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¿Qué es un esquema?
4 Indice
Ficha Técnica
Desarrollo Temático
Glosario
abc
Fundamentos de Redacción/ Autor: Jennifer Karina Sánchez Martínez
Bibliografía
enlace1
En
su
proceso
de
formación
profesional
es
primordial
reconocer
los
esquemas
y
dentro
de
ellos,
Contenido
1. ÍNDICE
la
tipología
de
resumen,
como
fuente
importante
de
organización
y
entendimiento
de
2. Introducción
información,
no
solo
como
herramienta
de
estudio
sino
como
herramienta
comunicativa.
3. Metodología
También
es
importante
comprender
el
objetivo
de
la
aplicación
de
las
normas
APA
de
una
4. Mapa
conceptual
del
módulo
manera
adecuada.
5. Objetivo
general
5.1. Competencias
Anterior
6. Desarrollo
temático
3. Metodología.
6.1. Componente
motivacional
6.2. Recomendaciones
académicas
La
presente
cartilla
les
brindará
la
definición
e
importancia
de
los
esquemas
y
entre
ellos,
de
los
6.3. Desarrollo
de
cada
una
de
las
unidades
temáticas
mapas
mentales
como
herramienta
comunicativa
y
de
organización
y
comprensión
de
6.3.1. Qué
es
un
esquema
información,
ideal
como
técnica
de
estudio.
Además,
es
indispensable
reconocer
y
aplicar
las
Siguiente
6.3.2. Tipos
de
esquemas
normas
APA,
ya
que
su
omisión
en
los
trabajos
de
investigación
puede
acarrear
varios
6.3.3. Los
mapas
mentales
problemas.
6.3.4. Las
ideas
primarias
Para
este
tema
tenemos:
6.3.5. Las
ideas
secundarias
6.3.6. Construcción
de
un
mapa
mental
a.
Lectura
comprensiva
6.3.7. Lo
importante
de
los
mapas
mentales
b.
Apropiación
de
conceptos
6.3.8. Conclusiones
c.
Reconocimiento
de
elementos
7. Glosario
de
términos
d.
Complementar
y
ampliar
la
información
de
manera
autónoma
8. Bibliografías
e.
Consulta
de
dudas
con
el
tutor
8.1. Remisión
a
fuentes
complementarias
4.
Mapa
conceptual.
2. Introducción
En
la
presente
cartilla
se
establecerá
y
se
tendrán
en
cuenta
los
aspectos
relevantes
sobre
los
esquemas
y
los
mapas
mentales,
sabiendo
que
son
parte
importante
para
la
organización
de
contenidos
y
de
las
herramientas
de
estudio.
Los
tipos
de
esquema
y
su
uso
están
determinados
Los esquemas
por
los
objetivos
que
se
pretendan;
conocer
cada
una
de
las
clases
y
saber
aplicarlas
hace
parte
de
un
proceso
de
reconocimiento
y
organización
de
información
importantes
para
su
aplicación
como
técnica
de
estudio.
Además,
es
importante
que
se
reconozca
en
ellos
la
similitud
con
la
Los mapas mentales
forma
cómo
funciona
la
mente
y
los
procesos
de
pensamiento.
Adicionalmente,
el
uso
de
las
normas
APA,
su
importancia
y
aplicación
es
indispensable
para
que
las
producciones
académicas
que
se
realicen
tengan
cierta
rigurosidad,
además
de
evitar
los
Introducción a las
normas APA
problemas
legales
que
pueden
acarrear
el
uso
incorrecto
o
la
omisión
de
las
normas
establecidas
para
proteger
los
derechos
de
autor.
Es
indispensable
que
ustedes
reconozcan
toda
la
información
dada
y
que,
además,
busquen
Las citas en normas APA
ampliarla
y
complementarla.
2
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
3
enlace2
Contenido
5. Objetivo
general.
6. Desarrollo
temático.
Reconocer,
comunicar
y
comprender
información.
Adicionalmente,
reconocer
el
uso
de
las
normas
APA
y
su
importancia
en
los
procesos
de
investigación.
6.1
Componente
motivacional.
Aplicar
los
principales
elementos
de
los
esquemas
y
los
mapas
mentales
para
usarlos
como
técnica
de
estudio
y
aplicar
las
normas
APA,
indispensables
para
los
procesos
académicos
e
Es
indispensable
conocer
los
esquemas
y
mapas
mentales
para
lograr
una
comprensión
de
los
investigativos
en
cualquier
rama
del
conocimiento.
contenidos
de
una
forma
más
efectiva,
gracias
a
que
permiten
discriminar
y
jerarquizar
Anterior
Desarrollar
habilidades
en
los
estudiantes
para
que
puedan
realizar
esquemas
y
mapas
información
de
acuerdo
con
su
importancia,
además
de
ofrecer
una
visualización
dinámica
y
mentales
según
su
objetivo,
como
técnica
de
estudio
y
de
comunicación
de
una
idea.
gráfica
de
lo
que
se
está
organizando
en
ellos.
Desarrollar
habilidades
de
manejo
y
aplicación
de
las
normas
APA
gracias
a
que
se
reconoce
su
importancia
en
procesos
académicos.
Los
esquemas
y,
puntualmente,
los
mapas
mentales
tienen
un
importante
contenido
visual,
lo
Contar
con
las
bases
teóricas
fundamentales
que
les
permitan
construir
mapas
mentales
y
que
permite
una
comprensión
más
efectiva
del
tema,
por
lo
que
es
una
excelente
herramienta
Siguiente
esquemas,
en
general,
según
sus
objetivos
y
aplicación
que
requiera.
Contar
con
las
bases
de
estudio,
dado
que
la
forma
en
que
funcionan
estos
tipos
de
esquemas
es
similar
a
los
teóricas
para
comprender
la
importancia
del
uso
y
reconocimiento
de
las
normas
APA
en
procesos
que
hace
la
mente
para
aprender
y
generar
conocimiento,
luego
hacer
gráficos
resulta
procesos
investigativos.
resulta
familiar
para
la
mente
y
hace
eficaz
el
proceso
de
reconocimiento
y
apropiación
de
contenidos.
