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11/6/2019 Examen parcial - Semana 4: INV/SEGUNDO BLOQUE-METODOS CUALITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES-[GRUPO6]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 70 Preguntas 14


Disponible 8 de jun en 0:00-11 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Tiempo Puntaje


MANTENER Intento 2 53 minutos 60 de 70

ÚLTIMO Intento 2 53 minutos 60 de 70

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Intento Tiempo Puntaje


Intento 1 63 minutos 45 de 70

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de jun en 0:00 al 12 de jun en 23:55.

Calificación para este intento: 60 de 70


Presentado 11 de jun en 14:12
Este intento tuvo una duración de 53 minutos.

Pregunta 1 5 / 5 ptos.

Construir una línea del tiempo con los principales suscesos de la


problemática, realizar descripciones sobre los principales conceptos,
describir a los actores involucrados, resaltar las diferentes opiniones y
puntos de vista, cruzar las contorversias que se generen y plantear
posbilidades para resolver el problema. Los anteriores pasos de conocen
como:

Metodología de la investigación cualitativa

Cartográfía

Diseño y Método

Método científico

Pregunta 2 5 / 5 ptos.

La perspectiva construccionista se caracteriza por:

La descripción,el lenguaje, las represanciones, los artefactos, lo empírico,


las interacciones, y el racionalismo.

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El antiescencialismo, el relativismo, la autoreflexión y el cuestionamiento


de la verdad aceptada, el contexto histórico y cultural, el lenguaje que
construye realidad y el conocimiento como producto de los procesos
sociales.

La descripción, los artefactos, lo empírico, las interacciones, y el


racionalismo.

El antiescencialismo, el relativismo, el cuestionismo, la conceptualización,


el lenguaje, lo social.

Incorrecto Pregunta 3 0 / 5 ptos.

El inicio de una investigación siempre va a ser una de las etapas más


dificiles de concretar. Lo anterior es verdadero porque:

Se deben seguir de forma lineal los referentes espisemológicos y si se


encuentran incoherencias hay que realizar búsquedas exahustivas.

Es una etapa en la que se define la estructura del trabajo. Es mas difícil


para novatos que para los experimentados.

Un nuevo investigador le cuesta desprenderse de sus perjuicios y


opiniones.

Se debe empezar de cero haciendo una lluvia de ideas.

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Pregunta 4 5 / 5 ptos.

De acuerdo con Orlando Fals Borda, el método de construcción de


conocimiento que pretende darle lugar al saber práctico, la ciencia
popular y el sentido común se denomina:

Dominante

Emergente

Tradicional

Inocuo

Incorrecto Pregunta 5 0 / 5 ptos.

Cuando el investigador pretende indagar sobre experiencias en el tiempo,


cambios o etapas, el enfoque que debería escoger sería:

Análisis narrativo

Teoría fundamentada

Etnografía

Estudio de caso

Pregunta 6 5 / 5 ptos.

De acuerdo con Sandín (2003) y Vallés (1999), existen tres dimensiones


para entender las diversas perspectivas a través de las cuales se lee el

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mundo. Una de estas dimesiones es:

La dimensión metodológica, que plantea responder las preguntas de


¿Cómo se conoce?, ¿El conocimiento se adquiere o se experimenta?,
¿Cuál es la relación entre el investigador y el investigado?

La dimensión metodológica, que plantea responder las preguntas de


¿Cuál es la naturaleza de la realidad? ¿La realidad es impuesta o puede
ser creada?

La dimensión metodológica, que plantea responder la pregunta a ¿Cómo


acceder al conocimiento de la realidad?

La dimensión metodológica, que plantea resolver el interrogante de si ¿el


conocimiento puede considerarse objetivo o subjetivo?

Pregunta 7 5 / 5 ptos.

De acuerdo con Orlando Fals Borda, el método de construcción de


conocimiento que pretende continuar con las dinámicas del sistema y del
método científico, a través de procedimientos basados en la exactitud y la
justificación el estado actual de las cosas lo denomina:

Tradicional

Emergente

Dominante

Transitorio

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Pregunta 8 5 / 5 ptos.

