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PLAN DE

ÁREA Y
0. Identificación Institucional EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA MONTELIBANO
Departamento Cesar FORMATIVA
Municipio El Copey
Nombre de Área Tec. e Informática Asignatura Tec. e Informática
Edgar Lora De la Cruz 6°-11° Tarde
Docente(s) Nerio Silva González 6°-11° Nive Mañan
Grado(s
Responsable(s l a
)
) (es)

201 Elaborado por Nerio Silva – Edgar Lora


Año de Elaboración
7
201 Actualizado por Nerio Silva – Edgar Lora
Año de Actualización
7

1. Introducción
El desarrollo de la computación en los últimos años ha sido sorprendente. Mientras que los primeros
computadores fueron utilizados solo por expertos, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.
Esta herramienta traspaso las puertas del hogar y cautivó la atención e interés de niños y jóvenes. Con el
transcurso del tiempo, la tecnología e informática ha alcanzado un nivel importante en la realización de
actividades cotidianas, en áreas industriales, comerciales, administrativas, académicas y legales, entre otras.
Estas circunstancias revolucionarias dentro del mundo de la tecnología e informática, llevaron la capacidad de
cómputo a ser un instrumento eficaz para las empresas y otras actividades importantes del hombre para su
propio desarrollo económico y social, permitiendo liberarlo de tareas tediosas y repetitivas que requerían de
mayor tiempo y esfuerzo.

Es por eso es que el propósito de nuestra institución educativa es ligar a sus educandos al mundo de esta
ciencia que se hace más imprescindible cada día.

El interés primordial en esta propuesta curricular es plantear algunas consideraciones sobre que es, cómo
funciona y cómo se puede hacer uso de la tecnología e informática y lógicamente otorgar las bases suficientes
que permitan seguir desarrollando y perfeccionando el conocimiento en esta materia.

La presente propuesta no pretende ser un material netamente científico o muy especializado en tecnología e
informática, sino una propuesta sencilla de comprensión y manejo que facilite de una manera didáctica y
pedagógica la introducción a esta ciencia a jóvenes que sin ser expertos en electrónica y/o medios de
comunicación, comprendan, entiendan, manejen, utilicen y critiquen esta rama de la ciencia que ha hecho una
verdadera revolución en la vida del ser humano.

2. Justificación o enfoque del área


La influencia de la tecnología e informática en todas las actividades del hombre y en especial en el área
educativa son justificaciones válidas para introducir esta área en el pensum académico, conforme lo exige la Ley
General de Educación (Ley 115 de 1994).

Por eso es muy importante que las instituciones cuenten con el recurso del computador y todos sus accesorios,
en especial los de multimedia y acceso a Internet; todo esto para un mejor aprovechamiento de este recurso
importante y esencial para el enriquecimiento del conocimiento.

Aunque la asignatura de tecnología e informática no se encuentra dentro de las áreas que evalúa el Icfes en
Colombia, ésta se constituye en un aporte importante a la preparación para las Pruebas de Estado, ya que el
educando utiliza esta herramienta como medio de preparación para él mismo, porque a través del computador
se desarrolla la creatividad, la imaginación, la transformación de objetos abstractos y sobre todo sirve como tutor
de preguntas que se formulan en el Icfes a través de medios interactivos.
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ÁREA Y
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3. Objetivos y metas de aprendizaje
Objetivos
General:

Convertir el área de tecnología e informática en un eje fundamental que promueva en los estudiantes la solución
de problemas, el análisis crítico y la comprensión de símbolos y signos que maneja el mundo actual, a su vez se
busca que a través de las nuevas tecnologías se apoye de manera fundamental las demás áreas del plan de
estudios fortaleciendo significativamente la construcción del conocimiento.

Específicos:

 Incrementar el grado de autosuficiencia tecnológica de los estudiantes de Educación Secundaria.


 Avanzar en el proceso de inmersión de la institución en la sociedad de la Información y del
Conocimiento
 Organizar espacios de intercambio y discusión de temas vinculados al plan de estudios en general y a
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en particular.
 Brindar oportunidades al estudiante para obtener nuevos conocimientos y desarrollar capacidades y
competencias que le permitan solucionar problemas de su vida diaria.
 Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva, principalmente en el manejo de la
información y solución de problemas.
 Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo.
 Conocer el medio tecnológico en el cual se encuentra inmersa la vida actual.

Metas de Aprendizaje

 Qué con el estudio de la tecnología e informática los estudiantes de nuestra institución educativa,
construyan sus ideas y las puedan desarrollar sirviendo como base tecnológica en grados superiores y
posteriormente en su vida profesional, sirviendo a la sociedad.

 Al término del presente año lectivo, los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos de la
tecnología e informática, mejorando su desempeño y el rol de estudiante.

 Ampliar el manejo de conocimientos en tecnología e informática que permitan que el estudiante


solucione problemas y organice sus ideas para un mejor desempeño en las diferentes áreas del
conocimiento.

 Que el estudiante dé uso de sus diferentes apropiaciones significativas adquiridas en el área y saque el
mayor provecho del computador como herramienta para crear y fortalecer su aprendizaje.

4. Marco Legal
El Decreto 1419 de julio de 1978 en sus artículos 9 y 10, se enfoca en la Educación en Tecnología como
modalidades cada una con sus respectivas especialidades en la educación técnica y diversificada. El Decreto
1002 de abril de 1984 en sus artículos 6 y 7 la incorpora como área común en la Educación Básica Secundaria,
su enfoque se determinó bajo el criterio de adquirir conocimientos para el desarrollo de habilidades y destrezas.

La concepción anterior eminentemente práctica, desembocó en la formación de estudiantes para laborar en


oficios, pero su finalidad pedagógica de construcción de conocimiento quedó influenciada por factores
económicos y demanda laboral de aquella época.

Con la ley 115 de 1994, se plantea un apoyo en el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en las Instituciones,
específicamente expresado en el artículo 23, la incorporación del Área de Educación en Tecnología e Informática
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como fundamental y obligatoria en la Educación Básica y en su artículo 31 para la Educación Media Académica.

FORMATIVA
El artículo 32 del mismo decreto articula la Educación en Tecnología para la Media Técnica referente a la
preparación de los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los
servicios, para la continuación de la Educación Superior.

Así, la ley 115, abre posibilidades para el desarrollo de la Educación en Tecnología, en Educación Básica y
Media, como formación de carácter general y dimensión fundamental de la cultura de los individuos, a través del
Área de Tecnología e Informática donde se supera el enfoque vocacional y de preparación en oficios existente.

5. Marco teórico
Vivimos en una época donde los cambios y avances tecnológicos ocurren a cada instante. Se requiere estar
preparado para seguir viviendo y desempeñarnos adecuadamente, de acuerdo con esos cambios innovadores
emergentes. Debemos reconocer que el mundo es diferente. También, el equipo, las herramientas, la
información, la comunicación, los niños, los jóvenes, los adultos y entre otros, el aprendizaje. Nuestro sistema
educativo debe estar consciente de dichos cambios, para equipar al maestro, al estudiante y a la comunidad
escolar con los conocimientos tecnológicos y el desarrollo de las competencias adecuadas relacionadas con las
diferentes materias de aprendizaje.

La tecnología se relaciona con los conocimientos propios de una técnica, recursos técnicos o procedimientos
implicados en un determinado campo del saber. La relación entre el ser humano y la tecnología en ocasiones
resulta ser un poco compleja, ya que a diario surgen nuevos conocimientos, nuevos recursos y nuevos
procedimientos técnicos. Esto conduce a la transformación del ser humano. Como tal nuestro sistema
educativo tiene que preparar sus estudiantes desde pequeños, para dicha transformación y proveer los medios
para lograrlo. Esto se consigue a través de la integración de la tecnología en el currículo, en especial, a aquello
que se relaciona con la información y la comunicación. Para el desarrollo de este currículo, es esencial conocer
los estándares relacionados con dicho campo, de esta forma se conoce que se espera de cada uno de ellos, en
el campo de la tecnología y su rol en la integración de la tecnología al currículo.

Entendemos la Tecnología como la intervención responsable del hombre sobre el entorno natural con el fin de
aumentar su bienestar y satisfacer sus necesidades; esencialmente mediante la utilización de conocimientos
teóricos y prácticos que le permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar y producir artefactos, sistemas y
procesos y la informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de
la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.

