DIDÁCTICA BAJA VISIÓN Natalia Rubiano Nataly Chapeton Sebastian Ramos CAJA DE LUZ
Se trata de una superficie con base luminosa que permite
a los niños poder experimentar de forma sensorial, Se pueden utilizar para el juego libre, y también para la integración sensorial. Para la observación, la atención y el aprendizaje académico como la lectoescritura, lenguaje, matemáticas, música, y ciencias.
Las mesas de luz permiten crear un espacio de
aprendizaje atractivo y acogedor que anima a los niños a participar en actividades de aprendizaje a través del juego sin que ni siquiera se den cuenta. ORIGEN
Esta inspirados en el enfoque pedagógico Reggio Emilia y
se pueden utilizar desde los 18 meses – 2 años (incluso antes).
La perspectiva Reggio Emilia es una pedagogía innovadora e
inspiradora para la educación de la primera infancia que valora al niño como fuerte, capaz y flexible. Cada niño trae consigo un gran potencial y una curiosidad innata que le lleva a desarrollar un profundo interés por descubrir el mundo y su lugar en él. Por eso consideran que los niños son capaces de construir su propio aprendizaje si tienen las herramientas y el ambiente adecuado. DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS
MULTIPLICACION. UNIDAD DIDÁCTICA DURACIÓN DE LA CLASE: 1h- 1.2h
GRADO: Primaria 6-8 años
DERECHOS DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO GENERAL: Explicar las tablas de multiplicar y la
relación con sus múltiplos
OBJETIVO ESPECÍFICO: Entendimiento y manejo de la
multiplicación por los estudiantes sin importar su diferencia.
Conocimientos previos que deben tener los
estudiantes:Numeros naturales
Conocimientos a estudiar: Multiplicacion
TABLAS DE MULTIPLICAR
Juegos en la tabla del 100. Aquí se puede observar el
patrón que se formaba al contar saltando de 3 en 3, un concepto previo a la multiplicación .
Con las dos tiras de colores translúcidos, los niños
pueden jugar a buscar los resultados de las tablas de multiplicar de una forma muy llamativa. MULTIPLOS
Los estudiantes deben identificar los múltiplos de
dos y tres y poner debajo de cada número el cantidad fichas indicada. TABLA PITAGORICA
la tabla pitagórica, se explicara el uso de la tabla y
después los estudiantes deben buscar los múltiplos comunes que hay en las tablas del 2 y del 5, para después hallar el mínimo común múltiplo. ENCUENTRA LA FIGURA
Con la tabla del 100 los niños pueden descubrir un
dibujo secreto, en el que el profesor va dictando los números que tienen que tienen que poner. Hasta que finalmente se revele el dibujo secreto.
Con este juego se trabaja el reconocimiento de
números y la asociación del dígito con su nombre. Didactica de los Abacos Este contenido Aprenderemos a la producción de materiales manuales para el cálculo la resolución de problemas y los pasos a seguir en el aprendizaje del Braille y Abaco.
A través del ábaco abierto los niños desarrollan
conceptos matemáticos que serán la base para que el niño con limitación visual inicie el trabajo con el ábaco japonés, instrumento de apoyo donde realiza las operaciones aritméticas. El niño con limitación visual debe copiar los ejercicios en Braille usando una maquina Perkins , luego resolverlos en el abaco y por último anotar el resultado en su cuaderno de matemáticas, que puede ser en papel Bond.