5.1
Competencias
Teniendo
en
cuenta
lo
anterior,
y
sabiendo
que
la
realización
de
esquemas
está
basada
en
un
Reconoce
la
importancia
de
los
esquemas
y
mapas
mentales
para
organizar
información,
proceso
de
investigación
de
contenidos,
es
importante
recordar
que
este
tipo
de
documentos
comprender
contenidos
y
comunicarlos
más
efectivamente;
así
como
la
importancia
de
las
académicos
y
científicos
tienen
una
reglamentación
que
es
clave
conocer.
Se
está
hablando
de
normas
APA
para
aplicarlos
en
los
procesos
investigativos.
las
normas
APA,
que
son
indispensables
no
solo
por
el
nivel
legal
que
conllevan,
sino
porque
su
conocimiento
y
aplicación
permite
que
los
documento
académicos
sean
comprendidos
de
una
Elabora
esquemas
y
mapas
mentales
teniendo
en
cuentas
sus
objetivos
e
importancia
en
la
forma
más
efectiva
y
adecuada.
organización
de
contenidos;
además,
elaborar
documentos
en
donde
se
apliquen
las
normas
APA.
Tanto
la
generación
de
esquemas
como
el
reconocimiento
de
las
normas
APA,
permiten
organizar
contenidos
de
una
forma
comprensible
y
adecuada,
lo
cual
es
aplicable
a
cualquier
Planea
de
una
forma
ordenada
los
procesos
que
tienen
que
ver
con
los
esquemas
y
mapas
rama
del
conocimiento,
además
de
ser
indispensable.
mentales
basados
en
su
importancia
para
jerarquizar
y
organizar
información
a
fin
de
mejorar
la
comprensión
y
comunicación
de
los
contenidos;
también
planea
documentos
de
carácter
académico
e
investigativo
con
la
aplicación
de
las
normas
APA.
6.2
Recomendaciones
académicas.
Además
de
la
lectura
de
la
presente
cartilla,
es
necesario
que
ustedes
sean
autodidactas,
que
se
permitan
indagar
e
investigar
sobre
los
esquemas
y
en
ellos,
los
mapas
mentales
y
su
importancia
comunicativa,
como
herramienta
de
estudio
y
organización
de
contenidos,
además
de
conocer
a
cerca
de
las
normas
APA,
sus
posibilidades
e
importancia
para
comunicar
de
una
forma
adecuada
y
pertinente
los
documentos
de
carácter
académico
e
investigativo.
De
igual
manera,
es
importante
establecer
y
potencializar
las
habilidades
con
respecto
a
la
creación
de
esquemas
y,
puntualmente,
de
mapas
metales
como
herramienta
de
estudio
y
organización
de
contenidos;
así
como
de
las
normas
APA,
su
aplicación
e
importancia
en
las
investigaciones,
que
deben
tener
como
profesionales
en
formación.
4
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
5
Su
rol
como
estudiantes
requiere
de
compromiso
y
dedicación
para
poder
emprender
el
reto
de
Caso
1.
Contenido
la
educación
virtual.
“El
concepto
moderno
(Teoría
atómica
moderna)
que
hoy
todos
tenemos
sobre
lo
que
es
un
Es
de
vital
importancia
que
reconozcan
todos
los
escenarios
que
la
plataforma
virtual
pone
a
su
átomo
proviene
de
distintos
sectores
de
los
campos
de
la
física
y
la
química.
Las
primeras
ideas
disposición
para
su
proceso
de
formación;
verificar
el
material
e
interiorizar
cada
aspecto
que
se
al
respecto
surgieron
en
la
Antigua
Grecia,
desde
las
ciencias
y
la
filosofía,
que
luego
se
presenta
en
las
cartillas,
los
OVA,
las
video
conferencias
y
las
actividades
de
repaso,
etc.,
les
desarrollaron
por
completo
en
la
química
de
los
siglos
XVIII
y
XIX.
Desde
la
época
de
los
antiguos
permitirá
desarrollar
de
manera
integral
y
significativa
sus
conocimientos
frente
a
los
temas
griegos
hasta
nuestros
días,
hemos
reflexionado
profundamente
acerca
de
qué
cosa
está
hecha
Anterior
planteados.
la
materia.
6.3
Desarrollo
de
cada
una
de
las
unidades
temáticas
Hoy
sabemos
que
los
átomos
son
la
unidad
mínima
de
una
sustancia,
lo
que
compone
toda
la
materia
común
y
ordinaria.
Si
los
átomos
de
una
sustancia
se
dividen,
la
identidad
de
esa
tal
6.3.1
Qué
es
un
esquema
puede
destruirse
y
cada
sustancia
tiene
diferentes
cantidades
de
átomos
que
la
componen.
A
su
Siguiente
vez,
un
átomo
está
compuesto
de
un
determinado
número
de
3
tipos
de
partículas:
los
protones,
Cuando
se
habla
de
esquema
nos
referimos
a
un
tipo
de
representación
que
se
hace
a
cerca
de
los
neutrones
y
los
electrones.
cualquier
tema
que
lo
requiera,
sin
duda,
los
esquemas
corresponden
a
gráficos
que
muestran
en
forma
concreta,
precisa
y
organizada
los
elementos
de
algún
tema,
puede
ser
de
orden
Ubicándose
en
la
parte
central
de
los
átomos
(en
el
núcleo
del
átomo)
se
encuentran
los
concreto
o
abstracto,
material
o
inmaterial,
es
decir,
puede
ser
teórico
o
práctico.
Los
protones
y
los
neutrones,
que
tienen
un
peso
mayor
que
el
de
los
electrones,
los
cuales
se
ubican
esquemas
funcionan
para
resumir,
explicar
y
visualizar
características,
conceptos
u
otro
tipo
de
en
una
especie
de
órbita
alrededor
del
núcleo.
Los
protones
y
los
neutrones
tienen
casi
que
la
idea
que
lo
necesite.
misma
masa
y
dentro
de
cada
átomo,
existe
siempre
la
misma
cantidad
de
protones
y
electrones.”