En un proceso histórico y con el creciente desarrollo de la tecnología, con pasos agigantados en algunos países
y algo lento en Latinoamérica, hay que pensar necesariamente en la educación, puesto que ella es quizá uno de
los modos principales en cuanto generación y reproducción social del conocimiento por sus posibilidades de
interrelación y de intersubjetividad a través de procesos comunicativos social y culturalmente arraigados. (Joan-
Carles Mélich, 1996, pp 111).

“La generación del conocimiento tiene lugar cuando un individuo interactúa y se relaciona con la información”
(Ortoll, 2002); al ser la escuela una comunidad de aprendizaje se hace necesario que ella dé oportunidad de
adquirir una nueva competencia, que prepare a sus estudiantes para moverse en forma efectiva en el contexto
informacional que caracteriza la sociedad actual: la competencia informacional.

“La pedagogía informacional consiste en un nuevo enfoque pedagógico centrado en facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje a partir de una correcta utilización, asimilación y procesamiento de la información”
(Ortoll, 2002), es decir en “todas sus dimensiones: acceso, análisis, interpretación, evaluación, producción, etc”.
(Picardo, 2002.) Las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación (NTICs) están invadiendo la privacidad
de los espacios educativos convencionales y se empiezan a utilizar cotidianamente, por consiguiente, hay que
repensar la pedagogía y la didáctica para la educación ayudada con esta herramienta tan poderosa.

En este contexto, el currículo de Tecnología e Informática tiene en cuenta cuatro factores asociados e
interrelacionados entre sí:

 El aprendizaje centrado en las redes de estudiantes.


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La información como fuente del aprendizaje.
El conocimiento como punto de partida y de llegada.
 FORMATIVA
Las NTICs como medio o instrumento articulador.

El Construccionismo de Papert, ya que, según este autor, la computadora reconfigura las condiciones de
aprendizaje y supone nuevas formas de aprender. Para Papert la utilización adecuada de la computadora puede
implicar un importante cambio en los procesos de aprendizaje del niño. Se trata, pues, de un medio
revolucionario, ya que puede llegar a modificar las formas de aprender. El Constructivismo (Piaget), ya que “los
datos que percibimos con nuestros sentidos y los esquemas cognitivos que utilizamos para explorar esos datos,
existen en nuestra mente” (Bodner, 1986). Las TICS presentan rasgos de un entorno de “aprendizaje
constructivo en cuanto son un sistema abierto, guiado por el interés, iniciado por el aprendiz, e intelectual y
conceptualmente provocador” (Flórez y Eytel, 2002) amén de generan ambientes significativos, autonomía y
cooperación. La teoría de la Conversación de Pask (1964) que sigue el punto de vista de Vigotsky (1978) “para
el que el aprender es por naturaleza un fenómeno social; la adquisición de nuevo conocimiento es el resultado
de la interacción de gente que participa en un diálogo y aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo
contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo” (Flórez y Eytel, 2002). Las NTICs
generan un entorno que presupone una naturaleza social específica y un proceso a través del cual los
aprendices crean una zona virtual de desarrollo potencial, utilizando medios como Internet que presupone una
naturaleza social específica, una cultura particular y unas motivaciones de orden deóntico y volitivo (Borrás,
2002).

6. Marco contextual
La Institución Educativa Integrada Montelibano, es el producto de la fusión de las antiguas escuelas:
Montelibano, Camilo Torres, 27 de Abril, Corea y Simón Bolívar.

Los cuatro primeros centros se hallan ubicados en un área que presenta un nivel socio económico bajo,
clasificados en la estratificación socioeconómica del municipio como estrato uno (1) al cual se le suma el escaso
nivel de estudio de los padres de familia y algunas familiares encargado de los alumnos, debido a que se
encuentran ubicados en la zona periférica del municipio.

El Centro Simón Bolívar está localizado en la parte central del casco urbano municipal, por lo que el nivel socio
económico es un poco más alto lo mismo que el nivel de formación de los padres y/o acudientes.

En este escenario, se ha tratado de concientizar a las madres y padres para que estimulen y apoyen a los
estudiantes, buscando con ello que prevalezca la armonía entre institución y comunidad, así como los principios
morales, éticos, y los valores culturales propios de nuestro medio.

En cuanto al contexto geográfico, el municipio de El Copey, se encuentra ubicado; en la parte nor-occidental del
departamento del Cesar, contando con los siguientes límites: Al norte Con el Departamento del Magdalena,
municipios de Algarrobo y Fundación; al sur con el municipio de Bosconia, al oriente con los municipios de
Valledupar y Pueblo Bello; al Occidente con el Departamento del Magdalena, municipios de Algarrobo, Sabanas
de San Ángel y Ariguaní.

La economía se basa en la producción agropecuaria, aunque esta ha decaído en los últimos tiempos, debido
entre otras razones a la falta de incentivos por parte del Estado y a la difícil situación social que vivió la región,
debido al conflicto entre varios grupos armados al margen de la Ley.

En su desarrollo histórico la producción agrícola en el municipio, se ha dividido en dos (2) zonas: La oriental
formada por las estribaciones de la Sierra Nevada, en la cual se cultivan básicamente productos de pan coger y
café y la zona occidental en la cual se desarrollan cultivos agroindustriales, predominando hasta actualmente las
plantaciones de palma africana de aceite.

El comercio en el municipio es una actividad secundaria, las transacciones más importantes se realizan con las
ciudades de Barranquilla y Valledupar, en cuanto al desarrollo industrial este es incipiente y se limita al
funcionamiento de una planta procesadora de corozo perteneciente a la empresa Palmeras De La Costa S.A.
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7. Marco conceptual

Definición del área:

La tecnología, como fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que han hecho posible la
transformación de la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y
mejorados por las generaciones presentes y futuras.

Definición de Términos Básicos:

 Tecnología: Es el uso del conocimiento aplicado para el mejoramiento de la calidad de vida.


 Informática: Conjunto de los conocimientos y técnica donde se basan los procesos de tratamiento
automático de la información mediante computadores u ordenadores electrónicos.
 Computador: Máquina que efectuar, procesar, almacenar en un tiempo extremadamente corto operaciones
automáticas y lógicas muy sencillas.
 Ciencia: Es una actividad que busca y establece provisionalmente, sistemas explicativos y predictivos a
partir de principios universales sobre el mundo real o el mundo informal.
 Producto: Es el resultado de una operación, a la cual el hombre le ha dado valor por medio del trabajo.
 Proceso: Son los pasos lógicos que se deben seguir para transformar la materia prima, materiales o
insumos hasta alcanzar el producto deseado.
 Técnica: Es el saber práctico, el saber hacer, se refiere al conjunto de actividades, procedimentales para el
uso de herramientas materiales y equipos.
 Información: Es todo lo que es capaz de aumentar el conocimiento.
 Comunicación: Transmisión de un mensaje con un código común.
 Invento: Es una cosa nueva que alguien idea o pone de moda.
 Innovación: Es la extensión de una invención a la escuela industrial
 Creatividad: Es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo.
 Herramienta: Instrumento fabricado. Utilizado manualmente o mediante máquina para realizar un trabajo.
 Materia: Es la sustancia que constituyen los cuerpos, dotados de propiedades físicas.
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8. Diseño Curricular
MATRIZ DE REFERENCIA ESTANDAR DE COMPETENCIA PERIODOS
COMPETENCI ENUNCIADO DB PRIMER SEGUND TERCER CUARTO
A SUBPROCES A
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA FACTOR IDENTIFICADO PERIOD O PERIOD PERIOD
O
(PROCESO) R O PERIODO O O
Producción
textual oral
Producción
textual
escrita
Comprensi
ón e
interpretaci
ón textual
Literatura
Medios de
comunicaci
ón y otros
sistemas
simbólicos
Ética de la
comunicaci
ón

