aparato de conductividad
4. Echar en cinco vasos precipitados todas las sustancias disueltas en agua
5. A cada vaso precipitado introducir los polos del equipo de conductividad. Recuerda escribir tus resultados en el cuadro
de doble entrada

VI. CONTRASTACIÓN CON LA HIPÓTESIS (resultados obtenidos)


Sustancias Aspecto Solubilidad en Solubilidad en agua Conductividad Tipo de enlace
bencina eléctrica
NaCl

CuSO4 (Sulfato de cobre)

KMnO4 (Permanganato
de potasio)
Azúcar
Azufre

Parafina

VII. APLICACIÓN: Hacer una lista de los compuestos químicos más usados en la vida diaria

COMPUESTOS QUÍMICO DIBUJA


GUÍA INDAGATORIA DE LABORATORIO
Apellidos y
Nombres…………………………………………………………………………………………………
Profesora: Luisa María Atachagua Arias
Grado: 3° Grado: A, B y C Fecha:
TÍTULO COMPROBAMOS EXPERIMENTALMENTE LA
PROPIEDADES DE DENSIDAD DE LA MATERIA

I INDICADORS DE APRENDIZAJE
 Utiliza procedimientos físicos para medir la densidad de algunas sustancias.
 Formula hipótesis sobre la densidad de algunas sustancias

II SUSTENTO TEÓRICO
Toda la materia posee masa y volumen, sin embargo la masa
de sustancias diferentes ocupan distintos volúmenes.
La masa y el volumen son propiedades generales o extensivas de la materia, es decir son comunes a todos
los cuerpos materiales y además dependen de la cantidad o extensión del cuerpo. En cambio la densidad es
una propiedad característica, ya que nos permite identificar distintas sustancias. Por ejemplo, muestras de
cobre de diferentes pesos 1,00 g, 10,5 g, 264 g, ... todas tienen la misma densidad, 8,96 g/cm3.
La densidad se puede calcular de forma directa midiendo, independientemente, la masa y el volumen de una
muestra

III MATERIALES Y SUSTANCIAS

Tubo de ensayo 200 ml de miel


Masking-tape, regla Jabón líquido
Alcohol al 96 % Vinagre
200 ml de aceite Agua

IV OBSERVACIÓN

Observan las siguientes sustancias: Agua. Aceite, miel, alcohol, jabón líquido

V PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuál de las sustancias son más densas? Cuál de las sustancias
son menos densas?

VI PLANTEA TU HIPÓTESIS
N° SUSTANCIAS

1
2

5
VII PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. En el tubo de ensayo limpio pegar la cinta masking-tape


2. Dividir el tubo de ensayo en 5 espacios y marcar con un plumón delgado
3. Luego hacer caer cada una de las sustancias sobre las paredes del tubo de ensayo ( las 5 sustancias no deben
caer directamente)
4. Las cinco sustancias en este orden:
a) Aceite
b) Agua colorada con colorante rojo
c) Ayudin
d) Miel
e) Alcohol con colorante azul
f) Dibuja y pinta el experimento al final

VIII ANÁLISIS E RESULTADO


N° SUSTANCIAS

2
3

1. ¿Cómo es posible que éstas sustancias se pueden juntar sin que


IX CONCLUSIONES mezclen ¿-----------------------------------------------------------------------
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2. ¿ Por qué el detergente líquido y la miel se van al fondo?------------------------------------------------------------------
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3. ¿Por qué el aceite y el alcohol se acomodan arriba?-------------------------------------------------------------------------
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