Cuando
se
hacen
esquemas,
generalmente
la
comprensión
de
lo
que
se
está
revisando
se
hace
más
sencilla,
más
explícita
y
ayuda
a
organizar
y
jerarquizar
contenidos,
es
por
este
motivo
que
Pino,
Fernando.
(2005-‐2015).
Batana:
www.batana.com
Recuperado
de
son
ideales
como
técnica
de
estudio
y
de
comprensión
de
los
mismos.
http://curiosidades.batanga.com/4442/que-‐es-‐un-‐atomo
El
hecho
de
que
los
esquemas
correspondan
a
representaciones
gráficas
quiere
decir
que
el
entendimiento
de
los
mismos
siempre
resultar
más
sencillo
para
la
mente,
teniendo
en
cuenta
que
la
memoria
visual
es
nuestro
primer
contacto
con
el
aprendizaje.
Cuando
somos
niños,
la
forma
de
enfrentarnos
al
mundo
resulta
puramente
sensorial,
es
decir,
es
por
medio
de
los
sentidos
que
nuestro
ser
se
aproxima
al
reconocimiento
y
comprensión
de
lo
que
nos
rodea.
Uno
de
los
primeros
sentidos
que
tiene
contacto
con
el
mundo
es
la
vista,
pensemos
en
esto:
cuando
un
niño
está
frente
a
un
balón,
asumiendo
que
es
un
objeto
al
que
nunca
se
ha
enfrentado,
¿podría
el
niño
acercarse
al
objeto
inicialmente
con
el
tacto?,
la
respuesta
es
no,
lo
primero
y
más
común
que
haga
es
observar
el
objeto,
posteriormente
usa
el
tacto,
el
olfato,
el
gusto
y
si
es
preciso
el
oído,
pero
es
claro
que
la
vista
es
lo
primero
que
tiene
contacto
con
el
objeto
que
se
le
presente.
Esta
es
la
razón
más
precisa
para
entender
que
los
esquemas,
gracias
a
sus
características
gráficas
y
visuales
hacen
que
la
comprensión
sea
más
simple
y
fácil
para
nosotros.
Por
ejemplo,
si
se
habla
de
un
tema
como
los
átomos
¿cuál
de
los
dos
casos
es
más
sencillo
de
comprender?
6
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
7
Caso 2. Caso 3. Contenido
Anterior
Siguiente
Fuente:
IHMC
Cmap
Tools.
www.cmapspublic3.ihmc.us
Recuperado
de
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1HR5HHDG5-‐1538H4Y-‐J9N/El%20átomo.cmap
Fuente:
De
Paz,
César.
(2010).
Full
Química.
www.fullquimica.com
Recuperado
de
http://www.fullquimica.com/2010/09/concepto-‐actual-‐del-‐atomo.html
Posiblemente
es
más
comprensible,
menos
denso
y
más
amigable
para
ustedes
el
caso
2,
aunque
el
tema
en
los
dos
casos
resulta
ser
el
mismo,
el
estudio
del
segundo
resulta
ser
más
sencillo
y
acertado.
Aunque
es
claro
que
la
información
cambia,
y
de
hecho
lo
hace
gracias
a
que
la
información
de
los
esquemas
está
limitada
siempre
a
las
necesidades
puntuales
para
las
que
esté
diseñado
el
Ahora
bien,
pensemos
en
un
caso
3:
esquema,
el
caso
3
seguramente
también
resulta
ser
amigable
para
ustedes,
da
una
información
adicional
a
los
casos
1
y
2,
que
es
la
representación
visual
más
explícita
a
cerca
del
tema
que
se
está
viendo.
En
el
caso
1
la
información
corresponde
a
una
descripción
y
explicación
sobre
el
átomo,
sin
embargo
no
presenta
ninguna
herramienta
adicional
que
ayude
a
comprender
lo
que
allí
está
escrito.
8
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
9
En
el
caso
2
la
información
se
hace
más
amigable
ya
que
está
organizada
de
una
forma
clara
y
Es
importante
tener
en
cuenta
que
gracias
a
que
existen
varios
tipos
de
esquemas
que
no
solo
Contenido
concreta,
muestra
gráficamente
una
serie
de
contenidos
jerarquizados
que
llevan
a
pensar
nos
permiten
desarrollar
una
temática
o
estudiarla
y
organizarla
de
formas
diferentes
y
inicialmente
en
el
tema
central
y
posteriormente
a
todas
las
temáticas
que
lo
acompañan.
referentes
a
cada
una
de
las
clases,
sino
que
también
puedan
corresponder
a
la
escogencia
de
cualquier
tipo
de
esquema
que
ayude
a
comprender
mejor
un
contenido
determinado.
En
el
caso
3
la
información
textual
se
hace
más
concreta,
sin
embargo,
muestra
un
aspecto
adicional
y
es
el
de
la
representación
gráfica
no
solo
de
los
conceptos,
lo
que
hace
que
la
Aparte
de
lo
anterior,
los
tipos
de
esquemas
permiten
tener
varios
puntos
de
vista
sobre
los
información
que
nos
estamos
imaginando
en
los
casos
1
y
2
se
haga
material
por
medio
del
contenidos,
es
decir,
unos
pueden
mostrarme
algo
de
una
forma
más
visual,
otro
puede
Anterior
recurso
visual.
organizar
y
esquematizar
la
información
con
palabras
claves,
pueden
también
mostrar
líneas
de
tiempo
y
cambios
de
información
de
un
momento
a
otro.
Por
ejemplo,
un
avance
científico
o
Por
lo
anterior,
es
importante
recordar
que
cuando
se
usan
los
esquemas
como
herramienta
de
una
investigación
desde
sus
inicios,
puede
enlazar
un
concepto
con
otros
y
relacionarlos.
En
fin,
estudio
nos
estamos
acercando
a
los
procesos
mentales
que
realizamos.