¿De qué manera se han integrado el informe por colegio, las matrices de referencia, los DBA y las orientaciones pedagógicas de la Caja Siempre Día E a
las estrategias de aula?
9. Distribución de Contenidos
Unida Periodo
Grado SEXTO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Me intereso por las tradiciones
propios de la tecnología, así como y valores de mi comunidad y
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han participo en la gestión de
de la tecnología permitido al hombre transformar el iniciativas en favor del medio
entorno para resolver problemas y ambiente, la salud y la cultura
satisfacer necesidades. (como jornadas de recolección
de materiales reciclables,
Relaciono el funcionamiento de vacunación, bazares, festivales,
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, etc.).
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 2. Indago sobre las posibles
A. Manejo de la información personal en
su utilización segura. acciones que puedo realizar
las redes sociales.
para preservar el ambiente, de
B. Promoción en las redes sociales de la
acuerdo con normas y
reutilización de artículos usados. Primer Periodo Académico
regulaciones.
C. Bazar de artículos reciclados.
Propongo estrategias para soluciones 3. Identifico diversos recursos
 Solución de problemas D. Uso de la Wiki como medio de
tecnológicas a problemas, en energéticos y evalúo su
con tecnología consulta y trabajo colaborativo.
diferentes contextos. impacto sobre el medio
ambiente, así como las
posibilidades de desarrollo para
las comunidades.
Relaciono la transformación de los 4. Reconozco y divulgo los
recursos naturales con el desarrollo derechos de las comunidades
 Tecnología y sociedad para acceder a bienes y
tecnológico y su impacto en el
bienestar de la sociedad. servicios (como por ejemplo,
los recursos energéticos e
hídricos).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Analiza el Manejo de la información personal en las redes sociales a través de la elaboración de un frisos. En el enlace que aparece a continuación veras los
que es un friso y a trabajar en él.
http://ebicolombia.blogspot.com/2011/02/que-es-un-friso-y-como-se-hace.html
Actividad 2. Desarrolla una investigación sobre la Energía fósil.
Ten en cuenta los siguientes enlaces: http://www.larutadelaenergia.org/tipos/v1_b1.asp?v=0&b=0
http://bioenciclopedia.com/combustibles-fosiles/
Actividad 3. Revisión de la libreta de apuntes.

SABER-HACER:
Actividad 1. Organiza la promoción en las redes sociales de la reutilización de artículos usados.
Para la realización de esta actividad desarrollaremos un blogs en grupos de 5 estudiantes teniendo en cuenta que debemos tener organizada la información a
utilizar del tema dado en la libreta de apuntes.
Actividad 2. Construye un mapa conceptual representando el tema Energía Fósil.
Actividad 3. Elabora una presentación en PowerPoint utilizando el tema “el Impacto del control de la energía en las culturas y evolución de las sociedades” y “Aspectos
socio-políticos por la lucha del poder de la energía”.
Los links a utilizar son: http://cervantes.cpd.ua.es/personal/fernando.ballenilla/Preocupacion/articulo_energia_IE63.pdf
http://energiayequidad.org/blog/?p=117
Actividad 4. Evaluación del contenido temático.

SABER-SER: Actitudes y Valores.


Se tendrá en cuenta:
1. Puntualidad en la llegada de las clases, disciplina, respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática.

VIDEOS DE APOYO:
https://www.youtube.com/watch?v=l6WRhV5YdaY
https://www.youtube.com/watch?v=OYPDPBPPsFQ
Unida Periodo
Grado SEXTO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Adapto soluciones
propios de la tecnología, así como tecnológicas a nuevos
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han contextos y problemas.
de la tecnología permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y 2. Participo en discusiones sobre
A. Impacto de los últimos avances
satisfacer necesidades. el uso racional de algunos
tecnológicos en la sociedad juvenil,
Relaciono el funcionamiento de artefactos tecnológicos.
uso del celular, las redes sociales, PC.
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, B. El internet.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 3. Indago sobre posibles
C. Acciones que puedo realizar para Segundo Periodo Académico
su utilización segura. acciones que puedo realizar
preservar el ambiente, de acuerdo con
para preservar el ambiente,
Propongo estrategias para soluciones normas y regulaciones nacionales y
 Solución de problemas de acuerdo con normas y
tecnológicas a problemas, en locales.
con tecnología regulaciones.
diferentes contextos. D. Los derechos del autor.
Relaciono la transformación de los 4. Asumo y promuevo
recursos naturales con el desarrollo comportamientos legales
 Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el relacionados con el uso de los
bienestar de la sociedad. recursos tecnológicos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Utiliza el Foro y la Wiki para desarrollar y mostrar el Impacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil. Como es el celular, las redes sociales y
el PC.
Actividad 2. Desarrolla un taller evaluativo sobre la Internet.
Actividad 3. Investiga sobre los conceptos básicos de competencias en el manejo de la información y los derechos del autor.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Desarrolla contenidos temáticos sobre Acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones nacionales y locales
utilizando el blogs como herramienta.
Actividad 2. Construye una wiki y desarrolla el tema Impacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil, uso del celular, las redes sociales, PC.
Actividad 3. Evaluación de los temas desarrollados en clases.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEXTO TRES (3) TERCER
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Identifico y explico técnicas y
propios de la tecnología, así como conceptos de otras disciplinas
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han que se han empleado para la
de la tecnología permitido al hombre transformar el generación y evolución de
entorno para resolver problemas y sistemas tecnológicos
satisfacer necesidades. (alimentación, servicios A. Impacto de la tecnología sobre
Relaciono el funcionamiento de públicos, salud, transporte). diferentes disciplinas: Medicina,
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, 2. Explico con ejemplos el Educación, Ciencia, entre otras.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con concepto de sistema e indico B. Impacto de la tecnología en la
Tercer Periodo Académico
su utilización segura. sus componentes y relaciones construcción.
de causa -efecto. C. Los sistemas de computadores.
Propongo estrategias para soluciones 3. Describo el rol de la D. Herramientas informáticas para la
 Solución de problemas
tecnológicas a problemas, en realimentación en el elaboración de presentaciones.
con tecnología
diferentes contextos. funcionamiento automático de
Relaciono la transformación de los algunos sistemas.
recursos naturales con el desarrollo 4. Interpreto gráficos, bocetos y
 Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el planos en diferentes
bienestar de la sociedad. actividades.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigo sobre el Impacto de la tecnología sobre diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras.
Actividad 2. Análisis del Documento del tema Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas
Actividad 3. Identifica la sociedad como sistema mediante la observación y análisis del material propuesto (Documento y presentación).
Actividad 4. Investigación sobre Los Sistemas de Computadores.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Utilizó una herramienta tecnológica como PowerPoint, blogs o realizó una cartelera, para mostrar el contenido investigado del Impacto de la tecnología sobre
diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras, realizando sustentación.
Actividad 2. Desarrollo taller evaluativo sobre el Impacto de la tecnología en la construcción.
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/MATERIALES%20PARA%20LA%20CONSTRUCCION.htm
Actividad 3. Elabora un mapa conceptual sobre el Tema: Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas.
Actividad 4. Taller Evaluativo sobre el tema Sociedad como Sistema y Los sistemas de computadores.
Actividad 5. Trabajo Práctico sobre Herramientas informáticas para la elaboración de mapas mentales.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEXTO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Analizo y expongo razones por
propios de la tecnología, así como las cuales la evolución de
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han técnicas, procesos,
de la tecnología permitido al hombre transformar el herramientas y materiales,
entorno para resolver problemas y han contribuido a mejorar la
satisfacer necesidades. fabricación de artefactos y
Relaciono el funcionamiento de sistemas tecnológicos a lo
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, largo de la historia.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 2. Reconozco en algunos A. Adelantos tecnológicos del siglo
su utilización segura. artefactos, conceptos y XXI.
principios científicos y B. El Computador.
Cuarto Periodo Académico
Propongo estrategias para soluciones técnicos que permitieron su C. Sistemas Operativos.
 Solución de problemas creación. D. Robótica.
tecnológicas a problemas, en
con tecnología 3. Identifico innovaciones e E. Los virus informáticos.
diferentes contextos.
inventos trascendentales para
la sociedad; los ubico y explico
en su contexto histórico.
Relaciono la transformación de los
4. Doy ejemplos de
recursos naturales con el desarrollo
 Tecnología y sociedad transformación y utilización de
tecnológico y su impacto en el
fuentes de energía en
bienestar de la sociedad.
determinados momentos
históricos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigo sobre los Adelantos tecnológicos del siglo XXI.
Actividad 2. Análisis del Documento del tema La Imprenta.
Actividad 3. Investigo sobre El Computaor.
Actividad 4. Investigación sobre Los Sistemas de Computadores.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Utilizó una herramienta tecnológica como PowerPoint, blogs o realizó una cartelera, para mostrar el contenido investigado del Impacto de la tecnología sobre
diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras, realizando sustentación.
Actividad 2. Desarrollo taller evaluativo sobre el Impacto de la tecnología en la construcción.
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/MATERIALES%20PARA%20LA%20CONSTRUCCION.htm
Actividad 3. Elabora un mapa conceptual sobre el Tema: Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas.
Actividad 4. Taller Evaluativo sobre el tema Sociedad como Sistema y Los sistemas de computadores.
Actividad 5. Trabajo Práctico sobre Herramientas informáticas para la elaboración de mapas mentales.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos
1. Ejemplifico cómo en el uso de
propios de la tecnología, así como
artefactos, procesos o
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han
sistemas tecnológicos, existen
de la tecnología permitido al hombre transformar el
principios de funcionamiento
entorno para resolver problemas y
que los sustentan.
satisfacer necesidades.
2. Utilizo las tecnologías de la
Relaciono el funcionamiento de A. Navegadores.
información y la comunicación,
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, para apoyar mis procesos de
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con B. Sistemas de almacenamiento de
aprendizaje y actividades
su utilización segura. información. La nube. Primer Periodo Académico
personales (recolectar,
seleccionar, organizar y
Propongo estrategias para soluciones C. Hoja de cálculo, uso de celdas y
 Solución de problemas procesar información).
tecnológicas a problemas, en 3. Interpreto gráficos, bocetos y construcción de tablas.
con tecnología
diferentes contextos. planos en diferentes
actividades.
Relaciono la transformación de los
4. Realizo representaciones
recursos naturales con el desarrollo
 Tecnología y sociedad gráficas tridimensionales de
tecnológico y su impacto en el
mis ideas y diseños.
bienestar de la sociedad.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Con la elaboración de un periódico muestra los conocimientos que posee de la Competencia en el Manejo de la Información.
Actividad 2. Realiza un cuadro de texto planteando el tema Sistemas de almacenamiento de información. La nube.
El enlace que sigue a continuación te puede servir para adquirir la información http://aprenderinternet.about.com/od/La_nube/g/Almacenamiento-en-la-
nube.htm
Actividad 3. Desarrolla una investigación sobre las diferentes Herramientas informáticas de diseño y dibujo que existen.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.

