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Pregunta 16 ptos.

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar


la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para
contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las
capacidades hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para
extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas de las
capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Esquemas, guiones, inferencias

Atención, razonamiento, memoria

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Inferencias, razonamiento, transformación

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Pregunta 26 ptos.
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo, se le
conoce como:

Nivel guiado

Nivel situacional

Nivel institucional

Nivel instruccional

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Pregunta 36 ptos.
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo propone
Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este debe cumplir:

Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.

Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del mismo
grupo.
Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de
detallar, a través de la lógica.

Que la solución de problemas se dé como una función psicológica superior.

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Pregunta 46 ptos.
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física y en
economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología, y los marcos
de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas, estadística y habilidades
retóricas de escritura de textos académicos.

¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?

Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en un área particular

Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en un área particular

Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos resolviendo una tarea en
un área particular

Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo una tarea en un área


particular

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Pregunta 56 ptos.
Para Piaget el lenguaje:

Es un subproducto del pensamiento.

Se explica a partir de procesos contextual

No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.

Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.