La
forma
como
las
posibilidades
que
presentan
las
clases
de
esquemas
son
muy
variadas
y
de
acuerdo
con
las
aprendemos
y
generamos
conocimiento
está
íntimamente
ligada
a
la
forma
como
funcionan
temáticas
y
lo
que
se
quiera
dar
a
entender
es
determinante
para
escoger
uno
o
varios
Siguiente
muchos
esquemas,
de
hecho,
la
creación
de
estos
está
pensada
desde
lo
cognitivo,
es
decir
esquemas.
desde
la
mente
del
individuo
y
sus
acciones
mentales,
que
se
acercan
a
la
manera
como
nos
relacionamos
con
el
mundo
y
con
nuestras
propia
ideas,
son
la
base
de
la
generación
de
Ahora,
otro
aspecto
para
tener
en
cuenta
y
que
resulta
indispensable
al
escoger
un
esquema
conocimiento
y,
por
ende,
del
aprendizaje.
Algo
que
se
hace
importante
para
tener
en
cuenta
a
determinado
es
el
contexto
en
el
cual
va
a
ser
usado,
es
decir,
no
es
igual
presentar
una
la
hora
de
estudiar,
ya
que
en
la
medida
en
que
comprendemos
cómo
funcionan
nuestros
información
esquematizada
a
un
grupo
de
niños
que
a
un
grupo
de
políticos,
con
esto
se
quiere
procesos
mentales
y
lo
que
hacemos
es
acercar
esos
métodos
a
la
manera
de
estudiar
y
dar
a
entender
que
los
elementos
usados
en
el
esquema
y
su
misma
estructura
deben
estar
aprender,
estamos
directamente
vinculándonos
con
nuestra
cognición
de
una
forma
cercana
y
pensados
en
el
contexto
y
comunidad
de
receptores
que
van
a
recibir
esa
información
se
tendrá
como
consecuencia
un
aprendizaje
efectivo.
esquematizada
de
una
u
otra
manera,
incluso
si
la
utilidad
que
se
le
da
al
esquema
es
como
herramienta
de
estudio
hay
que
evaluar
si
la
manera
más
simple
de
aprender,
para
cada
quien,
Así,
usar
las
imágenes
y,
en
general,
los
esquemas
es
importante
para
aprender
y
asimilar
el
es
por
medio
de
conceptos
o
imágenes
y
de
qué
forma
se
pueden
organizar
los
contenidos
para
conocimiento,
así
como
para
organizar
contenidos
complejos
y
comprenderlos
de
una
forma
lograr
una
mejor
comprensión.
dinámica
y
cercana
a
nosotros.
Los
esquemas
son
de
gran
importancia
para
el
aprendizaje,
esta
afirmación
se
estará
desarrollando
de
una
forma
más
detallada
a
lo
largo
de
esta
cartilla.
Clases
de
esquemas:
Con
lo
anterior
se
ha
descrito
la
importancia
de
los
esquemas
en
el
aprendizaje,
pero
no
todos
Esquemas
de
llaves
los
esquemas
funcionan
de
la
misma
manera
en
todos
los
casos,
es
decir,
de
acuerdo
con
las
necesidades
que
se
tengan
y
a
los
temas
que
se
estén
graficando
es
posible
usar
uno
u
otro
tipo
Los
esquemas
de
llaves
se
usan
para
graficar
ideas
o
conceptos
amplios,
donde
es
necesario
de
esquema.
explicar
que
un
contenido
tiene
inmerso
en
otros
que
lo
conforman,
son
esquematizados
de
izquierda
a
derecha
en
orden
de
importancia
y
dando
a
entender
que
los
conceptos
que
se
encuentran
al
lado
derecho
son
los
más
generales
y
al
lado
izquierdo
los
más
específicos.
6.3.2
Tipos
de
esquema
Generalmente
no
llevan
imágenes,
pero
llevan
las
características
llaves
o
corchetes
para
incluir
Teniendo
en
cuenta
que
el
uso
de
los
diferentes
esquemas
depende
de
los
objetivos
que
se
elementos
dentro
de
otros
elementos
y
que
de
esa
forma
están
organizados.
pretendan
con
el
mismo,
es
decir,
sus
usos
están
íntimamente
ligados
a
la
función
que
cumple
el
texto,
por
ejemplo,
pueden
ser
usados
como
herramienta
de
estudio,
como
método
para
exponer
una
idea,
como
parte
de
una
investigación
compleja
que
requiere
un
modelo,
y
en
general,
de
cualquier
meta
que
se
tenga
al
realizar
un
determinado
esquema,
puede
usarse
uno
u
otro
respectivamente.
10
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
11
Figura
1.
Ejemplo
esquema
de
llaves
Figura
2.
Ejemplo
esquema
de
llaves
Contenido
Anterior
Siguiente
Fuente:
Bote,
Juan.
(2014).
Cómo
hacer
un
esquema
en
Word.
www.juanjobote.com
Recuperado
de
http://juanjobote.com/como-‐hacer-‐un-‐esquema-‐en-‐word/
Fuente:
Ciencia
y
educación.
(2014).
El
esquema
mixto.
www.taringa.netRecuperdo
de
http://www.taringa.net/posts/ciencia-‐educacion/18008749/La-‐escuela-‐es-‐un-‐suplicio-‐Pasa-‐
que-‐te-‐ayudo.html
12
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
13
Mapas conceptuales Figura 4. Ejemplo de mapa conceptual Contenido
Los mapas conceptuales son esquemas que permiten organizar jerárquicamente conceptos de
cualquier tema, la intención de este tipo de esquemas radica en mostrar un concepto muy
complejo como un todo, mostrando, por medio de palabras claves y conectores, la manera en
que se pueden relacionar unos con otros, partiendo de uno principal que los contiene.
Anterior
Además de esto, los mapas conceptuales no llevan imágenes, son mapas de conceptos.
Figura 3. Ejemplo de mapa conceptual
Siguiente
Fuente:
UNAD.