SABER-HACER:
Actividad 1. Realiza una presentación en PowerPoint teniendo como tema los navegadores web.
En este enlace encontraras todos los navegadores que veremos. http://spn314.blogspot.com/2013/11/cuantos-navegadores-de-internet-hay.html
Lo haremos en parejas para sustentación.
Actividad 2. Desarrollo de ejercicios prácticos utilizando la Hoja de cálculo, uso de celdas y construcción de tablas.
Actividad 3. Evaluación del contenido temático.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Adelanto procesos sencillos de
propios de la tecnología, así como innovación en mi entorno
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han como solución a deficiencias
de la tecnología permitido al hombre transformar el detectadas en productos,
entorno para resolver problemas y procesos y sistemas
satisfacer necesidades. tecnológicos.
Relaciono el funcionamiento de 2. Reconozco y utilizo algunas A. Hoja de cálculo, construcción de
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, formas de organización del gráficos.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con trabajo para solucionar B. Procesador de texto en la nube. Segundo Periodo Académico
su utilización segura. problemas con la ayuda de la C. Herramientas informáticas de trabajo
Propongo estrategias para soluciones tecnología. colaborativo y cooperativo.
 Solución de problemas 3. Identifico diversos recursos
tecnológicas a problemas, en
con tecnología energéticos y evalúo su
diferentes contextos.
impacto sobre el medio
Relaciono la transformación de los
ambiente, así como las
recursos naturales con el desarrollo
 Tecnología y sociedad posibilidades de desarrollo
tecnológico y su impacto en el
para las comunidades.
bienestar de la sociedad.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Conoce las formas de utilizar la tecnología para la resolución de problemas cotidianos a través de la utilización de una herramienta informática (video).
Actividad 2. Realiza ejercicios prácticos utilizando la hoja de cálculo.
Actividad 3. Desarrolla investigación sobre el tema Aprendizaje en Red.
Actividad 4. Realiza un cuadro comparativo para definir e ilustrar herramientas informáticas de trabajo colaborativo y cooperativo, Procesador de texto en la nube.
Bioaprendizaje, y e-commerce. Conceptos básicos de competencias en el manejo de la información. CMI.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Evaluación del tema: Empleo de diferentes tecnologías para la resolución de problemas cotidianos.
Actividad 2. Desarrollo de ejercicios prácticos utilizando la Hoja de cálculo: construcción de gráficos.
Actividad 3. Evaluación del contenido temático.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Ilustro con ejemplos la
Reconozco principios y conceptos relación que existe entre
propios de la tecnología, así como diferentes factores en los
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han desarrollos tecnológicos
de la tecnología permitido al hombre transformar el (peso, costo, resistencia,
entorno para resolver problemas y material, etc.).
satisfacer necesidades. 2. Analizo y aplico las normas de
seguridad que se deben tener
en cuenta para el uso de
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, y sistemas tecnológicos.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 3. Analizo el impacto de
A. Poleas.
su utilización segura. artefactos, procesos y
B. Palancas.
sistemas tecnológicos en la
C. Engranajes.
solución de problemas y
D. Sistemas mecánicos de
satisfacción de necesidades. Tercer Periodo Académico
transformación de energía.
4. Identifico y formulo
E. Automatismos.
Propongo estrategias para soluciones problemas propios del
 Solución de problemas F. Sociedad de la información y la
tecnológicas a problemas, en entorno, susceptibles de ser
con tecnología comunicación.
diferentes contextos. resueltos a través de
soluciones tecnológicas.
5. Detecto fallas en artefactos,
procesos y sistemas
tecnológicos, siguiendo
procedimientos de prueba y
Relaciono la transformación de los descarte, y propongo
recursos naturales con el desarrollo estrategias de solución.
 Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el 6. Evalúo los costos y beneficios
bienestar de la sociedad. antes de adquirir y utilizar
artefactos y productos
tecnológicos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigar sobre Poleas, Palancas y Engranajes e ilustrar la temática.
Actividad 2. Describa el tema sistemas mecánicos de transformación de energía en la libreta de apuntes y prepárate para la evaluación en el próximo encuentro.
Actividad 3. Desarrolla la definición del término Automatismos con la ayuda del artículo propuesto.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Realiza el Taller Evaluativo propuesto para profundizar sobre la temática vista sobre Poleas, Palancas y Engranajes.
Actividad 2. Evaluación del tema: Sistemas mecánicos de transformación de energía.
Actividad 3. Realiza el laboratorio sobre Prototipo de sistema automático de conversión energía.
Actividad 4. Elaboración de maquetas collage comparando artefactos tecnológicos.
Actividad 5. Video reflexivo sobre Sociedad de la información y la comunicación.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Identifico la influencia de factores
propios de la tecnología, así como ambientales, sociales, culturales y
 Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han económicos en la solución de
de la tecnología permitido al hombre transformar el problemas.
entorno para resolver problemas y 2. Me intereso por las tradiciones y
satisfacer necesidades. valores de mi comunidad y participo
Relaciono el funcionamiento de en la gestión de iniciativas en favor
 Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, del medio ambiente, la salud y la
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con cultura (como jornadas de
A. El reciclaje como empresa
su utilización segura. recolección de materiales
productiva.
Propongo estrategias para soluciones reciclables, vacunación, bazares,
 Solución de problemas B. Cómo contribuye la recolección
tecnológicas a problemas, en festivales, etc.).
con tecnología y reciclaje con el mejoramiento
diferentes contextos. 3. Indago sobre las posibles acciones
del medio ambiente.
que puedo realizar para preservar el Cuarto Periodo Académico
C. Impacto de los basureros y las
ambiente, de acuerdo con normas y
represas en el medio ambiente.
regulaciones.
D. El modelo de la presentación de
4. Analizo las ventajas y desventajas de
servicios en Colombia (agua y
diversos procesos de transformación
alcantarillado, gas, electricidad).
Relaciono la transformación de los de los recursos naturales en
recursos naturales con el desarrollo productos y sistemas tecnológicos
 Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el (por ejemplo, un basurero o una
bienestar de la sociedad. represa).
5. Reconozco y divulgo los derechos de
las comunidades para acceder a
bienes y servicios (como, por
ejemplo, los recursos energéticos e
hídricos).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado OCTAVO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos científicos
y tecnológicos que se han empleado 1. Identifico y analizo
 Naturaleza y evolución en diversas culturas y regiones del interacciones entre diferentes
de la tecnología mundo a través de la historia para sistemas Tecnológicos (como la
resolver problemas y transformar el alimentación y la salud, el
entorno. transporte y la Comunicación).
Tengo en cuenta normas de
A. Efectos del avance tecnológico en la
mantenimiento y utilización de 2. Explico con ejemplos,
 Apropiación y uso de industria de la salud.
artefactos, productos, servicios, conceptos propios del
la tecnología B. Efectos del avance tecnológico en los
procesos y sistemas tecnológicos de mi conocimiento tecnológico tales
sistemas de transporte. Primer Periodo Académico
entorno para su uso eficiente y seguro. como tecnología, procesos,
C. Efectos del avance tecnológico en los
Resuelvo problemas utilizando productos, sistemas, servicios,
sistemas de comunicación.
 Solución de problemas conocimientos tecnológicos y teniendo artefactos, herramientas,
D. Hoja de cálculo, uso de fórmulas.
con tecnología en cuenta algunas restricciones y materiales, técnica, fabricación
condiciones. y producción.
Reconozco las causas y los efectos
sociales, económicos y culturales de 3. Identifico artefactos que
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo en contienen sistemas de control
consecuencia, de manera ética y con realimentación.
responsable.
Estrategias de Evaluación

Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.

Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)


SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Periodo
Unida
Grado OCTAVO DOS (2) Académic SEGUNDO
d
o
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos 1. Utilizo eficientemente la tecnología en el
científicos y tecnológicos que se han aprendizaje de otras disciplinas (artes,
 Naturaleza y educación física, matemáticas, ciencias).
empleado en diversas culturas y
evolución de la
regiones del mundo a través de la 2. Utilizo responsable y autónomamente las
tecnología Tecnologías de la Información y la
historia para resolver problemas y
transformar el entorno. Comunicación (TIC) para aprender,
A. Problemas propios
investigar y comunicarme con otros en el
Tengo en cuenta normas de del entorno y las
mundo.
mantenimiento y utilización de 3. alternativas para su
Identifico y formulo problemas propios del
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, solución.
entorno, susceptibles de ser resueltos con
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de soluciones basadas en la tecnología.
mi entorno para su uso eficiente y 4. B. El uso del Blog como
Reconozco que no hay soluciones
seguro. herramienta para
perfectas, y que pueden existir varias
compartir Segundo Periodo Académico
soluciones a un mismo problema según
información.
Resuelvo problemas utilizando los criterios utilizados y su ponderación.
 Solución de
conocimientos tecnológicos y 5. Analizo diversos puntos de vista e
C. Derechos de autor.
problemas con intereses relacionados con la percepción
teniendo en cuenta algunas
tecnología de los problemas y las soluciones
restricciones y condiciones. D. Uso del foro como
tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis
herramienta para
argumentaciones.
discutir ideas.
Reconozco las causas y los efectos 6. Analizo y explico la influencia de las
sociales, económicos y culturales de tecnologías de la información y la
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo comunicación en los cambios culturales,
en consecuencia, de manera ética y individuales y sociales, así como los
responsable. intereses de grupos sociales en la
producción e innovación tecnológica.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado OCTAVO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos
científicos y tecnológicos que se han
 Naturaleza y
empleado en diversas culturas y
evolución de la
regiones del mundo a través de la 1. Explico algunos factores que
tecnología
historia para resolver problemas y influyen en la evolución de la
transformar el entorno. tecnología y establezco
A. Cambios que ha tenido el
Tengo en cuenta normas de relaciones con algunos eventos
computador desde sus inicios
mantenimiento y utilización de históricos.
hasta nuestros días.
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios,
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de 2. Comparo tecnologías
B. Historia del Internet.
mi entorno para su uso eficiente y empleadas en el pasado con Tercer Periodo Académico
seguro. las del presente y explico sus
C. Tecnologías de comunicación
Resuelvo problemas utilizando cambios y posibles tendencias.
 Solución de inalámbrica: Bluetooth, Wifi,
conocimientos tecnológicos y
problemas con infrarrojo, comunicaciones
teniendo en cuenta algunas 3. Ilustro con ejemplos el
tecnología satelitales.
restricciones y condiciones. significado e importancia de la
Reconozco las causas y los efectos calidad en la producción de
sociales, económicos y culturales de artefactos tecnológicos.
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo
en consecuencia, de manera ética y
responsable.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Periodo
Unida
Grado OCTAVO CUATRO (4) Académic CUARTO
d
o
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos
científicos y tecnológicos que se han 1. Utilizo responsable y eficientemente
 Naturaleza y
empleado en diversas culturas y fuentes de energía y recursos naturales.
evolución de la
regiones del mundo a través de la 2. Interpreto el contenido de una factura de
tecnología
historia para resolver problemas y servicios públicos.
A. El petróleo como
transformar el entorno. 3. Mantengo una actitud analítica y crítica
fuente de energía.
Tengo en cuenta normas de con relación al uso de productos
B. Manejo responsable
mantenimiento y utilización de contaminantes y su disposición final
de los recursos
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, (pilas, plástico, etc.).
naturales.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de 4. Explico con ejemplos, el impacto que
C. Medidas y cobros
mi entorno para su uso eficiente y producen en el medio ambiente algunos Cuarto Periodo Académico
en servicios
seguro. tipos y fuentes de energía y propongo
públicos.
Resuelvo problemas utilizando alternativas.
 Solución de D. Efectos de la
conocimientos tecnológicos y 5. Ejerzo mi papel de ciudadano responsable
problemas con tecnología en la
teniendo en cuenta algunas con el uso adecuado de los sistemas
tecnología contaminación del
restricciones y condiciones. tecnológicos (transporte, ahorro de
medio ambiente.
Reconozco las causas y los efectos energía, etc.).
sociales, económicos y culturales de 6. Explico el ciclo de vida de algunos
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo productos tecnológicos y evalúo las
en consecuencia, de manera ética y consecuencias de su prolongación.
responsable.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Periodo
Unida
Grado NOVENO UNO (1) Académic PRIMERO
d
o
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos
1. Identifico principios científicos
científicos y tecnológicos que se han
 Naturaleza y aplicados al funcionamiento de
empleado en diversas culturas y
evolución de la algunos artefactos, productos,
regiones del mundo a través de la
tecnología servicios, procesos y sistemas
historia para resolver problemas y
tecnológicos.
transformar el entorno. A. Conceptos iniciales de
2. Ensamblo sistemas siguiendo
Tengo en cuenta normas de velocidad, aceleración y
instrucciones y esquemas.
mantenimiento y utilización de fuerza.
3. Represento en gráficas
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, B. Manejo de escalas y
bidimensionales, objetos de tres
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de construcción de
dimensiones a través de proyecciones
mi entorno para su uso eficiente y maquetas. Primer Periodo Académico
y diseños a mano alzada o con la
seguro. C. Realidad aumentada.
ayuda de herramientas informáticas.
Resuelvo problemas utilizando D. Herramientas
 Solución de 4. Interpreto y represento ideas sobre
conocimientos tecnológicos y informáticas en la nube
problemas con diseños, innovaciones o protocolos de
teniendo en cuenta algunas para elaboración de
tecnología experimentos mediante el uso de
restricciones y condiciones. presentaciones.
registros, textos, diagramas, figuras,
Reconozco las causas y los efectos
planos, maquetas, modelos y
sociales, económicos y culturales de
prototipos, empleando para ello,
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo
cuando sea posible, herramientas
en consecuencia, de manera ética y
informáticas.
responsable.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado NOVENO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos 1. Hago un mantenimiento
científicos y tecnológicos que se han adecuado de mis artefactos
 Naturaleza y
empleado en diversas culturas y tecnológicos.
evolución de la
regiones del mundo a través de la 2. Propongo mejoras en las
tecnología
historia para resolver problemas y soluciones tecnológicas y justifico
transformar el entorno. los cambios propuestos con base
Tengo en cuenta normas de en la experimentación, las
mantenimiento y utilización de evidencias y el razonamiento A. Mantenimiento preventivo.
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, lógico. B. Componentes principales de
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de 3. Propongo soluciones tecnológicas un circuito eléctrico.
mi entorno para su uso eficiente y en condiciones de incertidumbre, C. Elaboración de artefactos
seguro. donde parte de la información mecánicos de transmisión de
Segundo Periodo Académico
Resuelvo problemas utilizando debe ser obtenida y parcialmente movimiento.
 Solución de inferida. D. Elaboración de artefactos
conocimientos tecnológicos y
problemas con 4. Diseño, construyo y pruebo mecánicos de conversión de
teniendo en cuenta algunas
tecnología prototipos de artefactos y energía.
restricciones y condiciones.
procesos como respuesta a una E. Patentes.
necesidad o problema, teniendo
Reconozco las causas y los efectos
en cuenta las restricciones y
sociales, económicos y culturales de
especificaciones planteadas.
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo
5. Analizo la importancia y el papel
en consecuencia, de manera ética y
que juegan las patentes y los
responsable.
derechos de autor en el
desarrollo tecnológico.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado NOVENO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos
científicos y tecnológicos que se han
 Naturaleza y
empleado en diversas culturas y 1. Identifico y analizo inventos e
evolución de la
regiones del mundo a través de la innovaciones que han marcado
tecnología
historia para resolver problemas y hitos en el desarrollo tecnológico.
transformar el entorno. 2. Describo casos en los que la A. Sistema de numeración
Tengo en cuenta normas de evolución de las ciencias ha binaria.
mantenimiento y utilización de permitido optimizar algunas de B. El sistema binario en el
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, las soluciones tecnológicas desarrollo de la tecnología
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de existentes. digital.
mi entorno para su uso eficiente y 3. Identifico artefactos basados en C. Uso racional de equipos Tercer Periodo Académico
seguro. tecnología digital y describo el tecnológicos, equipos de
Resuelvo problemas utilizando sistema binario utilizado en estas sonido, televisión,
 Solución de
conocimientos tecnológicos y tecnologías. computador, celular.
problemas con
teniendo en cuenta algunas 4. Utilizo responsablemente D. Propuesta para el diseño de
tecnología
restricciones y condiciones. productos tecnológicos, herramientas tecnológicas.
Reconozco las causas y los efectos valorando su pertinencia, calidad
sociales, económicos y culturales de y efectos potenciales sobre mi
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo salud y el medio ambiente.
en consecuencia, de manera ética y
responsable.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e
investigaciones<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado NOVENO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos 1. Utilizo responsable y
científicos y tecnológicos que se han autónomamente las Tecnologías
 Naturaleza y
empleado en diversas culturas y de la Información y la
evolución de la
regiones del mundo a través de la Comunicación (TIC) para
tecnología
historia para resolver problemas y aprender, investigar y
transformar el entorno. comunicarme con otros en el
Tengo en cuenta normas de mundo.
A. Herramientas para el
mantenimiento y utilización de 2. Utilizo elementos de protección y
procesamiento estadístico de
 Apropiación y uso de artefactos, productos, servicios, normas de seguridad para la
los datos.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos de realización de actividades y
B. Conceptos básicos de salud
mi entorno para su uso eficiente y manipulación de herramientas y
ocupacional. Cuarto Periodo Académico
seguro. equipos.
C. Ergonomía.
Resuelvo problemas utilizando 3. Considero aspectos relacionados
 Solución de D. Efectos en salud de la
conocimientos tecnológicos y con la seguridad, ergonomía,
problemas con contaminación visual y
teniendo en cuenta algunas impacto en el medio ambiente y
tecnología auditiva.
restricciones y condiciones. en la sociedad, en la solución de
problemas.
Reconozco las causas y los efectos
4. Mantengo una actitud analítica y
sociales, económicos y culturales de
crítica con relación al uso de
 Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo
productos contaminantes y su
en consecuencia, de manera ética y
disposición final (pilas, plástico,
responsable.
etc.).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado DECIMO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado

1. Analizo los sistemas de control


Analizo y valoro críticamente los
 Naturaleza y basados en realimentación de
componentes y evolución de los
evolución de la artefactos tecnológicos, y explico su
sistemas tecnológicos y las
tecnología funcionamiento y efecto en la
estrategias para su desarrollo.
educación.
2. Utilizo e interpreto manuales,
instrucciones diagramas y A. Concepto de innovación.
Tengo en cuenta principios de
esquemas para el montaje de B. Actividad: construyo
funcionamiento y criterios de
algunos artefactos, dispositivos y artefactos mecánicos que
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente
sistemas tecnológicos. incluyen procesos de
la tecnología y segura de artefactos, productos,
3. Identifico cuál es el problema o realimentación.
servicios, procesos y sistemas
necesidad que originó el desarrollo C. Ideas innovadoras en el diseño
tecnológicos de mi entorno.
de una tecnología, artefacto o de las tareas cotidianas.
Primer Periodo Académico
sistema tecnológico. D. Actividad: Proyecto de
Resuelvo problemas tecnológicos y 4. Propongo, analizo y comparo innovación tecnológica:
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en diferentes soluciones a un mismo ¿Cómo puedo aportar al
problemas con cuenta las condiciones, restricciones problema, explicando su origen, mejoramiento de los
tecnología y especificaciones del problema ventajas y dificultades. artefactos existentes para que
planteado. 5. Interpreto y represento ideas sobre presten un servicio innovador
diseños, innovaciones o protocolos y de mejor calidad?
de experimentos mediante el uso
Reconozco las implicaciones éticas, de registros, textos, diagramas,
sociales y ambientales de las figuras, planos, maquetas, modelos
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del y prototipos, empleando para ellos
mundo en que vivo, y actúo (cuando sean posibles las
responsablemente. herramientas informáticas).

Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Grado DECIMO Unida DOS (2) Periodo SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado

Analizo y valoro críticamente los


 Naturaleza y 1. Utilizo adecuadamente
componentes y evolución de los
evolución de la herramientas informáticas de uso
sistemas tecnológicos y las
tecnología común para la búsqueda y
estrategias para su desarrollo.
procesamiento de la información
Tengo en cuenta principios de y la comunicación de ideas.
A. Actividad: ¿Cuáles son los
funcionamiento y criterios de 2. Selecciono y utilizo según los
efectos en el medio ambiente
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente requerimientos, instrumentos
de la sobrepoblación y la
la tecnología y segura de artefactos, productos, tecnológicos para medir.
expansión de las ciudades?
servicios, procesos y sistemas Interpreto y analizo los resultados
B. Actividad: ¿Qué propones para
tecnológicos de mi entorno. y estimo el error en estas Segundo Periodo Académico
hacer del uso de los celulares,
Resuelvo problemas tecnológicos y medidas.
una actividad enriquecedora
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en 3. Propongo soluciones tecnológicas
en la escuela?
problemas con cuenta las condiciones, restricciones en condiciones de incertidumbre.
C. Conceptos básicos de
tecnología y especificaciones del problema 4. Identifico e indago sobre los
automatización industrial.
planteado. problemas que afectan
Reconozco las implicaciones éticas, directamente a mi comunidad,
sociales y ambientales de las como consecuencia de la
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del implementación o el retiro de
mundo en que vivo, y actúo bienes y servicios.
responsablemente.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado DECIMO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado

Analizo y valoro críticamente los


 Naturaleza y
componentes y evolución de los 1. Explico cómo la tecnología ha
evolución de la
sistemas tecnológicos y las evolucionado en sus diferentes
tecnología
estrategias para su desarrollo. manifestaciones y la manera
cómo éstas han influido en los
Tengo en cuenta principios de cambios estructurales de la
funcionamiento y criterios de sociedad y la cultura a lo largo de
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente la historia. A. Historia de la informática.
la tecnología y segura de artefactos, productos, B. Transversalidad en el uso de la
servicios, procesos y sistemas 2. Relaciono el desarrollo informática.
tecnológicos de mi entorno. Tercer Periodo Académico
tecnológico con los avances en la C. Protección de los derechos de
Resuelvo problemas tecnológicos y ciencia, la técnica, las autor (patentes).
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en matemáticas y otras disciplinas. D. Derechos morales.
problemas con cuenta las condiciones, restricciones
tecnología y especificaciones del problema 3. Evalúo las implicaciones para la
planteado. sociedad de la protección a la
Reconozco las implicaciones éticas, propiedad intelectual en temas
sociales y ambientales de las como desarrollo y utilización de la
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del tecnología.
mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado DECIMO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Analizo y describo factores
Analizo y valoro críticamente los culturales y tecnológicos que
 Naturaleza y
componentes y evolución de los inciden en la sexualidad, el
evolución de la
sistemas tecnológicos y las control de la natalidad, la
tecnología
estrategias para su desarrollo. prevención de enfermedades
Tengo en cuenta principios de transmitidas sexualmente y las
funcionamiento y criterios de terapias reproductivas.
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente 2. Evalúo los procesos productivos
A. Relación entre tecnología y
la tecnología y segura de artefactos, productos, de diversos artefactos y sistemas
relaciones interpersonales.
servicios, procesos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta
B. Relación entre la tecnología y
tecnológicos de mi entorno. sus efectos sobre el medio
la sexualidad.
Resuelvo problemas tecnológicos y ambiente y las comunidades
C. Relación entre tecnología y el
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en implicadas. Cuarto Periodo Académico
control de natalidad.
problemas con cuenta las condiciones, restricciones 3. Analizo proyectos tecnológicos en
D. Comercio electrónico:
tecnología y especificaciones del problema desarrollo y debato en mi
Comercialización de servicios y
planteado. comunidad, el impacto de su
productos en internet.
posible implementación.
4. Diseño y desarrollo estrategias de
Reconozco las implicaciones éticas, trabajo en equipo que
sociales y ambientales de las contribuyan a la protección de
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del mis derechos y los de mi
mundo en que vivo, y actúo comunidad. (Campañas de
responsablemente. promoción y divulgación de
derechos humanos, de la
juventud).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado UNDECIMO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Investigo y documento algunos
Analizo y valoro críticamente los procesos de producción y
 Naturaleza y
componentes y evolución de los manufactura de productos.
evolución de la
sistemas tecnológicos y las 2. Integro componentes y pongo en
tecnología
estrategias para su desarrollo. marcha sistemas informáticos
Tengo en cuenta principios de personales utilizando manuales e
funcionamiento y criterios de instrucciones.
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente 3. Evalúo y selecciono, con
la tecnología y segura de artefactos, productos, argumentos, mis propuestas y
servicios, procesos y sistemas decisiones en torno a un diseño.
tecnológicos de mi entorno. 4. Identifico las condiciones, A. La industria de mi región y sus
Resuelvo problemas tecnológicos y especificaciones y restricciones de procesos tecnológicos.
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en diseño utilizadas en una solución B. Sistemas de información. Primer Periodo Académico
problemas con cuenta las condiciones, restricciones tecnológica y puedo verificar su C. Estrategias de gobierno en
tecnología y especificaciones del problema cumplimiento. línea.
planteado. 5. Detecto, describo y formulo
hipótesis sobre fallas en sistemas
tecnológicos sencillos siguiendo
Reconozco las implicaciones éticas, un proceso de prueba y descarte,
sociales y ambientales de las y propongo estrategias para
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del repararlas.
mundo en que vivo, y actúo 6. Identificar y conocer los proyectos
responsablemente. nacionales que buscan masificar
la internet, la apropiación y el uso
de la tecnología.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado UNDECIMO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado

Analizo y valoro críticamente los


 Naturaleza y
componentes y evolución de los
evolución de la 1. Explico los propósitos de la
sistemas tecnológicos y las
tecnología ciencia y de la tecnología y su
estrategias para su desarrollo.
mutua interdependencia.
Tengo en cuenta principios de 2. Utilizo adecuadamente
funcionamiento y criterios de herramientas informáticas de uso
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente común para la búsqueda y
A. La ciencia como sistema.
la tecnología y segura de artefactos, productos, procesamiento de información y
B. La tecnología como sistema.
servicios, procesos y sistemas la comunicación de ideas.
C. La ciencia y la tecnología como
tecnológicos de mi entorno. 3. Trabajo en equipo en la Segundo Periodo Académico
elementos de un solo sistema.
Resuelvo problemas tecnológicos y realización de proyecto
D. Software libre, ventajas y
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en tecnológicos, involucrando
desventajas.
problemas con cuenta las condiciones, restricciones herramientas tecnológicas de
tecnología y especificaciones del problema comunicación.
planteado. 4. Utilizo herramientas y equipos en
Reconozco las implicaciones éticas, la construcción de modelos,
sociales y ambientales de las maquetas o prototipos, aplicando
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del normas de seguridad.
mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado UNDECIMO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Identifico y analizo ejemplos
Analizo y valoro críticamente los exitosos y no exitosos de la
 Naturaleza y
componentes y evolución de los transferencia tecnológica en la
evolución de la
sistemas tecnológicos y las solución de problemas y
tecnología
estrategias para su desarrollo. necesidades.
Tengo en cuenta principios de 2. Describo como los procesos de
funcionamiento y criterios de innovación, investigación,
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente desarrollo y experimentación
A. Impacto de los desarrollos
la tecnología y segura de artefactos, productos, guiadas por objetivos producen
tecnológicos, en la
servicios, procesos y sistemas avances tecnológicos.
biotecnología, la medicina, la
tecnológicos de mi entorno. 3. Indago sobre la prospectiva e
agricultura y la industria.
Resuelvo problemas tecnológicos y incidencia de algunos desarrollos
B. Aplicaciones móviles. Tercer Periodo Académico
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en tecnológicos.
C. Actividad: Utilizo los modelos
problemas con cuenta las condiciones, restricciones 4. Busco, proceso y utilizo
de diseño instruccional para
tecnología y especificaciones del problema información apropiada para
realizar mejoras a aplicaciones
planteado. plantear soluciones a problemas
tecnológicas.
sociales y ambientales
relacionados con las aplicaciones
Reconozco las implicaciones éticas, e innovaciones tecnológicas en
sociales y ambientales de las diferentes contextos.
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del 5. Discuto sobre el impacto de los
mundo en que vivo, y actúo desarrollos tecnológicos, incluida
responsablemente. la biotecnología en la medicina, la
agricultura y la industria.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado UNDECIMO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Tengo en cuenta aspectos
Analizo y valoro críticamente los relacionados con la antropometría,
 Naturaleza y
componentes y evolución de los la ergonomía, la seguridad, el
evolución de la
sistemas tecnológicos y las medio ambiente y el contexto
tecnología
estrategias para su desarrollo. cultural y socio-económico al
Tengo en cuenta principios de momento de solucionar problemas
A. Calidad de los servicios de la
funcionamiento y criterios de con tecnología.
tecnología y la comunicación.
 Apropiación y uso de selección, para la utilización eficiente 2. Propongo y evalúo el uso de
B. Potencialidades y limitaciones
la tecnología y segura de artefactos, productos, tecnología para mejorar la
de la tecnología, la ciencia y la
servicios, procesos y sistemas productividad en la pequeña
técnica.
tecnológicos de mi entorno. empresa.
C. Implicaciones sociales y Cuarto Periodo Académico
Resuelvo problemas tecnológicos y 3. Participo en discusiones
ambientales de la tecnología.
 Solución de evalúo las soluciones teniendo en relacionadas con las aplicaciones e
D. Disposición final de los
problemas con cuenta las condiciones, restricciones innovaciones tecnológicas sobre la
artefactos tecnológicos
tecnología y especificaciones del problema salud, tomo postura y argumento
después de terminada su vida
planteado. mis intervenciones.
útil.
4. Tomo decisiones relacionadas con
Reconozco las implicaciones éticas, las implicaciones sociales y
sociales y ambientales de las ambientales de la tecnología y
 Tecnología y sociedad manifestaciones tecnológicas del comunico los criterios básicos que
mundo en que vivo, y actúo utilicé o las razones que me
responsablemente. condujeron a tomarlas.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
10. Metodología
El desarrollo de la programación se lleva a cabo por medio de un enfoque teórico – práctico.
Se emplean técnicas participativas y vivenciales. Se integran equipos para realización de trabajos, fomentando
de esta manera el espíritu crítico y reflexivo, todo esto con el apoyo permanente de las siguientes actividades:

• Desarrollo de guías de trabajo


• Prácticas, observación, consultas y experimentación
• Construcción de conceptos
• Inducciones, deducciones y redacciones
• Composiciones
• Relaciones
• Elaboración de material didáctico
• Manipulación de elementos de computación
• Análisis de videos
• Noticias periodísticas
• Exposiciones
• Realización de gráficos relacionado con la temática
¿DESDE EL ÁREA QUE ACTIVIDADES SE REALIZAN
MOMENTO
PARA…?
Incentivar a los estudiantes a través de las TIC para mejorar su
interés académico frente a los contenidos y las exposiciones,
- Momento de exploración:
socializaciones o puestas en común, de los saberes de
Tecnología e Informática.
 Analizar el bajo interés de los estudiantes frente a los
contenidos y las exposiciones de los saberes de Tecnología e
Informática.
 Explorar los conocimientos de los alumnos frente a
- Momento de Estructuración:
herramientas y software conocidos, de presentación o
exposición de temáticas
 Aplicar las herramientas de presentación en el aula
 Evaluar las herramientas de presentación utilizadas en el aula
 Opiniones de los estudiantes sobre el bajo interés en las
temáticas y exposiciones en los saberes de Tecnología e
Informática.
 Se aplicarán las herramientas para exponer las ideas o las
temáticas de la clase de Tecnología e Informática, de una
- Momento de práctica/Ejecución: manera más dinámica e interesante para los estudiantes.
 Se llevará a cabo la evaluación de los contenidos, la cual se va
a realizar gracias a instrumentos como las encuestas, las
cuales se aplicarán a los estudiantes, para que ellos sean los
que evalúen los resultados del proyecto en sus perspectivas
personales y grupales.
 Estimular el desarrollo de la creatividad, la responsabilidad y la
autonomía que les posibilite tomar decisiones frente a la
solución de problemas y a su desempeño como miembros de
la sociedad.
 Desarrollar proyectos escolares y comunitarios para prevenir y
solucionar problemas relacionados con la Tecnología desde un
enfoque interdisciplinario del currículo escolar.
- Momento de transferencia:  La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás
bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y
el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
 Recolectar información utilizando la entrevista personal y
grupal con alumnos de diferentes grados, para saber por qué
los estudiantes no toman interés en las temáticas y
exposiciones de los saberes de Tecnología e Informática.
 Organizar, tabular, interpretar, analizar la información de la
entrevista individual y grupal y sacar conclusiones.
 Explorar las herramientas que les llaman la atención a los
estudiantes para la presentación detemáticas sin internet tales
como: Microsoft office PowerPoint, Windows Live, Movie
Maker, Powtoon, Prezi, etc,
- Momento de valoración: Evaluación
 Profundizar conocimientos en Microsoft office PowerPoint,
Formativa.
Movie Maker, Powtoon, Prezi, etc, como herramientas de
presentación de temáticas, lo cual ayudará a una estrategia de
aprendizaje y calidad en el aula.
 Asignar temáticas a los estudiantes sobre Tecnología e
Informática, para que ellos las desarrollen en la clase de una
manera dinámica y con la utilización de las TIC en este caso
con la herramienta de Microsoft office PowerPoint.
 Evaluar lo aprendido y el aumento de interés en los
estudiantes por la clase y por el desarrollo de las temáticas
dadas.

11. Recursos y ambientes de aprendizaje

HUMANOS:

• Estudiantes
• Docentes

FÍSICOS:

• Computadores
• Dispositivos periféricos del Computador
• Guías de aprendizaje
• Memorias USB
• Videos
• CDs y DVDs
• Tablero
• Marcadores
• Red

LÓGICOS (Software):

• Windows
• Microsoft Office
• Internet
• Otros programas de Apoyo
12. Intensidad horaria
INTESIDAD
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
GRADO HORARIA TOTAL
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
SEXTO 2 10 10 10 10 40
SEPTIMO 2 10 10 10 10 40
OCTAVO 2 10 10 10 10 40
NOVENO 2 10 10 10 10 40
DÉCIMO 1 5 5 5 5 20
UNDÉCIMO 1 5 5 5 5 20

13. Evaluación
La Tecnología e Informática trabaja bajo principios muy precisos que son: “Aprender a aprender “, “Aprender a
hacer”, “Aprender a convivir”, “Aprender produciendo”, “Enseñar demostrando”, “Enseñar haciendo” y “Aprender
a hacer”; descubrir y ampliar soluciones prácticas y oportunas al desempeño de estudiantes y la intervención
activa de la Comunidad Educativa teniendo en cuenta los lineamientos del M.E.N. en la ley 115, Decreto 1860 de
1994 y 0230 del 2002. Donde el alumno para lograr los objetivos propuestos debe tener responsabilidad, interés,
dominio, precisión, práctica y orden en su trabajo. El progreso de alumno será de acuerdo a su trabajo, a medida
que se va desarrollando las prácticas. Estas bien ejecutadas le podrán dar continuación al proceso de su
formación; convirtiéndose así en un AUTODIDACTA, lo que quiere decir, que el ritmo de trabajo lo impone él
mismo y no el maestro.
Presentamos a continuación los criterios que se tendrán en cuenta para un óptimo desarrollo académico:

CRITERIO A: INVESTIGAR Y PLANIFICAR

Evalúa la capacidad del alumno para desarrollar capacidad inventiva para la planificación y solución de
problemas propuestos a través del uso del computador como herramienta del conocimiento. Tiene en cuenta:

• Investigación de temas propuestos


• Usar ideas e información valiéndose de una amplia gama de recursos informáticos: software –hardware.
• Plantear diferentes soluciones a un problema definido y hallar la apropiada.
• Identificar, describir y comparar teorías, conceptos y vocabulario relacionado con los temas propuestos.

CRITERIO B: CREAR UN PRODUCTO/ EVALUAR

Evalúa la capacidad del alumno para usar los instrumentos y técnicas de manera segura y eficaz. Tiene en
cuenta:

• Seguir instrucciones y manejar el tiempo de acuerdo a las necesidades, ajustando su plan de acción de
ser necesario.
• Aplicar los conceptos vistos y desarrollar habilidades de pensamiento y comunicación.
• Evaluar las cualidades estéticas y prácticas de su producto.
• Reflexionar sobre el proceso y su intervención en cada etapa del trabajo.
• Evaluar la eficacia del producto y sugerir modos de mejorarlo.

CRITERIO C: IMPACTO DE LA TECNOLOGIA Y COMPROMISO PERSONAL

Evalúa las habilidades del estudiante para asumir una posición personal frente al impacto de la tecnología en el
mundo, reconociendo su intervención y compromiso en uso apropiado de la informática en su diario vivir. Tiene
en cuenta:
• Respetar y asumir posiciones personales frente a distintas opiniones acerca del impacto de la tecnología
sobre los individuos y el mundo.
• Comprender las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías para ampliar su conocimiento y
transformar su entorno.
• Compromiso del estudiante frente a las actividades propuestas (comportamiento, motivación, trabajo
cooperativo, confianza, etc.)
• Grado de Autonomía del estudiante durante el trabajo a realizar.

Lo anterior se utilizará como estrategia para una preparación más eficaz a nivel integral teniendo en cuenta la
responsabilidad del estudiante para la ejecución de sus logros y para poder ser promovido.

14. Actividades de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje

15. Articulación con Proyectos Transversales


La ciencia y la tecnología, están muy ligadas entre sí. La relación que existe entre estas, es que ambas
necesitan de un método experimental para ser confirmadas, que puede ser demostrable por medio de la
repetición.
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología. Los procesos de
producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la educación, la comunicación o el transporte son todos
campos cuyo presente y futuro están fuertemente ligados al desarrollo tecnológico y científico.
Podemos decir que la tecnología aplica los conocimientos de la ciencia para obtener productos que influyen en
la vida de las personas. Las comodidades y artículos electrónicos que utilizamos en nuestra vida diaria son
aplicaciones de la tecnología que se basan en el conocimiento científico.
La ciencia y la tecnología han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando la calidad de vida
y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado también problemas como lo son$ el aumento de
la contaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el
empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una
parte importante de estos riesgos.
.
La ciencia y la tecnología son elementos que van transformando nuestro entorno día a día.

 Referencias Bibliográficas
 Serie Guías No. 30, Ser Competentes en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional.
 Curso virtual Metodología de la programación, Módulo 1 Introducción a la programación. SENA 2008
 Curso virtual Manejo de Herramientas de Internet y Correo electrónico. SENA 2008
 Curso Virtual Mantenimiento de Computadores. SENA 2008
 Curso Virtual Administración de Bases de Datos con Microsoft Access. SENA 2008
 Curso Virtual Programación de páginas web con HTML y JavaScript. SENA 2008
 www.aulaclic.es (Curso de diseño web con Dreamweaver, curso de animación con Flash)
 http://aulatic.iecov.edu.co (tutoriales para crear sitio web en Weebly)
 Nueva Informática Práctica. Periódicos Asociados LTDA. Editorial Sol 90. Barcelona. 2002
 Práctico Curso de Informática e Internet. Casa Editorial El Tiempo. Planeta de Agostini. 2001