Edgar Morín(2007), afirma que “Hemos adquirido conocimientos sin


precedentes sobre el mundo físico, biológico, psicológico, sociológico. La
ciencia ha hecho reinar, cada vez más, a los métodos de verificación
empírica y lógica. Mitos y tinieblas parecen ser rechazados a los bajos
fondos del espíritu por las luces de la razón. Y, sin embargo, el error, la
ignorancia, la ceguera, progresan, por todas partes, al mismo tiempo que
nuestros conocimientos”. Cuando habla de error se refiere a:

Solo hay una verdad.

El error se encuentra en el modo de organizar el saber.

El error se ecuentra en la forma de interpretar el saber.

Alguien siempre va a estar equivocado.

Pregunta 9 5 / 5 ptos.

"Si no queremos realizar lecturas miopes del mundo, es fundamental


recurrir a la integración de saberes". La anterior afirmación significa que:

Al investigar es necesario establecer una perspectiva y seguirla.

Al investigar es necesario ejercitar una mirada compleja y ser


interdisciplinarios.

La interdiciplinariedad solo es posible con las ciencias exactas.

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La interdiciplinariedad no es necesaria, hay que definir una corriente y


revisar el contexto y los antedecentes.

Pregunta 10 5 / 5 ptos.

Elena Achili(2005), presenta los siguientes pasos para poder orientar la


investigación, delimitar interese y recortar escenarios de trabajo.

Revisar si las preguntas permiten identificar las necesidades propias del


investigador.

Revisar si las preguntas contienen las respuestas, están impregnadas de


juicio de valor, se orientan a producir cambios, son preocupaciones
teóricas, tratan aspectos metodológicos.

Revisar si de las preguntas se puede obetener una espina de pescado o


arbol ramificado.

Revisar si las preguntas resuleven una pregunta novedosa, creativa,


diferente.

Pregunta 11 5 / 5 ptos.

De acuerdo con Tomás Ibañes (2004) la perspectiva de la Psicología


Social Psicológica (PSP) se refiere a:

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La relación entre los fenómenos sociales y los psicológios es realmente


profunda, plantea que sí se utilizan los métodos de la ciencia positiva para
comprender la relación entre estos fenómenos y así poder formular leyes
generales al respecto.

La relación entre los fenómenos sociales y los psicológios no existe,


plantea que sí se utilizan los métodos de la ciencia positiva para
comprender la relación entre estos fenómenos y así poder formular leyes
generales al respecto.

La relación entre los fenómenos sociales y los psicológios es solamente


en el marco superficial, plantea que sí se utilizan los métodos de la ciencia
positiva para comprender la relación entre estos fenómenos y así poder
formular leyes generales al respecto.

La relación entre los fenómenos sociales y los psicológios es solamente


en el marco superficial, plantea que no se utilizan los métodos de la
ciencia positiva para comprender la relación entre estos fenómenos pues
no se pueden formular leyes generales al respecto.

Pregunta 12 5 / 5 ptos.

En el paradigma crítico en investigación, la relación sujeto-objeto se


caracteriza por tener:

Relaciones independientes y libres de valores

Relaciones influencias por factores objetivos

Relaciones influenciadas por compromiso para la liberación humana

Relaciones influenciadas por factores subjetivos


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Pregunta 13 5 / 5 ptos.

De acuerdo con Sandín (2003) y Vallés (1999), existen tres dimensiones


para entender las diversas perspectivas a través de las cuales se lee el
mundo. Una de estas dimesiones es:

La dimensión ontologíca, que plantea responder la pregunta a ¿Cómo


acceder al conocimiento de la realidad?

La dimensión ontológica, que plantea responder las preguntas de ¿Cómo


se conoce?, ¿El conocimiento se adquiere o se experimenta?

La dimensión ontológica, que plantea responder las preguntas de ¿Cuál


es la naturaleza de la realidad? ¿La realidad es impuesta o puede ser
creada?

La dimensión ontológica, que plantea resolver el interrogante de si ¿el


conocimiento puede considerarse objetivo o subjetivo?

Pregunta 14 5 / 5 ptos.

El Sociólogo Orlando Fals Borda fue el fundador de la metodología de


investigación social denominada:

Investigación Participativa Activa

Investigación Acción Participativa

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Investigación Social Comunitaria

Investigación Participación Comunitaria

Calificación de la evaluación: 60 de 70

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