El
mapa
conceptual.
www.datateca.unad.edu.co
Recuperado
de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/90003_exe/leccin_26_el_mapa_conceptual.ht
ml
Fuente:
Universidad
Nacional
Autónoma
de
México.
www.portalacademico.cch.unam.mx
Recuperado
de
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim1/Quimi
caI/mapa_conceptual7.html
14
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
15
Esquema circular Figura 6. Ejemplos de esquema circular Contenido
Los esquemas circulares funcionan para organizar información en el sentido: todo -‐ parte, es
decir, concepto-‐ ejemplo o regla -‐ aplicación, etc.; lo que pretenden es hacer una distinción
importante de ideas principales y secundarias.
Este tipo de esquemas pueden llevar imágenes, aunque generalmente es más prioritario el uso
de conceptos, la forma en que se llevan a cabo gráficamente es circular. Anterior
Figura 5. Ejemplos de esquema circular
Siguiente
Fuente:
Gobierno
de
España.
(2012-‐2015).
Plan
Nacional
e
integral
de
Turismo
www.tourspain.es
Recuperado
de
http://www.tourspain.es/es-‐es/VDE/Paginas/PNIT.aspx
Fuente:
Wikis.
(2015).
www.cienciatecnologiasociesdad.wikispaces.com
Recuperado
de
http://cienciatecnologiasociedad.wikispaces.com/Análisis
16
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
17
6.3.3 Los mapas mentales Contenido
Los mapas mentales son otro tipo de esquema muy usado como técnica de estudio gracias a su Gracias a que los mapas mentales se basan en la forma como funciona este tipo de teorías como
contenido visual y su organización. Estos esquemas se soportan en las teorías cognitivas y de la explicada anteriormente, son indispensables para comprender conceptos de la manera más
procesos mentales, es decir, la preocupación radica en realizar una gráfica que se parezca a la cercana a como lo hace la mente humana, es por esa razón por la que es una técnica de estudio
forma como se ejecutan las funciones de pensamiento y de aprendizaje. apropiada, además de proporcionar de la manera más clara posible los conceptos que se
requieran para que una idea quede comprendida. Anterior
Una de las teorías más conocidas que explica la mente y sus procesos desde la teoría cognitiva
se encuentra la de Fouconnier y Turner con su propuesta de la Teoría de la integración Los mapas mentales tienen una característica importante que es el elemento visual. Teniendo
conceptual y los espacios mentales, donde se explica que la mente funciona por medio de unos en cuenta que un esquema de tipo mapa mental, corresponde a una organización de
espacios o frames que contienen una información que es adquirida por la experiencia, otra información con características gráficas y dentro de él los aportes visuales y de imagen son
información nueva que está determinada por lo que está pasando en el momento o se indispensables, como se vio anteriormente. Esa es la manera como funciona la mente y las Siguiente
encuentra en el contexto o situación y un blend o espacio de mezcla que hace intersección apropiaciones y generaciones de conocimiento que se hacen desde que nacemos corresponden
entre los otros espacios, es decir: a lo visual, es por esto que es mental, ya que los contenidos, cognitivamente hablando,
corresponden a lo visual, antes de cualquier otra cosa.
Figura 7. Ejemplo de intersección Para ilustrar lo anterior, se puede decir que cuando se piensa en una palabra, lo que viene a la
mente no es las letras de la palabra, a menos que nos hayamos programado para pensar
puntualmente en las letras de la palabra, incluso, siendo de esa manera, las letras que
conforman una palabra aparecen en la mente de una forma gráfica: la A se convierte en una
imagen en la memoria, por ejemplo, no todos pensamos en una A igual, puede tener un color
diferente, una forma diferente, en fin, características que la componen que nunca van a ser
Espacio mental que está dado
iguales de persona a persona y que por esa razón se convierten en imágenes en nuestra
por el contexto o situación a la cognición.
que uno se está enfrentando en el
Espacio mental de información momento Si en este momento leen la palabra perro y de inmediato cierran los ojos, lo que va a aparecer
que se encuentra en la en su mente es un perro, es decir, un cuadrúpedo con cola, con pelo, con todas las
experiencia
características de lo que se conoce como perro gracias a nuestras experiencias anteriores, lo
que confirma que la manera en que pensamos, aprendemos e incluso, producimos
conocimiento está determinada por la imagen.
Esta es la razón principal para comprender que los mapas mentales pueden ser una radiografía
de la forma como se relacionan los contenidos en muestra cognición, una herramienta que,
gracias a su forma a su posibilidad gráfica y a su facilidad de visualizar como un todo, un
Espacio de mezcla o blend, donde contenido compuesto y complejo, puede facilitar la forma en la que aprendemos y
se hace una intersección de los comunicamos a otros nuestras ideas.
dos espacios anteriores y se arma
un nuevo concepto, de esa forma
es que aprendemos. De esta manera, es pertinente mencionar que los mapas mentales son un excelente medio para
que podamos apropiar conocimientos y de esa forma ayudarle a nuestra mente a configurarse
de mejor manera, para que pueda ver lo que está ocurriendo en ella.
Fuente: el autor
18
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
19
Ahora
bien,
los
mapas
mentales
pueden
ser
aplicados
a
cualquier
área
del
conocimiento
y
En
el
siguiente
enlace
podrá
encontrar
unos
ejemplos
de
varios
mapas
mentales,
que
tienen
Contenido
ocuparse
no
solo
de
contenidos
que
pueden
ser
sencillos,
sino
muy
complejos
y
desarrollarse
de
temas
diversos
y
formas
creativas.
