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UNIDAD

DIDÁCTICA
BAJA VISIÓN
Natalia Rubiano
Nataly Chapeton
Sebastian Ramos
CAJA DE LUZ

Se trata de una superficie con base luminosa que permite


a los niños poder experimentar de forma sensorial, Se
pueden utilizar para el juego libre, y también para la
integración sensorial. Para la observación, la atención y el
aprendizaje académico como la lectoescritura, lenguaje,
matemáticas, música, y ciencias.

Las mesas de luz permiten crear un espacio de


aprendizaje atractivo y acogedor que anima a los
niños a participar en actividades de aprendizaje a través
del juego sin que ni siquiera se den cuenta.
ORIGEN

Esta inspirados en el enfoque pedagógico Reggio Emilia y


se pueden utilizar desde los 18 meses – 2 años (incluso
antes).

La perspectiva Reggio Emilia es una pedagogía innovadora e


inspiradora para la educación de la primera infancia que
valora al niño como fuerte, capaz y flexible. Cada niño trae
consigo un gran potencial y una curiosidad innata que le lleva
a desarrollar un profundo interés por descubrir el mundo y
su lugar en él. Por eso consideran que los niños son capaces
de construir su propio aprendizaje si tienen las herramientas
y el ambiente adecuado.
DESCUBRIENDO LOS
NÚMEROS

MULTIPLICACION.
UNIDAD DIDÁCTICA
DURACIÓN DE LA CLASE: 1h- 1.2h

GRADO: Primaria 6-8 años

DERECHOS DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO GENERAL: Explicar las tablas de multiplicar y la


relación con sus múltiplos

OBJETIVO ESPECÍFICO: Entendimiento y manejo de la


multiplicación por los estudiantes sin importar su diferencia.

Conocimientos previos que deben tener los


estudiantes:Numeros naturales

Conocimientos a estudiar: Multiplicacion


TABLAS DE MULTIPLICAR

Juegos en la tabla del 100. Aquí se puede observar el


patrón que se formaba al contar saltando de 3 en 3, un
concepto previo a la multiplicación .

Con las dos tiras de colores translúcidos, los niños


pueden jugar a buscar los resultados de las tablas de
multiplicar de una forma muy llamativa.
MULTIPLOS

Los estudiantes deben identificar los múltiplos de


dos y tres y poner debajo de cada número el
cantidad fichas indicada.
TABLA PITAGORICA

la tabla pitagórica, se explicara el uso de la tabla y


después los estudiantes deben buscar los múltiplos
comunes que hay en las tablas del 2 y del 5, para
después hallar el mínimo común múltiplo.
ENCUENTRA LA FIGURA

Con la tabla del 100 los niños pueden descubrir un


dibujo secreto, en el que el profesor va dictando los
números que tienen que tienen que poner. Hasta que
finalmente se revele el dibujo secreto.

Con este juego se trabaja el reconocimiento de


números y la asociación del dígito con su nombre.
Didactica de los Abacos
Este contenido Aprenderemos a la producción de
materiales manuales para el cálculo la resolución
de problemas y los pasos a seguir en el
aprendizaje del Braille y Abaco.

A través del ábaco abierto los niños desarrollan


conceptos matemáticos que serán la base para
que el niño con limitación visual inicie el trabajo
con el ábaco japonés, instrumento de apoyo
donde realiza las operaciones aritméticas. El niño
con limitación visual debe copiar los ejercicios en
Braille usando una maquina Perkins , luego
resolverlos en el abaco y por último anotar el
resultado en su cuaderno de matemáticas, que
puede ser en papel Bond.