Sesión de Aprendizaje:

Datos informativos:
1.1. Institución Educativa : Fermín Tangüis
1.2. Docente : Patty De La Cruz
1.3. Grado y sección : 1º “B”
Selección de competencias, capacidades y desempeño:
Área Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Explica el mundo físico basándose en Describe las características y Los niños señalan los órganos
conocimientos sobre los seres vivos, materia y necesidades de los seres vivos. que forman el sistema digestivo
tecnología
Ciencia y

energía, biodiversidad, Tierra y universo Ejemplo: El estudiante describe Los estudiantes describen el
 Comprende y usa conocimientos sobre los qué necesitan los seres vivos recorrido que realizan los
seres vivos, materia y energía, para vivir: alimentos, oxígeno, etc. alimentos en su organismo.
biodiversidad, tierra y universo.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados Navega en entornos virtuales, y Reconoce las partes del sistema
Entornos
virtuales

por las TIC utiliza herramientas digitales para digestivo.

afianzar sus aprendizajes de las
Gestiona información del entorno virtual. áreas curriculares

ENFOQUE ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES VALORES

TRANSVERSAL
Enfoque de  Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y previo consenso,
Derechos acuerdos para ejercitar el derecho que protege a la familia. Conciencia de
 Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las derecho
actividades y decisiones. Responsabilidad.
 Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de las actividades,
para dar respuesta a la necesidad de mantener comportamientos adecuados para
tener una convivencia donde surge el valor de la responsabilidad y respeto
 Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de trabajar en
equipo respetando sus ideas o propuestas.
Desarrollo de la secuencia didáctica
Momento Estrategias Tiempo
s de la
sesión
Saludo a los niños y las niñas, les recuerdo las normas de convivencia para trabajar en un clima
afectivo saludable. 15
minutos
• Levantar la mano para participar.
INICIO
• Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
• Dejar nuestro espacio de trabajo limpio.
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a identificar los órganos más importantes
del aparato digestivo y cómo se produce la digestión de los alimentos en nuestro cuerpo.

Recojo los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas como: ¿recuerdan que en la
sesión anterior aprendimos qué tipos de alimentos existen, según su función y cómo estos nos
mantienen sanos y fuertes?, ¿dónde creen que van los alimentos cuando lo comemos?, ¿qué
comieron ayer?, ¿qué les tiene que pasar a los alimentos para que puedan cumplir su función?
.Anoto las respuestas en la pizarra.
 Reparto una galletita a cada estudiante y pido que lo coman pero lentamente y
DESARROL a la vez voy preguntando: ¿Qué sucedió con la galleta?¿Qué recorrido ha
LO tenido?¿Qué crees que le suceda en el camino?¿qué órganos intervienen?
Para generar expectativa pregunto: 65
Una persona puede vivir sin estómago y realizar todos los procesos de minutos
digestión.
- Reparto a cada estudiante una ficha de práctica y pido que la completen de
acuerdo a lo trabajado.
1. Coge una galleta y mastica durante dos minutos, sin pasarla.
2. Responde lo siguiente: a.- ¿Qué cambios percibes durante la experiencia?

b.- ¿Qué estructuras de la boca participaron en la experiencia?

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c.- ¿Cómo se llama el producto final
formado?____________________________________________________
d.- ¿Cómo se llama este proceso realizado por la boca?
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Luego de realizar el experimento. Pregunto: ¿A qué órganos representa cada

uno de los materiales?, ¿Qué recorrido sigue la galleta?, ¿Cómo se llama cada
órgano recorrido?, ¿Qué hizo el agua con la galleta? , ¿Qué cambios se
produjeron en la galleta?,• ¿Cómo se llama este proceso?

Indico a los estudiantes que utilizaran las Tablet donde desarrollaran

actividades en las que comprobaran sus hipótesis conociendo lo qué sucede
con el alimento una vez que ingresa por la boca y qué cuidados debemos
tener en cuenta para cuidar nuestro sistema digestivo.

Indico que realicen las actividades propuestas en las tablet.

Voy acompañando a los estudiantes en sus dudas e interrogantes.

Concluimos que el aparato digestivo está formado por la boca, esófago,

estómago e intestinos y que éstos cumplen una función muy importante, ya
que permiten que los alimentos se transformen en partes más pequeñas y
sean asimilados por el cuerpo.

Menciono que el proceso que permite que el alimento se transforme en una

papilla, como le sucedió a la galleta en el agua, se llama digestión.
CIERRE  Hago un ejercicio de metacognición y reflexiono con ellos sobre lo aprendido: 10
minutos
¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice? , ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó
más?, ¿cómo me sentí? ¿qué debo hacer para cuidar mi aparato digestivo?

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Vº Bº Directora Vº Bº Sub Directora Prof. De aula