De
acuerdo
con
sus
contenidos,
pueden
ser
tomados
como
una
forma
adecuada
y
pertinente
de
acuerdo
con
lo
que
se
quiera
comunicar.
referentes
para
tener
presente
la
manera
gráfica
en
que
debe
verse
un
mapa
metal,
se
recomienda
visitar
el
enlace
para
ampliar
los
ejemplos
visuales
de
este
tipo
de
esquema:
Aunque
los
mapas
mentales
pueden
tener
unos
pasos
y
unas
normas
que
los
hacen
ser,
lo
cual
http://www.tonybuzan.com/gallery/mind-‐maps/
se
verá
más
adelante,
es
importante
mencionar
que
lo
que
resulta
indispensable
a
la
hora
de
construir
un
esquema
de
este
tipo
es
que
la
persona
que
lo
realice
sea
creativa
y
organice
las
Precisamente
un
mapa
mental
se
ha
denominado
de
esa
forma
ya
que
la
manera
como
están
Anterior
ideas
según
lo
requiera
y
lo
comprenda,
así
como
también
en
importante
pesar
en
las
personas
conformados,
su
estructura
y
las
herramientas
que
usa,
que
son
los
colores,
las
imágenes,
las
que
van
a
tener
acceso
al
mapa
mental,
esto
con
la
premisa
de
que
los
esquemas
en
general
palabras
claves,
etc.,
están
pensados
en
cómo
funciona
nuestra
mente,
como
mencionamos
están
hechos
para
comunicar
conocimiento,
ya
sea
a
la
misma
persona
que
lo
realiza
o
a
otros
anteriormente,
las
teorías
cognitivas
estudian
los
procesos
mentales,
de
conocimiento
y
para
los
que
esté
pensado.
aprendizaje,
lo
cual
se
hace
indispensable
en
los
esquemas
de
tipo
mapa
mental.
Siguiente
La
organización
de
los
mapas
mentales
está
enfocada
a
una
idea
principal
que
contiene
unas
Un
componente
principal
es
el
de
la
creatividad.
Los
mapas
mentales,
aunque
tienen
una
gráfica
secundarias
e
incluso
terciarias,
el
uso
de
palabras
claves,
enlaces,
imágenes,
colores,
formas,
y
organización
definida,
permiten
libertad
a
quien
lo
realiza,
lo
cual
es
importante
ya
que
hay
etc.,
corresponden
a
aspectos
indispensables
en
su
construcción.
que
entender
que
aunque
existe
un
estándar
teórico
de
las
teorías
cognitivas
es
innegable
aceptar
que
no
todas
las
personas
lo
hacen
exactamente
de
la
misma
manera,
o
sencillamente
Figura
8.
Unos
ejemplos
de
mapa
mental
no
llegan
a
las
mismas
conclusiones
en
un
proceso
de
aprendizaje,
por
ejemplo
un
chiste
que
a
alguien
le
cause
mucha
gracia,
simplemente
a
otra
persona
no
y,
esto
está
íntimamente
ligado
a
esas
experiencias
personales
y
anteriores
que
han
sido
consecuencia
del
enfrentamiento
de
ese
sujeto
a
un
contexto
determinado,
al
mundo
que
lo
rodea
y
a
las
particularidades
que
lo
definen
como
individuo,
esto
es
importante
para
comprender
la
mente
y
la
singularidad
de
la
misma,
aspecto
que
está
contemplado
en
los
mapas
mentales,
ya
que
permite
la
creatividad
y
la
personalización,
no
solo
de
la
forma
en
cómo
se
organizan
los
conceptos,
sino
da
total
autonomía
en
las
imágenes,
colores
y
demás
aspectos
que
componen
el
esquema
y
que
son
escogidos
de
una
forma
individual,
teniendo
en
cuenta
las
características
del
realizador
y
su
forma
de
realizar
procesos
de
aprendizaje
y
jerarquización
de
información.
Fuente:
Estudios
e
iniciativas
culturales.
Mapas
mentales.
www.kimerius.es
Recuperado
de
http://www.kimerius.es/mapas-‐mentales/
20
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
21
Figura
9.
Ejemplo
de
mapa
mental
6.3.4 Las
ideas
primarias
Contenido
Las
ideas
primarias
son
indispensables
para
iniciar
un
mapa
mental.
Estas
corresponden
a
la
información
más
importante
acerca
de
un
tema,
es
decir,
proporcionan
lo
que
es
indispensable
para
desarrollarlo.
Para
encontrar
las
ideas
principales
sobre
un
tema
específico
es
indispensable
determinar
el
Anterior
enfoque
que
lleva
la
idea,
es
decir,
no
es
igual
tener
un
tema
sobre
los
animales,
por
poner
un
ejemplo,
y
enfocarlo
a
los
animales
domésticos,
o
salvajes,
o
hablar
de
los
gatos,
particularmente,
o
simplemente
tener
un
enfoque
general;
así,
tampoco
es
lo
mismo
enfocar
el
tema
desde
lo
veterinario
y
la
biología
o
hablar
de
los
accesorios
de
animales
domésticos;
lo
que
se
quiere
decir
con
esto
es
que
las
ideas
primarias
están
determinadas,
claramente,
por
el
Siguiente
enfoque
que
se
le
esté
dando
a
la
construcción
textual
que
se
quiera,
desde
esa
premisa
hay
que
comprender
que
lo
que
es
más
importante
en
el
tema,
eso
pertenece
a
las
ideas
principales,
pero
no
hay
que
abandonar
los
objetivos,
ya
que
estos
determinan
lo
que
es
primario
y
secundario
en
un
contenido
determinado.
Una
vez
se
hayan
conseguido
las
ideas
primarias
del
tema
que
se
va
a
abordar,
es
necesario
comenzar
a
complementarlo,
a
hallar
las
ideas
que
se
encuentran
dentro
de
las
primarias
y
que
las
conforman,
eso
hace
parte
de
las
secundarias.
6.3.5
Las
ideas
secundarias
Fuente:
Buzan,
Tony.
Mind
Maps.http://www.tonybuzan.com
Recuperado
de
Estas
ideas
son
las
que
detallan,
amplían,
ejemplifican,
aplican,
etc.,
información
de
las
ideas
http://www.tonybuzan.com/gallery/mind-‐maps/
primarias,
conforman
una
parte
importante
dentro
de
los
mapas
mentales
ya
que
exponen
el
tema
de
una
forma
más
completa
y
no
permite
que
se
quede
en
un
solo
aspecto
la
explicación
que
se
está
dando.
Hay
ideas
secundarias
de
primer
grado
y
de
segundo,
hasta
tercero,
y
si
se
considera
pertinente
pueden
haber
más,
este
nivel
lo
indica
lo
cercana
que
este
la
idea
secundaria
a
la
primaria,
es
decir,
dentro
de
una
idea
primaria
hay
una
(o
varias)
ideas
secundarias,
dentro
de
esas
secundarias
hay
una
(o
varias)
secundarias
de
segundo
nivel
y
dentro
de
esas,
las
de
tercer
nivel.
Tanto
las
ideas
primarias
como
secundarias
son
importantes
para
la
construcción
de
los
mapas
mentales,
ya
que
estos
jerarquizan
y
organizan
estas
ideas
con
respecto
a
su
nivel
de
importancia.
22
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
23
Otros
puntos
importantes:
6.3.6
Construcción
de
un
mapa
mental
Contenido
Una
vez
se
hayan
organizado
tanto
las
ideas
primarias
como
las
secundarias,
se
ha
conseguido
Los
mapas
mentales,
a
pesar
de
ser
de
libre
albedrio
del
realizador,
deben
tener
en
cuenta
lo
el
primer
paso
para
poder
realizar
un
mapa
mental,
posteriormente,
es
importante
comenzar
a
que
lo
hace
ser
mapa
metal,
es
decir,
sus
características.
Se
puede
pensar
en
un
mapa
general
hallar
palabras
claves
que
definan
el
texto,
estas
corresponden
a
palabras
que
determinen
lo
que
garantice
que
en
su
base
asegura
que
lo
que
se
está
realizando
en
ese
momento
sea
un
más
importante
de
una
idea
extensa
y
que
en
una
palabra
se
pueda
definir
un
concepto.
El
uso
mapa
mental.
de
esas
palabras
claves
determina
que
el
mapa
mental
no
contenga
demasiado
texto,
sino
Anterior
elementos
puntuales
que
puedan
desarrollar
el
tema
de
una
forma
sencilla
y
práctica,
Aunque
no
se
hablará
de
unos
pasos
concretos
y
limitados,
ya
que
el
mapa
mental,
precisamente
no
limita
los
conceptos
y
está
basado
en
la
forma
como
aprendemos,
respetando
Por
ese
motivo
es
importante
comenzar
a
revisar
cada
una
de
las
ideas
y
sintetizarla
lo
mejor
nuestra
individualidad
para
aprender,
sí
tendremos
en
cuenta
los
modelos
generales
de
posible,
porque
acompañando
a
esas
palabras
claves
se
encuentran
las
imágenes,
estas
no
solo
procesos
de
pensamiento,
se
darán
unas
pautas
generales
que
guíen
el
proceso
de
la
son
fotografías
o
dibujos
realistas,
pueden
ser
símbolos
o
representaciones
que
se
refieran
a
construcción
de
un
mapa
mental,
lo
que
garantice
que
el
tipo
de
esquema
realizado
lo
sea.
Siguiente
esos
conceptos
y
que
hagan
referencia
directa
a
la
palabra
y
a
la
idea
que
se
está
explicando;
los
recortes
o
montajes,
las
gráficas
o
estadísticas,
son
herramientas
gráficas
que
pueden
ser
Aunque
la
construcción
de
un
mapa
mental
depende
grandemente
de
la
creatividad
de
quien
lo
usadas
en
el
desarrollo
de
un
mapa
mental.
realice,
de
los
recursos
que
use
y
de
la
respectiva
investigación
que
haga,
además
de
las
intenciones
y
objetivos
del
mismo,
a
continuación
se
presentan
una
serie
de
pautas
o
pasos
que
Ahora
bien,
hay
varios
elementos
más
que
pueden
complementar
gráficamente
un
mapa
pueden
guiar
el
trabajo
de
construir
un
mapa
mental.
mental,
entre
ellos
están
los
colores,
que
pueden
ser
usados
como
referencias
de
los
temas,
o
ayudar
a
organizar
los
aspectos
que
lo
requieran,
las
formas
básicas
como
los
triángulos,
los
cuadrados,
los
círculos,
también
pueden
formar
parte
de
la
organización
que
se
le
dé
a
cada
una
de
las
ideas
del
mapa,
los
conectores,
que
son
las
líneas
que
“conectan”
las
ideas
desde
el
centro
a
las
periferias
del
mapa,
entre
otros
muchos
que
dependen
de
la
imaginación
y
creatividad
de
quien
lo
realiza.
Los
mapas
mentales
pueden
llevar
varias
formas,
en
general,
por
ejemplo,
es
válido
que
si
estoy
hablando
de
plantas,
el
mapa
en
su
totalidad
tenga
una
forma
de
planta,
esto
lo
hace
más
dinámico
y
de
mejor
recordación,
haciéndolo
ver
como
un
todo,
lo
importante
es
que
salga
de
un
centro,
que
es
la
idea
principal,
a
las
periferias,
que
contenga
imágenes,
palabras
claves,
colores
y
demás
elementos
que
puedan
alimentarlo
visualmente,
las
ideas
deben
estar
correctamente
divididas
y
organizadas,
ya
que
si
hay
confusión
de
ideas
no
es
posible
que
el
mapa
sea
claro
visualmente
ni
en
contenido,
por
lo
que
el
ejercicio
del
esquema
habrá
fallado.
Recordemos
que
lo
principal
es
determinar
en
forma
adecuada
y
ordenada
los
objetivos,
el
tema
y
las
ideas
que
lo
componen,
de
esa
manera
se
alimenta
visual
y
gráficamente
basado
en
un
orden
que
lleva
desde
el
inicio
de
su
elaboración.
24
[
POLITÉCNICO
GRANCOLOMBIANO]
[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
25
Figura
9.
Elementos
de
un
mapa
mental
hacia
las
periferias,
se
encontrarán
los
aspectos
secundarios,
que
no
quiere
decir
que
sean
Contenido
menos
importantes,
sino
más
bien
son
los
que
conforman
y
comienzan
a
complementar
esa
idea
principal.
Adicionar
los
elementos
gráficos
dependerá
siempre
del
tema
con
el
que
se
esté
El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice desarrollando
el
esquema,
además
de
a
quién
vaya
dirigido,
pero
más
importante
que
nada,
únicamenteideas clave e imágenes. resulta
escoger
imágenes
que
sean
familiares
al
tema,
que
no
sean
complejas
y
que
permitan
relacionar
los
conceptos
directamente
con
lo
que
se
está
hablando
en
el
mapa.
Anterior
Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando
Es
importante
tener
en
cuenta
que
las
herramientas
para
hacer
un
mapa
mental
pueden
amontonarlas. ser
muy
variadas,
y
como
hemos
repetido
en
varias
ocasiones,
depende
del
objetivo
del
mismo,
puede
ser
un
boceto
sencillo
para
comprender
un
concepto
cuando
se
está
estudiando,
o
ser
una
compleja
presentación
gráfica;
tanto
los
materiales
digitales
como
los
tangibles
son
Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas pertinentes
para
el
desarrollo
de
un
mapa
mental.
Siguiente
que las unan.
Actividad:
Para darle más importancia a unas ideas que a otras
(priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj. 1. Escoger
un
tema
que
le
interese
y
realizar
una
investigación
corta
sobre
el
mismo,
hallar
en
él
las
ideas
primarias
y
secundarias,
junto
con
sus
palabras
claves,
escribirlas
y
organizarlas.
Sea creativo, use los recursos, colores, imágenes, símbolos,
etc., que puedan ayudar a complementar cada una de las 2. Con
la
información
anterior,
realizar
un
mapa
mental
que
contenga
imágenes,
colores
y
ideas. formas
que
crea
pertinentes
para
su
tema,
donde
debe
evidenciarse
lo
realizado
en
el
punto
anterior.
A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que
estén relacionadas con el tema.
Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas,
poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva
para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea
central (Objetivo) y remarcándolo.
Fuente:
Como
elaborar
un
mapa
mental.
www.trabajo.com.mx
Recuperado
de
http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
Independientemente
de
los
pasos
anteriores,
lo
que
resulta
realmente
importante
es
que
los
contenidos
que
se
organicen
partan
de
una
idea
principal
y
que
esa
esté
en
el
centro,
luego,
26
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POLITÉCNICO
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[
FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
27
enlace3
6.3.7 Conclusiones 7.GLOSARIO DE TÉRMINOS Contenido
En esta cartilla se ha hablado de los esquemas de síntesis, su tipología y puntualmente de los Cognitivo: Relativo al conocimiento. Conjunto de información obtenida gracias al aprendizaje
mapas mentales, se explicó que son claves como técnica de estudio y de aprendizaje en general; previo.
lo que hace que los esquemas faciliten la comprensión de los temas, permitan ver cómo
funcionan las teorías que explican el pensamiento humano y la manera como la mente entiende Espacio mental: Teoría que trata de explicar el pensamiento matemático, la iconografía
y relaciona los conceptos que ha aprendido anteriormente con los que se le van presentando en religiosa, la creatividad artística, o en general, el desarrollo cognitivo del cerebro.
Anterior
el momento.
Esquema: Representación y resumen de un tema o idea basándose únicamente en sus puntos
Es importante que se tenga en cuenta que los mapas mentales son esquemas prácticos, más importantes o significativos.
intuitivos y de gran ayuda para la organización de contenidos, comprensión de los mismos y
posible producción de conceptos, teniendo en cuenta que las imágenes, los colores, las formas y Estructura: Forma en la que se distribuye algo. Siguiente
todos los elementos que se pueden usar en un esquema de tipo mental, se hacen más
amigables y sencillos de comprender porque se aproximan a la forma como pensamos y Jerarquizar: Clasificar en grados o categorías alguna cosa.
comprendemos el mundo.
Mapa: Forma de representación geográfica de un fragmento de la superficie terrestre.
Utilizar los mapas mentales, o cualquier otro tipo de esquema, es una herramienta de estudio y
de trabajo, organiza conceptos, incentiva la investigación y se hace prioritario para solucionar o Mente: Conjunto de actividades y procesos realizados de forma consciente e inconsciente de
aclarar contenidos que no se tengan muy claros gracias al apoyo visual y jerarquización que forma cognitiva.
permite.
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POLITÉCNICO
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FUNDAMENTOS
DE
REDACCIÓN
]
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enlace4
8.BIBLIOGRAFÍA 8.1Remisión a fuentes complementarias Contenido
Niño, D. (2014): Ensayos Semióticos II: Semiótica e Integración Conceptual, Bogotá: Universidad
de Bogotá Jorge Tadeo Lozano Oré, L. “Taller Mapas Mentales” MAPAS MENTALES: HERRAMIENTA PARA POTENCIAR NUESTRA
CREATIVIDAD (http://www.orientacionandujar.es/wp-‐content/uploads/2013/07/MAPAS-‐
MENTALES_HERRAMIENTAS-‐PARA-‐POTENCIAS-‐NUESTRA-‐CREATIVIDAD.pdf)
Thagard, P. (2008): La Mente. Introducción a las ciencias cognitivas, Buenos Aires: Katz Editores Anterior
Universidad de Córdoba. Guía para realizar mapas mentales
(http://limavirtual.unicordoba.edu.co/recursos_globales/guias_estudiante/RealizarMapasMent
González, J. (2006): Perspectivas contemporáneas sobre la cognición: percepción, ales.pdf)
categorización, conceptualización, México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Muñoz, C. (2006). Semántica Cognitiva: Modelos Cognitivos y Espacios Mentales Siguiente
(http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/carlos43.pdf)
Ocaña, J. (2010): Mapas mentales y estilos de aprendizaje. (Estrategias de aprendizaje), San
Vicente (Alicante): Editorial Club Universitario
NORMAS APA (2015) (http://normasapa.com/)
Campos, A (2005): Mapas Conceptuales, Mapas Mentales y otras formas de representación del
conocimiento, Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio
Ontoria, A. de Luque, A. Gómez, J (2006): Aprender con mapas mentales: una estrategia para
pensar y estudiar, Madrid: Narcea S.A
Patiño, G (2005): Citas y Referencias Bibliográficas, Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana
Castán, A. (2009):El plagio y otros estudios sobre el derecho de autor, Madrid: REUS S.A
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DE
REDACCIÓN
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